Урок и презентация 5 класс география "Работа с картой"

Раздел.      План и карта
ТЕМА.   Учимся с «Полярной звездой». Практическая работа №4«Работаем с картой»
ЦЕЛЬ ученика: научиться пользоваться планом и картой, составлять проект.	ЦЕЛЬ учителя: закрепить навыки и умения работы с топографической картой, формировать умения работы с проектом. ·         Задачи: ·         Совершенствование известного знания, его расширение и развитие; ·           ·         способствовать развитию наблюдательности, умения правильно обобщать данные и делать выводы, умения составлять план и пользоваться им; создать условия для воспитания чувства взаимопомощи, отзывчивости.
Опорные понятия, термины: топографическая карта, масштаб, азимут, стороны горизонта, условные знаки.	Новые понятия, термины.
Домашнее задание: параграф 16 стр.54-56. Докончить проект.

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	Технологии,методы и приёмыработы использованные учителем	Формируемые УУД
1.Организационный момент.	Приветствует обучающихся, проверяет готовность обучающихся к уроку	Приветствуют учителя,готовят своё рабочее место		1) Регулятивные: - волевая саморегуляция;
2.Мотивация	Эпиграф к уроку: «Никогда не бойся делать то, что ты не умеешь. Помни «Ковчег» был построен любителем. Профессионалы построили «Титаник». -Что такое «Ковчег»? -Что такое «Титаник»? В чем смысл этой фразы? На слайде топографическая  и географическая карты. -Ребята что вы видите? -Как называются эти карты? -Что мы умеем делать с картой? -Значит тема нашего урока… «Работаем с картой.»	«Ковчег» и «Титаник» корабли, которые были построены в разное время, разными людьми. Первый спас людей и животных, а второй потонул. Смысл этой фразы в том, что ты не должен бояться что-то делать, но то, что ты делаешь должно быть сделано с применением знаний , умений и должно быть качественным Обучающийся рассматривает карты и отвечает на вопросы. Карты. Топографическая и географическая. Читаем карту, работаем с картой. «Работаем с картой.»	Эпиграф. Технология рассуждения.	Познавательные: - поиск и выделение необходимой информации; - смысловое чтение. Коммуникативные: - умение выражать свои мысли;  Логические: - анализ, сравнение, синтез.
3.Целеполагание	-Ребята послушайте рассказ связанный с этой картой и найдите ошибку: «На берегу озера Лобнор проходит тропа по лугу, которая ведет к моему селу Красное рядом с опушкой леса» -Итак, какова цель нашего урока? - Что мы должны сделать для того, чтобы правильно читать карту? -Давайте обратимся к учебнику и прочитаем алгоритм действий при работе с картой.	Ошибки: «На берегу озера Лобнор проходит тропа по лугу, которая ведет к моему селу Красное рядом с опушкой леса» -Научиться правильно читать карту и работать с картой. - Определять направления на плане и карте. -Определять расстояния на плане и карте с помощью масштаба. -Определять взаиморасположение объектов на плане и карте. -Определять абсолютные высоты и глубины на плане и  карте. -Составлять описание местности по топографическим картам.	Найди ошибку; технология критического мышления	1) Регулятивные: - целеполагание как постановка учебной задачи, - планирование,  - прогнозирование.  2) Познавательные:  - умение структурировать знания, постановка и формулировка проблемы, умение осознанно и произвольно строить речевые высказывания. 3) Общеучебные: выбор наиболее эффективных способов решения задач.
4. Реализация поставленных целей и задач, закрепление изученных способов действий.	Практическая работа.                                                                                                                       Задание 1 Составить описание маршрута по топографической карте на рисунке 23 стр.34. Мы отправляемся в поход. Утром собираемся у церкви в селе Барсуки, затем спускаемся к реке Зайке и отправляемся на лодке вниз по её течению до деревянного моста. Далее пойдем пешком до села Кленово. У железнодорожной насыпи сделаем остановку. Ответьте на вопросы. 1.      В каком направлении  нам предстоит  плыть? 2.      Какое расстояние нам предстоит пройти? 3.      Какие объекты мы встретим на правом и левом берегу реки, проплывая на лодке? 4.      На каком берегу реки мы увидим большое село? 5.      Как оно называется? 6.      В каком направлении нам предстоит двигаться после того, как сойдём с лодки? 7.      Как вы думаете, нам придется двигаться по ровной местности, спускаться вниз или подниматься вверх? 8.      Что мы увидим к северо-западу от железнодорожной насыпи? 9.       Какие опасности могут ожидать вас на этом маршруте? 10.   Какие меры безопасности следует принять заранее? 11.   Что должно быть обязательно в рюкзаке у каждого? Задание 2. Изучить топографическую карту на рисунке 36. Рассмотреть масштаб, горизонтали, расположение точек АВС С помощью масштаба определите расстояние по прямой: 1)      От точки В до точки А 2)      От точки В до точки С 3)      От точки С до точки А 4)      Определите абсолютную высоту точки В После выполнения задания проведите взаимопроверку. Критерии оценивания: «5»-без ошибок, «4»-1 ошибка, «3»-2 ошибки, «2»-более 2 ошибок. Выполнить мини-проектное задание. Работа в парах. Крупная фирма приобрела земельный участок. Она предполагает вложить средства или в сельскохозяйственное производство, или в строительство жилого поселка, или в создание зоны отдыха со спортивным комплексом. Ваша задача – выбрать наилучший вариант освоения земельного участка, план которого вы видите на рисунке 37. Выбор следует обосновать.  Для решения поставленной задачи нужно вначале познакомиться с участком. Постарайтесь ответить на вопросы: 1.      Есть ли на участке какие-нибудь объекты, уже построенные человеком? 2.      Где находятся холмистые участки, а где ровные? Крутые или пологие склоны у холмов? 3.      Какие участки подходят: а) для распашки под поля; б) под сенокосы; в) для строительства домов; г) для лыжной трассы; д) для других объектов(предложите)? 4.      Где и какую нужно проложить дорогу ? 5.      Как можно использовать протекающую реку? Нужно ли строить мост? Когда вы обоснуете для себя выбор решения, начинайте готовить сообщение. 1.      Составьте план выступления. Начните с краткого описания участка. Предложите ваш вариант освоения.  Перечислите по пунктам, какие качества территории способствовали вашему выбору. 2.      Стройте своё выступление грамотно. Старайтесь произносить слова четко, чтобы все слышали. Говоря о местоположении объектов, употребляйте понятия «севернее…» «к западу от…» и т.д. 3.      Поблагодарите слушателей за внимание, спросите, есть ли к вам вопросы. Критерии оценивания мини-проекта: 1.      Правильно выбранный участок и объект-2 балла; 2.      Правильное обоснование своего выбора-3 балла ; 3.      Использование дополнительных средств-3 балла; 4.      Четкое и грамотное выступление-2 балла. «5»- 10-9 баллов «4»-8-7 баллов «3»-6 баллов «2»-менее 6 баллов.	Обучающиеся читают текст и с помощью условных знаков находят объекты на топографической карте. Обучающиеся отвечают на вопросы: 1.      Сначала на северо-восток, затем на юго-восток; 2.      2000 метров; 3.      Овраги, одинокое дерево, тропинки, кустарники, болото; 4.      На левом; 5.      Красное; 6.      На север; 7.      Подниматься вверх; 8.      Село Красное; 9.      Опасность на реке, на железной дороге, овраги. 10.  Провести инструктаж по технике безопасности; 11.  Взять с собой спасательные жилеты, аптечку. Работа в парах. Обучающиеся выполняют задание и делают взаимопроверку по ответам в презентации. Масштаб: в 1 см 100 метров; Горизонтали проведены через 2,5 метра; А и С расположены на берегу реки, а точка В к югу от них на возвышении. 1)      6,5×100=650м 2)      6×100=600м 3)      4×100=400м 4)      140м Обучающиеся выполняют мини-проектное задание. Работа в парах. Отвечают на вопросы и выбирают участок для освоения: 1.      Таких объектов нет. 2.      На северо-западе, северо-востоке,юго-западе расположены холмистые участки, а в центре- ровные участки; на северо-западе и северо-востоке склоны крутые,а на юго-западе склон пологий. 3.      а) для распашки под поля подходит луг и здесь протекает небольшая речка; б) под сенокосы подходит луг и часть юго-западного склона; в) для строительства домов подходит правый и левый берег реки ; г) для лыжной трассы подходит северо-западный склон при условии, что здесь будет просека; д) для катка подходит небольшое озеро, если осушить болото? 4.      Дорогунужно проложить по краю луга. 5.      Её можно использовать для речного транспорта и построить пристань? Нужно,чтобы связать правый и левый берег реки? С помощью текста учебника составляют план выступления и знакомятся с критериями оценивания: 1.      Краткое описание участка. 2.      Описание объекта на данном участке. 3.      Какие качества территории способствовали вашему выбору. 4.      Использование дополнительных средств на выступлении. 5.      Выступление провести четко и грамотно.	Фронтальный опрос. Парная работа Решение ситуационных задач Проектная работа; работа в парах.	1) Коммуникативные: Планирование учебного сотрудничества 2) Познавательные:  - поиск и выделение необходимой информации - смысловое чтение  - построение логической цепи рассуждения 3) Личностные: освоение правил здорового и безопасного образа жизни 1)      Личностные: Обеспечивающие личностный моральный выбор 2)      Коммуникативные:  Инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации 3)      Регулятивные: Составление плана и последовательности действий 4)      Познавательные: Самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера
6.      Закрепление	ВПР 6 класса Вариант 2 задание 3  Приложение 1	Обучающийся выполняет задание ВПР.	Решение ВПР	1) Регулятивные: - контроль и коррекция в форме сравнения способа действия и его результата с заданным эталоном. 2) Познавательные:  -умение осознанно и произвольно строить высказывания.
7.      Рефлексия	«ЛЕСЕНКА «МОЁ СОСТОЯНИЕ»       Учащийся отмечает соответствующую ступеньку лесенки. Комфортно     Уверен в своих силах    Хорошо   Плохо Крайне скверно	Обучающийся выражает свое удовлетворение уроком.	Прием «лесенка «моё состояние»»	1)Коммуникативные: - умение выражать свои мысли  - оценивание качества своей и общей учебной деятельности
8.      Итог урока	Комментирование и выставление оценок.

• 1 слайд

  Выполнила презентацию
  Терекбаева Зульфия Шамиловна
  учитель географии
  ГБОУ «Центр образования г.Гудермес»
  Учимся с «Полярной звездой»
  
  Практическая работа №4
  «Работаем с картой»
  

• 2 слайд

  Эпиграф к уроку:
  
  «Никогда не бойся делать то, что ты не умеешь.
  Помни «Ковчег» был построен любителем.
  
  Профессионалы построили «Титаник».
  

• 3 слайд

  Опорные понятия, термины:
  
  топографическая карта
  масштаб
  азимут
  стороны горизонта
  условные знаки
  

• 4 слайд

  Топографическая карта
  Географическая карта
  

• 5 слайд

  Найди ошибку
  «На берегу озера Лобнор проходит тропа по лугу, которая ведет к моему селу Красное рядом с опушкой леса»
  
  

• 6 слайд

  
  
  
  
  
  
  
  
  Практическая работа.
  Задание 1
  Составить описание маршрута по топографической карте
  
  
   
  Мы отправляемся в поход. Утром собираемся у церкви в селе Барсуки, затем спускаемся к реке Зайке и отправляемся на лодке вниз по её течению до деревянного моста. Далее пойдем пешком до села Кленово. У железнодорожной насыпи сделаем остановку.
  
  

• 7 слайд

  
  Задание 2.
  Изучить топографическую карту
  Рассмотреть масштаб, горизонтали, расположение точек
  А В С
  С помощью масштаба определите расстояние по прямой:
  От точки В до точки А
  От точки В до точки С
  От точки С до точки А
  Определите абсолютную высоту точки В
  После выполнения задания проведите взаимопроверку.
  
  

• 8 слайд

  
  
  взаимопроверка
  
  Масштаб: в 1 см 100 метров;
  Горизонтали проведены через 2,5 метра;
  А и С расположены на берегу реки, а точка В к югу от них на возвышении.
  6,5×100=650м
  6×100=600м
  4×100=400м
  140м
   
  
  Критерии оценивания:
  «5»-без ошибок,
  «4»-1 ошибка,
  «3»-2 ошибки,
  «2»-более 2 ошибок.
  

• 9 слайд

  физкультминутка
  

• 10 слайд

  мини-проект
   
  Крупная фирма приобрела земельный участок. Она предполагает вложить средства или в сельскохозяйственное производство, или в строительство жилого поселка, или в создание зоны отдыха со спортивным комплексом.
  
  

• 11 слайд

  План описания участка
  Краткое описание участка.
  Описание объекта на данном участке.
  Какие качества территории способствовали вашему выбору.
  Использование дополнительных средств на выступлении.
  Выступление провести четко и грамотно.
   
  
  Критерии оценивания мини-проекта:
  Правильно выбранный участок и объект-2 балла;
  Правильное обоснование своего выбора-3 балла ;
  Использование дополнительных средств-3 балла;
  Четкое и грамотное выступление-2 балла.
  «5»- 10-9 баллов
  «4»-8-7 баллов
  «3»-6 баллов
  «2»-менее 6 баллов.
  
  

• 12 слайд

  «ЛЕСЕНКА «МОЁ СОСТОЯНИЕ»
  
  Комфортно
  Уверен в своих силах
  Хорошо
  Плохо
  Крайне скверно
  

• 13 слайд

  Домашнее задание:
  
  Параграф 16 стр.54-56.
  Докончить проект.
  
  
  
  
  
  Спасибо за внимание
  

Краткое описание документа:

Этот урок связан с проектной деятельностью в 5 классе.