Урок химии на тему "Обобщение и систематизация знаний Периодический закон и периодическая система химических элементов Д. И .Менделеева. Химическая связь. "

                            Урок  химии в 8  классе

 Обобщение и систематизация знаний по теме «Периодический закон и  периодическая система химических элементов Д.И.Менделеева. Строение атома.  Химическая связь»

Цели урока:

- образовательная -  повторить, обобщить, систематизировать теоретические знания и  практические умения по теме «Периодический закон и  периодическая система химических элементов Д.И.Менделеева. Строение атома.  Химическая связь». Стимулировать познавательную активность учащихся.

 - воспитательная – воспитывать  коммуникативные умения, чувство сопричастности общему делу,  командного духа. Формирование научного мировоззрения. Воспитывать ответственность за результаты своей деятельности.

- развивающая – развивать интерес к предмету, внимание, память, смекалку, эрудицию, умение быстро и четко формулировать и высказывать свои мысли, логически рассуждать, применять свои знания на практике. Совершенствовать общеучебные умения анализировать, выделять главное, делать выводы.

Тип урока:  урок повторения и обобщения знаний.

Оборудование: ПСХЭ Д.И. Менделеева,  мультимедийный проектор, компьютер, презентация, дидактический материал, инструкции к работе.

                                                            Ход урока

I.                  Организационный этап.  Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

Девиз урока:

“Свои способности человек может узнать, только попытавшись приложить их” Сенека. (Слайд1)

- Учитель. Прозвенел звонок, и вновь мы с вами, ребята встретились на очередном уроке химии. На  уроке сегодня присутствуют гости.  (Приветствуют гостей.)

                Пусть зимний день с метелями не навевает грусть!

                Таблицу Менделеева я знаю наизусть.

                Зачем её я выучил? Могу сказать зачем:

                В ней строгость и величие любимейших поэм,

                Без многословья книжного в ней смысла торжество,

                И элемента лишнего здесь нет ни одного,

                В ней пробужденье дерева,  весенних льдинок хруст…

                Таблицу Менделеева знать надо наизусть! 

                                        (по мотивам стихотворения Н.Глазкова) (Слайд 2)

- Учитель. Как вы догадались, сегодня мы еще раз поговорим  о выдающимся  открытии 19 и 20 веков  - Периодическом законе и Периодической системе химических элементов Д.И. Менделеева на основе современных представлений о строении атома.

- Обучающиеся формулируют цель урока. Повторить материал по пройденной теме и подготовиться к контрольной работе.

Оценочный лист                                                

№ задания	Количество баллов
	Макс.	Получ.
1.	12
2.	5
3.	1
4.	1
5.	1
6.	1
7.	5
8.	9

31-35- «5»

25-30 –«4»

II. Актуализация знаний. 

1). - Учитель. Прежде всего, получим пропуск на урок.

 Индивидуальная работа. Ключ - пропуск (поднимаем руку, если вы  согласны с моим утверждением) (Самопроверка).

1.    Атомы состоят из молекул.

2.    Заряд ядра равен порядковому номеру элемента и равен числу электронов в атоме.

3.    Единица измерения относительной молекулярной массы - г/моль.

4.    Изотопы - это атомы одного элемента с разной атомной массой и одинаковым числом протонов в ядре.

5.    Группы в П Т  бывают главные и заглавные

6.    В составе ядра - протоны и нейтроны.

7.    Число протонов = числу нейтронов = числу электронов.

8.    Ковалентная связь бывает полярная и заполярная.

9.    Полярная связь - ЭО₁ = ЭО₂

10. Тип связи между ионами называется ионной связью.

11. Периоды -  малые и большие.

12. В молекуле кислорода неполярная связь.

2). У учащихся на столах листочки с заданием (работа в парах).У доски 3 человека дают общую характеристику, записывают строение атома элементов № 20, 15, 13. (работа у доски) (Слайд 3. ПСХЭ)

Вариант 1. Определите, в главных подгруппах каких групп периодической системы находятся химические элементы, электронные схемы атомов которых приведены в первом столбце таблицы. Буквы, соответствующие правильным ответам, дадут название элемента.

Электронные схемы	Название элемента	Группы
		1	2	3	4	5	6	7
2е 4е		Щ	Ж	Э	К	А	Б	У
2е 8е 2е		В	А	К	М	Н	О	П
2е 1е		Л	С	Ы	Ф	Ю	А	Я
2е 8е 5е		Р	Б	Т	В	Ь	Е	Г
2е 8е 1е		Ц	Д	Ж	И	К	З	М
2е 8е 7е		Л	О	В	Н	У	П	И
2е 8е 3е		Р	Т	Й	Х	Ц	Ч	Ф

Ответ: кальций

Вариант 2. Определите, в главных подгруппах каких групп периодической системы находятся химические элементы, электронные схемы атомов которых приведены в первом столбце таблицы. Буквы, соответствующие правильным ответам, дадут название элемента.

Электронные схемы	Название элемента	Группы
		1	2	3	4	5	6	7
2е 8е 2е		Щ	Ф	Э	К	А	Б	У
2е 8е 1е		О	А	К	М	Н	О	П
2е 8е 5е		Л	С	Ы	Ф	С	А	Я
2е 8е 3е		Р	Б	Ф	В	Ь	Е	Г
2е 8е 4е		Ц	Д	Ж	О	К	З	М
2е 8е 7е		Л	О	В	Н	У	П	Р

Ответ: фосфор

3). Фронтальный опрос:

1.Какое строение имеет атом?

2.Какие частицы входят в состав атомного ядра?

3.Назовите элемент, в атоме которого 13 электронов?

4. Что показывает порядковый номер элемента ?

5.Что показывает номер периода?

6.В чем причина периодичности изменения свойств элементов?

7. Что общего в строении атомов: а) всех химических элементов; б) элементов одного и того же периода; в) элементов одной и той же группы, главной подгруппы?

8. Как изменяются свойства химических элементов: А)  в главных подгруппах? Б) в периодах?

4). Работа в группах.  Послушайте вопрос-сказку:

Мы с вами побываем в одной удивительной стране. Коренные жители этой страны назывались… Впрочем, догадайтесь сами по характеру ее жителей. Народ в этой стране был беден, но беспечен. Хотя в карманах у большинства из них не было ни донной свободной монеты (а валюта в стране называлась электронами), никто не горевал по этому поводу. Напротив, если у них заводился хоть один лишний электрончик, то характер их портился, они становились агрессивными и даже опасными, поэтому скорее хотели от него избавиться, чтобы стать добрыми и веселыми. Надо сказать, что высшая знать этой страны отличалась от простых граждан своей скупостью. Свою электронную валюту они неохотно одалживали, и наоборот, при малейшей возможности стремились забрать ее…

 Кто были жители этой страны? Дайте определения.  Где в таблице Менделеева располагаются металлы и неметаллы? (Слайд 3. ПСХЭ)

Учащиеся работают стоя.( Физкультминутка). Учитель читает стихи о химических элементах, а учащиеся должны определить металл или неметалл. Если учитель произносит название металла, то учащиеся поднимают руки вверх, а если неметалла, то хлопают в ладоши.

Я - элемент - давно известный,
Применяют повсеместно!
Польза от меня везде.
Нет железа - быть беде.

Портит сера атмосферу,
А верней - её оксид.
Пожелтели листья в сквере,
Дождь кислотный моросит.

Название от слова "цвет".
Бесцветных соединений нет,
И весь секрет названья в том.
Элемент тот будет: хром.

Помни, боевой народ,
Первый лекарь - это йод!
Раны мажь, не ойкай,
Йодною настойкой.

Надо сильно попотеть
Вечером и утром,
Чтоб запомнить: слово "медь" -
По латыни - "купрум".

Ядовит зелёный Хлор,
Замышляя страшный мор,
Он побег готовит в роли 
Самой безобидной соли.

Ах, какая аура
Окружает "аурум!"
Символ власти и кольца
Золота и Солнца.

5). Презентация «Химическая связь»   (фронтальная работа) (Слайд 4)

1.      Химическая связь –

2.      Какие виды химических связей вам известны?

3.      Что такое электроотрицательность?

4.      Как изменяется электроотрицательность в периодах и главных подгруппах?

Выполнение упражнений  (самостоятельная работа, самопроверка)  (Слайд 5-10)

6). На доске формулы:   KCl, H₂S, H₂, Na₂S, BaO , Н₂О, Na₂O, N₂, HI, H₂S, AlBr_3, NH₃, ZnO, PCl₅, I₂, Al₂S_3. Определить тип химической связи в веществах (по цепочке), определить степень окисления.

7).Работа в группе.  Определите вид связи и покажите схему её образования (зарисовать на листах А4) 

                                 CaF₂,   N₂,   СО₂   AlBr_3,  H₂S,  I_2, NH_3, Na₂S.

III. Подведение итогов.  Оценочный лист. Рефлексия (Слайд 12) Домашнее задание. Подготовиться к контрольной работе.