Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Химия / Конспекты / Урок химии на тему "Простые вещества-металлы"

Урок химии на тему "Простые вещества-металлы"

  • Химия

Название документа Металлы в организме человека.pptx

Поделитесь материалом с коллегами:

Металлы в организме человека
Тема: Металлы в организме человека. Задача: изучить взаимосвязь свойств метал...
Кальций Составляет основу костной ткани Участвует: в структурообразовании сок...
Магний Mg участвует : в выработке энергии передаче нервного сигнала синтезе б...
Еще одна крайне важная обязанность элемента – сохранение концентрации основно...
Натрий Натрий присутствует практически во всех органах, тканях и биологически...
Фосфор Участвует во всех видах обмена веществ, необходим для нормального функ...
Железо Красные клетки (эритроциты) содержат гемоглобин - переносчик кислорода...
Кремний Выяснилось, например, что кремний является основным элементом коллаге...
Марганец Марганец влияет на развитие скелета, участвуя в процессе остеогенеза...
Цинк Цинк является одним из жизненно важных микроэлементов. Он необходим для...
Селен Селен – одно из немногих веществ с доказанным профилактическим эффектом...
1 из 13

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Металлы в организме человека
Описание слайда:

Металлы в организме человека

№ слайда 2 Тема: Металлы в организме человека. Задача: изучить взаимосвязь свойств метал
Описание слайда:

Тема: Металлы в организме человека. Задача: изучить взаимосвязь свойств металлов с влиянием на организм человека

№ слайда 3
Описание слайда:

№ слайда 4 Кальций Составляет основу костной ткани Участвует: в структурообразовании сок
Описание слайда:

Кальций Составляет основу костной ткани Участвует: в структурообразовании сокращении мышц функционировании нервной ситемы Ca нужен для: роста костей и зубов образования молока у кормящих женщин регулирования нормального ритма сокращений сердца осуществления процесса свёртывания крови

№ слайда 5 Магний Mg участвует : в выработке энергии передаче нервного сигнала синтезе б
Описание слайда:

Магний Mg участвует : в выработке энергии передаче нервного сигнала синтезе белков построении костной ткан регуляции расслабления и напряжения сосудов мышц Выступает как противоаллергический и противовоспалительный фактор Защищает организм от инфекций участвуя в выработке антител Играет значительную роль в процессах свертываемости крови

№ слайда 6 Еще одна крайне важная обязанность элемента – сохранение концентрации основно
Описание слайда:

Еще одна крайне важная обязанность элемента – сохранение концентрации основного питательного вещества для сердца (магния) и его физиологических функций. Калий нормализует сердечный ритм, сохраняет кислотно-щелочной баланс крови, Калий способствует снабжению мозга кислородом, повышая умственную активность, принимает участие в передаче нервных импульсов, снижает кровяное давление, очищает организм от токсинов и шлаков, помогает при лечении аллергических заболеваний. Калий Находится внутри клеток Калий поддерживает энергетический уровень организма, повышает выносливость и физическую силу Основная роль калия в организме– поддержание функционирования клеточных стенок.

№ слайда 7 Натрий Натрий присутствует практически во всех органах, тканях и биологически
Описание слайда:

Натрий Натрий присутствует практически во всех органах, тканях и биологических жидкостях организма человека. Большая часть натрия находится во внеклеточных жидкостях , в костях и хрящах Натрий играет важную роль в процессе внутриклеточного и межклеточного обмена Натрий участвует в возникновении нервного импульса, играет роль в механизме кратковременной памяти, влияет на состояние мышечной и сердечно-сосудистой систем.

№ слайда 8 Фосфор Участвует во всех видах обмена веществ, необходим для нормального функ
Описание слайда:

Фосфор Участвует во всех видах обмена веществ, необходим для нормального функционирования нервной системы, сердечной мышцы и т. д. Фосфорная кислота участвует в построении молекул многих ферментов, нуклеиновых кислот и т. д. Он входит в состав всех тканей организма, особенно мышц и мозга Основная его масса находится в костной ткани в виде фосфата кальция, остальной фосфор входит в состав мягких тканей и жидкостей.

№ слайда 9 Железо Красные клетки (эритроциты) содержат гемоглобин - переносчик кислорода
Описание слайда:

Железо Красные клетки (эритроциты) содержат гемоглобин - переносчик кислорода, а белые (лимфоциты) ответственны за иммунитет. Таким образом, железо помогает обеспечить клетки кислородом и поддерживает иммунитет. Наконец, железо входит в состав антиокислительных ферментов каталазы и пероксидазы, которые оберегают клетки от разрушительного действия продуктов окисления.

№ слайда 10 Кремний Выяснилось, например, что кремний является основным элементом коллаге
Описание слайда:

Кремний Выяснилось, например, что кремний является основным элементом коллагеновых фибрилл, определяющих эластичность и гибкость соединительной ткани сухожилий, суставных хрящей, стенок кровеносных сосудов и кишечника, клапанного аппарата сердечно-сосудистой системы и сфинктеров желудочно-кишечного тракта.

№ слайда 11 Марганец Марганец влияет на развитие скелета, участвуя в процессе остеогенеза
Описание слайда:

Марганец Марганец влияет на развитие скелета, участвуя в процессе остеогенеза, а поэтому необходим для нормального роста. Марганец участвует в реакциях иммунитета, в кроветворении и тканевом дыхании, поддерживает репродуктивные функции, участвует в регуляции углеводного и липидного обмена.

№ слайда 12 Цинк Цинк является одним из жизненно важных микроэлементов. Он необходим для
Описание слайда:

Цинк Цинк является одним из жизненно важных микроэлементов. Он необходим для нормального функционирования любой клетки организма. Цинк входит в состав ферментов и комплексов, обеспечивающих важнейшие физиологические функции организма

№ слайда 13 Селен Селен – одно из немногих веществ с доказанным профилактическим эффектом
Описание слайда:

Селен Селен – одно из немногих веществ с доказанным профилактическим эффектом в отношении рака.

Название документа Металлы в медицине.pptx

Поделитесь материалом с коллегами:

Металлы в медицине Сделала: ученица 8 «а» класса Меженова Юлия
Цель: Выявить металлы которые используются в медицине . Задачи : Изучить взаи...
Железо Железо издревле использовалось в качестве лекарства. В папирусах Египт...
Железо Оксиды и цианид железа служат пигментами при изготовлении красителей....
Цинк Цинковый купорос ZnSO4 *7Н2О , а также ZnCl2 – в качестве микроудобрений...
Медь С лечебной целью медь использовалась с 400 г до н.э. Ещё Гиппократ предп...
Алюминий Силикат алюминия Al2O3 * 2SiO2* 2H2O применяют в виде присыпок, мазе...
Алюминий Алюмокалиевые квасцы KaJ(SO4)2*12H2O применяются как разрыхлитель в...
Серебро Серебро широко применяется в фотографии, ювелирном деле, при изготовл...
Золото Радиоактивное золото (Аu 198) применяется для лечения некоторых опухол...
1 из 10

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Металлы в медицине Сделала: ученица 8 «а» класса Меженова Юлия
Описание слайда:

Металлы в медицине Сделала: ученица 8 «а» класса Меженова Юлия

№ слайда 2 Цель: Выявить металлы которые используются в медицине . Задачи : Изучить взаи
Описание слайда:

Цель: Выявить металлы которые используются в медицине . Задачи : Изучить взаимосвязь свойств металлов с областью применения в медицине.

№ слайда 3 Железо Железо издревле использовалось в качестве лекарства. В папирусах Египт
Описание слайда:

Железо Железо издревле использовалось в качестве лекарства. В папирусах Египта ржавчина предписывалась в качестве мази от облысения. В XVII веке стали применять железо для лечения хлороза, который является следствием недостатка железа.

№ слайда 4 Железо Оксиды и цианид железа служат пигментами при изготовлении красителей.
Описание слайда:

Железо Оксиды и цианид железа служат пигментами при изготовлении красителей. В медицине используются соединения железа для восполнения дефицита гемоглобина в организме.

№ слайда 5 Цинк Цинковый купорос ZnSO4 *7Н2О , а также ZnCl2 – в качестве микроудобрений
Описание слайда:

Цинк Цинковый купорос ZnSO4 *7Н2О , а также ZnCl2 – в качестве микроудобрений для растений. В медицине ZnSO4 используется при определении свёртываемости крови, глюконат цинка используется в эндокринологии, дерматологии, при лечении иммунодефицитных состояний.

№ слайда 6 Медь С лечебной целью медь использовалась с 400 г до н.э. Ещё Гиппократ предп
Описание слайда:

Медь С лечебной целью медь использовалась с 400 г до н.э. Ещё Гиппократ предписывал её соединения для лечения лёгочных и других заболеваний. Использование препаратов меди для лечения болезней достигло своего пика в XIX веке.

№ слайда 7 Алюминий Силикат алюминия Al2O3 * 2SiO2* 2H2O применяют в виде присыпок, мазе
Описание слайда:

Алюминий Силикат алюминия Al2O3 * 2SiO2* 2H2O применяют в виде присыпок, мазей и паст при лечении кожных заболеваний. Гидроксид алюминия Al(OH)3 назначают при лечении язвы желудка, гастритов и отравлениях. Ортофосфат алюминия AlPO4 является противоязвенным, адсорбирующим, обволакивающим действием, а также снижает кислотность желудочного сока.

№ слайда 8 Алюминий Алюмокалиевые квасцы KaJ(SO4)2*12H2O применяются как разрыхлитель в
Описание слайда:

Алюминий Алюмокалиевые квасцы KaJ(SO4)2*12H2O применяются как разрыхлитель в хлебопечении, при дублении кожи, изготовлении огнестойких тканей, в медицине как кровоостанавливающее средство.

№ слайда 9 Серебро Серебро широко применяется в фотографии, ювелирном деле, при изготовл
Описание слайда:

Серебро Серебро широко применяется в фотографии, ювелирном деле, при изготовлении монет и зеркал, в электронной промышленности. Серебро угнетает развитие бактерий в воде.

№ слайда 10 Золото Радиоактивное золото (Аu 198) применяется для лечения некоторых опухол
Описание слайда:

Золото Радиоактивное золото (Аu 198) применяется для лечения некоторых опухолевых заболеваний и в первую очередь рака лёгких. Из сплавов золота с платиной делают химически стойкую аппаратуру; из сплавов с платиной и серебром – электрические контакты для приборов.

Название документа Самоанализ урока.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Самоанализ урока «Простые вещества - металлы». 8 класс.

В 8 классе изучение химии идет по учебнику О.С.Габриеляна. На раздел «Простые вещества» отведено 7 часов. Урок «Простые вещества-металлы» является 2 в разделе. Тема «Простые вещества-металлы» очень важная.

Инновационность по содержанию обучения – отбор содержания на основании принципа целостности, связи с практическим значением металлов и возможностями ИКТ. Инновационность по методам обучения – использование методов, включающих каждого ученика в активную познавательную деятельность по овладению содержанием урока (химический эксперимент). При разработке урока использована технология развития критического мышления и технология деятельностного подхода через чтение и письмо, которые позволяет развивать критическое мышление обучающихся при организации их работы с различными источниками информации (текст, , видеосюжеты, табличные данные, презентации учеников).

В соответствии с этими технологиями процесс обучения состоит из трех стадий. Первая – стадия вызова. Она заключается в актуализации и обобщении имеющихся знаний по изучаемой теме, возбуждении интереса к ней, мотивации учащихся к активной учебной деятельности. Использовались приемы «Удивляйка», «Проблемный вопрос», «Верные, неверные утверждения». Ребята настраиваются на изучение новой темы, выделяют ключевые моменты, удерживают внимание до конца урока.

На второй стадии – стадии осмысления – задачи другие: получение новой информации, ее осмысление и соотнесение с собственными знаниями.

Заключительная стадия –рефлексии, подразумевающая выработку собственного отношения к изучаемому материалу, выявление еще не опознанного – вопросов и проблем для дальнейшей работы, анализ всего процесса изучения материала.

Что дает учащимся эта технологии?

Во-первых, повышается ответственность за качество собственного образования.

Во-вторых, развиваются навыки работы с текстами ,заданиями любого типа.

В третьих формируются творческие и аналитические способности, умение эффективно работать совместно с другими людьми.

Положительные стороны предлагаемых технологий: самостоятельное добывание знаний ,осмысление собственной деятельности в учебном процессе, повышение ответственности обучающихся. Организация практического занятия и изучение нового материала.

Сложность заключается в неодинаковом темпе чтения и оформлении письменной работы обучающимися, даже при готовых инструктивных картах.

Инновационность по формам обучения выражена в сочетании индивидуальных, парных и групповых форм работы учеников.

Инновационность по средствам обучения обеспечивается оснащением химической лаборатории для проведения занятий современным оборудованием.

Высокая работоспособность учащихся в течение урока обеспечивалась практической значимостью темы.

На уроке был благоприятный психологический климат, установлен контакт с учащимися.

Ребята выполнили большой объём ,не смотря на то что присутствовали 10 учителей.

Домашнее задание было дано дифференцировано. Использовался прием составление «Кластера», «Сиквейна», «Интеллектуальных карт»

Учитель химии МОУ ИРМО «Уриковская СОШ» Федосеева Ольга Николаевна.















Название документа Урок химии в 8а классе.docx

Поделитесь материалом с коллегами:



Урок химии в 8а классе (С элементами системно-деятельностного подхода).

Тема: Простые вещества – металлы.

цели урока:

Обучающие - Повторить особенности строения металлов. Ознакомиться с общими физическими свойствами металлов и их значением.

Воспитательные - воспитывать культуру общения через работу в парах.

Развивающие - развивать умение вести наблюдение, анализировать информацию, выделять главное, способствовать развитию познавательного интереса.

Методы обучения:

- словесные (беседа, рассказ);

- практические (выполнение лабораторной)

- наглядные (презентации)

-частично-поисковые (проектная деятельность, инструктивные карточки)

методические приемы – работа с текстом, лабораторная работа, самостоятельная работа с текстом учебника и со слайдами презентации, взаимопроверка результатов, работы в паре.

Тип урока: Комбинированный

Оборудование:

  • Презентация в PowеrPoint.

  • Проектор

  • Периодическая система химических элементов Д. И. Менделеева.

  • Учебник: О. С. Габриелян, Химия, 8 класс,

  • Инструктивная карточка для проведения данного урока

  • наборы коллекций металлов, инструктивная карта для проведения лабораторной работы.

  • интернет – ресурсы.

Ход урока.

II. Организационный момент урока.

II. Актуализация знаний.

III. Изучение физических свойств металлов.

IV.Проектная деятельность по теме «Значение металлов»



Учитель: Приветствует детей, знакомит с присутствующими коллегами.

Учитель: Обратите внимание, на ваших столах лежит карточка-тест по теме «Металлы» Посмотрите, прочтите и отложите в сторонку. (Стадия осмысления)

Карточка-тест.

Закончите предложения.

1. У металлов на внешнем энергетическом уровне ……….электрона.

2. У всех металлов имеется ………………………….блеск.

3. Все металлы по агрегатному состоянию……………….., за исключением…………

4. Все металлы……………………………цвета, за исключением металлов ……………...

5. Все металлы проводят……………………………….

6. Общность физических свойств металлов объясняется наличием у них………………связи.

7. Определите тип химической связи: Н2, Na, K Cl, H Cl

Учитель. Прежде чем мы запишем тему урока, я попрошу вас послушать мой рассказ. (Формируем потребность в знании)

В одном Менделеевском царстве, периодическом государстве в семиэтажном дворце поселились коренные жители. Называли их в зависимости от местожительства в занимаемых комнатах.

Впрочем, догадайтесь сами. Одни жители в этом дворце были бедны, но беспечны. Хотя в карманах у большинства из них было мало монет, никто не горевал по этому поводу. Если же заводилась хоть одна лишняя монета, то характер их портился, они становились агрессивными и даже опасными, поэтому скорее хотели от неё избавиться, чтобы стать опять добрыми и веселыми.

Другие жители - «знать» этой страны отличалась от простых граждан своей скупостью. Свои монеты они неохотно одалживали и при малейшей возможности стремились забрать еще. Не смотря на разное материальное благополучие – бедные жители и знать были уверенны в себе и жили под девизом «мой дом - моя крепость».

Учитель. (Подвожу к осознанию темы)

Скажите, о каких жителях царства идёт речь? (Металлы и неметаллы).

С какими простыми веществами мы познакомились на прошлом уроке? (Неметаллами)

Какие вещества называются простыми?

Значит тема нашего урока (Формулируют сами учащиеся )

«Простые вещества-металлы»

(запись в тетрадь) (Слайд№1)

Учитель. Давайте вместе спланируем нашу работу.

Вспомним ,что обозначает термин – химия?

Учащиеся. Химия – это наука о веществах, их свойствах и превращениях.

Учитель. Поработаем с определением. Что мы можем узнать о металлах, исходя из определения? Дискуссия. ( Планируем совместную деятельность с учениками.) (Слайд№2)

План изучения темы.

1.Повторить особенности строения металлов и металлическую связь.

2.Познакомиться с общими физическими свойствами металлов.

3.Выяснить значение металлов.

Учитель. И так повторим особенности строения атомов металлов и связь, которая для них характерна, а на основании знаний о связи познакомимся с физическими свойствами металлов. Запишем в тетрадь информацию для запоминания(Слайд№3).Вернёмся к рассказу. (Слайд№4).

Работаем в парах по инструктивной карте№1 . Учащиеся осуществляют учебные действия по намеченному плану (применяются групповые методы) (Приложение 1).Время на выполнение заданий -5 минут.

Учитель. Учащиеся осуществляют контроль. Проверяем задание №1.(Работа по периодической системе) с классом. Двое учащихся представляют схему на доске. (Обсуждение).

Делаем вывод о положении металлов согласно, предложенных схем. Переносим схемы на периодическую таблицу ( Слайд№5).

Учитель. Ребята, какая схема более правильная и почему?

Учитель. Трое учащихся у доски готовят к проверке (Задание №2,№3 инструктивная карта-приложение 1.)

Проверяем. Работаем по заданию№4.Делаем вывод о строении металлов и наличии металлической связи.

Учитель. Внимание видеосюжет. Старинная легенда. (Простые вещества металлы и неметаллы – кадр №2)

http://fcior.edu.ru/card/11249/prostye-veshestva-metally-i-nemetally.html

Учитель: Почему царь назвал кузнеца главным? (проблемный вопрос)

Изучение физических свойств металлов.

Учитель. Ребята, давайте вспомним строение кристаллической решётки металлов.

Какие частицы находятся в узлах кристаллической решётки? (положительные ионы и атомы металлов)

Какие частицы перемещаются между положительными ионами и атомами металлов. (Электроны)

Почему эти электроны называются свободными?

Учитель Внимание-видеосюжет. (Общая характеристика металлов. Значение металлов в природе и жизни человека. Кадр№3)

http://fcior.edu.ru/card/11249/prostye-veshestva-metally-i-nemetally.html

Какие физические свойства обуславливают свободные электроны? Запишите их в тетрадь в процессе просмотра видеосюжета.

Учитель. Теоритически с физическими свойствами металлов мы познакомились. А теперь давайте познакомимся на практике. Для этого проведём лабораторную работу. Работаем по инструктивной карте. (Приложение 2).Время-5 минут.

Не забываем правила работы по ТБ : (Вспоминаем в процессе беседы)

  • Выполняй работу строго по инструкции.

  • При выполнении работы будь аккуратен.

  • Во время эксперимента не отвлекайся.

  • Фиксируй результаты.

Учитель: Сделаем вывод .Какие физические свойства характерны для металлов? Какие физические свойства обуславливают свободные электроны?

Вернёмся к проблемному вопросу. Почему кузнеца ,царь назвал главным? (Дискуссия)

Ответы учащихся, основанные на строении металлов ( Кристаллическая решётка, металлическая связь, характерные физические свойства)

Учитель (Работа с учебником) (страница 87)

На основании данных таблицы, сравните физические свойства металлов и неметаллов).Учащиеся делают вывод, сравнивая агрегатное состояние, виды химической связи и физические свойства).

Учитель. Скажите, пожалуйста ,а зачем нам нужны знания о металлах?

Учащиеся выступают с проектами по темам. (Презентации прилагаются)

1 презентация - металлы в нашей жизни.

2презентация - металлы в медицине.

3презентация - металлы в организме человека.

Учащиеся класса работают с планом «Резюме» (Слайд№6).Учащиеся дают оценку деятельности по её результатам (оценивание результатов деятельности товарищей)

Возвращаемся к вопросу. Учащиеся делают вывод о значении металлов в быту, медицине, в организме человека.

Учитель: Вернёмся к тестам – карточкам. (Работа с тестами) Передайте для проверки соседу по парте. Оцените работы , подпишите и передайте на первую парту.(Учим проводить взаимопроверку)

Рефлексия:

Продолжите фразу:

Сегодня на уроке я узнал……

Было интересно, потому что…..

Такой урок интересен тем ……

Учитель: Домашнее задание на выбор. (Творческие задания) (Слайд№8)

Синквейн. Кластер. Интеллектуальная карта по теме «Металлы»

Всем спасибо за урок. Оценки. Дополнительные оценки продиктую после просмотра инструктивных карт.



Приложение 1.

Инструктивная карта к уроку на тему «Простые вещества-металлы»

Работа в группах.

В одном Менделеевском царстве, периодическом государстве в семиэтажном дворце поселились коренные жители. Называли их в зависимости от местожительства в занимаемых комнатах.

Впрочем, догадайтесь сами. Одни жители в этом дворце были бедны, но беспечны. Хотя в карманах у большинства из них было мало монет, никто не горевал по этому поводу. Если же заводилась хоть одна лишняя монета, то характер их портился, они становились агрессивными и даже опасными, поэтому скорее хотели от неё избавиться, чтобы стать опять добрыми и веселыми.

Другие жители - «знать» этой страны отличалась от простых граждан своей скупостью. Свои монеты они неохотно одалживали и при малейшей возможности стремились забрать еще. Не смотря на разное материальное благополучие – бедные жители и знать были уверенны в себе и жили под девизом «мой дом - моя крепость».

1.Укажите местожительство металлов в периодическом государстве?( Составьте схему)

2.Докажите с точки зрения строения атомов различия между жителями царства.

Строение атомов химических элементов.

Металлы

Неметаллы

3

7

12

17

Вывод: количество электронов на последней оболочке.



3.Докажажите ,что бедные жители были уверены в себе? Механизм образования связи на примере лития №3.

4.Как данная связь называется?





Приложение 2.

Инструктивная карта по выполнению лабораторной работы
"Физические свойства металлов"

Лабораторная работа «Физические свойства металлов»

Цель: Познакомиться с физическими свойствами металлов.

Оборудование: Поднос с набором металлов (алюминиевая проволока, медная проволока).



  1. Внимательно рассмотрите образцы и установите: твердыми или жидкими являются металлы. Зафиксируйте результат.

  2. Рассмотрите образцы металлов и определите цвет каждого из них. Зафиксируйте результат.

  3. Рассмотрите образцы металлов и определите есть ли у них блеск.

  4. Несколько раз перегните образцы металлов и, установите,  пластичны ли они? Зафиксируйте результат.

  5. Определите из жизненного опыта тепло и электропроводность металлов.

Металл

Твёрдость

цвет

Блеск

пластичность

Теплопроводность

Электро-

проводность

AL







Си





















































Название документа лампочка.pptx

Поделитесь материалом с коллегами:

Металлы в нашей жизни Тема
 Выявить значение металлов в нашей жизни Цель
Zn-цинк – не окислятся, дешёвый Sn-олово – используется в сплаве Fe-железо –...
1 из 3

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Металлы в нашей жизни Тема
Описание слайда:

Металлы в нашей жизни Тема

№ слайда 2  Выявить значение металлов в нашей жизни Цель
Описание слайда:

Выявить значение металлов в нашей жизни Цель

№ слайда 3 Zn-цинк – не окислятся, дешёвый Sn-олово – используется в сплаве Fe-железо –
Описание слайда:

Zn-цинк – не окислятся, дешёвый Sn-олово – используется в сплаве Fe-железо – дешёвый Ni-никель – не окисляется Pb-свинец - используется в сплаве Sb-сурьма – не проводит электричество Cu-медь – проводит электричество W-вольфрам - тугоплавкий Задачи: изучить устройство электрической лампочки

Название документа презентация металлы.pptx

Поделитесь материалом с коллегами:

Простые вещества - металлы Урок на тему:
1. Повторить особенности строения атомов металлов и металлическую химическую...
В одном Менделеевском царстве, периодическом государстве, в семиэтажном дворц...
В настоящий момент из известных 118 химических элементов всего 16 неметаллов...
На основании прослушанного сообщения сделай вывод : Интересно Познавательно...
Все металлы, кроме ртути, твердые вещества. Самый твердый металл – хром (Cr),...
§13, записи в тетради. Составить синквейн или кластер на тему «Металлы». Дом...
1 из 8

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Простые вещества - металлы Урок на тему:
Описание слайда:

Простые вещества - металлы Урок на тему:

№ слайда 2 1. Повторить особенности строения атомов металлов и металлическую химическую
Описание слайда:

1. Повторить особенности строения атомов металлов и металлическую химическую связь. 2. Познакомиться с общими физическими свойствами металлов. 3.Выяснить значение металлов. План урока:

№ слайда 3 В одном Менделеевском царстве, периодическом государстве, в семиэтажном дворц
Описание слайда:

В одном Менделеевском царстве, периодическом государстве, в семиэтажном дворце поселились коренные жители . Называли их в зависимости от местожительства в занимаемых комнатах. Впрочем догадайтесь сами . Одни жители в этом дворце были бедны ,но беспечны. В карманах у большинства из них было мало монет, никто не горевал по этому поводу. Если же заводилась хоть одна лишняя монета, то характер их портился, они становились агрессивными и даже опасными, поэтому скорее хотели от неё избавиться. Другие жители- «знать» этого царства отличались от простых граждан своей скупостью. Свои монеты они неохотно одалживали и при малейшей возможности стремились забрать ещё. Не смотря на разное материальное благополучие –бедные жители и знать были уверенны в себе и жили под девизом «Мой дом – моя крепость» Работа с текстом.

№ слайда 4 В настоящий момент из известных 118 химических элементов всего 16 неметаллов
Описание слайда:

В настоящий момент из известных 118 химических элементов всего 16 неметаллов, 6 инертных (благородных) газов, остальные элементы – металлы Запомни!

№ слайда 5
Описание слайда:

№ слайда 6 На основании прослушанного сообщения сделай вывод : Интересно Познавательно
Описание слайда:

На основании прослушанного сообщения сделай вывод : Интересно Познавательно Актуально Пригодится тебе это в жизни или нет. Задание:

№ слайда 7 Все металлы, кроме ртути, твердые вещества. Самый твердый металл – хром (Cr),
Описание слайда:

Все металлы, кроме ртути, твердые вещества. Самый твердый металл – хром (Cr), он царапает стекло; самые мягкие металлы – щелочные, свинец (Pb). Лучшие проводники электрического тока и тепла – серебро (Ag), медь (Cu), железо (Fe), алюминий (Al). Хуже всех проводят электрический ток и тепло: ртуть (Hg), свинец (Pb), вольфрам (W). Самый блестящий металл – ртуть (Hg). Все металлы, кроме алюминия (Al) и магния (Mg) в порошке теряют свой блеск.   Запомни:

№ слайда 8 §13, записи в тетради. Составить синквейн или кластер на тему «Металлы». Дом
Описание слайда:

§13, записи в тетради. Составить синквейн или кластер на тему «Металлы». Домашнее задание

Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 25.12.2015
Раздел Химия
Подраздел Конспекты
Просмотров340
Номер материала ДВ-285710
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх