Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Конспекты / Урок и презентация по биологии на тему "Как человек появился на Земле"

Урок и презентация по биологии на тему "Как человек появился на Земле"

  • Биология

Документы в архиве:

553 КБ pril1.ppt
100.72 КБ Документ Microsoft Office Word.docx
9.08 МБ Краткие теории о появлении человека на Земле.mp4
115.46 КБ урок..docx

Название документа pril1.ppt

Поделитесь материалом с коллегами:

 Как человек появился на Земле
Откуда появился человек? Какие люди жили на Земле? Чем они занимались? Чем со...
Австралопитек Человек умелый Неандерталец Кроманьонец 4 1 2 3 Этапы развития...
Вариант №1	Вариант№2 1 – 1 2 – 4 3 – 1 4 – 3 5 – 4	1 – 3 2 – 3 3 – 2 4 – 4 5...
Откуда появился человек? Какие люди жили на Земле? Чем они занимались? Чем со...
Домашнее задание §24 Творческое задание (по желанию) Подготовить сообщение. К...
1 из 6

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1  Как человек появился на Земле
Описание слайда:

Как человек появился на Земле

№ слайда 2 Откуда появился человек? Какие люди жили на Земле? Чем они занимались? Чем со
Описание слайда:

Откуда появился человек? Какие люди жили на Земле? Чем они занимались? Чем современный человек отличается от древних людей?

№ слайда 3 Австралопитек Человек умелый Неандерталец Кроманьонец 4 1 2 3 Этапы развития
Описание слайда:

Австралопитек Человек умелый Неандерталец Кроманьонец 4 1 2 3 Этапы развития человека

№ слайда 4 Вариант №1	Вариант№2 1 – 1 2 – 4 3 – 1 4 – 3 5 – 4	1 – 3 2 – 3 3 – 2 4 – 4 5
Описание слайда:

Вариант №1 Вариант№2 1 – 1 2 – 4 3 – 1 4 – 3 5 – 4 1 – 3 2 – 3 3 – 2 4 – 4 5 – 3 Критерии оценивания: Пять правильных ответов – оценка «5» Четыре правильных ответа – оценка «4» Три правильных ответа - оценка «3» Два правильных ответа – оценка «2»

№ слайда 5 Откуда появился человек? Какие люди жили на Земле? Чем они занимались? Чем со
Описание слайда:

Откуда появился человек? Какие люди жили на Земле? Чем они занимались? Чем современный человек отличается от древних людей?

№ слайда 6 Домашнее задание §24 Творческое задание (по желанию) Подготовить сообщение. К
Описание слайда:

Домашнее задание §24 Творческое задание (по желанию) Подготовить сообщение. Как человек на каждом этапе развития влиял на природу?

Название документа Документ Microsoft Office Word.docx

Поделитесь материалом с коллегами:



http://festival.1september.ru/articles/596721/img2.gif


http://festival.1september.ru/articles/596721/img2.gif

Название документа урок..docx

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_60b44221.gifhello_html_6780d5f5.gifТема урока: Как появился человек на Земле.

Тип урока: урок «открытия» нового знания

Цель урока: познакомиться с происхождением человека и его становлением как вида

Планируемый результат: Познакомиться с этапами развития человека (выявить и сформулировать выводы по теме урока, сформировать умение самостоятельно работать с литературой, опорным конспектом, выделять главное, научиться работать текстом учебника извлекая из них нужную информацию).

Личностные: формирование познавательных интересов и мотивов направленных на изучение живой природы;

Метапредметные: формирование умений находить информацию, использовать речевые средства для аргументации своей позиции, овладение составляющими исследовательской деятельности;

Предметные: научиться находить и описывать биологические объекты, формировать правила работы в кабинете биологии.

Задачи:

Образовательные:

1. Знать  предков  человека,  их  среду  обитания  и  образ  жизни;
2. Знать  усложнения  в  строении  и  поведении  предков  человека  в  процессе  исторического  развития;
3. Знать  основные  этапы  в  развитии  человека.

Развивающие:

1. Уметь  работать  с  различными  источниками  знаний (текстом  учебника,  рисунками,  коллекциями),  извлекая  из  них  нужную  информацию;
2. Уметь  сравнивать,  анализировать,  обосновывать  и  делать  выводы;
3. Уметь  составлять  ленту  времени.

Воспитательные:

1)  Развивать  умения  и  навыки,  необходимые  для  групповой  работы;
2)  Способствовать  формированию  толерантного  отношения  друг  к  другу.

Формы  работы:

1)  индивидуально - групповая
2)  самостоятельная
3)  работа  с  учебником

отражает тему и тип урока

УУД: Личностные: готовность к самообразованию самовоспитанию.

Коммуникативные: умение работать в группах.

Познавательные: развивать навыки самопознания живой природы.

Регулятивные: осуществлять познавательную рефлексию в решении учебных задач.

Оборудование: презентация, карточки – задания



Структура урока.

I.Организационный момент

II. Изучение новой темы

1.Актуализация знаний, подготовка к восприятию темы

  • Я предлагаю вам прочитать два мифа и ответить на вопрос, что общего в этих мифах и чем они отличаются?

Отрывок из древнего вавилонского мифа: «...Когда небо было устроено и засияли на нем светила и звезды, принялся Мардук (верховный бог) за землю. Создал он сначала растения, сотворил многочисленных животных, потекли реки по лугам и полям, в зеленый покров оделась земля. Но не было никого в мире, кто почитал бы богов, никто не строил им храмов, не приносил жертв, не славил богов в молитвах и гимнах.

Обратился Мардук к богам и сказал: «Вот я соберу кости и кровь и сделаю человека, пусть он служит нам!»

И решили боги, что одним богом надо пожертвовать, надо принести его в жертву богам, чтобы из крови его сделать человека. Пал выбор на бога Кингу... И убили боги Кингу, собрали его кровь и принесли Мардуку. Смешал Мардук кровь Кингу с глиной и вылепил человека.

Так сделал Мардук небо и землю, сотворил на земле растения и животных, и сделал человека, и стали люди служить богам, чтобы боги имели покой...» (Несмелова М.Л., Несмелов А.Ю. Конспекты уроков для учителя истории: 5 кл. История Древнего мира: В 3 ч. - М.: Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2003.-Ч. 1.-С.10)

Миф народов Центральной Америки

Первых людей боги слепили из мокрой глины. Но надежд великих богов они не оправдали. Все бы ничего: и живые, и пить умеют, но разве могут глиняные болваны хотя бы голову повернуть? Уставятся в одну точку и таращат глаза. А то расползаться начнут, чуть дождиком их покропит. Но хуже всего — бездушные они вышли, безмозглые...

Взялись боги за дело второй раз. "Попробуем сделать людей из дерева!" — уговорились они. Сказано — сделано. И землю заселили деревянные истуканы. Но сердца у них не было, и были они неразумны.

И решили боги еще раз взяться за сотворение людей. "Чтобы создать людей из плоти и крови, нам нужен благородный материал, который наделит их и жизнью, и силой, и разумом", — решили боги. Они нашли этот благородный материал — белый и желтый маис (кукурузу). Они обмолотили початки, замесили тесто, из которого и слепили первых разумных людей. (Несмелова М.Л., Несмелов А.Ю. Конспекты уроков для учителя истории: 5 кл. История Древнего мира: В 3 ч. - М.: Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2003.- Ч. 1.-С.21-22)



  • Итак, в чем отличие мифов?

  • Что общего? (правильно, это мифы расказывающие о создании человека).

  • Может кто – то знает другие мифы о создании человека вам?

Вы, конечно, уже поняли, как звучит тема нашего урока «Как появился человек на Земле».(слайд 1)

Откроем тетради и запишем тему урока.

  • Я предлагаю вам просмотреть фрагмент научного фильма, и попытаться свормулировать вопросы, на которые вы хотели бы получить ответы?

  • Откуда появился человек?

  • Какие люди жили на Земле?

  • Чем они занимались?

  • Чем современный человек отличается от древних людей? (слайд2)

  • Просмотрев фильм вы услышали несколько точек зрения о происхождении человека, а какая из них ближе вам?

  • А знаете ли вы другие теории появления человека?

  • А из каких источников вам стало известно то, о чем вы чейчас говорили?

( интернет, учебник, книги, уроки истории, энциклопедии и т. д.)

  • Сегодня на уроке, мы сможем воспользоваться одним источником информации? Каким? (учебником)

Предлагаю вам поработать в парах.

  • Открываем учебники на стр.106 также обратите внимание, у вас на спарте находятся конверты, можете сразу их открыть и посмотреть, что в них находится. Выложите содержимое конвертов на парту.

Итак, вы видите картинки и слова.

  • Задание: прочитать текст в учебнике на стр.106-108 и расположить картинки и слова по этапам развития человека.

(хронологическая последовательность развития человека)



Австралопитек

Человек умелый

Неандерталец

Кроманьонец

  • Давайте проверим, в какой последовательности и почему вы так расположили картинки и слова? (слайд3) Ответ: 4,1,2,3



Несколько пар учеников проверить (запишем эту последовательность в тетрадь)



  • Давайте сравним различие и сходство жизнедеятельности человека умелого и кроманьонца.




Человек умелый

Кроманьонец

Сходство




Различие








Можете ли вы сказать, что дали полную характеристику жизнедеятельности человека умелого и кроманьонца?

  • А почему вы не можете этого сделать? (не хватает информации только одного источника – учебника)

А теперь давайте отдохнем и поиграем.

Физминутка: игры «Охота», «Рыбная ловля», «В пещере».

«Охота»
Приготовились к охоте.
Притаился зверь в лесу
Я сейчас копье метну.


«Рыбная ловля»
А сейчас мы рыбу ловим.
Вдох, дыханье затаи…
Приготовили гарпун.
Прямо в рыбу угоди.

«В пещере»
Сели. Мы сейчас в пещере.
Взяли шкуры в руки мы.
И иглою три, четыре,
Шире руки развели!



  • Возвращаемся к вопросам урока (слайд 4)

А чем отличается современный человек от древнего человека?

  • Какие особенности современного человека? (дети перечисляют)

  • Откройте стр.108-109 и найдите ту информацию, которую вы еще не озвучивали.

  • У современного человека больше обьем мозга

  • Общение друг с другом с помощью устной и письменной речи

  • Человек современный постоянно изобретает, что - то новое, стараясь улутшить свою жизнь.



  • Проверка знаний. Предлагаю вам выполнить тест.

Взаимопроверка



Вариант 1

Тесты с одним правильным ответом.

  1. Сколько лет назад появилисся первый человек?
    1. 4-5 млн. лет 2. 65 млн. лет 3. 500 млн. лет 4. 225 млн. лет

  2. Общими предками человека были:
    1. Шимпанзе 2. Гориллы 3. Австралопитеки 4. Дриопитеки.

  3. Первые люди относились к виду:
    1. Человек умелый.
    2. Человек прямоходящий.
    3. Неандерталец.
    4. Кроманьонец.

  4. Все живущие сейчас на Земле люди относятся к одному виду:
    1. Человек умелый.
    2. Человек прямоходящий.
    3. Человек разумный.
    4. Австралопитек.

  5. Первые домашние животные появились у:
    1. Человека умелого.
    2. Человека прямоходящего.
    3. Неандертальца.
    4. Кроманьонца.

Ответ: 1 – 1, 2 – 4, 3 – 3, 4 – 3, 5 – 4.

Вариант 2

Тесты с одним правильным ответом.

1.Самый близкий предок современного человека – это:

1.неандерталец

2.австралопитек

3.кроманьонец

4.человек умелый

2.Эти люди использовали для жилья естественные убежища – пещеры:

1.неандерталец

2.австралопитек

3.кроманьонец

4.человек умелый

3.Обидающий в Африке вид древних сородичей человека:

1.неандерталец

2.австралопитек

3.кроманьонец

4.человек умелый

4.Эти древние люди научились добывать огонь:

1.неандерталец

2.австралопитек

3.кроманьонец

4.человек умелый

5.Наш непосредственный предок:

1.неандерталец

2.австралопитек

3.кроманьонец

4.человек умелый

Ответ: 1 – 3, 2 – 3, 3 – 2, 4 – 4, 5 – 3.

Критерии:

Пять правильных ответов – оценка «5»

Четыре правильных ответа – оценка «4»

Три правильных ответа - оценка «3»

Два правильных ответа – оценка «2»

Итог урока. (слайд с вопросами)

  • На какие вопросы из поставленных в ходе урока мы ответили?

  • На какие вопросы мы не ответили? Почему?

  • На вопрос как появился человек на Земле мы оветили? Нет? Почему?

Ответы учеников: мало информации, в рамках одного урока ответить на все вопросы не возможно и т.д.



Домашнее задание

§24

1.Подготовить собщение

- Как человек на каждом этапе развития влиял на природу?





















Отрывок из древнего вавилонского мифа: «...Когда небо было устроено и засияли на нем светила и звезды, принялся Мардук (верховный бог) за землю. Создал он сначала растения, сотворил многочисленных животных, потекли реки по лугам и полям, в зеленый покров оделась земля. Но не было никого в мире, кто почитал бы богов, никто не строил им храмов, не приносил жертв, не славил богов в молитвах и гимнах.

Обратился Мардук к богам и сказал: «Вот я соберу кости и кровь и сделаю человека, пусть он служит нам!»

И решили боги, что одним богом надо пожертвовать, надо принести его в жертву богам, чтобы из крови его сделать человека. Пал выбор на бога Кингу... И убили боги Кингу, собрали его кровь и принесли Мардуку. Смешал Мардук кровь Кингу с глиной и вылепил человека.

Так сделал Мардук небо и землю, сотворил на земле растения и животных, и сделал человека, и стали люди служить богам, чтобы боги имели покой...»

Миф народов Центральной Америки

Первых людей боги слепили из мокрой глины. Но надежд великих богов они не оправдали. Все бы ничего: и живые, и пить умеют, но разве могут глиняные болваны хотя бы голову повернуть? Уставятся в одну точку и таращат глаза. А то расползаться начнут, чуть дождиком их покропит. Но хуже всего — бездушные они вышли, безмозглые...

Взялись боги за дело второй раз. "Попробуем сделать людей из дерева!" — уговорились они. Сказано — сделано. И землю заселили деревянные истуканы. Но сердца у них не было, и были они неразумны.

И решили боги еще раз взяться за сотворение людей. "Чтобы создать людей из плоти и крови, нам нужен благородный материал, который наделит их и жизнью, и силой, и разумом", — решили боги. Они нашли этот благородный материал — белый и желтый маис (кукурузу). Они обмолотили початки, замесили тесто, из которого и слепили первых разумных людей.














Человек умелый

Кроманьонец

Сходство




Различие









Человек умелый

Кроманьонец

Сходство




Различие









Человек умелый

Кроманьонец

Сходство




Различие









Человек умелый

Кроманьонец

Сходство




Различие


















Вариант 1

Тесты с одним правильным ответом.

  1. Сколько лет назад появился первый человек?
    1. 4-5 млн. лет 2. 65 млн. лет 3. 500 млн. лет 4. 225 млн. лет

  2. Общими предками человека были:
    1. Шимпанзе 2. Гориллы 3. Австралопитеки 4. Дриопитеки.

  3. Первые люди относились к виду:
    1. Человек умелый.
    2. Человек прямоходящий.
    3. Неандерталец.
    4. Кроманьонец.

  4. Все живущие сейчас на Земле люди относятся к одному виду:
    1. Человек умелый.
    2. Человек прямоходящий.
    3. Человек разумный.
    4. Австралопитек.

  5. Первые домашние животные появились у:
    1. Человека умелого.
    2. Человека прямоходящего.
    3. Неандертальца.
    4. Кроманьонца.

Вариант 2

Тесты с одним правильным ответом.

1.Самый близкий предок современного человека – это:

1.неандерталец 2.австралопитек 3.кроманьонец 4.человек умелый

2.Эти люди использовали для жилья естественные убежища – пещеры:

1.неандерталец 2.австралопитек 3.кроманьонец 4.человек умелый

3.Обидающий в Африке вид древних сородичей человека:

1.неандерталец 2.австралопитек 3.кроманьонец 4.человек умелый

4.Эти древние люди научились добывать огонь:

1.неандерталец 2.австралопитек 3.кроманьонец 4.человек умелый

5.Наш непосредственный предок:

1.неандерталец 2.австралопитек 3.кроманьонец 4.человек умелый



















Кроманьонец

Кроманьонец

Кроманьонец

Кроманьонец

Кроманьонец

Неандерталец

Неандерталец

Неандерталец

Неандерталец

Неандерталец

Австралопитек

Австралопитек

Австралопитек

Австралопитек

Австралопитек

Человек умелый

Человек умелый

Человек умелый

Человек умелый

Человек умелый



Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Краткое описание документа:

Урок биологии (5 класс) по теме "Как человек появился на Земле " + презентация, которую можно использовать на всех этапах урока. В ней содержатся основные понятия рассматриваемые в ходе изучения нового материала на уроке. Для определения уровня усвоения изученного материала представлен тест, ответы для проверки теста.

Автор
Дата добавления 02.05.2015
Раздел Биология
Подраздел Конспекты
Просмотров1362
Номер материала 261701
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх