Урок и презентация. Окружающий мир во 2 классе. "Кошки и собаки"

• 1 слайд

  Окружающий мир
  

• 2 слайд

  
  
  
  Подчеркните зелёным карандашом диких животных, красным - домашних.
   
  Белка, кошка, ворона, корова, курица, медведь, овца, заяц, собака, лошадь.
  

• 3 слайд

  Оценочный лист
  
  

• 4 слайд

  Самопроверка
  Белка, кошка, ворона, корова, курица, медведь, овца, заяц, собака, лошадь.
  
  

• 5 слайд

  Оценочный лист
  
  

• 6 слайд

  Окружающий мир
  

• 7 слайд

• 8 слайд

  
  Проблемный вопрос
  
  Для чего человеку нужны кошки и собаки?
  
  
  

• 9 слайд

  Про кошек и собак
  

• 10 слайд

  Задачи:
  1. Узнаем для чего нужны кошки и собаки в нашей жизни.
  2. Будем говорить о породах собак и кошек.
  3. Узнаем как за ними ухаживать.
  

• 11 слайд

• 12 слайд

• 13 слайд

• 14 слайд

  Лайка
  Овчарка
  Легавая
  Гончая
  Борзая
  Терьер
  

• 15 слайд

  Колли.
  

• 16 слайд

  Ньюфаундленд.
  

• 17 слайд

  Кошки.
  Кошка живёт рядом с человеком очень давно, более 400 лет, но так и осталась «неприрученным домашним животным» - маленькой пантерой. Если собаку можно дрессировать, научить каким-то командам, то кошки дрессуре поддаются с большим трудом, ведут себя как хотят, спят где хотят и едят только то, что хотят.
  

• 18 слайд

  На свете около 60 разных пород кошек. Но большинство тех кошек, которые живут в наших квартирах, ни к какой породе не относятся. Их называют просто – домашние кошки.
  Обычная
  домашняя кошка
  Персидская
  кошка
  Сиамская кошка
  Русская голубая
  Сибирская кошка
  Сибирская кошка
  

• 19 слайд

• 20 слайд

  Самостоятельная работа
  1 и 2 группа. Определить породы собак.
  3 и 4 группа. Определить породы кошек.
  

• 21 слайд

  Самопроверка
  

• 22 слайд

  Оценочный лист
  
  

• 23 слайд

  Собаки
  
  
  охотничьи служебные декоративные
  Многие из них имеют свои профессии.
  

• 24 слайд

  Физминутка
  

• 25 слайд

  Правила работы в группах
  
  

• 26 слайд

  Работа в группах
  1 группа. Роль собак в жизни человека.
  2 группа. Роль кошек в жизни человека.
  3 группа. Памятники собакам.
  4 группа. Памятники кошкам.
  

• 27 слайд

  Собака – помощник человека.
  На Севере ездовые собаки перевозят упряжки
  с людьми и грузами.
  Слепым людям надёжно служат
  собаки-поводыри.
  Полиции собаки помогают
  разыскивать нарушителей закона.
  Пастухам собаки помогают
  пасти стада животных.
  В военное время собаки спасали раненых,
  доставляли боеприпасы и донесения.
  Собаки используются охотниками для
  выслеживания дичи, птиц, зайцев, оленей.
  

• 28 слайд

• 29 слайд

• 30 слайд

• 31 слайд

  Оценочный лист
  
  

• 32 слайд

• 33 слайд

• 34 слайд

  
  Создание приюта для животных в г. Благовещенске и определение питомцев приюта в добрые руки.
  Проект разработала ученица 2 класса МОБУ ООШ №2
  г. Благовещенска
  Салмиярова Ангелина.
  ПРИЮТ ДЛЯ ЖИВОТНЫХ
  

• 35 слайд

  Для волонтёров
  Ограждение людей от бешенных и агрессивных животных
  Воспитание в людях чувства ответственности за тех, кого приручили.
  Желание помочь животным
  Составление и разработка проекта. Обращение в администрацию города.
  Для общества
  АКТУАЛЬНОСТЬ ПРОЕКТА
  

• 36 слайд

  В городе Благовещенске очень много бездомных животных.
  
  Нет приюта, где могли бы на время разместить питомцев.
  
  Случаи нападения животных на людей.
  
  Безразличие и безответственность людей по отношению к животным
  
  АНАЛИЗ ПРОБЛЕМНОЙ СИТУАЦИИ
  

• 37 слайд

  
  Привлечение внимания к проблеме бездомных животных.
  Строительство приюта в г. Благовещенска, привлечение спонсоров, нахождение бездомным животным хозяев.
  
  ОСНОВНАЯ ИДЕЯ ПРОЕКТА
  

• 38 слайд

  Обращение в администрации с вопросом о создании приюта, агитация людей к желанию взять домой бездомное животное.
  ЦЕЛЬ
  ЗАДАЧИ
  Привлечь волонтеров и спонсоров, для помощи бездомным животным.
  Провести социальную рекламную кампанию среди жителей города.
  3. Прививание и стерилизация животных (привлечение ветеринаров).
  Поиск людей, которые возьмут животных из приюта или смогут навещать их регулярно => уменьшение времени нахождения животных в приюте .
  
  

• 39 слайд

  Этапы реализации проекта
  1. Разработка листовок и плакатов, проведение акций в защиту животных. Размещение объявлений на стендах.
  2. Привлечение администрации, спонсоров и волонтёров.
  3. Поиск людей, которые возьмут питомцев, в добрые руки. Объявление благодарности людям участвующим в реализации данного проекта.
  
  
  

• 40 слайд

  
  
  
  ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
  1.Проинформировать жителей г. Благовещенска о существовании проблемы бездомных животных и строительстве приюта.
  2.Провести социальную рекламную кампанию среди жителей города.
  3.Раместить плакаты о приюте в общественных местах с высокой проходимостью людей.
  3.Провести беседы в школах о приюте и проблемах бездомных животных.
  4. Собрать корма, ветошь, медикаменты для животных.
  5.Привлечь как можно больше волонтеров, которые будут помогать приюту.
  7. Находить бездомным животным новых хозяев.
  8. Построить приют для бездомных животных.
  

• 41 слайд

  ПОМОЖЕМ ЖИВОТНЫМ ВМЕСТЕ!
  

• 42 слайд

  Для чего нужны человеку собаки и кошки?
  

• 43 слайд

  Графический диктант
  

• 44 слайд

  Взаимопроверка
  

• 45 слайд

  Оценочный лист
  
  

• 46 слайд

  Уход за кошкой и собакой.
  Ветеринар -
  

• 47 слайд

  Уход за кошкой и собакой.
  Ветеринар – специалист с образованием,
  занимающийся лечением животных.
  

• 48 слайд

• 49 слайд

  Памятка
  

• 50 слайд

  Оценочный лист
  
  

• 51 слайд

  Рефлексия
  - Пригодятся ли в жизни знания, которые сегодня вы получили на уроке?
  - Были ли затруднения?
  - Чего добились на уроке?
  
  

• 52 слайд

  
  
  
  
  
  Домашнее задание
  1 уровень. Используя дополнительную информацию заполнить таблицу «Породы собак»(с.59, задание 3.)
  2 уровень. С помощью дополнительной литературы определить породу кошки и записать основные сведения.
  3 уровень. Проведите исследование по вопросам написанным в карточке.
  

• 53 слайд

  Оценочный лист
  
  

• 54 слайд

  Оценочный лист
  
  

• 55 слайд

  Оценивание
  12 баллов и более – оценка «5»
  9 – 11 баллов – оценка «4»
  8 – 6 баллов – оценка «3»
  меньше 6 баллов – оценка «2»
  

• 56 слайд

  Давайте поделимся чувствами!
  

• 57 слайд

• 58 слайд

  Спасибо за урок!
  

 Урок по окружающему миру во 2 классе.  УМК «Школа России»

 Учитель начальных классов: Токарева Елена Валерьевна

 МОБУ ООШ №2 г. Благовещенск РБ

      Тема: Про кошек и собак.

       Цели: познакомить с некоторыми породами кошек и собак, а также их ролью в жизни человека;

       воспитывать любовь к животным, ответственность за них, бережное отношение к ним.

       Учебные задачи, направленные на достижение личностных результатов обучения:

       осознание необходимости ответственности за домашних животных, бережное отношение к ним.

       Учебные задачи, направленные на достижение метапредметных результатов обучения:

v Регулятивные: определяют тему урока, понимают учебную задачу урока, осуществляют контроль, оценивают результаты собственного труда и труда товарищей, делать вывод урока.

v Познавательные:

              Общеучебные: приводят примеры пород кошек и собак. Различают изученные породы. 

Находят в дополнительной литературе интересный материал о кошках и собаках.

           Логические: выполняют различные виды работ, находят ответы на вопросы.

v Коммуникативные:  проявляют готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагают свое мнение и аргументируют  свою точку зрения; выступают с подготовленным сообщением  породе собак и кошек, уходом за ними, опираясь на фотографии (слайды).

        Планируемые результаты: учащиеся осознают необходимость нести ответственность за домашних животных; научатся приводить           примеры разных пород кошек и собак, пользуясь атласом определителем; извлекать из дополнительной литературы нужную информацию.

        Оборудование: мультимедийная доска, презентация, оценочные листы, карточки, дополнительный материал.

Этапы урока	Действия учителя	Действия ученика	Формирование УДД
1.      Организационный момент	(Слайд 1.)- Добрый день, дорогие ребята и уважаемые гости!  Я рада приветствовать вас на уроке окружающего мира. Улыбнитесь друг другу,  ведь улыбка – самое лучшее начало любого дела.
2.      Актуализация знаний. Проверка домашнего задания	- Прежде чем приступить к изучению нового материала, я предлагаю вам  выполнить такое задание.  (Слайд 2.) На столах у вас лежат карточки, нужно из перечисленных названий животных подчеркнуть зелёным карандашом диких животных, красным - домашних. Белка,  кошка, ворона, корова, курица, медведь, овца, заяц, собака, лошадь. (Слайд 3.) Для того чтобы оценить ваши знания каждый из вас будет ставить себе баллы за каждый вид работы в индивидуальный оценочный лист.  (Слайд 4.) В данном случае используем  самопроверку.  (Слайд 5.) В графу домашнее задание вы ставите себе 1 балл, если выполнили задание без ошибок.  Если допустили ошибку, ставите 0 баллов.	Выполняют работу на карточках Самопроверка Заполняют оценочный лист	Оценивают результаты собственного труда Вспоминают изученный материал, осуществляют контроль Оценивают результаты собственного труда
3.       Самоопределение деятельности.  Определение темы, задач урока.  Постановка проблемного вопроса	(Слайд 6.) - Чем отличаются дикие животные то домашних? + - А для чего их разводят? + - Давайте соединим стрелками название домашних животных и то, что от них получает человек. Корова собака                        яйца куры     молоко, сыр, масло овцы кошка                         мёд пчёлы              шерсть (Слайд 7.) ( Слайд 8.) - Для чего же нужны человеку собаки и кошки?  Какую пользу они приносят человеку? - Как вы думаете, о чём пойдёт речь на уроке? (Слайд 9.) - Тема нашего урока про кошек и собак. -Какие задачи поставим перед собой?  (Слайд 10.)	Постановка проблемного вопроса - охраняют дом, для красоты, ловить мышей, ходить на охоту. - О кошках и собаках 1. Для чего нужны кошки и собаки в нашей жизни. 2. Будем говорить о породах собак и кошек. 3. Узнаем, как за ними ухаживать.	Определяют тему урока, понимают учебную задачу урока
4.       Работа по теме урока  Физминутка Проект Салмияровой Ангелины 5.      Закрепление Интервью с ветеринаром провела Лобастова Валерия Рефлексия Домашнее задание Оценивание  Итог	- На прошлом уроке я вас попросила принести фотографии ваших питомцев.  Ред. коллегия нашего класса изготовила фотоколлаж. Путём голосованием мы определили наиболее популярные фотографии. (Слайд 11.)  Их было 2.  Это фотографии Салимуллиной Дарины и Хомяковой Александры. - Давайте попросим наших победителей  рассказать о своих питомцах. (Слайд 12.) - Саша рассказала о породистой кошке, породы каких кошек вы знаете? +  (Слайд 13.) Рассказ Дарины о собаке - Дарина рассказала о собаке, а какие породы собак вы ещё знаете? + (Слайды 14-19.) - Всего в мире насчитывается около 400 пород собак и 60 кошачьих пород, но большинство домашних кошек и собак ни к какой породе не относятся, их называют просто домашние кошки, а собак называют дворняжками.  Сегодня мы поговорим о некоторых породах  кошек и собак, а точнее вы  сами узнаете  о них из дополнительных источников.  (Слайд 20.) 1 и 2 группа прочитают информацию в атласе определителе и выполнят задание в рабочей тетради с. 58, задание 2. Определят породы собак. 3 и 4 группа выполнят работу на листах, при помощи дополнительной информации определят породу кошек. (Слайд 21.) - Посмотрите на экран и проверьте свою работу.  (Слайд 22.) В оценочном листе в графе определение породы поставьте баллы  Если определили все 5 пород, верно, ставьте 5, если 4, ставьте 4…… (Слайд 23.) - Нужно знать о том, что всех собак можно разделить на 3 группы: это охотничьи собаки, служебные и декоративные, у каждой своя роль. Также многие животные имеют свои профессии? Какие? (Слайд 24.) -  Ребята, сейчас мы с вами окажемся в цирке знаменитого кошачьего клоуна  и дрессировщика Юрия Куклачёва и перед зрителями покажем небольшое представление. “Попробуйте превратиться в кошечек. Вокруг себя повернись и в кошечку превратись!” Села кошка под кусточек, Сыра скушала кусочек, Встала кошка, потянулась, Ее шерстка развернулась. Покажите. Как умывается кошка? Как потягивается кошка? Как царапается кошка? Как шипит кошка? Как выгибает спинку и мяукает? Как виляет хвостиком?  - Ребята, я предлагаю определить роль домашних животных в жизни человека.  (Слайд 25.) Давайте выполним задание по группам.  Задания выполняете вместе, а у доски защищает вашу работу  капитан (напоминаю о правилах работы в группе)… Прочитав дополнительную информацию нужно заполнить кластер. (Слайд 26.) 1 группа - роль собак в жизни человека. 2 группа - роль кошек в жизни человека. 3 группа – памятники собакам 4 группа – памятники кошкам ( Слайд 27-30.) Защита  работ (Слайд 31.) - В оценочном листе в графе Кластер поставьте 1 или 2 балла в зависимости от степени участия баллы назовёт капитан (Слайд 32.) - Я как психолог могу вам сказать, что общение с животными продлевает жизнь человека. Есть способы лечения, где лекарством является животное, при общении с ними человек выздоравливает. - Да, люди любят своих питомцев, создают в их честь памятники. Но всегда ли отношение к собакам и кошкам доброжелательное? +  (Слайд 33.) - Каждый день, каждое утро, каждый вечер мы видим печальные взгляды на улицах, несчастные мордочки, дрожащие, худые спинки у подъездов, у мусорных баков, в скверах. По нашему городу бегает много бездомных собак и кошек. Откуда они появились и где они должны жить? -Этим вопросом заинтересовалась Салмиярова Ангелина и создала свой проект « О приюте для бездомных животных»  (Слайд 34-41.) (Слайд 42.) -Ответили ли мы на проблемный вопрос урока.  Для чего нужны человеку собаки и кошки? Графический диктант. - Давайте закрепим полученные знания. (Слайд 43.) Я буду читать утверждения, если вы с ним согласны, волна идёт вверх, не согласны,  волна идёт вниз. Собаки и кошки нужны людям только для развлечений.  В мире существует много памятников посвящённым кошкам и собакам.  Кошки бесполезные животные, спят, пьют молоко и просят ласки от хозяев. Собаки освоили профессии спасателей, поводырей, ловят преступников, пасут скот, выслеживают дичь. Собаки и кошки играют огромную роль в жизни человека.  (Слайд 44.) Взаимопроверка. - Меняемся листочками, проверяем, если нет ошибок,  (Слайд 45.) в графу графический диктант ставим 5 б,  4 верных ответа 4 балла …. (Слайд 46.) -На уроке мы говорили о кошках и собаках.  А  знаете ли вы, кто такой ветеринар? (Слайд 47.) - Ребята,  специально для вас Лобастова Валерия   взяла интервью.  Внимание на экран. (Слайд 48.) (Слайд 49.)  Составлена памятка (Слайд 50.) -Дети, выступавшие на уроке, в графу индивидуальное задание поставьте 2 балла. (Слайд 51.) - Пригодится ли в жизни  знания, которые сегодня получили на уроке? + - Были ли затруднения? -Чего добились на уроке?  На столах у вас лежат наклейки кошек, прикрепите их к той строчке, которая вам подходит на данный момент. Урок полезен, всё понятно. Лишь кое - что  чуть – чуть неясно.  Ещё придётся потрудиться. Да, трудно всё - таки учиться. (Слайд 52.) Когда вы будете выходить из кабинета, возьмите то задание,  с которым вы справитесь. 1 уровень голубая карточка. Используя дополнительную информацию, заполните таблицу «Породы собак» (с. 59, задание 3) 2 уровень зелёная карточка. С помощью дополнительной  литературы определить породы кошек и  записать основные сведения о них (с.59, зад.3) 3 уровень красная карточка.  Провести исследование по вопросам, которые написаны в карточке. Понаблюдайте и напишите: Как ходят собаки и кошки по полу: бесшумно или стучат когтями? Любят ли забираться на высокие предметы? Боятся ли высоты? Как ухаживают собака и кошка за своей шерстью? Как ведут себя в морозный день? Как охотятся собака и кошка за добычей? Узнают ли собаки и кошки своих хозяев и других людей? Почему на улицах много бездомных животных? - Но если вы готовы сделать шаг вперёд, возьмите более сложный уровень. (Слайд 53.) -Давайте оценим работу на уроке.  Посчитайте общий балл в оценочном листе. (Слайд 54.) 12 баллов и более   - оценка 5 9 -11 баллов  - оценка 4 8 – 6 баллов – оценка 3 Меньше 6 баллов – оценка 2 (Слайд 55.) (Слайд 56.) Ребята на столах у вас лежат листочки, давайте поделимся своими чувствами с животными.  На жёлтом листочке напишите, какое чувство нужно проявлять к животным.  На чёрном листочке напишите, какие чувства нельзя использовать, при общении с животными.  Положительные чувства опустите в копилку, а отрицательные в корзину для мусора. (Слайд 57.) –Предлагаю обратить внимание на ролик про кота, который набрал огромное количество просмотров.  (Слайд 58.) Спасибо за внимание. Урок окончен.  До свидания.	Анализ анкетирования  Рассказ учащейся о  своей кошке  Рассказ учащейся о своей собаке  Работа в группах  Самопроверка Заполняют оценочный лист + Могут предсказывать погоду, стать будильником выступать в цирке  Работа в группах. Заполняют кластер и защищают работу у доски Заполняют оценочный лист Защита проекта «О приюте для бездомных животных»  Выполнение графического диктанта  Взаимопроверка  Просмотр ролика Лера: По  рекомендациям  ветеринара я составила памятку, как нужно ухаживать за животными и какие правила безопасности нужно знать.  Памятки раздам после урока.  Прикрепляют наклейки Выбирают разноуровневое задание Подсчитывают баллы в оценочном листе и оценивают себя  Формирование положительного отношения к животным	Проявляют готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения Личностные результаты:        осознание необходимости ответственности за домашних животных, бережное отношение к ним. Регулятивные: определяют тему урока, понимают учебную задачу урока, осуществляют контроль, оценивают результаты собственного труда и труда товарищей, делать вывод урока. Познавательные:   приводят примеры пород кошек и собак. Различают изученные породы.  Находят в дополнительной литературе интересный материал о кошках и собаках.    Выполняют различные виды работ, находят ответы на вопросы. Коммуникативные:  проявляют готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагают свое мнение и аргументируют  свою точку зрения; выступают с подготовленным сообщением  породе собак и кошек, уходом за ними, опираясь на фотографии  Находят в дополнительной литературе интересный материал о кошках и собаках, оценивают результаты собственного труда, слушают собеседника, ведут диалог  Оценивают результаты труда товарищей  Осознание необходимости ответственности за домашнего животного