Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Химия / Конспекты / Урок химии в 9 классе на тему: Свойства ионов.

Урок химии в 9 классе на тему: Свойства ионов.


  • Химия

Поделитесь материалом с коллегами:

Свойства ионов.

Разминка:

Участники определяют, что означает слово «Мармазетки»  с помощью наводящих вопросов.

Вопросы:  Знакомо ли вам это слово?

 Кто это?  Что это?  Где ты их  видел?

Однажды мне посчастливилось с родителями побывать там, где я увидел мармазеток. Они были темного цвета, с белыми, красными  и серебристо-коричневыми оттенками.

Поменялось ли ваше мнение?

Меня поразил их размер (10-20 см).

Это вещь или существо?

Мне захотелось их купить, но я не знаю, где их продают.

Можете вы посоветовать, где можно их купить?

Мое путешествие по Бразилии  было  самым впечатляющим. То, о чем я вам рассказал, я встречал в Амазонке, Колумбии, Эквадоре и Перу.

Вы их видели, но они  большего размера.

Они не летают, возможно, ползают.

Человек это или животное?

В Казахстане я их не встречал, но  их можно увидеть в зоопарке или в цирке.

Вы догадались? Кто это? Что это?

Они чем-то похожи на нас, на людей.

Мотивация:

- Химический опыт

(ребята, как вы думаете, что мы будем сегодня изучать?)

Действительно, сегодня на нашем уроке, мы поговорим с вами о качественных реакциях, сравним атомы и ионы и охарактеризуем их свойства.

Но для начала, давайте вспомним изученный материал по главе Т.Э.Д.

- Перед нами корзина понятий, давайте вместе ее наполним:

( за каждую идею бонус учителя, который повлияет на суммативную оценку)

- Посмотрите, какая полная у нас корзина, каким огромным багажом знаний вы обладаете:

Групповая работа

- Ребята, для дальнейшей работы, давайте сформируем группы, я предлагаю каждому из вас выбрать число:

- 7 – счастливое число

- 5 – лучшая оценка

- 100% - все на все сто

- 3 - ? – пусть для вас сегодняшний урок будет интересным и познавательным.

- работа с постерами: Отличия ионов от атомов

1 группа – атом натрия

2 группа – ион натрия

3 группа – ион хлора

4 группа – атом хлора

работа в парах:

Разминка «мармазетки»

- сформируйте пары

- расскажите друг другу о качественных реакциях

Стр.51 – табл.4

Рефлексия

- составьте синквейн на тему ионы

2прил

3глаг

4 слова

Слово –синоним.

Приклеивание стикеров.



- анализ и выставление оценок с учетом бонусов учителя, само и взаимо оценка.

Выбрать помощника, для раздачи бонусов

- спикеры для взаимооценивания, самооценивание

- выставление суммативной оценки

















Корзина понятий, диаграмма Вена

Задание: Классифицируйте данные вопросы, задачи по модели навыков мышления  Блума

Сказка “Колобок”.

  1. Знание.

- Кто написал эту сказку?

- Почему она называется русской народной сказкой?

- Перечислите главных героев сказки.

- Перескажите содержание сказки.

  1. Понимание.

- Кто такой Колобок?

- Из чего он сделан?

- В какой последовательности встречались герои сказки с Колобком?

  1. Применение.

- Как бы повел себя Колобок в современных условиях? (Например, если бы он попал в современный город)

  1. Анализ

- На сколько частей можно разделить сказку?

- Почему Колобок укатился?

- Почему Колобок попался на хитрость лисы?

  1. Синтез.

- Какова главная мысль сказки?

- Вспомните, какие ситуации из жизни приближены к содержанию этой сказки?

  1. Оценка.

- Вспомните пословицы, подходящие к этой сказке?

- Предположите, что могло бы произойти с Колобком, если бы его не съела лиса?

Рефлексия Прием “Шесть шляп де Боно”

Применение приема “Шесть шляп де Боно”для рассмотрения данного вопроса во всех ракурсах.

  1. Как изменилось ваше понимание критического мышления?

  2. Какие пять аргументов вы приведётё в пользу него?

  3. Какие приемы помогли Вам глубже осмыслить понятие «критическое мышление»?

  4. Какие приемы обучения критическому мышлению вы сможете использовать в своей работе?

  5. Какие еще надо освоить?

Что Вам мешало в тренинге?

Оценивание коучинг – сессии

Оценивание  коучинг – сессии на “Мишени”. Оценивание по пятибальной шкале. Ответы прокомментировать

























Критерии оценки работы в паре:

Правильно составленное молекулярное уравнение – 1балл

Правильно составленное полное ионное уравнение – 2 балла

Верное сокращенное ионное уравнение – 1 балл

Расстановка коэффициентов – 2 балла

«5» - 5-6 баллов

«4» - 3-4 балла

«3» - 1-2 балла




Автор
Дата добавления 06.03.2016
Раздел Химия
Подраздел Конспекты
Просмотров223
Номер материала ДВ-506305
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх