Урок и презентация на тему "Артёмка и банковская карточка"

Технологическая карта урока

ФИО учителя: Лукасевич Жанна Александровна

Предмет: Внеклассное чтение. 

Тема урока: Артёмка и банковская карточка.

Класс 4

Тип урока: урок предъявления новых знаний.

Цель урока: объяснить ребенку основные финансовые термины и правила обращения с ПИН-кодом.

Планируемые результаты

Предметные результаты:

ü  закрепить и научиться применять понятия: банк, банкомат, банковская карточка, ПИН-код.

ü  понимать и правильно использовать финансовые термины; 

Личностные результаты:

ü  развитие самостоятельности и осознание личной ответственности за свои поступки.

Метапредметные результаты:

Регулятивные:

ü  понимать цели своих действий;

ü  составлять простых планов с помощью учителя;

ü  проявлять познавательной и творческой инициативы;

ü  оценивать правильности выполнения действий;

Познавательные:

ü  освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

ü  развивать логические действия сравнения, обобщения, классификации, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

ü  Коммуникативные:

ü  осознанное  и  произвольное  построение  речевого  высказывания    в  устной  и  письменной  форме;

ü  постановка  и  формулировка  проблемы,  самостоятельное  создание  алгоритмов  деятельности  при  решении проблем  творческого  и  поискового  характера;

ü  планирование  учебного  сотрудничества, постановка  вопросов,  управление  умение  с  достаточной  полнотой  и  точностью  выражать  свои  мысли  в  соответствии  заданиями  и  условиями  коммуникации.

Оборудование:  ноутбук, мультимедийный проектор, экран, раздаточные материалы и материалы для учащихся.

Этапы занятия	Формы, методы, приемы	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Время
1.Организационный момент. Мотивация к учебной деятельности.	Организующая беседа.	Приветствие, мобилизация детей.	Приветствие, проверка готовности к уроку.	2 мин.
2.Актуализация опорных знаний	Фронтальная работа	- Пользуясь шифром, прочитайте запись. Первая цифра обозначает номер столбца, а вторая – номер строки (Приложение 1) 1,5; 5,3;1,2;6,5;1,3;5,4;1,5. 2,5;1,5;2,3;5,4;3,3;3,5;6,3;5,4; 1,5;6,1. 5,4;1,5;5,3;1,2;3,3;6,2;5,4;1,5.	Дети работают с зашифрованной записью.	5 мин.
3.Определение темы, постановка целей урока	Проблемная ситуация	- Какие слова у вас получились? - Как могут быть связаны данные слова с нашим уроком? - Сегодня мы познакомимся с произведением Т.В. Грекова «Артемкин секрет». - О каком секрете может идти речь?  - Определим тему нашего урока и цель.	- Артемка, банковская, карточка. Формулируют тему и цель урока.	5 мин.
4.Формирование и применение новых    понятий, способов действий.	Первичное знакомство с текстом Словарная работа (работа с терминами) Работа над содержанием текста Работа с анимированной презентацией Работа в группах.	- Чтение произведения по цепочке (Приложение 2). - Соединить слово с его определением (Приложение 3) ·         Почему Саша пришел в школу грустным? ·         Почему ребята не поверили Саше, что его мог обидеть Артемка? ·         В чем заключался «Артемкин секрет»? ·         Почему нельзя никому сообщать свой ПИН-код, даже родственникам? ·         Как защитить банковскую карточку от воришек? https://youtu.be/gfp6P5izj_Y Составление памятки «Правила обращения с ПИН-кодом» (Приложение 4)	Читают произведение по цепочке (по предложению) Соединяют слова с их определением. Отвечают на вопросы учителя, высказывают своё мнение. Составляют памятку.	15 мин.
5.Физминутка	Организация отдыха	Мы бежали по дорожке (бег на месте) Вдруг, порвались босоножки! (один громкий хлопок в ладоши) Что же делать? Как нам быть? (разводим поочередно руки в стороны) Где же обувь нам добыть? (обнять щечки ладошками и покачать головой) Будем туфли покупать! (потопать ногами в ритм словам 4 или 7раз) Станем денежки считать! (потереть большим пальчиком другие пальцы, обеими руками одновременно) Один (рубль), два, три, четыре (с размахом вскользь хлопаем правой ладонью об левую и наоборот, 4 хлопка) Вот мы туфельки купили! (указываем ручками на обувь, выставляя на пяточку то правую, то левую ножку).	Повторяют слова и движения.	2 мин.
6.Подведение итогов	Технология учебного сотрудничества	Выступление групп	Группы представляют свои памятки, дополняют пункты при необходимости. Задают вопросы друг другу.	12 мин.
7.Рефлексия		«Смс-ка родителям» (Приложение 5) Напишите смс-ку своим родителям о своих впечатлениях от урока.	Осуществляют рефлексию деятельности, дают ответы.	2 мин.
8.Домашнее задание		Придумать свою историю знакомства с банковской карточкой.	Слушают инструкцию по выполнению домашнего задания.	2 мин.

Список использованной литературы:

1.      Анимированная презентация «Банковские карты» https://youtu.be/gfp6P5izj_Y

2.      Т.В. Грекова «Артёмкин секрет» https://www.banki.ru/news/lenta/?id=10627453

Приложение 1

5	А	Б	В	Г	Д	Е
4	Ж	З	И	Й	К	Л
3	М	Н	О	П	Р	С
2	Т	У	Ф	Х	Ц	Ч
1	Ш	Щ	Ь	Э	Ю	Я
	1	2	3	4	5	6

Приложение  2

«Артемкин секрет» (Т. В. Грекова)

В понедельник Саша пришел в школу грустный. На перемене Зоя и Андрюша поинтересовались, что произошло. Саша рассказал, что его очень обидел старший брат, Артемка.

— Не может быть! — воскликнул Андрюша. — Артемка — добрый и справедливый.

— Нет, обидел! — крикнул Саша. Мальчику было досадно, что друзья ему не верят.

— Ладно, не горячись, лучше расскажи все по порядку, — попросила Зоя.

— Это случилось в пятницу, — начал Саша. — Мама оформила Артемке банковскую карточку, чтобы он сам оплачивал свою секцию. Банковская карточка — это такой блестящий пластиковый прямоугольник, которым можно расплачиваться в магазинах или посредством которого можно снимать деньги в банкомате.

— Я знаю, и у моих родителей есть банковские карточки, — перебил Андрюша.

— И у моих тоже, что тут такого? — удивилась Зоя. — Сейчас многие ими пользуются.

— Да вы дослушайте! — воскликнул Саша. — Чтобы снять деньги с такой карточки, надо знать ее пароль — ПИН-код. Артемка дал мне посмотреть свою карточку, мы вместе сходили в банкомат и проверили, как она работает. А вот свой ПИН-код он мне наотрез отказался говорить. Сказал, что это секрет. И это очень обидно. Понимаете, раньше мы с ним всеми секретами делились, я ему первому сказал, что случайно разбил мамину чашку, когда это случилось, а он мне по секрету рассказывал, какая девочка в классе ему нравится. А теперь он мне не доверяет. Почему?

Ребята не успели договорить, как зазвенел звонок, и друзья побежали в класс.

После уроков по дороге домой Артемка сказал Саше:

— Знаешь, твои друзья, Андрюша и Зоя, рассказали, что ты на меня обижен. Пойдем со мной.

И они зашли в банк.

— Смотри внимательно, Саша, на мужчину у банкомата. Он встал так, чтобы никто не видел, какие именно кнопки он нажимает на панели, а люди в очереди стоят немного поодаль от него. Как ты думаешь, зачем?

— Мужчина не хочет, чтобы кто-нибудь увидел ПИН-код, который он набирает, — догадался Саша. — О, смотри, а женщина даже закрывает цифры рукой!

— Правильно‚ — сказал Артемка, — потому что есть воришки, которые могут узнать ПИН-код и украсть твою банковскую карточку. И именно поэтому никому нельзя говорить свой ПИН-код даже по секрету, надо его выучить, а бумажку с записанным ПИН-кодом на всякий случай хранить в надежном месте.

— То есть ПИН-код — это секрет для всех, — уточнил Саша.

— Верно, — подтвердил Артемка. — И когда у тебя будет банковская карточка, у тебя тоже будет свой секрет. Но я надеюсь, что это единственные секреты, которые у нас будут друг от друга, согласен?

— Конечно, — улыбнулся Саша.

Приложение  3

Банкомат -	персональный идентификационный номер, аналог пароля.
Банковская карточка -	аппарат для выдачи и приёма денег, а также для оплаты услуг с использованием банковских карт.
Банк -	пластиковая или металлическая карта, обычно привязанная к одному или нескольким расчётным счетам в банке. Используется для оплаты товаров и услуг, в том числе через Интернет, с использованием бесконтактной технологии, совершения переводов, а также снятия наличных.
Пин-код -	финансовая организация, основные виды деятельности которой – привлечение и размещение денежных средств, а также проведение расчетов.

Приложение 4

Памятка «Правила обращения с ПИН-кодом»

1.      Никому не говорить ПИН-код от своей карты, даже родственникам;

2.      Не записывать ПИН-код на банковской карте или на листочке, который хранится в кошельке рядом с карточкой;

3.      Прикрывать панель банкомата, когда вводишь ПИН-код;

4.      Не использовать дату своего рождения для ПИН-кода;

5.      ПИН-код должен содержать 4 непоследовательные цифры;

6.      При оплате онлайн в интернет-магазинах ПИН-код не вводить.

Приложение 5

 

• 1 слайд

  ПОДГОТОВИЛА: Учитель начальных классов Лукасевич Жанна Александровна
  УРОК ВНЕКЛАССНОГО ЧТЕНИЯ
  

• 2 слайд

  Расшифруйте слова
  1,5; 5,3;1,2;6,5;1,3;5,4;1,5.
  2,5;1,5;2,3;5,4;3,3;3,5;6,3;5,4; 1,5;6,1.
  5,4;1,5;5,3;1,2;3,3;6,2;5,4;1,5.
  

• 3 слайд

  Как связаны данные слова с нашим уроком?
  АРТЁМКА
  БАНКОВСКАЯ
  КАРТОЧКА
  

• 4 слайд

  ЦЕЛЬ: закрепить и научиться применять понятия: банк, банкомат, банковская карточка, ПИН-код.
  
  УРОК ВНЕКЛАССНОГО ЧТЕНИЯ «АРТЁМКА И БАНКОВСКАЯ КАРТОЧКА»
  

• 5 слайд

  СЛОВАРНАЯ РАБОТА
  

• 6 слайд

  Задание: Составьте памятку «Правила обращения с ПИН-кодом»
  

• 7 слайд

  Рефлексия «Смс-ка родителям»
  Сегодня на уроке я узнал….
  Мне было интересно……
  Самым трудным заданием для меня было ….
  

• 8 слайд

  СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
  

Краткое описание документа:

Благодаря данному уроку учитель сможет объяснить детям простым языком основные финансовые понятия.