|
I Организация класса. Эмоциональный настрой урока
Задача:
Учить различать устную и письменную речь
II. Целеполагание
III. Мотивация
IV. Изучение нового материала.
V. Физминутка
Подготовка
руки к письму.
VI. Чистописание.
VII. Закрепление изученного материала.
VIII. Итог урока.
Рефлексия.
|
Покажите
на своих красивых личиках, с каким настроением вы пришли на урок? Я улыбнусь
вам, и вы улыбнётесь друг другу. (Музыка) Подумайте как хорошо,
что мы сегодня здесь все вместе. Глубоко вздохните и выдохните. Выдохните
вчерашние обиды, злобу, беспокойство. Забудьте о них. Вдохните в себя
свежесть и красоту весны, тепло солнечных лучей. Я желаю вам хорошего
настроения, успешной работы в течение урока.
Руки? - На месте.
Ноги? - На месте.
Локти? - У края.
Спина? – Прямая.
Какую речь мы сейчас использовали?
Отгадайте загадки и скажите, о какой речи мы будем сегодня
говорить на уроке. (загадки для групп)
Не куст, а с листочками,
Не рубашка, а сшита,
Не человек, а рассказывает.
Лист бумаги по утрам
На квартиру носят нам,
На одном таком листе
Много разных новостей.
Стальной конёк по белому полю бегает,
За собой следы оставляет.
Кто догадался, о какой речи мы будем сегодня говорить? Назовите
тему урока. (слайд 1)
Послушайте куплет из песни и подумайте, какой секрет письменной
речи нам сегодня нужно разгадать.
(звучит первый куплет песни «Пропала собака»)
Что
вы узнали ?
Кто
догадался, что это за листок?
Правильно,
ребята. Тема урока: письменная речь: объявления. (слайд 1)
Чему
мы должны сегодня научиться?
Сформулируйте
учебную задачу урока.(слайд 2)
Ребята,
почему нужно грамотно составлять и писать объявления?
Ребята,
а где вы сможете применить эти знания?
Ребята,
кто из вас может сказать, что означает слово объявление?
Когда
мы не знаем значение слова, где мы можем узнать?
Задание
: (слайд 3) Найдите значение слова в словаре.
Откройте
учебник на странице 94 упражнение 1
Прочитайте, какая однажды произошла история.
Пете было жаль расставаться с собакой, но он представил себе
грустную девочку и решил позвонить. А вот что было потом. (слайд 4)
Почему произошла такая ситуация?
О чём не написала девочка в своём объявлении?
О чём нужно сообщить в объявлении, чтобы девочке легче было
найти собаку.
Послушайте куплет из песни и подумайте, можно найти собаку по
этому объявлению? (2 куплет песни)
Какую учебную задачу мы поставили на урок?
Чему мы уже научились?
Послушайте стихотворение.
В четверг объявление было в газете:
«Внимание, дети! Внимание, дети!
Пропала собака по кличке Барбос.
Барбос без хвоста и до носа оброс.
Он жил у вокзала по улице Новой,
В квартире 14 у Ивановой». (слайд 5)
Прочитайте текст объявления.
Как вы думаете, грамотный человек написал объявление?
Вспомните правила грамотного письма и назовите ошибки.
О чём мы должны помнить при написании объявления.
Проверьте себя. (слайд 6). Посмотрите внимательно на текст,
назовите орфограммы, которые есть в тексте.
На протяжении всей жизни человеку часто приходится что-то
писать, заполнять какие-либо документы, писать письма, поздравительные
открытки и объявления. Очень стыдно, если человек делает это с ошибками. Одно
из качеств культурного человека - его грамотность.
На двери висит замок.
Кто его открыть бы смог?
Потянули.
Покрутили.
Постучали. И открыли.
Откройте большую рабочую тетрадь на станице 7.
1. Упражнение «Дорисуй».
Четыре собаки-близнеца
Дорисуй скорее, друг.
Выполняй работу до конца,
Не покладая рук.
2. Упражнение «Напиши красиво»
В этой букве нет угла,
Оттого она кругла.
До того она кругла,
Покатиться бы могла.
Написание какой буквы мы сегодня будем повторять?
(учитель делает показ на доске).
Запишите букву о, руководствуясь стрелочкой, направляющей
движение в воздухе .
Упражнение «Буратино».
Закройте глаза, представьте, что ваш нос такой длинный, что достаёт до доски.
Напишите своим носом букву о. Откройте глаза, посмотрите на доску.
Запись буквы в тетрадь.
Напишите сочетание букв –со- за одно движение в воздухе
(в тетради).
В сочетании букв –ро- напишите букву р, как
обычно, за два движения, а затем напишите букву о нижним способом.
На последней строке напишите безотрывно буквы (а, б, д, в, м я,
н, и, у)
Какую учебную задачу мы поставили на урок?
Чему мы научились?
Чему мы ещё учимся?
Для того, чтобы стать грамотными нужно систематически повторять
правила грамотного письма. Предлагаю группам на выбор задания в тетради (№3,
4, 5). Рассмотрите и договоритесь в группе, какое задание будете
выполнять.
Какие правила грамотного письма вам необходимо было вспомнить
для выполнения задания.
Давайте проверим свои знания. Вставьте пропущенные буквы в
тексте объявления.
Проверьте себя. (слайд 7)
Обменяйтесь листочками и проверьте друг друга.
Над какой темой мы сегодня работали на
уроке? Какую учебную задачу ставили перед собой в начале урока?
Сумели решить УЗ?
Почему так считаете?
Кого из своих товарищей вы хотели бы поблагодарить, сказать
спасибо? За что?
- А
теперь, пусть каждый из вас оценит свою работу на уроке. Если вы довольны
своей работой, у вас всё получилось, вы уходите с урока с хорошим настроением
– подойдите к весёлому смайлику, а если вы собой не довольны, считаете, что
у вас вообще ничего не получилось – к грустному смайлику. Даже если у вас
сегодня не всё получилось, не беда, мы вместе сумеем преодолеть любые
трудности.
Мы –
умные!
Мы –
дружные!
Мы –
внимательные!
Мы –
старательные!
Мы –
отлично учимся!
Всё
у нас получится!
|
Дети показывают «личики настроения»
Эмоционально настраиваются на урок.
Мы использовали устную речь.
Книга
Газета
Ручка
Тема урока – письменная речь.
Что пропала собака. Что на заборе висит бумажный листок.
Это объявление.
Ответы детей.
Научиться грамотно составлять объявления.
Объявления должны быть составлены и написаны грамотно для того,
чтобы тому, кто его читает было понятно.
Ответы детей.
Можем посмотреть в словаре.
Работа со словарями в группах. Зачитывают толкования слова.
Дети читают текст
упражнения. «Однажды Петя на улице нашёл собаку. Она была ещё маленькая и не
умела бегать. Она ему очень понравилась, Петя принёс её домой. А на другой
день он прочитал объявление: «Я потеряла маленькую чёрную собаку. Если
найдёте её, позвоните по телефону 189-20-31».
Ответы детей.
Научиться грамотно составлять объявления.
Составлять
объявления.
Находят
ошибки, объясняют.
Что
оно должно быть написано без ошибок.
Проверяют
себя по тексту.
Жил, собака
Самостоятельная
работа.
Это
буква «О».
Самостоятельная
работа.
Научиться грамотно составлять и писать объявления.
Грамотно составлять
объявления.
Грамотно писать
объявления.
Выполняют
задания по группам.
Упражнение
№3 – сочетания жи-ши, чу-щу.
Упражнение
№4 – словарные слова.
Упражнение
№5 – заглавная буква в именах собственных.
Работают
с текстом объявления
Проверяют
свою работу.
Проверяют
работу друг друга. Оценивают.
|
Формируются
умения выражать свои чувства, настроение.
Учитель
всегда должен заряжать детей эмоциональной энергией.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.