Урок и анализ урока по физичекой географии "Рельеф Земли" (6 класс)

                   Разнообразие рельефа Земли. Главные формы рельефа суши

                                                            Январь 2015г    6 классы

Цели урока:

1.      Образовательная – подвести учащихся к пониманию термина «рельеф», способствовать формированию представлений о причинах разнообразия форм рельефа, методах изображения рельефа на картах.

2.      Развивающая-развивать коммуникативные навыки, память; умение анализировать, выявлять главное, обобщать, сравнивать; навыка работы с физической и контурной картами

3.      Воспитательная - повысить интерес к изучению предмета, формировать научное мировоззрение.

                                                  Ход урока:

1 Орг момент.

а) тема урока   (написана на доске)

б) на партах готовность урока (учебник, атлас, тетрадь. Памятка работы с контурными картами. номенклатура)

2 Изучение новой темы

Учитель: ребята. Сегодня у нас с вами очень напряженный урок, потому что нам придется говорить о рельефе. О том какие формы рельефа бывают, как сформировался рельеф Земли и главные формы рельефа. Запишите тему урока в тетрадке.

Но у меня к вам вопрос: Как можно изобразить рельеф на доске?

Уч-ся: показывают на доске кривую линию

Учитель: Давайте вспомним. Что такое рельеф?

Ученик: Рельеф – неровные участки поверхности Земли

Учитель: Теперь мы поговорим о формах рельефа. Формы рельефа различаются по высоте, площади, очертанию, по геологическому времени происхождения.

 в тетрадке запишите

                                  Формы рельефа

Теперь откройте учебник стр.48 и найдите в третьем абзаце, на какие формы, различается рельеф?

Ученики: Крупнейшие формы рельефа- материки и впадины океанов.  Горы и равнины

Крупные формы рельефа- хребты и впадины в горах, низменности и возвышенности

Средние и  мелкие формы рельефа - овраги, холмы, кочки, бугры, и др

Оформите в виде схемы                                                                      

                                                          Формы рельефа

 

                          Крупнейшие                             Крупные                       Средние и мелкие

 Материки и впадины океанов       хребты и впадины в горах     овраги, холмы, кочки, бугры.

Горы и равнины             низменности и возвышенности

Учитель: Сейчас мы поговорим о причинах разнообразия рельефа. Рельеф очень разнообразный потому что он сформирован в результате внутренних и внешних процессов

Давайте посмотрим на слайд и выясним каковы внутренние процессы? Назовите их: Ученики: медленные движения земной коры, землетрясения, извержения вулканов, сжатие складок, разломы поднятия. Опускания

Учитель: Что относится к внешним процессам?

Ученики: Вода, ледники, ветер, человек

Ученик:  Рельеф можно изобразить и на планах и на картах

Слайд№2 На картах показаны отметки высот и глубин

Найти определение на стр 49

 Высота точки над уровнем моря называется абсолютной высотой. Определите  абсолютную высоту горы  Джомолунгмы 8848с

Найдите это определение на стр 49 прочитайте несколько раз и выучите это определение

Можно рельеф показывать на карте горизонталями  Найти определение на стр 49

Горизонтали- это линии на плане и на карте, соединяющие точки с одинаковой абсолютной высотой.

Высота одной точки относительно другой называется относительной высотой

Учитель:Ребята с какими понятиями мы познакомились : Рель ,формы рельефа, внутренние, внешние процессы,

3 Физкульт. Минутка: Встали. Мы отправляемся с вами на север , впереди встретился овраг и нам пришлось повернуть на С-В, мы прошли до болота и свернули на юг. На запади садилось солнце. Молодцы. Садитесь.

 4 Изучение нового материала «Главные формы рельефа

                                         Различие равнин по высоте

 
 

Заполните схему. Дайте определения каждому виду гор по высоте и приведите примеры.

Низкие	Средние	Высокие
-абсолютные высоты не более 1000м Относительные высоты не более 500 м (Рейнские, Сланцевые Арденны, Пенинские горы)	— абсолютные высоты от 1000м до 3000м Относительные высоты от 500 м до 2000м (горы Карпаты, Скандинавские горы)	— абсолютные высоты свыше 3000м Относительные высоты свыше  2000м (Альпы, Кавказ, Гималаи, Анды)

Различие равнин по высоте

5 Памятка работы с контурной картой

Памятка для учащихся

Правила работы с контурными картами

1. При работе с контурными картами пользуйтесь атласом по географии или картами кабинета географии в школе.
2. Приступая к работе, приготовьте ручку с черной пастой или остро заточенные простой и цветные карандаши, необходимые для выполнения заданий учителя.
3. Названия природных объектов подписывайте аккуратно (используйте шрифт, близкий к карте атласа). Названия рек размещайте вдоль течения, морей, озёр и заливов – внутри изображения.
4. Другие географические объекты подписывайте также, используя шрифт, близкий к карте атласа и соблюдая направления подписей географических объектов, как в атласе.
5. Мелко подписанные географические объекты на карте атласа, в контурных картах обозначайте цифрами или внемасштабными условными знаками. Значение их раскройте в легенде карты.

Раздать каждому ученику

                                                     Номенклатура

Равнины: Восточно-0Европейская, Западно – Сибирская, Великая-Китайская, Великие равнины (северная Америка); плоскогорья-Среднесибирское, Аравийское, Декан, Бразильское; горы – Гималаи, гора Джомолунгма, Анды, Кордильеры, Альпы, Кавказ, Уральские, Скандинавские, Аппалачи; вулканы- Везувий, Гекла, Кракатау, Ключевская сопка, Орисаба, Килиманджаро. Котопахи, места расположения гейзеров: острова Исландия, Новая Зеландия. Полуостров, Камчатка. Кордильеры

Работа с атласом

Закрепление материала

                       Цифровой диктант

 На доске

1в                       2в

1 Рельеф            5

2 Горизонтали  4

3  Горы                3

4  Низменность 2

5 Джомолунгма1

Вопросы для диктанта

1        Неровные участки поверхности Земли

2         Равнина высотой до 200м

3         Обширные, высоко поднятые участки земной поверхности с резкими различиями в

4        Самая высокая вершина мира

5         Линии на плане и на карте, соединяющие точки с одинаковой абсолютной высотой.

Дом зад п19 к /к подписать равнины и горы

                     Самоанализ моего урока в 6 клпо теме

                  Разнообразие рельефа Земли. Главные формы рельефа суши

Сегодняшний урок Разнообразие рельефа Земли. Главные формы рельефа суши

входит в систему уроков по разделу «Литосфера»

Его цели и задачи:

1 Образовательная – подвести учащихся к пониманию термина «рельеф», способствовать формированию представлений о причинах разнообразия форм рельефа, методах изображения рельефа на картах.

             2 Развивающая-развивать коммуникативные навыки, память; умение анализировать, выявлять главное, обобщать, сравнивать; навыка работы с физической и контурной картами

           3Воспитательная - повысить интерес к изучению предмета, формировать научное мировоззрение.

В данном классе проявляется интерес к изучаемому предмету, поэтому я решила провести урок именно в нем.

 По типу урок ИЗУЧЕНИЯ НОВОГО МАТЕРИАЛА. Я не использовала повторение ранее изученного материала, потому что рассматривала две темы – у меня было уплотнение. т.к. есть отставания. Урок включает 4 этапа: 1 Орг.момент, 2 Объяснение нового материала 3 с включением в него физкультминутки. 4 Закрепление пройденного материала

Основные технологии, которые я применила на уроке были: 1 личностно- ориентированная,

2 технология икт, и 3-тья - элементы технологии опорных схем

На уроке я применила следующие методы: словесный, наглядные методы, практические методы

По характеру познавательной деятельности применялся объяснительно – иллюстративный, репродуктивный, частично – поисковый методы.

В ходе урока была организована индивидуальная, фронтальная работа учащихся.

 Задания были ориентированы на изучение новой темы.

По времени мы ….

Темп урока быстрый, урок вести было комфортно, ученики не стеснялись присутствующих на уроке учителей.

Д/З не сложное, но немного объемное. В целом урок считаю получившимся.

Краткое описание документа:

Урок Разнообразие рельефа Земли. Главные формы рельефа суши

Входит в систему уроков по разделу «Литосфера»

Его цели и задачи:

• 1 Образовательная – подвести учащихся к пониманию термина «рельеф», способствовать формированию представлений о причинах разнообразия форм рельефа, методах изображения рельефа на картах.

2 Развивающая-развивать коммуникативные навыки, память; умение анализировать, выявлять главное, обобщать, сравнивать; навыка работы с физической и контурной картами

3Воспитательная - повысить интерес к изучению предмета, формировать научное мировоззрение.