Урок "Художник в цирке" (3 класс)

                                              Урок «Художник в цирке»                                    

Цели урока:  

Обучающие:

• раскрыть роль художника в создании циркового представления, познакомить с цирковыми персонажами, назначением реквизитов;
• укреплять межпредметные
• связи.                                                                                                                                                                  

Развивающие:

• развивать умение рисовать человека в движении по памяти и представлению;
• совершенствовать практические умения и навыки работы восковыми мелками;                      

Воспитательные:

• привлечение детей к цирковому искусству как искусству перевоплощения, лицедейству;
• воспитывать уважение к труду цирковых артистов;

Оборудование урока:

• Зрительный ряд: репродукция картины художника Пабло Пикассо «Девочка на шаре»; работы учителя, цирковые афиши, мультимедиа установка, компьютер, презентация «Художник в цирке».
• Литературный ряд: стихи В. Приходько о цирке.
• Музыкальный ряд: весёлый марш.

Материалы: альбомные листы, восковые мелки, пастель, ножницы.

Ход урока

I. Организационный момент.   

Создание эмоционального настроя детей на тему урока. (Звучит музыка.)                                                                                                                             

II. Актуализация знаний.

– На прошлых уроках мы познакомились с работой художника в театре. Чем занимается художник в театре кукол? (Оформляет сцену, готовит декорации, рисует занавес, афиши, эскиз кукол, одевает их.)

III. Постановка темы и цели урока.

– Есть ещё одно зрелище, которое дети любят больше всего – это цирк.

– Цель нашего урока раскрыть роль художника в создании циркового представления, познакомиться с цирковыми персонажами, назначением реквизитов.

– Как вы думаете, найдётся ли работа для художника в цирке?

1) Рассказ о роли художника в цирке.

Знакомство со словом «Реквизит» – совокупность настоящих, не бутафорских предметов, необходимых для цирковой или театральной постановки (театр.).

2) Рассказ из истории цирка.                                                                                                                  

       Цирк – в переводе с латинского означает  «круг». Во времена Древнего Рима цирком называли длинную дорожку для состязаний в скорости. Представление с наездниками, дрессированными зверями, акробатами и клоунами, которое мы называем цирком,  появи– лось много позже. Оно возникло в 1768 году, когда отставной английский кавалерист Филипп Астлей оградил канатом круглую площадку под открытым небом и стал брать плату у желающих посмотреть на его мастерство в верховой езде.

    Передвижные цирки-шапито появились около 1830 года и постепенно превратились в грандиозные зрелища. Когда цирк прибывал в город, он оповещал о себе уличным шествием со слонами, духовым оркестром, клоунами и артистами в костюмах верхом на лошадях. На народных русских гуляньях и ярмарках нередко можно было увидеть выступления бродячих артистов-силачей, акробатов, канатоходцев, дрессировщиков, шпагоглотателей, фокусников.  

     Первый русский стационарный цирк создали братья Никитины, ведущие родословную из крепостных. Когда-то они ходили с шарманкой и петрушечной ширмой по дворам. В 1873 году братья купили собственный, как тогда говорили, шапиток. Так начиналось цирковое искусство в России.

3) Чтение стихов

Спешит друзьям на смену
Мартышка на арену,
Велит коню: «Поехали!»
Жонглирует орехами.

Очень вежливо и ловко
Всем поклон отвесил слон.
Просто чудо дрессировки,
Что такой способный он

До чего смешные шутки!
Кот – клоун, и атлет.
Только скуке, только скуке
На арене места нет!

– Какие цирковые персонажи встретились вам в рассказе и стихотворении?

– Эквилибристика – упражнения, состоящие в искусстве сохранять равновесие в самых трудных положениях, на проволоке, канате и т. п.

4) Знакомство с французским живописцем и его картиной «Девочка на шаре»

Физкультминутка.                                                                                                                       

IV. Задачи урока

– На этом месте через несколько минут должна засиять огнями, всеми красками циркового представления арена. (На доске вывешено изображение арены.)

– Начнётся представление с необычного парада, его называют «Парад Алле».  К нему нужно серьёзно подготовиться не только артисту, но и художнику, т.к. от него зависит красочность начала представления. Что для этого нужно сделать?                                                                                                                                                             

V. Творческая  работа.                                                                                                          

1) Составление плана работы:

а) Выбрать артиста определённого жанра.

б) Изобразить фигуру артиста в движении.

в) Одеть фигуру в яркий костюм.

г) Прикрепить к доске «освободив её от плена белого листа».

2) Повторение правил работы с ножницами.

3) Выполнение учебной задачи. (Звучит музыка.)

За 2-3 минуты до окончания самостоятельной работы организовать панно, разместить работы.

   Слабо рисующим детям готовлю заранее раскраски с изображением клоуна. Незаметно предлагаю во время рисования.

VI. Итог урока.

Рефлексия.

– Похлопайте в ладоши, кто считает, что справился с сегодняшним заданием, кто считает, что ему не хватило времени, пусть погладит себя по голове и скажет: «Не унывай дружок, в следующий раз непременно успею».

Анализ работ:

– Очень приятно отметить, что все на уроке справились с заданием, хорошее представление подготовили артисты цирка для детей.

– Хочется отметить детей, которые вышли на продуктивный, творческий уровень – создали выставочные работы. Молодцы! Всем спасибо!

VII. Домашнее задание.

Вспомнить все практические задания, которые выполнялись в этой четверти, еще раз подумать о деятельности художника, участвующего в создании спектакля, зрелища.