Урок и презентация по английскому языку на тему "Моя школьная сумка" - 5 класс

• 1 слайд

  My big School bag
  

• 2 слайд

• 3 слайд

  Look and tell me how much time
  

• 4 слайд

  sweets
  sandwich
  keys
  money
  hairbrush
  mobile phone
  tissues
  rubbish
  purse
  teddy bear
  

• 5 слайд

  Have you got а mobile phone?
  Have you got аnу money?
  Have you got any sweets?
  Have you got аnу keys?
  Have you got any rubbish?
  Have you got а teddy bear?
  Have you got аnу tissues?
  Have you got а purse?
  Have you got а hairbrush?
  Have you got а sandwich?
  

• 6 слайд

• 7 слайд

• 8 слайд

  ex.3
  Answer key
  any
  аn
  а
  some
  an
  а
  а
  any
  а
  

• 9 слайд

  Workbook р14, Exercises 1-3
  Слова в словарь и учить устно и письменно
  Homework
  

• 10 слайд

  What did we talk about this lesson?
  What did you like best?
  What task was the most difficult?
  How do you feel?
  What have we learnt?
  

• 1 слайд

  My big School bag
  

• 2 слайд

• 3 слайд

  sweets
  sandwich
  keys
  money
  hairbrush
  mobile phone
  tissues
  rubbish
  purse
  teddy bear
  

• 4 слайд

  ANY
  ANY
  A
  ANY
  SOME
  ANY
  SOME
  AN
  AN
  

• 5 слайд

  They've got a / some........
  
  
  
  
  They haven't got a / any..........
  

• 6 слайд

  1. l've got а mobile phone.
  2. Have you got any sweets?
  3. We haven't got any money.
  4. We've got some sandwiches .
  

• 7 слайд

• 8 слайд

  Homework
  Workbook р15, Exercises 4-6
  
  Write sentences with l've got а / ап / some ... and / haven't got а / ап / апу ... about objects in your room at home.
  
  Слова учить
  

• 9 слайд

  What did we talk about this lesson?
  What did you like best?
  What task was the most difficult?
  How do you feel?
  What have we learnt?
  

8         Му Big School Bag

тип урока: комбинированный

Тема урока: Предметы повседневного обихода

Цель урока	Развитие и закрепление умений в устной речи по теме «Me big school bag"
Задачи	Обучающие: Освоить новые лексические единицы и речевые конструкции по указанной теме. изучить грамматическую структуру have got  + a/an/some/ane Развивать фонетические и лексические навыки. Развивающие: Формировать умения расспрашивать и рассказывать о том, какие предметы находятся ; Развивать умения строить самостоятельные устные высказывания на основе первичного усвоения учебного материала. Развивать способность к рефлексии. Развивать умение аудирования на основе нового материала Воспитательные: Воспитывать чувство уважения к собеседнику, индивидуальную культуру общения.
Планируемый результат	Предметные умения		УУД
	-формирование практических умений использовать полученные знания; -освоить новые лексические единицы по всем видам речевой деятельности по теме «предметы повседневного обихода»; - употреблять в устной (диалогической) речи лексические единицы и речевые структуры по теме урока.		Личностные • формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию и самообразованию;  •формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками; • формирование устойчивой учебно-познавательной мотивации и интереса к учению. ·      знание правил поведения в классе, школе и дома; умение принимать собственные решения Регулятивные • осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке;  • формирование  умения самостоятельно контролировать своё время и управлять им. Учащиеся получат возможность научиться:  • самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи; • адекватно оценивать свои возможности достижения поставленной цели. Коммуникативные • организация и планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками,  • использование адекватных языковых средств для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей. • построение устных высказываний, в соответствии с поставленной коммуникативной задачей; Учащиеся получат возможность научиться:  • учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию; • брать на себя инициативу в организации совместного действия;  • вступать в диалог, а также участвовать в коллективном обсуждении проблемы. Познавательные   • построение логических рассуждений, включающих установление причинно-следственных связей; Учащиеся получат возможность научиться:  • ставить проблему, аргументировать её актуальность;  • искать наиболее эффективные средства достижения поставленной задачи
Основные понятия	Лексические единицы по теме «Предметы повседневного обихода» - школьные принадлежности Sweets, sandwich, keys, money, hairbrush, mobile phone, tissues, rubbish, purse, teddy bear. Речевые структуры – I have got…                                       Have you got.....? Артикль      - a/an/some/any
Организация пространства
Межпредметные связи		Формы работы		Ресурсы
		·         Фонетическая и лексическая разминка ·         Фронтальный опрос ·         Работа с дидактическими материалами и с презентацией ·         Работа в парах ·         Самостоятельная работа		·         УМК ·         Дидактические наглядные пособия ·         Презентация по теме в программе PowerPoint ·         СD

Этап урока и его цели	Содержание деятельности (взаимодействие)		Формируемые УУД
	Действия педагога	Действия обучающихся
1.Оргмомент. (5 мин.) Цель: установление эмоционального контакта и создание положительного настроя на предстоящую работу. 2. Мотивация:	1. Приветствие учителя. Good morning, boys and girls! I hope you are all feeling well today. Are you ready to start the lesson. Who is on duty today? (все вопросы дежурному) Введение  обучающихся в тему урока: Let’s watch and say what did we do at the last lesson? (на доске часы и школьное расписание) 3. Целеполагание: (на доске картинка портфеля)  Учитель объявляет план работы и цели. When we go to school,  you take with you your school bag.  But you have not got only books and textbooks. Today we'll speak about what you have got in your school bag.	1. Обучающиеся приветствуют учителя. Good morning, Tatyana Borisovna! We are glad to see you! I am on duty today. 2. Обучающиеся отвечают: We told about time and about timetable.	личностные и познавательные УУД
2.Фонетичекая зарядка. (5 мин.) Цель: 1) формирование  фонетических навыков; 2) развитие умения чтения вслух.	Let’s start our lesson from the phonetic exercises. Look at the blackboard and name the time. Now open your books on page 21 and look at the timetable answer the questions. what time's maths on monday? и тд	Учащиеся называют время на часах. Учащиеся по учебнику отвечают на вопросы про школьное расписание.	регулятивные УУД познавательные УУД
Контроль домашнего задания	Open your workbook page 13 ex.6 you must tell the questions and answer its.	Проверка домашнего задания в рабочей тетради.	Коммуникативные и регулятивные УУД познавательные УУД
3.Основная часть. (20 мин.) Цель: 1)Развитие навыков аудирования на основе новой лексики 2)Тренировка навыков устной речи.	1 Now open your books on page 22 ex.1. listen and match these words with the pictures in the survey. Tapescript # 21      -see Student's Book Exercise 1 Answer  key                                                         sweets – 8      sandwich – 2     keys – 1         money - 5 hairbrush - 10      moЬile phone – 3          tissues – 6          rubЬish - 4   purse – 7               teddy bear- 9 Listen again and practise saying the words. I will show you picture and you must say it. Now tell me please: what have you got in your school bag today? How many of these things have you got with you today? 2. Listen to the questions. Tapescri pt  #22                                                       1    Have you got а moЬile phone?   2.Have you got апу money? 3.Have you got any sweets?              4.Have you got апу keys? 5.Have you got any rubЬish?              6.Have you got а teddy bear? 7.Have you got апу tissues?              8.Have you got а purse? 9.   Have you got а hairbrush?            1О Have you got а sandwich? Now let's listen again and answer the questions. 3. Мы с вами проходили раньше артикль A  и слово ANY. Давайте вспомним,  когда мы ставим слово ANY. В 4 классе вы проходили еще одно местоимение Some. Даыайте с вами повторим, когда ставиться A/AN/ ANY/SOME. Look at the ex.3 and choose the correct word. Answer  key                                                             1  any    2  ап    3  а     4  some    5  ап    б а   7 а   8 апу   9 а Fast finishers сап add а / ап / some / апу to all the nouns in Exercise 1.	Учащиеся слушают слова и соотносят их с картинками в учебнике. Учитель показывает картинки, а учащиеся должны назвать их. Учащиеся отвечают, что у них есть в портфеле. Учащиеся слушают вопросы, а потом отвечают на вопросы. Учащиеся отвечают когда используется ANY/A Повторяют грамматику. Выполняют упр.3 и проверяют свои ответы на доске. Учащиеся подставляют артикли и местоимения к существительным из упр.1	Коммуникативные и регулятивные УУД познавательные УУД
4. Заключительная часть. Домашнее задание. (5 мин.)	Учитель объясняет домашнее задание Workbook  р14, Exercises 1-3 Слова в словарь и учить устно и письменно	учащиеся записывают домашнее задание в дневники.
5. Подведение итогов. Рефлексия.  (10 мин.)	Учитель подводит итоги урока: What did we talk about this lesson? What did you like best? What task was the most difficult? How do you feel? What have we learnt? What do you know now? Предлагает обучающимся оценить свою работу. Учитель благодарит обучающихся за работу и прощается с ними. Oh, I hear the call, our lesson finished. Good bye!	Обучающиеся говорят, что узнали нового, выполнение каких заданий вызывало трудность на уроке, что понравилось больше всего на уроке. Оценивают свою работу и работу своих одноклассников (лист самооценки: см.приложение 2). Обучающиеся прощаются с учителем. Good bye!	познавательные, личностные и коммуникативные УУД

Этап урока и его цели	Содержание деятельности (взаимодействие)		Формируемые УУД
	Действия педагога	Действия обучающихся
1.Оргмомент. (5 мин.) Цель: установление эмоционального контакта и создание положительного настроя на предстоящую работу. 2. Мотивация:	1. Приветствие учителя. Good morning, boys and girls! I hope you are all feeling well today. Are you ready to start the lesson. Who is on duty today? (все вопросы дежурному) Введение  обучающихся в тему урока: Tell me please,  what did we do at the last lesson? (на доске картинка портфеля, а вокруг разные вещи) 3. Целеполагание: Учитель объявляет план работы и цели. Today we will continue to talk about bag, what you have got in it.	1. Обучающиеся приветствуют учителя. Good morning, Tatyana Borisovna! We are glad to see you! I am on duty today. 2. Обучающиеся отвечают: We told about our school bag.	личностные и познавательные УУД
2.Фонетичекая зарядка. (5 мин.) Цель: 1) формирование  фонетических навыков; 2) развитие умения чтения вслух.	Let’s start our lesson from the phonetic exercises. Let's repeate the new words. Look at the picture and name it. Bsurbhi - rubbish           tesesw - sweets         yske - keys Wcihnasd - sandwich,    enoym - money,   rsupe - purse Ubsihrahr - hairbrash, ibloem ohepn - mobile phone Sisestu - tissues, detyd erba - teddy bear Повторение грамматики:	Учащиеся называют слова по картинкам Учащиеся устно повторяют грамматику, а затем выполняют упражнение.	регулятивные УУД познавательные УУД
Контроль домашнего задания	Open your workbook page 14 ex.3 look at the picture and answer the questions. At home you must write questions and answers. listen to you.	Проверка домашнего задания в рабочей тетради.	Коммуникативные и регулятивные УУД познавательные УУД
3.Основная часть. (20 мин.) Цель: 1)Развитие навыков аудирования на основе новой лексики 2)Тренировка навыков устной речи.	4 Now open your books on page 23 ex.4. listen and say what things Zola and Boris have got. use the pictures in ex.1 Tapescript Zola: We've got some tissues, some keys and а hairbrush. We haven't got апу money and we haven't got а teddy Ьеаг ог апу sandwiches. We've also got а moЬile phone, and some rubЬish. We haven't got а purse and we haven't got any sweets. 5. Listen again and make a list of all the things Boris and Zola have got. 6. Now, make sentences with                  They've got a / some........                 They haven't got a / any.......... 10. Put the words in the correct order. Answer key 1  l've got а moЬile phone. 2  Have you got any sweets? 3  We haven't got any money.    4  We've got some sandwiches . 11. Look at the picture and say what has Stacey got in her school bag? Stacey has got а lot of things in her school bag. She's got some tissues. She's got а book and an apple. She's got some pens and pencils. She's got keys, а chocolate bar and а doll. She's got а moЬile phone and а purse. 9. Tell your classmate about the things you've got in your school bag.	Учащиеся слушают рассказ используя картинки в учебнике упр.1 Учащиеся слушают и составляют список Затем учащиеся составляют предложения Учащиеся должны расставить слова по порядку, чтобы получились предложения. Учащиеся по картинке составляют предложения, что есть в портфеле.	Коммуникативные и регулятивные УУД познавательные УУД
4. Заключительная часть. Домашнее задание. (5 мин.)	Учитель объясняет домашнее задание Workbook р15, Exercises 4-6 Students write sentences with l've got а / ап / some ... and / haven't got а / ап / апу ... about objects in their room at home. Слова учить	учащиеся записывают домашнее задание в дневники.
5. Подведение итогов. Рефлексия.  (10 мин.)	Учитель подводит итоги урока: What did we talk about this lesson? What did you like best? What task was the most difficult? Предлагает обучающимся оценить свою работу. Учитель благодарит обучающихся за работу и прощается с ними. Oh, I hear the call, our lesson finished. Good bye!	Обучающиеся говорят, что узнали нового, выполнение каких заданий вызывало трудность на уроке, что понравилось больше всего на уроке. Оценивают свою работу и работу своих одноклассников (лист самооценки: см.приложение 2). Обучающиеся прощаются с учителем. Good bye!	познавательные, личностные и коммуникативные УУД