Урок химии "Неметаллы"

Методическая разработка урока
Предмет:	Химия
Класс:	9
Учебник:	О.С.Габриелян  Химия 9 класс.
Тема:	Неметаллы: атомы и простые вещества.
Тип урока:	УРОК ИЗУЧЕНИЯ И ПЕРВИЧНОГО ЗАКРЕПЛЕНИЯ НОВЫХ ЗНАНИЙ
Цель:	Используя антитезу с металлами, рассмотреть положение неметаллов в периодической системе и особенности строения атомов и простых веществ.
Задачи:	1. Получить знания о неметаллах и их аллотропных видоизменениях 2. Уметь отличать неметаллы от металлов по строению атомов, определять вид химической связи в неметаллах . 3. Развить: ·         Интеллектуальные умения – устанавливать причинно-следственные связи, строить рассуждения, делать выводы по теме, систематизировать материал, составлять вопросы суждения. ·         Речевые умения – строить связные высказывания в учебно-научном стиле при работе в группах. ·         Коммуникативные умения – высказывать и аргументировать свою точку зрения, выслушивать мнение своего товарища. ·         Социальные умения – работать в группе.
Оборудование:	учебник Химия 9 О.С.Габриелян  компьютеры, проектор, Периодическая таблица.
Предварительная работа:	1. Составление тестов. 2. Презентация «Неметаллы». 3.Учащиеся готовят 2 презентации «Озон», «Состав воздуха»
Организационная схема:

Время	Содержание деятельности	Цель	Организационные формы:	Действия учителя	Действия ученика
2 мин.	Организация работы на уроке.	Организационная, психологическая готовность учащихся к работе, понимание учениками результатов работы на уроке.	Фронтальная	1 .Приветствует. 2. Обеспечивает психологическую установку на предстоящую учебную деятельность. 3.  установка на работу: класс разделится на 4 рабочих группы (смешанные). Работа состоит из нескольких этапов.	·    Проверяют готовность рабочих мест. ·    Получают пакет инструктивных материалов для работы на уроке.
4 мин.	Мотивация	Заинтересовать учащихся в изучении темы «Неметаллы»	Фронтальная	Демонстрация слада – Неметаллы вокруг нас	Обсуждают значение неметал-лов для  природы и человека.
5 мин.	Проверка знаний учащихся	Повторить опорные понятия, необходимые для изучения новой темы	Групповая индивидуальная	Организует работу в группах: Тестирование на ПК. Самостоятельная работа по карточкам.	·    1 группа – выполняет тесты за компьютером (9 человек). ·    2 группа - выполняет работу по карточкам. Затем группы меняются местами. Выставляют оценки в лист самоконтроля.
3 мин. 4 мин.	Постановка проблемы	Актуализация знаний	Фронтальная групповая	Демонстрирует слайд с вопросом-суждением: Каким образом неметаллы  отличаются от металлов? Организует беседу по проблемному вопросу. Организует работу в группах- 4 группы	Обсуждают проблемный вопрос, высказывают свои суждения по проблеме. Работают по карточке №2- составляют вопросы-суждения, используя опорные понятия
4 мин.	Изучение новой темы	Познакомиться с положением неметаллов  периодической таблице, Научиться отличать неметаллы от металлов по строению атомов.	Фронтальная	Организует работу групп по составленным вопросам	Задают вопросы, составленные в группах, и отвечают на них. Выставляют оценки в лист самоконтроля.
3мин.            3 мин.	Презентации: 1.     «Озон», 2.     «Состав воздуха»	Познакомиться с аллотропным видоизменением кислорода - озоном, составом окружающего воздуха.	Фронтальная	Анализирует качество презентаций, приготовленных учащимися.	Смотрят презентации и составляют по одному вопросу-суждению на каждую презентацию
4 мин.	Самостоятельная работа	Научиться определять химический элемент по электронной формуле. Закрепить знания о строении атомов неметаллов	Индивидуальная	Объясняет задание для самостоятельной работы	Выполняют самостоятельную работу по карточке №4.
3 мин. 2мин.	Подведение итогов урока		Групповая Фронтальная	Организует подведение итогов урока через обсуждение вопроса.	Заполняют таблицу  «Сравнение металлов и неметаллов» Отвечают на вопрос: Неметаллы – это…
3 мин.	Домашнее задание	Продолжить работу по строению сайта по теме «Неметаллы». составить уравнения реакций по схемам, решить задачи и составить вопросы-суждения.	Групповая (две группы) индивидуальная	Дает задание каждой группе. Дает адрес индивидуального задания в компьютере: «Комп.№5—мои документы - папка 9 класс «Химия»--документ «Неметаллы»-домашнее задание.	1 группа – страница Кислород,  2 группа – Состав воздуха. Записывают домашнее задание

Карточка №1

Задание: Перед вами буквенный текст, в котором «спрятаны» формулы оксидов металлов и неметаллов. Выпишите эти формулы отдельно и назовите оксиды.

K₂ O S N₃ H P₂ O₅ CI₂ Mg Si₂ O F₂ Si H₄ N O AI₂ O₃ Na₂ O C O₂ CI Cu O

      Ф.И.________________________________                                      4 группа

Инструкция.

Основные этапы урока	Время	Вид работы	Правила выполнения	Оценка (самооценка)
1.Тестирование.	3 мин.	Выполнение теста на компьютере	На рабочем столе—Knowing—Металлы –начать тестирование
2.Работа по карточке.	3 мин.	Выполнение задания на карточке	Карточка №1 и №1(а)
3.Составление вопросов-суждений в группах.	3 мин.	Работа в группе	Карточка №2
Работа с карточкой на сравнение	5 мин.	Работа в группе	Карточка №3 на сравнение металлов и неметаллов
5.Презентации	6мин.	1. Волков Женя-презентация «Озон», 2. Дубровина Яна- презентация «Состав воздуха».	Оценить выступающих. Составить по вопросу-суждению по каждой презентации.
6. Заполнение таблицы	3 мин.	Групповая	Заполнить таблицу
6.Самостоятельная работа.	5 мин.	Индивидуальная самостоятельная работа	Карточка №4
7. Домашнее задание	2мин.		Комп.№5—мои документы—папка Химия 9 класс—документ  «Неметаллы»-домашнее задание.
8. Вывод по уроку	3 мин.	Фронтальная	Закончить предложение: Неметаллы – это….

     Карточка №4

Определите, атомам,  каких элементов соответствуют следующие электронные формулы:

         1s²2s²2p³,               1s²2s²2p⁶3s²3p⁵,      1s²2s²2p⁴                                     

Карточка №2

    Задание: Составить вопросы-суждения, используя понятия:

ü     Атом

ü     Металл

ü     Неметалл

ü     Электрон

СХЕМА вопроса-суждения:

Глагол-связка

                                                                                  ?                                                                                 

1.     Чем объяснить, что….

2.     Как доказать, что….

3.     Каким образом…

4.     В каком случае…

5.     Когда…           

6.     Вследствие чего…

7.     Почему…

Карточка №1(а)

Задание: Исключите «третий лишний».

       1.  H₂O, H_2, HCI.  

2.  Fe, Cu,   S.

                               3. AI, P, C.

                               4. CuO, CO_2,  Fe₂O_3.

                               5. MgO, SO_3, P₂O_5.

Карточка №1(а) (проверка)

Задание: Исключите «третий лишний».

       1.  H₂O, H_2, HCI. 

2.  Fe, Cu,   S.

                               3. AI, P, C,

                               4. CuO, CO_2,  Fe₂O_3, 

                               5. MgO, SO_{3 ,}    P₂O₅    .

Карточка №1(проверка)

Задание: Перед вами буквенный текст, в котором «спрятаны» формулы оксидов. Выпишите эти формулы и назовите оксиды.

K₂ O S N₃ H P₂ O₅ CI₂ Mg Si₂ O F₂ Si H₄ N O С AI₂ O₃ Mn Na₂ O Li C O₂ CI Cu O

     K₂ O-оксид калия                               Na₂ O – оксид натрия                            

     P₂ O₅- оксид фосфора                         C O₂ – оксид углерода

    O F₂- оксид фтора                               СuO- оксид меди

    N O – оксид азота                               AI₂ O₃- оксид алюминия

Карточка №4(проверка)

Определите, атомам,  каких элементов соответствуют следующие электронные формулы:

         1s²2s²2p³ – азот;              1s²2s²2p⁶3s²3p^{5 –} хлор;      

1s²2s²2p⁴ – кислород.                                   

Сравнение металлов и неметаллов

Признаки сравнения	Металлы	Неметаллы
1.Количество элементов в периодической таблице
2. Строение атома
3. Физические свойства
4. Аллотропные видоизменения
5.Вид химической связи в простых веществах
6.Химические свойства

Лист контроля

Карточка №1.

ОКСИДЫ	НАЗВАНИЯ

Карточка №1(а).

№ п/п	Третий «лишний»

Карточка №4.

формула	Химический элемент
1s22s22p3
1s22s22p63s23p5
1s22s22p4

Краткое описание документа:

Задачи: 1. Получить знания о неметаллах и их аллотропных видоизменениях 2. Уметь отличать неметаллы от металлов по строению атомов, определять вид химической связи в неметаллах . 3. Развить: Интеллектуальные умения – устанавливать причинно-следственные связи, строить рассуждения, делать выводы по теме, систематизировать материал, составлять вопросы суждения. Речевые умения – строить связные высказывания в учебно-научном стиле при работе в группах. Коммуникативные умения – высказывать и аргументировать свою точку зрения, выслушивать мнение своего товарища. Социальные умения – работать в группе.