Урок № 52 Класс 9 «А»,
«Б» Дата 06.04.2016
Тема: Решение расчетных задач. Повторение.
Цели:
Ø образовательные – способствовать повторению теоретического материала, восстановив
в памяти понятия о металлах и неметаллах, об основных классах неорганических
соединений; сформировать знания о генетической связи и генетическом ряде,
научиться составлять генетические ряды металлов и неметаллов;
Ø развивающие
– развивать умение
обобщать факты, строить аналогии и делать выводы; развивать способность
учащихся к химическому прогнозированию;
Ø воспитательные – продолжать
развитие культуры общения, умения высказывать свои взгляды и суждения; воспитывать
чувство ответственности за полученные знания.
Тип урока: повторения.
Методы, формы, приемы: словесные, репродуктивные, частично-поисковый.
Оборудование, наглядные пособия: ПСХЭ, флипчарты.
Ход
урока
I Организационный момент
Класс поделен на 5 команд. Командам даются
одинаковые задания. Команды решают на время. Затем проводим взаимопроверку. По
окончании урока учащиеся оценивают друг друга внутри команд и команда команду.
II Повторение
«Мозговой штурм» по теме «Основные классы неорганических
соединений».
Работа по карточкам
Задание 1. “Третий лишний”
На флипчарте поле с формулами. Необходимо в горизонтальных
рядах выбрать лишнее вещество и объяснить почему оно лишнее.
Каждая команда сначала выполняет самостоятельно, потом проверяем вместе у
доски.
MgO
|
CO2
|
SO3
|
Na2SO4
|
HCl
|
H2SO4
|
Fe(OH)2
|
NaOH
|
KOH
|
H2S
|
KCl
|
MgSO4
|
Задание 2. “Называй-ка”
На флипчарте написаны таблички-подсказки:
Ме НМе
|
МехОy НМехОy
|
МеХRy
|
Меn(ОН)n
|
НхRy
|
Учащиеся дают определение каждому классу и выбирают
соответствующие вещества из предоставленного списка соединений.
Дают название выбранному веществу.
(Учащиеся работают в парах, проверяем у доски)
·
простые вещества: медь, уголь,
магний, кислород;
·
оксиды: оксид кремния, оксид
магния, оксид углерода (IV);
·
кислоты: соляная, серная,
сероводородная;
·
основания: гидроксид бария,
гидроксид железа (II), гидроксид калия;
·
соли: сульфат магния, хлорид
калия, сульфат натрия.
III Решение задач
Распределим вещества по классам, по усложнению состава,
начиная с простого вещества, согласно нашей схеме.
Учащиеся высказывают свои версии, благодаря которым мы
составляем простые схемы 2-х рядов: металлов и неметаллов = Схема генетических
рядов:
Ме
|
неМе
|
МехОy
|
неМеxОy
|
Меn(ОН)n
|
HxRy
|
MexRy
|
Генетические связи - это связи между разными классами, основанные на их
взаимопревращениях.
Задание 1. Написать превращения по схеме, указав необходимые реактивы и условия
реакций:
1 группа K→K2O→KOH→KCl;
2 группа Al→Al2O3→AlCl3→Al(OH)3→Al2O3
3 группа P→P2O5→H3PO4→Na3PO4→Ca3(PO4)2
4 группа Cu →CuO→CuCl2→Cu(OH)2→CuO→Cu
5
группа C → CO2 → CaCO3 → Ca(HCO3)2 → CaCO3 → CO2
Задание 2. Найдите ошибку, дайте правильное
решение задачи (задание на время и правильность решения).
Дано:
Решение:
m(CaCO3) = 200 кг mч(CaCO3) = 200 *
0,1 = 20 кг
w (примесей) = 10% 20
кг х кг
ŋ (CaO) =
80% CaCO3 = CaO + CO2
Найти:
100 кг/моль 56 кг/моль
m(CaO) -?
х = 100*56/20 = 280 кг (CaO)
m(CaO) = 0,8*280 = 224 кг
Ответ: m(CaO) = 224 кг
Задание 3. Решите задачи.
1) Смешали 4,48 л аммиака (н.у.) и 8 г
хлороводорода. Найдите массу образовавшегося продукта. (Ответ: NH4Cl 10,7 г)
2) Какой объем газа (н.у.) выделится при
взаимодействии 0.5 моль карбоната натрия с раствором соляной кислоты,
содержащего 73 г НСl? (Ответ: СО2 11,2 л)
3) Смешали два раствора соли 300 г 20% и
200 г 10%. Рассчитайте концентрацию в новом растворе. (Ответ: 16%)
IV Рефлексия. Оценивание.
V Задание на дом: повторить тему
"Углерод".
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.