Урок и презентация по биологии на тему: "Общая характеристика Хордовых" (7 класс)

                                                    От нас природа тайн своих не прячет,

Но учит быть внимательнее к ней.

Н. Рыленков.

Тема урока: « Общая характеристика типа Хордовые».

Цель урока: Закрепить и обобщить знания об особенностях строения и многообразии животных, их значении в природе и жизни человека, продолжить развитие логического мышления и образно – чувственного мышления, творческих способностей учащихся, продолжить воспитание у школьников любви и бережного отношения к природе.

А с помощью этого волшебного калейдоскопа мы совершим путешествие. (Слайд №4)

I станция « В добрый путь»

Прослушайте внимательно строки стихотворения:

Огромное царство есть на белом свете,

Знают его прекрасно и взрослые и дети:

Животные они везде встречаются.

По особым свойствам отличаются

Среди них есть хордовые

Активно в среде передвигаются.  ( Слайд №5)

Скажите, пожалуйста, о каких систематических единицах я Вам рассказала  (Царство Животные; Тип Хордовые). ( Слайд №6)

Какие еще систематические единицы Вы знаете? (п/тип, класс, отряд)

Работа с таблицей «Классификация типа Хордовых».

Вывод: т.о.  мы систематизировали всех представителей типа Хордовых и увидели их многообразие.

Наш маршрут определен.

Я вижу, что немного устали и нужно отдохнуть перед дорогой. Давайте послушаем небольшие сообщения о рекордах среди животных. (Приложение №2)

Ребята! Перед дорогой нужно проверить снаряжение. Проведем небольшой биологический диктант:

1.    Внутренний скелет двусторонне - симметричных животных типа Хордовых имеет вид прочного осевого скелета – это ….(Хорда).

2.    Как называют животных, имеющих хорду, только в зародышевом состоянии. (Высшие хордовые)

3.    Орган, воспринимающий направление и силу тока воды. (Боковая линия)

4.    Скелет головы или …. (Череп)

5.    Позвоночник состоит из …. (позвонков)

6.    Снаружи кожа рыбы покрыта … (Чешуей)

7.    Орган дыхания у рыб … (Жабры)

8.    Сердце у позвоночных ….  камерное  (3)

9.    У крокодилов сердце ….  камерное  (4)

10.                      Специальный вырост у летающих птиц, служащий для прикрепления грудных мышц … (киль)

11.                      Животные, имеющие постоянную температуру тела … (теплокровные)

12.                      Самый крупный представитель человекообразных обезьян … (горилла)

«Рефлексия» Оценивание биологического диктанта производят сами ученики:                                                                                                           за 12 ответов – «5»; за 8 ответов – «4»;

за 5 ответов – «3»; ниже           - «2».

Правильные ответы читает ученик и идет обсуждение, если ответ неверный.

Теперь мы полностью готовы к путешествию.

 II станция «Камнепад»

Ребята продолжаем путешествие и рассмотрим покровы тела

животных (Работа с учебником по необходимости, вопрос -ответ).

Назовите покровы тела:

Ланцетника – кожа + большое количество железистых клеток, тело покрыто слизью;

Рыбы - кожа + костная чешуя;

Земноводные – голая кожа + слизь (ороговевшая у жаб);

Пресмыкающиеся – кожа сухая + роговые чешуйки, щитки;

Птицы – перья;

Млекопитающие – волосяной покров (Парнокопытные – рога).

Сделайте вывод: В процессе эволюции происходит усложнение покровов тела, в связи со средой обитания.

Пора отдохнуть и провести независимое расследование.

( экспонаты рассматривают учащиеся)

Имеется 2 экспоната и 2 экспертные группы, которым предстоит ответить на следующие вопросы:

1.    Определите, какому животному принадлежит каждый экспонат?

2.    Дать классификацию этих животных и рассказать о них, что знаете.

Ответ: Отряд Парнокопытные

Подотряд Жвачные

Лось: Самый крупный вид оленей, возраст 4 года. Эти рога были найдены в лесу Темное Золотухинского района Курской области. Люди, какой профессии занимаются раскопками и как называется эта наука?

Домашнее животные: баран 2003 год – Год Овцы, черной водяной овцы.

III станция «Ледяная трещина»

Определите: о животных, какого отряда класса Млекопитающих идет речь:

Морские хищники, на сушу выходящие только для размножения и выкармливания детенышей, конечности в виде ластов; под кожей залегает толстый слой жира, ушные раковины отсутствуют; у большинства представителей зубы конической формы.

                                  (Ластоногие: тюлень, морж)

Наземные и полуназемные звери, питающиеся разными позвоночными резцы мелкие, клыки большие, конические, острые; на каждой челюсти слева и справа располагаются по одному зубу с режущими вершинами.

                                                                  (Хищные)

Самые крупные наземные растительноядные животные; населяют территории Азии и Африки; верхняя губа срастается с носом, образуя мускулистый орган; клыков нет, заметна одна пара видоизмененных резцов; размножается редко – один раз в 4 года, ведут стадный образ жизни.

                                                             (Хоботные)

Вывод: Действительно, по некоторым признакам можно узнать целый отряд животных.

       Живая природа для человека была и остается миром тайн и загадок. Ведь, многие животные вознесены на пьедестал:                                                                              2 памятника лягушкам:

1.    В Парижском университете;

2.    Токио – Япония – по инициативе студентов -                                   « Лягушки – «мученики науки», т.к. они объекты научной деятельности ученых.

3.    Другому животному – ослу, поставлены памятники:                                           - За милосердие - в Австралии;

- За боевые заслуги – Рим;

- За трудовые заслуги – итальянцы поставили в Риме;

- За строптивость – Париж;

- За науку – Греция;

- За сообразительность и смекалку – Душанбе;

- В мифах, сказаниях, легендах.

Ребята, посмотрите в литературе, Интернете и подготовьте небольшие сообщения о других животных, занесенных на пьедестал.

Физкультурная  минутка:

Вот животный мир чудной:

Рыбы плавают в воде

Плавниками шевеля.

А вот лягушечка – царевна

В камыше звук подает.

На поляночке во рву

Притаилась гадюка

И тихонько поползла.

А над этою картиной

Ястреб в небе пролетал

А косой его увидел

И быстрей в кусты сбежал.

IV станция «Снежная лавина».

1 задание.

Назовите русские фамилии, которые произошли от рыб?

( Щукин, Карпов, Сомов, Пескарев)

2 задание.                                                                                                    В одном из районов Колумбии в борьбе с вредными насекомыми многократно применялись сильнейшие ядохимикаты. Через некоторое время выяснилось, что в ближайших районах полностью исчезли лососи. Почему?

( Ядохимикаты уничтожили беспозвоночных животных, которыми питались рыбы лосось).

3 задание5.                                                                                                   

Народные приметы утверждают, что лягушки настоящие «живые барометры». Знаете ли вы эти народные приметы? Вставьте слова, которые характеризуют состояние или явление природы:

Лягушки бегают по берегу и квакают … (к дождю).

Лягушки квакают вечером с приятной трелью… (к ясной погоде).

4 задание.                                                                                                   

Загадка гласит:

Она как змейка, в траве мелькает

Хвостом виляет!

Хвост оторвет -                                                                                               Другой наживет…

Кто это?

Какое биологическое явление нашло отражение в загадке?

(Ящерица. Защитное приспособление: позвонок разделен узкой щелью на 2 половины, которые соединены хрящевыми перемычками. После отрыва хвоста совершаются колебательные движения, что отвлекает хищника, а ящерица прячется – регенерация).

5 задание                                                                                                  

Я книгу закрываю:

Беру перо, сижу;

Насильно вырываю

У музы дремлющей несвязные слова.

                                                            (А.С.Пушкин)

Какими перьями писали на Руси?

(Контурные гусиные перья, а также могли быть перья ворон, уток, ястреба, пеликана)

6 задание.                                                                                                   

Еще светло перед окном,

В разрывы облак солнце блещет,

И воробей своим крылом,

В песке купаяся, трепещет.

                                              (А.Фет).

Во – первых расскажите, что Вы знаете  об этом поэте?

Чем он знаменит для нашего района и вашей малой Родины?

Почему воробьи принимают «песочные» ванны?

  ( защита от паразитов – блох, вшей, пухоедов, клещей).

7 задание.                                                                                                    

Один мощноразвитый куст полыннолистной амброзии (однолетний сорняк) дает 88000 семян. Семенами амброзии питается бурундук. За один раз, используя защечные мешки, бурундук доставляет в свою кладовую 93 зерна амброзии? Сколько рейсов должен совершить бурундук, чтобы собрать урожай семян с одного куста амброзии?

Приносит ли пользу бурундук, собирая семена амброзии?

( 88 000/ 93 = 946 рейсов. Это однолетний сорняк, подавляет культурные растения – т.о. снижает урожайность. Пыльца вызывает сенную лихорадку людей в США и Аргентине. Снижает распространение этого растения.

Вывод: по поведению животных можно предсказать погоду, а какую пользу человеку приносят животные.

Наш волшебный калейдоскоп что-то заволновался и подал сигнал тревоги. Мы прибыли на станцию «Тревожная».

( звучит песня Газманова) Разговор о животных, занесенных в Красную книгу.

Ребята! Эпиграф к уроку гласит о том, что Природа отрыта система перед человеком, поэтому и человек должен быть таким же отрытым по отношению к природе.

Станция « Мифы и легенды»

  С глубокой древности люди обращали внимание на животных: рисовали на стенах, обожествляли, например,

Тот – у него голова птицы чибиса с длинным клювом, научил людей читать и писать.

Богиня Бастет – гибкая черная кошка – покровительница женщин и их красоты.

Себек -  надевали на передние лапы крокодилу кольца, серьги.

В одном мифе первобытных людей говорится:

 Когда – то у людей огня не было. Единственный огонь, который горел, охраняли 2 великана. Людям был необходим огонь. Нашелся смелый человек по имени Лам - анг, который придумал, как добыть огонь.

  Лам – анг подружился со львом, собакой, кошкой, лошадью, лягушкой. Он посадил их недалеко от селения, Лам – анг пошел к великанам, они обрадовались его приходу, но чтобы дать огня людям отказали.

 Тогда Лам – анг подошел к огню и ал сигнал и дал сигнал. Лев зарычал, собака залаяла, кошка замяукала, лошадь заржала, заквакала лягушка.

 Великаны испугались. А в это время Лам – анг схватил красный уголек и побежал. Великаны увидели и побежали за смельчаком. Лам – анг добежал до Льва и бросил уголек и крикнул: « На,  друг, уноси скорее!»

 Так огонь переходил ото  льва к кошке, от кошки к собаке, от собаки к лошади, от лошади к лягушке.

  Но великаны догнали,  лягушку схватили за хвост. От страха   глаза у лягушки чуть не вылезли. Собрав последние силы, она прыгнула еще раз и плюхнулась прямо посреди селения, оставив свой хвост в руках великанов.

 Так люди получили огонь, но у лягушки стой поры не стало хвоста, а глаза её остались выпучены.

Подведение итогов урока.

Выставление оценок.

Класс	Представители и их особенности	длина	вес
Рыбы	Великаны: Китовая акула Белуга (Каспийское море, нерест в пресных водах) Луна – рыба                                                Рыба – нитка(толщина 2см,длина тела превышает ширину в 75 раз)	1,5м 9 3 1,5	10-12т 1,5 2
Земноводные (амфибии)	Исполинская саламандра (Китай, Япония); Лягушка – галиаф                         ( Африка) Лягушка кубинский карлик	1,8 8- 10мм	До 70кг 3,5кг
Пресмыкающиеся (рептилии)	Королевская кобра – самая ядовитая змея Морская кожистая черепаха	3-4 м	800кг
Птицы	Африканский страус – самая крупная птица в мире Дрофа – самая тяжелая среди летающих птиц	2,5м	150 кг Самец – 22кг
Млекопитающие	Медведь малайский – самый маленький Горилла – самая крупная обезьяна из группы человекообразных	2,5 м 175см	65 кг 250 – 300 кг

• 1 слайд

  ПРОВЕЛА: УЧИТЕЛЬ БИОЛОГИИ
  ОЗЕРОВА ЛЮДМИЛА ВИКТОРОВНА
  МКОУ«ШЕСТОПАЛОВСКАЯ ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА ИМЕНИ ГЕРОЯ СОВЕТСКОГО СОЮЗА П.Л.ПАШИНА»
  
  
  Тема урока:
  «Общая характеристика типа Хордовые».
  
  

• 2 слайд

  Цель урока:
  Закрепить и обобщить знания об особенностях строения и многообразии животных, их значении в природе и жизни человека, продолжить развитие логического мышления и образно – чувственного мышления, творческих способностей учащихся, продолжить воспитание у школьников любви и бережного отношения к природе.
  
  

• 3 слайд

  Девиз урока:
  От нас природа тайн своих не прячет,
  Но учит быть внимательнее к ней.
  Н. Рыленков.
  
  

• 4 слайд

  Калейдоскоп станций
  

• 5 слайд

  Прослушайте внимательно строки стихотворения:
  
  Огромное царство есть на белом свете,
  Знают его прекрасно и взрослые и дети:
  Животные они везде встречаются.
  По особым свойствам отличаются
  Среди них есть хордовые
  Активно в среде передвигаются.
  
  

• 6 слайд

  Классификация
  Царство Животные Тип Хордовых
  

• 7 слайд

  Классификация Царства Животных Типа Хордовых
  

• 8 слайд

• 9 слайд

• 10 слайд

• 11 слайд

  Биологический диктант
  Внутренний скелет двусторонне - симметричных животных типа Хордовых имеет вид прочного осевого скелета – это ….
  
  Как называют животных, имеющих хорду, только в зародышевом состоянии.
  
  Орган, воспринимающий направление и силу тока воды.
  
  Скелет головы или ….
  
  Позвоночник состоит из ….
  
  Снаружи кожа рыбы покрыта …
  
  Орган дыхания у рыб …
  
  Сердце у позвоночных …. Камерное
  
  У крокодилов сердце …. камерное.
  
  Специальный вырост у летающих птиц, служащий для прикрепления грудных мышц …
  
  Животные, имеющие постоянную температуру тела …
  
  Самый крупный представитель человекообразных обезьян …
  
  

• 12 слайд

  Рефлексия:
  за 12 ответов – «5»; за 8 ответов – «4»;
  за 5 ответов – «3»; ниже - «2».
  Правильные ответы читает ученик и идет обсуждение, если ответ неверный.
  
  

• 13 слайд

  II станция «Камнепад»
  
  Назовите покровы тела:
  Ланцетника
  Рыбы
  Земноводные
  Пресмыкающиеся
  Птицы
  Млекопитающие
  

• 14 слайд

  Независимое расследование:
  Определите, какому животному принадлежит каждый экспонат?
  
  Дать классификацию этих животных и рассказать о них, что знаете.
  
  

• 15 слайд

  III станция «Ледяная трещина»
  
  Морские хищники, на сушу выходящие только для размножения и выкармливания детенышей, конечности в виде ластов; под кожей залегает толстый слой жира, ушные раковины отсутствуют; у большинства представителей зубы конической формы.
  
  Наземные и полуназемные звери, питающиеся разными позвоночными резцы мелкие, клыки большие, конические, острые; на каждой челюсти слева и справа располагаются по одному зубу с режущими вершинами.
  
  Самые крупные наземные растительноядные животные; населяют территории Азии и Африки; верхняя губа срастается с носом, образуя мускулистый орган; клыков нет, заметна одна пара видоизмененных резцов; размножается редко – один раз в 4 года, ведут стадный образ жизни.
   
  
  
  

• 16 слайд

  Вознесены на пьедестал:
  2 памятника лягушкам:
  В Парижском университете;
  Токио – Япония – по инициативе студентов - « Лягушки – «мученики науки», т.к. они объекты научной деятельности ученых.
  
  Другому животному – ослу, поставлены памятники: - За милосердие - в Австралии;
  - За боевые заслуги – Рим;
  - За трудовые заслуги – итальянцы поставили в Риме;
  - За строптивость – Париж;
  - За науку – Греция;
  - За сообразительность и смекалку – Душанбе;
  - В мифах, сказаниях, легендах.
  
  

• 17 слайд

  Физкультурная минутка:
  
  Вот животный мир чудной:
  Рыбы плавают в воде
  Плавниками шевеля.
  А вот лягушечка – царевна
  В камыше звук подает.
  На поляночке во рву
  Притаилась гадюка
  И тихонько поползла.
  А над этою картиной
  Ястреб в небе пролетал
  А косой его увидел
  И быстрей в кусты сбежал.
  
  

• 18 слайд

  IV станция «Снежная лавина».
  
  1 задание.
  Назовите русские фамилии, которые произошли от рыб?
  
  2 задание. В одном из районов Колумбии в борьбе с вредными насекомыми многократно применялись сильнейшие ядохимикаты. Через некоторое время выяснилось, что в ближайших районах полностью исчезли лососи. Почему ?
  
  

• 19 слайд

  
  Народные приметы утверждают, что лягушки настоящие «живые барометры». Знаете ли вы эти народные приметы? Вставьте слова, которые характеризуют состояние или явление природы:
  Лягушки бегают по берегу и квакают …
  Лягушки квакают вечером с приятной трелью…
  3 задание.
  

• 20 слайд

  
  Загадка гласит:
  Он как змейка, в траве мелькает
  Хвостом виляет!
  Хвост оторвет - Другой наживет…
  Кто это?
  Какое биологическое явление нашло отражение в загадке?
  
  4 задание.
  

• 21 слайд

  Я книгу закрываю:
  Беру перо, сижу;
  Насильно вырываю
  У музы дремлющей несвязные слова.
  (А.С.Пушкин)
  Какими перьями писали на Руси?
  
  5 задание
  

• 22 слайд

  
  Еще светло перед окном,
  В разрывы облак солнце блещет,
  И воробей своим крылом,
  В песке купаяся, трепещет.
  (А.Фет).
  
  Во – первых расскажите, что Вы знаете об этом поэте?
  Чем он знаменит для нашего района и вашей малой Родины?
  Почему воробьи принимают «песочные» ванны?
  
  6 задание.
  

• 23 слайд

  7 задание.
  
  Один мощноразвитый куст полыннолистной амброзии (однолетний сорняк) дает 88000 семян. Семенами амброзии питается бурундук. За один раз, используя защечные мешки, бурундук доставляет в свою кладовую 93 зерна амброзии? Сколько рейсов должен совершить бурундук, чтобы собрать урожай семян с одного куста амброзии?
  Приносит ли пользу бурундук, собирая семена амброзии?
  

• 24 слайд

  Станция «Тревожная»
  

• 25 слайд

• 26 слайд

• 27 слайд

• 28 слайд

• 29 слайд

• 30 слайд

• 31 слайд

• 32 слайд

• 33 слайд

• 34 слайд

• 35 слайд

• 36 слайд

• 37 слайд

• 38 слайд

• 39 слайд

• 40 слайд

  Станция
  « Мифы и легенды»
  

• 41 слайд

  Животные родного края
  

• 42 слайд

  Богат наш край, он славен и чудесен.
  

• 43 слайд

  Если будут уничтожены они,
  На земле мы останемся одни.
  

• 44 слайд

  Охранять природу – охранять человечество.
  

• 45 слайд

  «Гадкий» утенок на Чуриловском пруду
  

• 46 слайд

  Бобр
  

• 47 слайд

  Бобриное сооружение на реке Тускарь
  

• 48 слайд

Краткое описание документа:

От нас природа тайн своих не прячет,

Но учит быть внимательнее к ней.

Н. Рыленков.

Тема урока: « Общая характеристика типа Хордовые».

Цель урока: Закрепить и обобщить знания об особенностях строения и многообразии животных, их значении в природе и жизни человека, продолжить развитие логического мышления и образно – чувственного мышления, творческих способностей учащихся, продолжить воспитание у школьников любви и бережного отношения к природе.