Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок грамоты Звуки и буквы В,в

Урок грамоты Звуки и буквы В,в



  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Дата:_______

Урок грамоты в 1 классе.

Тема: Звуки [в,в] и буквы В,в.

Цель:

- дидактические - выделить из речи согласными звуками [в] , [ в’] и буквами В, в; учить отличать новые звуки и буквы от других звуков и букв; формировать навыки правильного, слогового, выразительного и сознательного чтения;

- развивающие – продолжить развитие фонетического слуха, мелкой моторной способности, внимания, мышления , способствовать развитию литературно-грамотной и связной речи, наблюдательность.

- воспитательные – установление психологического и эмоционального контакта с учащимися, прививать интерес и любовь к чтению, продолжить работу по формированию ученического коллектива.

Ход урока

1. Организация начала урока

а) Считалочка:

Прозвенел и смолк звонок,

Начинаем мы урок.

Улыбнулись, подтянулись,

Друг на друга посмотрели

И спокойно, тихо сели.

б) Слова учителя (к классу):

- Ребята, сегодня у нас на уроке присутствуют гости, которые пришли посмотреть, как вы занимаетесь и чему вы уже научились.  Поэтому, я хочу, чтобы сегодняшний урок принес нам радость общения друг с другом. Я желаю, чтобы за время работы на уроке вы поднялись на ступеньку выше. Успеха и удачи вам!

2. Артикуляционная гимнастика

Прежде чем перейти к новой теме мы должны разбудить голоса. Давайте это сделаем.

- Что записано на доске? (Буквы)

- Какие звуки они обозначают? (Гласные)

Давайте их пропоём:

А-а-а-а            у-у-у-у

А-а-а-а            о-о-о-о

А-а-а-а            и-и-и-и

А-о-у-и           э-э-э-э

А-о-у-и           э-э-э-э

Какие звуки?

Итак, голоса мы разбудили, теперь можно двигаться дальше.

1Формулирование темы и цели.

- Сегодня мы с вами совершим путешествие в лесную школу, поэтому весь урок нас будут сопровождать лесные жители.

- А вот что нового вы узнаете, и какова тема сегодняшнего урока – попробуйте догадаться сами.

Посмотрите на картинки, представленные на доске. Что в них общего? (Ваза, ветка, ведро, виноград)  А в чём различие?

- А теперь попытайтесь сами сформулировать тему урока, закончив предложение, записанное на доске.

 «Буква … В и звуки, которые она обозначает … [ в ], [ в’]»

- Отталкиваясь от темы и опираясь на начало предложений, записанных на доске, сформулируйте задачи урока:

Познакомиться со … звуками [ в ], [ в’]

Учиться отличать … звуки [ в ], [ в’] от других звуков;

Учиться читать … слоги и слова с новой буквой.

2. Выделение звуков [в], [в’] и составление звуковых схем слов «ваза» и «ведро». (Работа проводится на карточках, затем взаимопроверка)

- Произнесите слово «ваза» и разделите его на слоги.

- С какого звука начинается 1-ый слог? Дайте характеристику этому звуку. Какой он? (согласный) Твёрдый или мягкий? Каким квадратиком мы его обозначим?

-Какой вы слышите второй звук? Какой он? (гласный) Каким квадратиком  его обозначим? И т.д.

3. Ознакомление с буквами «В,в».

А КАКУЮ МЫ ЗНАЕМ СКОРОГОВОРКУ, где часто встречается звук в.

«Отворяй Варвара ворота»

- Ребята! Твёрдый согласный звук [в] и мягкий согласный звук [в’] обозначаются на письме одной буквой. Её называют буква «вэ». (Показ буквы).

- На что похожа буква «в»? 

4. Физкультминутка (Проводит учащийся)

Вы, наверное, устали?

Ну, тогда все дружно встали.

Ножками потопали,

Ручками похлопали.

Покрутились, повертелись

И за парты все уселись.

Глазки крепко закрываем,

Дружно до 5 считаем.

Открываем, поморгаем

И работать продолжаем.

 

5. Упражнение в определении на слух звуков [в], [в’].

Я покажу вам картинки, а вы должны назвать, где находится звук и какой он. (Медведь, корова, воробей, ворона, морковь)

 

- А сейчас поиграем в игру «Узнайте звук». Я буду называть слова со звуками [в], [в’], а вы должны услышать твёрдый это звук или мягкий и показать мне синюю или зелёную карточку. Если в слове вообще нет этих звуков, значит вы ничего не показываете.

а) Слова : дверь, рама, факел, витрина, вареник, фрукт, ловить, фара, веник, ветер, воздух, трава.

б) – Вспомните и назовите имена, которые начинаются со звуков [В], [В’]. (Ваня, Валя, Валера, Вася, Вера). С какой буквы пишутся имена? А что ещё пишется с заглавной буквы?

6. Письмо буквы в

Сравнение письменной и печатной.

Из сколько элементов состоит?

Какие это элементы?

Я тетрадь свою открою

Уголочком положу

Я от вас друзья не скрою

Ручку я вот так держу

Сяду прямо, не согнусь

За работу я возьмусь

Письмо в воздухе.

Письмо в тетради элементов, затем буквы.

7. Работа по учебнику.

Стр 63.

Что изображено на картинке?

Из какой это сказки?

Где встречаются звуки в?

Чтение слов.

Дополнение слов

Собирание слов

8. Физминутка

9. Письмо слов, предложений.

10. Чтение слогов и слов с буквой «в».

а) Чтение слогов «по цепочке» на доске.

вэ – название буквы;

ва – слог. Дополните этот слог до слова (ваза, вата, вагон)

ви – слог. Может ли этот слог быть началом слов «Вика», «Виталик»?

(Нет! Имена пишутся с большой буквы)

11. Чтение и объяснение пословицы «Век живи – век учись»

 13. Итог урока.

- Молодцы! Вы справились со всеми заданиями. Давайте подведём итог нашего урока.

- С какой новой буквой мы познакомились сегодня?

- Какие звуки обозначает эта буква?

- Дайте характеристику этих звуков.

- Какое место занимает буква В на ленте букв?

 

Дополнить предложение: « Я теперь знаю, что …»

 

14. Самооценка учащихся. (Дерево настроения)

- Если вам понравилось, как вы работали на уроке, и у вас было отличное настроение, то прикрепите к дереву красное яблочко;

если не очень - оранжевое яблочко;

плохо – желтое яблочко.

 Спасибо всем за урок.  Урок окончен.

 













































-Сравнение слов 2-го и 3-его столбиков.

Буква большая

Совсем не пустяк,

В букве большой -

Уважения знак!

По правилам речевого этикета при написании писем, поздравительных открыток в знак уважения к человеку, особенно старшего по возрасту необходимо использовать обращения Вы, Вас, Вам и т.д.Эти обращения пишутся с большой буквы.

- Придумайте предложения с этими словами.

- Наблюдение за словообразованием и изменением оттенка значения слов (последний столбик слов)

Ловили -  процесс ловли;

Наловили – итог ловли (ведро с рыбой);

- Выловили – поймали какую-то рыбу или предмет.

7. Физминутка (Зрительная разминка)

- Смотрите, кто идёт к нам навстречу? (Мудрая сова). Она сегодня уже была в лесной школе, очень устала и приглашает вас немного отдохнуть.

а) Движение глаз по цветовым кружкам (зелёный – красный – синий – жёлтый)

 

б) Красный – все сидят

    Желтый – встают

   Зеленый – бегут на месте

 

8. Чтение текста «Рыболовы». (Дифференцированная работа)

- Мудрая сова довольна вашей работой на уроке, ей понравилось ваше бодрое настроение, но она знает, что в нашем классе есть ученики, которые читают не только слоги и слова, а уже целые тексты. Для них она приготовила текст на с.52.

Обратите внимание на оформление этого текста. Что за слово написано в середине строки? Это  - заголовок (название текста). По названию текста можно узнать, о ком или о чём  в нём пойдёт речь.

- Чтение текста.

- Работа по содержанию прочитанного.

·        Кого можно назвать рыболовами? Докажите словами текста.

·        Можно ли узнать, поймали ли дети рыбу?

·        Понравились ли вам ребята? Почему?

Фронтальная работа.

-Найдите  в тексте слова с буквой В и прочитайте их.

Какое слово в тексте самое короткое? (Слово в.  Это слово, как и слова на, у, о, с, служат для связи слов в предложении: на пруду, с ними,  в воду.)

 

9. Понятие многозначности слова.

Сравните одинаковые слова в предложениях. Объясните их значение.

1.Воробей клевал крошки. (Воробей ел крошки)

2. Рыба хорошо клевала. (Рыба хорошо ловилась)

3. Витя клевал носом. ( Витя дремал, т.е. то засыпал, то просыпался)

10. Интеллектуальный марафон.

«Слово в слове»  Вынули, ловили, наливали

 

11. Чтение и объяснение пословицы «Век живи – век учись»

 

12. Работа в тетради на печатной основе.

Мудрая сова предлагает вам немного побыть учениками лесной школы и поработать в тетрадках на с.26.

1. Соединить рисунок с соответствующим словом.

2. Отгадать ребусы и записать слова. (Вова, ваза, сова)

13. Итог урока.

- Молодцы! Вы справились со всеми заданиями. Давайте подведём итог нашего урока.

- С какой новой буквой мы познакомились сегодня?

- Какие звуки обозначает эта буква?

- Дайте характеристику этих звуков.

- Какое место занимает буква В на ленте букв?

 

Дополнить предложение: « Я теперь знаю, что …»

 

14. Самооценка учащихся. (Дерево настроения)

- Если вам понравилось, как вы работали на уроке, и у вас было отличное настроение, то прикрепите к дереву красное яблочко;

если не очень - жёлтое яблочко;

плохо – зелёное яблочко.

 Спасибо всем за урок.  Урок окончен.

 

 


Краткое описание документа:

Данный урок интегрированный "Чтение+ письмо". Данный урок предполагает знакомство с новыми звуками и буквами "В,в", с их правильным каллиграфическим написанием, выделением этих звуков из слов, подбор слов на данный звуки. На протяжении всего урока идет работа по развитию речи, с использованием звуковых разминок, скороговорок и.т.д.

Автор
Дата добавления 21.05.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров243
Номер материала 290017
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх