Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Химия / Конспекты / Урок химии на тему: Оксиды
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Химия

Урок химии на тему: Оксиды

библиотека
материалов
  1. Ф.И.О. : Батаева Элена Витальевна

  2. Место работы: МКОУ «Татальская СОШ» Юстинский район

  3. Должность: учитель химии и биологии

  4. Предмет: химия

  5. Класс: 8 класс

  6. Тема: «Оксиды, их классификация и свойства».


Тип:

урок изучения нового материала.

Цели урока:

образовательные:

формирование представлений об оксидах;

- выявить типичные ошибки и пробелы в знаниях.

воспитательные:

воспитывать отношение к химии как к одному из фундаментальных компонентов естествознания;

развивающие:

развивать коммуникативные умения через работу в парах, развивать самостоятельность;

формировать умения выделять главное, логически излагать материал;

развивать мыслительную и познавательную деятельность учащихся.



Задачи:

  1. Развитие самостоятельности, уважения друг к другу, терпимости.

  2. Научиться обобщать полученную информацию, классифицировать объекты по предложенным критериям, выполнять учебное задание в соответствии с планом, оценивать свои учебные достижения.

  3. Давать определение «оксиды», распознавать оксиды среди других веществ, составлять формулы оксидов и называть их, описывать свойства оксидов с помощью уравнений химических реакций.



Оборудование:

Ноутбук, интерактивная доска, презентация Power Point.

Ход урока.

  1. Организационный момент.

Учитель: Здравствуйте, ребята! Садитесь.

  1. Проверка выполнения домашнего задания


Фронтальный опрос:

а) какие вещества бывают по составу?

б) дайте определение сложным веществам - кислотам

в) как изменяется окраска индикатора – лакмуса в растворах кислот? А метилоранжа?

г) назовите формулы сильных кислот

д) дайте определение сложным веществам – основаниям

е) какие основания называют щелочами?

ж) приведите пример щелочи

з) как изменяется окраска индикатора – лакмуса в растворах щелочей? А фенолфталеина?

  1. Изучение нового материала.

(слайд 1) hello_html_m2a279683.png

Учитель: Тема сегодняшнего урока .... А вот это вы узнаете, когда отгадаете кроссворд. На работу вам отводится 2 мин. Работая парами, впишите химические термины в бланк и найдите ключевое слово.



По горизонтали:

  1. Коль хлор в конце формулы стоит, то перед нами вещество - …

  2. Название этого элемента содержит в своем составе хвойное дерево, а атом этого элемента весит 28 а.е.м.

  3. Он бесцветный, но тяжелый,

В нем огонь всегда веселый.

Он в крови у нас живет,

Ну, конечно …

  1. Назовите науку о веществах и их превращениях

  2. Он с морской капустой дружит,

И лекарством людям служит,

Знает млад и стар народ –

Коль ушиб, то нужен …

  1. Назовите элемент, в названии которого спряталось сразу двое животных


Учитель: Молодцы! Правильно - оксиды. Это тема сегодняшнего урока. Запишите, пожалуйста, ее в тетради.

Учитель: Сегодня мы уделим особое внимание оксидам, их общим химическим свойствам и систематизируем полученные знания. Вы должны уметь узнавать оксиды, определять их характер, составлять уравнения реакций. Ребята, чтобы ответить на вопрос, что такое оксиды, вам необходимо поработать с учебником. Составьте определения. Запишите их в тетрадь. Учащиеся работают с текстом учебника.

Учащиеся формулируют и записывают в тетради определение понятия «оксиды».


Оксиды – это сложные вещества, состоящие из двух химических элементов, один из которых кислород в степени окисления -2.



(слайд 2) hello_html_6593f4f9.png




Учитель: Давайте познакомимся с классификацией оксидов. Обратите внимание и запомните: неметаллы образуют только кислотные оксиды. Металлы с валентностью I и II, преимущественно образуют основные оксиды. Металлы с валентностью V, VI, VII - кислотные оксиды. А металлы с валентностью III и VI – амфотерные оксиды. Запомнить это правило вам помогут четверостишия:

Неметаллы, знай, мой друг,

Строго все себя ведут:

Коль в оксиды он подался -

Так "кислотным" и назвался!


Металл хотел запутать нас,

Но я найду опору:

Если валентность меньше трех -

Оксид зову "основным".


Учащиеся записывают классификацию оксидов в тетрадь.


(слайд 3) hello_html_me894fd1.png



(слайд 4) hello_html_m78428fc8.png

Физминутка: Но она у нас сегодня необычная и напрямую связана с темой нашего урока. На слайде вам будет показана формула вещества. Если оно является оксидом - вам нужно встать.

Н2SO4, FeО, NН3, P2О3, NaН, Li2О, NO2, Н2, О2 , НNО3, PbO, Н2О2

Учитель: Назовите приведённые ниже формулы оксидов по международной номенклатуре: (CO2, FeO, CO, SO3, N2O5, K2O, SO2, CaO, Fe 2O3 ).

Какие трудности или вопросы возникли у вас при определении названий для каждого оксида? (Для некоторых пар оксидов соответствуют одинаковые названия: CO2 и CO).

Запомните: в подобных случаях вы действительно встречаетесь с оксидом одного и того же химического элемента, но в разных его валентных состояниях. Для "разведения" названий для каждого из веществ необходимо в конце указать валентность этого химического элемента. Названия оксидов, в составе которых имеются химические элементы с постоянной валентностью, даются без упоминания о валентности.

CO - оксид углерода (II)

CO2 - оксид углерода (IV)

Задание

Учитель: Назовите другие пары оксидов, образованные элементами с переменной валентностью- Fe и S.


(Ответ уч-ся: FeO - оксид железа (II), Fe2O3 - оксид железа (III), SO2 - оксид серы (IV), SO3 - оксид серы (VI)).


Учитель: Оксиды широко распространены в природе, к ним относятся такие соединения, как песок (диоксид кремния с небольшим количеством примесей), вода, углекислый газ, глина.


В зависимости от агрегатного состояния есть газообразные, жидкие и твердые оксиды.

Газообразные:

СО2 – оксид углерода (IV), диоксид углерода или углекислый газ. Содержится в воде и в воздухе. Применяется для изготовления «сухого льда» (используется для хранения продуктов), газированных напитков, применяется при тушении пожаров.

SO2 – оксид серы (IV), сернистый газ, используется для получения оксида серы (VI) и серной кислоты, уничтожения вредоносных микроорганизмов.

NO – оксид азота (II), постоянно образуется в воздухе во время грозы под действием электрических зарядов.

Жидкие:

  1. Н2О – оксид водорода, вода - один из основных элементов жизни на Земле.

SO3 оксид серы (VI), используется для получения серной кислоты нужной концентрации.

Твердые:

  1. CaO – оксид кальция, негашеная известь, применяется в строительстве для получения вяжущих материалов.

  2. Cr2O3– оксид хрома (III), основная составная часть зеленой краски.

  3. P2O5– оксид фосфора (V), широко используется в качестве водоотнимающего средства, например, для осушки газов.

  4. SiO2 – оксид кремния (IV), образует кварц, кварцевый песок, кремнезем, горный хрусталь.

  1. Закрепление



Тестирование. Выберите один правильный ответ их четырех предложенных.

1. Неправильно составлена формула оксида:

А) MgO Б) Al2O3 В) N2O5 Г) LiO2


2. Кислотный оксид – это: А) Na2O Б) SO2 В) BaO Г) K2O


3. Основный оксид – это: А) SO2 Б) CO2 В) CaO Г) CrO3


4. Оксид, реагирующий с кислотой: А) FeO Б) CrO3 В) SO3 Г) CO2

5. Оксид, реагирующий с растворимым основанием:

А) CuO Б) CaO В) CO2 Г) MgO


6. Выберите ряд оксидов, реагирующих с водой:

А) MnO, SO3, CuO

Б) Na2O, Ag2O, CaO

В) ZnO, Al2O3, CO2

Г) Na2O, CO2, CaO


7. Основные свойства в ряду веществ: Li2OBeOB2O3

А) ослабевают

Б) усиливаются

В) не изменяются

Ответы к тесту:

1) г 2) б 3) в 4) а 5) в 6) г 7) а

Оценивание тестовой работы

За 7 правильных ответов – оценка «5»

За 6 -5 правильных ответов – «4»

За 4 правильных ответа – «3»



Учитель: А сейчас вам предстоит творческая работа– составление синквейна. Для тех, кто забыл, напомним, что синквейн – это….

Вам предлагается тема, на которую вы с соседом по парте в течение 2-х минут должны будете составить синквейн и прочитать всему классу.

(Вода, углекислый газ, известь негашёная, песок, угарный газ, сернистый газ, оксид железа (II), оксид железа (III), оксид серы (VI), оксид алюминия).


(слайд 5) hello_html_3353217f.png


(слайд 6) hello_html_d6dfdba.png




  1. Рефлексия

Урок подошёл к концу. Обратите внимание, что на экране записаны следующие фразы:

(слайд 7) hello_html_7df827b3.png

  1. Меня удивило….

  2. Я задумался…

  3. У меня возник вопрос…

Пожалуйста, закончите эти фразы в ваших тетрадях.

  1. Домашнее задание

(слайд 8) hello_html_m341d5349.png

Прочесть параграф 30 и написать небольшой рассказ на тему «Оксиды в повседневной жизни человека».













Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 19.10.2016
Раздел Химия
Подраздел Конспекты
Просмотров58
Номер материала ДБ-275358
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх