Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Химия / Другие методич. материалы / Урок химии в 8 классе "Основные сведения о строении атома" по программе О.С. Габриеляна

Урок химии в 8 классе "Основные сведения о строении атома" по программе О.С. Габриеляна


  • Химия

Название документа Основные сведения о строении атома.ppt

Поделитесь материалом с коллегами:

«Отыщи всему начало и ты многое поймешь» «АТОМЫ ХИМИЧЕСКИХ ЭЛЕМЕНТОВ»
1. В предложение вставить слова «атом» и «молекула»:         А) молекула водо...
Вещества, образованные атомами одного химического элемента, называют простыми...
 Основные сведения о строении атомов
Основные этапы познания атома: 1. Демокрит – ввёл понятие «атом –неделимый» 2...
Основные этапы познания атома: 4. Беккерель – обнаружил, что соли урана испус...
Опыт Резерфорда Резерфорд исследовал особенности прохождения альфа-частиц чер...
Модели атомов - + - + - + - + Модель атома Резерфорда (планетарная) Модель ат...
Строение атома Протоны Р+ Электроны ē Нейтроны N0
В атоме электроны вращаются вокруг атомного ядра, которое заряжено положитель...
НАПРИМЕР СТРОЕНИЕ АТОМА УГЛЕРОДА 6 протонов 6 электронов 6 нейтронов
Выберите верные утверждения Ядро атома содержит протоны и нейтроны, суммарная...
Домашнее задание. в учебнике параграф 6, упр. 3- письменно Творческое задание...
Оценка своего эмоционального состояния учащимися
Спасибо за внимание!
1 из 20

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 «Отыщи всему начало и ты многое поймешь» «АТОМЫ ХИМИЧЕСКИХ ЭЛЕМЕНТОВ»
Описание слайда:

«Отыщи всему начало и ты многое поймешь» «АТОМЫ ХИМИЧЕСКИХ ЭЛЕМЕНТОВ»

№ слайда 2 1. В предложение вставить слова «атом» и «молекула»:         А) молекула водо
Описание слайда:

1. В предложение вставить слова «атом» и «молекула»:         А) молекула водорода образована атомами водорода;         Б) молекула углекислого газа образована атомами углерода и атомами кислорода. 2. Записать формулу вещества и вычислить его относительную молекулярную массу, если известно, что в состав его молекулы входят:         А) 2 атома азота ( N2 = 27);         Б) 2 атома фосфора и 5 атомов кислорода (P2O5= 142).

№ слайда 3 Вещества, образованные атомами одного химического элемента, называют простыми
Описание слайда:

Вещества, образованные атомами одного химического элемента, называют простыми. Вещества, которые образованны атомами разных химических элементов, называют сложными или химическими соединениями химическое соединение (Молекула воды H2O) простые вещества (молекула водорода) Н2 Вопрос: Какие три формы существования элемента вы знаете? Свободные атомы Простые вещества Химические соединения → →

№ слайда 4  Основные сведения о строении атомов
Описание слайда:

Основные сведения о строении атомов

№ слайда 5 Основные этапы познания атома: 1. Демокрит – ввёл понятие «атом –неделимый» 2
Описание слайда:

Основные этапы познания атома: 1. Демокрит – ввёл понятие «атом –неделимый» 2. Стони (ирландский физик) – доказал, что электричество переносится электронами(ē). Они входят в состав атома. 3. Томсон и Перрен – доказали, что катодные лучи это ē и они имеют отрицательный заряд

№ слайда 6 Основные этапы познания атома: 4. Беккерель – обнаружил, что соли урана испус
Описание слайда:

Основные этапы познания атома: 4. Беккерель – обнаружил, что соли урана испускают излучение, засвечивая фотопластинку. Назвал это излучение – радиоактивность. α – положительно заряженные частицы β– отрицательно заряженные (ē) γ – нейтральные ( нейтроны) α β γ

№ слайда 7 Опыт Резерфорда Резерфорд исследовал особенности прохождения альфа-частиц чер
Описание слайда:

Опыт Резерфорда Резерфорд исследовал особенности прохождения альфа-частиц через тонкие металлические пластинки. На основании этих опытов ученый предложил планетарную модель атома: в центре атома - ядро, вокруг которого вращаются электроны.

№ слайда 8 Модели атомов - + - + - + - + Модель атома Резерфорда (планетарная) Модель ат
Описание слайда:

Модели атомов - + - + - + - + Модель атома Резерфорда (планетарная) Модель атома Томпсона

№ слайда 9 Строение атома Протоны Р+ Электроны ē Нейтроны N0
Описание слайда:

Строение атома Протоны Р+ Электроны ē Нейтроны N0

№ слайда 10 В атоме электроны вращаются вокруг атомного ядра, которое заряжено положитель
Описание слайда:

В атоме электроны вращаются вокруг атомного ядра, которое заряжено положительно и притягивает отрицательно заряженные электроны В Солнечной системе планеты вращаются вокруг Солнца

№ слайда 11
Описание слайда:

№ слайда 12 НАПРИМЕР СТРОЕНИЕ АТОМА УГЛЕРОДА 6 протонов 6 электронов 6 нейтронов
Описание слайда:

НАПРИМЕР СТРОЕНИЕ АТОМА УГЛЕРОДА 6 протонов 6 электронов 6 нейтронов

№ слайда 13
Описание слайда:

№ слайда 14
Описание слайда:

№ слайда 15
Описание слайда:

№ слайда 16
Описание слайда:

№ слайда 17 Выберите верные утверждения Ядро атома содержит протоны и нейтроны, суммарная
Описание слайда:

Выберите верные утверждения Ядро атома содержит протоны и нейтроны, суммарная масса которых равна массовому числу атома. Нейтрон – это электронейтральная частица с массой равной 1. Ядро атома не имеет заряда . Электрон – это отрицательно заряженная частица с массой, равной 1. Химический элемент – это мельчайшая частица, сохраняющая его химические свойства . Верные утверждения – 1,2,4,5

№ слайда 18 Домашнее задание. в учебнике параграф 6, упр. 3- письменно Творческое задание
Описание слайда:

Домашнее задание. в учебнике параграф 6, упр. 3- письменно Творческое задание : создайте объёмную модель атома любого химического элемента.

№ слайда 19 Оценка своего эмоционального состояния учащимися
Описание слайда:

Оценка своего эмоционального состояния учащимися

№ слайда 20 Спасибо за внимание!
Описание слайда:

Спасибо за внимание!

Название документа технологическая карта урока.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Технологическая карта урока.


ФИО педагога: Потехина Дианна Спартаковна

Место работы:МКОУ Плесская СШ , Приволжского района Ивановской области

Должность: учитель

Предмет: химия

Класс: 8

УМК: Химия. 8 класс: учебник для общеобразовательных учреждений / О.С. Габриелян. – М.: Дрофа, 2013. – 286 с.

Тема урока: Основные сведения о строении атома.

Тип урока: комбинированный

Цели урока:


Способствовать сформированию представлений о строении атома на основе изучения научных данных, подтверждающих сложность строения атома и атомного ядра.


Способствовать формированию предметных компетенций учащихся.


Способствовать формированию коммуникативных навыков учащихся.




Класс


8

Тема урока

Основные сведения о строении атома


Тип урока

изучение и первичное закрепления нового материала.


Планируемые образовательные результаты

Предметные

Метапредметные

Личностные

  • Характеризовать состав атомных ядер; уметь по положению элемента в периодической системе определять число протонов, электронов и нейтронов в атоме; анализировать, делать выводы, обобщать полученные знания;

  • самостоятельно использовать материалы учебника и справочные таблицы, прменять ранее полученные знания


-регулятивные: уметь находить число протонов и электронов атома и высчитывать число нейтронов в их ядре; проводить рефлексию своих действий по выполнению заданий самостоятельно и при помощи одноклассников, вносить необходимые изменения в свои действия на основе принятых правил;

-познавательные: выделять основную информацию из текста учебника; высказывать суждения, обосновывать и доказывать свой выбор, приводя факты, взятые из материалов учебника; использовать знаки, символы, схемы для выполнения заданий; находить закономерности, устанавливать причинно- следственные связи между реальными объектами и явлениями; осуществлять поиск информации в соответствии с поставленной задачей, используя различные ресурсы информационной среды;

-коммуникативные: уметь слушать собеседника, понимать и /или принимать его точку зрения; оценивать высказывания и действия партнера, сравнивать их со своими высказываниями; формулировать высказывания, задавать вопросы, адекватные ситуации и учебной задаче; проявлять инициативу в ситуации общения;


  • проявлять интерес к предлагаемой деятельности и с учетом собственных интересов;

  • оценивать свою деятельность, определяя по заданным критериям ее успешность или неуспешность и способы ее корректировки, бережно и уважительно относиться к людям и результатам их деятельности;

  • руководствоваться этическими нормами (сотрудничество, взаимопомощь, ответственность) при выполнении групповой работы

Основные понятия, изучаемые на уроке

химический элемент, атом, ядро атома, протон, электрон, нейтрон

Организационная структура урока

этапа

Этап урока

УУД

Деятельность

ЭОР

Время



учителя

учащихся

1

Оргмомент

Коммуникативные- планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Здравствуйте! Сегодня мы переходим к изучению новой главы «Атомы химических элементов»


Приветствуют учителя, организуют рабочее место.


2

2

Проверка

домашнего задания. Актуалзация знаний.


Регулятивные: волевая саморегуляция. Личностные: действие смыслообразования

Давайте вспомним, что мы изучали на прошлых уроках?

Фронтальный опрос.

  • Сколько периодов и сколько групп есть в ПСХЭ Д.И.Менделеева?

  • Какие периоды называют малыми, а какие большими?

  • На что указывает индекс в химической формуле?

  • На что указывает коэффициент в химической формуле?

  • Что такое относительная атомная масса химического элемента?

  • Как найти относительную молекулярную массу вещества?

  • По какой формуле рассчитывается доля химического элемента?


На столе у каждого лежит карточка с заданием, давайте проверим вашу готовность к уроку

(Приложение №1)

Проверка правильности выполнения карточки по слайду.




Отвечают на вопросы























Решают карточку, выполняют самопроверку


Выставляют себе оценку














10







3

Самоопределение к деятельности


Познавательная-анализ объектов с целью выделения признаков.

Регулятивные: целеполагание как постановка учебной задачи, прогнозирование. Коммуникативные- планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Мы с вами уже изучили, что любой химический элемент может существовать в трёх формах.

Какие формы существования вы знаете? (свободные атомы, простые вещества, сложные вещества)дайте определение этим понятиям.

Как вы думаете сегодня на уроке речь пойдёт о какой форме химического элемента? (свободном атоме)

А знает ли кто ни будь из вас из чего состоит атом? (нет)А вам хотелось бы узнать?(да)

Давайте же тогда сформулируем тему нашего с вами урока. (Строение атома химического элемента)

Давайте поставим себе цель, которую мы должны достичь на уроке (Изучить из чего состоит атом)

Учащиеся ставят цель урока. Учащиеся уточняют и согласовывают тему урока.



3-4

4

Работа по теме урока

а)Восприятие и осмысление учащимися нового материала

Познавательные - поиск и выделение необходимой информации, умение структурировать знания. коммуникативные- сотрудничество в поиске информации

регулятивные – планирование, прогнозирование.


1. Беседа по теме урока, знакомство с понятием атом, знакомство с опытами ученных: Стони, Дж.Томсона и Ж.Перена (в контексте учебника), Анри Беккереля и Эрнеста Резерфорда. (Приложение №2)

2. Используя текст учебника на

стр. 41, составьте алгоритм, которым будете руководствоваться при нахождение числа протонов, электронов, нейтронов, заполните таблицу на слайде.




Работа с презентацией

(работа в группе)

Работа с учебником ( работа в группах)

Составление алгоритма работы по теме урока





Заполняют таблицу в тетрадях




7


б) Первичная проверка понимания

Регулятивные: контроль в форме сличения способа действия и его результата заданным эталоном, коррекция,

коммуникативные –инициативное сотрудничество в поиске информации. познавательные – построение логической цепи рассуждений, доказательств.


Заполните таблицу «Состав атомов химических элементов».

(Приложение №3)

Сравните результаты друг с другом. Если у вас есть расхождения, поправьте друг друга.

Если вы в чем -то не уверены, попросите помощи.

Сравните результаты записей с контрольными.


Работа в группах.






Проверка выполненной работы.










10



5

Первичное закрепление

Регулятивные: волевая саморегуляция Коммуникативные: умение выражать свои мысли познавательные – выбор оснований и критериев для сравнения.


Запишите названия, символы и «координаты» в таблице Д.И. Менделеева химических элементов,

(Приложение №4)


Сравните свои результаты с контрольными

Работа в парах


Проверка выполненной работы






5



6

Подведение итогов урока

Коммуникативные -умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Познавательные –рефлексия.

Личностные – смыслообразование, целеполагание.

  • Какие трудности вы испытывали при выполнении заданий?

  • Давайте ответим на вопрос Какие утверждения верны?

(вопросы на слайде)

Обоснование отдельных учащихся оценки своей деятельности.

Выполнение задания


Вывод





4-5

7

Рефлексия

Регулятивные – выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, оценивание качества и уровня усвоения. Личностные- самоопределение.

Вспомните, какую цель мы поставили перед собой в начале урока. Сделайте вывод, выполнена ли она. Давайте посмотрим, выполнили ли мы задачи, которые поставили перед собой в начале урока. Для этого закончите три фразы:

Сегодня на уроке я узнал......

Теперь я могу.........

Было интересно .......


Индивидуальная работа.



2-3


8.

Домашнее задание


Изучить текст параграфа 6, стр.43, упр № 3 письменно




2



























Приложение №2

В переводе с греческого атом означает «неделимый». Ирландский физик Стони полагаясь на свои опыты выяснил, что электричество переносится элементарными частицами, которые существуют в атомах, В 1891 году он предложил назвать эти частицами – электронами.

После того как электрон получил своё название , два физика Дж.Томсон и Ж.Перен доказали , что он несёт на себе отрицательный заряд. (рассматриватся в контексте учебника).

В последствии было выяснено, что не только электроны входят в состав атома.

Физик Анри Беккерель обнаружил, что некоторые химические элементы испускают излучения, такое явление назвали радиоактивностью.

Различают 3 вида радиоактивных лучей:

а) α-лучи (притягиваются к отрицательному полюсу, представляют собой ядра атомов гелия);

б) β-лучи (притягиваются к положительному полюсу, представляют собой поток электронов);

в) γ-лучи (не несут электрического заряда, представляют собой электромагнитные волны с ничтожной массой и высокой частотой).

Таким образом, в начале XX века в связи с открытием электронов и явления радиоактивности разрушились прежние представления о неделимости атомов.


Атом – сложная система, в состав которой входят электроны и другие частицы.

Планетарная модель атома (Эрнест Резерфорд).

А) Опыты Резерфорда по бомбардировке α-частицами тонкой золотой фольги. На основании опытов Резерфорда было установлено, что в атомах элементов, кроме электронов, имеются частицы, заряженные положительно.

Б) Строение атома.

АТОМ


ЯДРО ЭЛЕКТРОННАЯ ОБОЛОЧКА


Состоит из нуклонов Состоит из электронов е

:

Протонов (р+) Нейтронов(nо)


Латинское слово nucleus означает ядро. Резерфорд показал, что вся масса атома и весь положительный заряд сосредоточены в ядре, отсюда и другое название этой модели – нуклеарная. Протоны и нейтроны называют нуклонами, потому что они содержатся в ядре.

В) Свойства протонов, нейтронов и электронов.



Число протонов равно порядково-

му номеру элемента

Число электронов равно порядково-

му номеру элемента

Число нейтронов находится по формуле

Nn = AZ

Где А – массовое число

Z – число протонов

Число протонов и электронов в атоме равно порядковому номеру элемента. Масса атома складывается из массы протонов и нейтронов (ничтожно малой массой электронов можно пренебречь).

А=Z(число протонов) + N (число нейтронов).

Массовое число практически равно относительной атомной массе А ≈ Аr









Приложение №3


hello_html_m7067f73d.png


Приложение №4 Заполните таблицу



hello_html_m2c6dabbb.png

Приложение 1


1. В предложение вставить слова «атом» и «молекула»:

        А)… водорода образована … водорода;

        Б)… углекислого газа образована … углерода и … кислорода.

2. Записать формулу вещества и вычислить его относительную молекулярную массу, если известно, что в состав его молекулы входят:

        А) 2 атома азота;

        Б) 2 атома фосфора и 5 атомов кислорода.



Приложение 1


1. В предложение вставить слова «атом» и «молекула»:

        А)… водорода образована … водорода;

        Б)… углекислого газа образована … углерода и … кислорода.

2. Записать формулу вещества и вычислить его относительную молекулярную массу, если известно, что в состав его молекулы входят:

        А) 2 атома азота;

        Б) 2 атома фосфора и 5 атомов кислорода.



Приложение 1


1. В предложение вставить слова «атом» и «молекула»:

        А)… водорода образована … водорода;

        Б)… углекислого газа образована … углерода и … кислорода.

2. Записать формулу вещества и вычислить его относительную молекулярную массу, если известно, что в состав его молекулы входят:

        А) 2 атома азота;

        Б) 2 атома фосфора и 5 атомов кислорода.


Название документа этапы урока.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

этапа

Деятельность

ЭОР

Время



учителя

учащихся

1

Здравствуйте! Сегодня мы переходим к изучению новой главы «Атомы химических элементов»


Приветствуют учителя, организуют рабочее место.


2

2

Давайте вспомним, что мы изучали на прошлых уроках?

Фронтальный опрос.

  • Сколько периодов и сколько групп есть в ПСХЭ Д.И.Менделеева?

  • Какие периоды называют малыми, а какие большими?

  • На что указывает индекс в химической формуле?

  • На что указывает коэффициент в химической формуле?

  • Что такое относительная атомная масса химического элемента?

  • Как найти относительную молекулярную массу вещества?

  • По какой формуле рассчитывается доля химического элемента?


На столе у каждого лежит карточка с заданием, давайте проверим вашу готовность к уроку

(Приложение №1)

Проверка правильности выполнения карточки по слайду.




Отвечают на вопросы























Решают карточку, выполняют самопроверку


Выставляют себе оценку














10







3

Мы с вами уже изучили, что любой химический элемент может существовать в трёх формах.

Какие формы существования вы знаете? (свободные атомы, простые вещества, сложные вещества)дайте определение этим понятиям.

Как вы думаете сегодня на уроке речь пойдёт о какой форме химического элемента? (свободном атоме)

А знает ли кто ни будь из вас из чего состоит атом? (нет)А вам хотелось бы узнать?(да)

Давайте же тогда сформулируем тему нашего с вами урока. (Строение атома химического элемента)

Давайте поставим себе цель, которую мы должны достичь на уроке (Изучить из чего состоит атом)

Учащиеся ставят цель урока. Учащиеся уточняют и согласовывают тему урока.



3-4

4

1. Беседа по теме урока, знакомство с понятием атом, знакомство с опытами ученных: Стони, Дж.Томсона и Ж.Перена (в контексте учебника), Анри Беккереля и Эрнеста Резерфорда. (Приложение №2)

2. Используя текст учебника на

стр. 41, составьте алгоритм, которым будете руководствоваться при нахождение числа протонов, электронов, нейтронов, заполните таблицу на слайде.




Работа с презентацией

(работа в группе)

Работа с учебником ( работа в группах)

Составление алгоритма работы по теме урока





Заполняют таблицу в тетрадях




7


Заполните таблицу «Состав атомов химических элементов».

(Приложение №3)

Сравните результаты друг с другом. Если у вас есть расхождения, поправьте друг друга.

Если вы в чем -то не уверены, попросите помощи.

Сравните результаты записей с контрольными.


Работа в группах.






Проверка выполненной работы.










10



5

Запишите названия, символы и «координаты» в таблице Д.И. Менделеева химических элементов,

(Приложение №4)


Сравните свои результаты с контрольными

Работа в парах


Проверка выполненной работы






5



6

  • Какие трудности вы испытывали при выполнении заданий?

  • Давайте ответим на вопрос Какие утверждения верны?

(вопросы на слайде)

Обоснование отдельных учащихся оценки своей деятельности.

Выполнение задания


Вывод





4-5

7

Вспомните, какую цель мы поставили перед собой в начале урока. Сделайте вывод, выполнена ли она. Давайте посмотрим, выполнили ли мы задачи, которые поставили перед собой в начале урока. Для этого закончите три фразы:

Сегодня на уроке я узнал......

Теперь я могу.........

Было интересно .......


Индивидуальная работа.



2-3


8.

Изучить текст параграфа 6, стр.43, упр № 3 письменно




2



Автор
Дата добавления 04.10.2016
Раздел Химия
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров107
Номер материала ДБ-237227
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх