Инфоурок / Начальные классы / Презентации / Урок и презентация по литературному чтению на тему "Картинная галерея. Н. С. Крылов "Зима""

Урок и презентация по литературному чтению на тему "Картинная галерея. Н. С. Крылов "Зима""

Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>

Выбранный для просмотра документ Карточка 1.docx

библиотека
материалов

hello_html_m2a7690f7.gifКарточка 1.

С. Есенин «Мороз и солнце; день чудесный!»

А. Пушкин «Чародейкою зимою, околдован, лес стоит…»

Ф. Тютчев «Разгулялась вьюга, наклонились ели…»

__________________________________________________________



Карточка 2.

1. Деревья в весеннем серебре.
2. Блистательный 
палас.
3. 
Солнце, как бледное пятно.

__________________________________________________________

Карточка 3

К

А

П

З

Д

Р

Е

Ы

Л

Е

О

Д

П

З

А

В













__________________________________________________________

Выбранный для просмотра документ Литературное чтение.docx

библиотека
материалов

Литературное чтение.


Тема урока: Картинная галерея. Н. С. Крылов – “Зима”.

Образовательная система: «Планета знаний»

Тип урока: открытие новых знаний.

Деятелъностная цель: формирование у учащихся умений реализации новых способов действия.

Содержательная цель: расширение понятийной базы за счет включения в нее новых элементов. 

Педагогическая цель: Познакомить с репродукцией картины «Зима» Н. Крылова; продолжать работу над развитием речи учащихся путем словесного рисования картины с использованием выразительных языковых средств; формировать умение понимать настроение художника; воспитывать любовь к русской живописи, поэзии.

Планируемые результаты:

Личностные: формировать положительную мотивацию и познавательный интерес к предмету.

Предметные: создавать устно и письменно произведения разных жанров по аналогии с прочитанным, по репродукции картины, по результатам наблюдений;

Метапредметные:

Регулятивные: с помощью учителя ставят цель; осуществляют контроль; оценивают, анализируют, проводят коррекцию знаний.

Познавательные: научатся осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий.

Коммуникативные: сотрудничают с одноклассниками и учителем.


Оборудование: Литературное чтение - учебник в 2 ч. Ч 2 Э. Э. Кац – Москва: АСТ: Астрель, 2013 г.,

карточки с заданиями, ИКТ, портрет Н. Крылова


Сценарий урока


Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

I. Мотивация учебной деятельности.

Цель: готовность к уроку, быстрое включение учащихся в деловой ритм



- Здравствуйте, ребята!

Повернулись друг к другу, взялись за руки и повторяем за мной:

«Привет, сосед!

Улыбнись мне в ответ.

Я хочу, чтобы ты не грустил,

Всем улыбки сегодня дарил!»

- Улыбнулись друг другу, улыбнулись мне, постараемся быть внимательными и активными.




Повторяют за учителем, настраиваются на работу.






Л: выражают положительное отношение к процессу познания




II. Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности

Цель: подготовка мышления учащихся и ор-ганизация осознания ими внутренней потребности к построению нового способа действий.




1. Проверка дом. задания.

-  На последних уроках мы знакомились с произведениями русских поэтов, в которых описывается одно и то же время года. Какое?

- Сейчас проверю, помните ли вы авторов и их произведения. Соедините правильно фамилию автора с названием его стихотворения. (Работа по карточкам 1, самопроверка)

- Кто может прочитать понравившееся стихотворение?

-  Каждое из этих стихотворений необычайно красиво и неповторимо. Почему?



- С кем сравнивали поэты зиму?



- Давайте вспомним, как поэты оживили вьюгу, ветер, снег, луну, зимнюю речку в своих стихотворениях. Для этого надо подобрать к данным словам подходящие по смыслу глаголы.



- А теперь найдите ошибки в сравнениях. (работа по карточкам 2)

Молодцы! Справились с заданием.

А сейчас рассмотрим выставку ваших работ.

-  Как называется картина, изображающая природу?

- Что вы расскажете о своих картинах?




Зима.













Работают по карточкам, проводят самопроверку.

Слайд 1.







Чтение наизусть стихов по выбору.



Поэты по-разному относились к этому времени года: кто-то с грустью, кто-то с восхищением, писали о зиме.



Сравнивали ее с волшебницей, чародейкою.







Работа по слайду.

Слад 2.













Работа по карточкам

Слайд 3









Пейзаж.





Высказывания учащихся.











Р: умеют работать по предложенному плану, наблюдают, анализируют.





К: оформляют свою мысль в устной и письменной речи; строят монологические высказывания; участвуют в диалоге.



Л: проявляют интерес к чтению.

III. Постановка учебной задачи.

Цель: организовать учебную ситуацию,

определить цель и тему урока.





Физминутка

- Сегодня я хочу вас познакомить с новой картиной – «Зима». Зачеркнув одинаковые буквы, вы сможете узнать фамилию художника.

(Работа с карточкой 3)

– Какую цель мы поставим перед собой?







Мы читали, мы читали,

Дружно все мы тихо встали,

Ручками похлопали,

Раз, два, три.

Ножками потопали,

Раз, два, три.

Сели, встали, встали, сели,

И друг друга не задели.

Мы немножко отдохнем и опять читать начнем.






После ответа учащихся открывается портрет Н. Крылова. Слайд 4





 Учиться наблюдать, составлять рассказ по картине.







Выполняют упражнения





Р: выделяют учебную задачу на основе соотнесения известного; сверяют свои действия с целью и при необходимости исправляют ошибки; с помощью учителя ставят цели





Л: осознают важность сохранения и укрепления здоровья


IV. Построение проекта выхода из затруднения

Цель: выбор способа и средств реализации целей.






























































































Знакомство с картиной

- Русский художник Никифор Степанович Крылов жил почти двести лет назад. Он писал портреты крестьян и их детей. Самым известным его произведением считается пейзаж «Зима». Он написал его за один месяц. Откройте учебники на с. 14 и внимательно рассмотрите эту картину.

- Что вы видите на переднем плане картины?





- Расскажите, что можно увидеть, если медленно перемещать взгляд вдаль?







- Какая погода изображена на картине?





- Большее место на картине занимает небо. Опишите его.







- Рассмотрите деревенских женщин. Как они одеты?



- У одной женщины в руках деревянная палка с острым наконечником – пешня. Найдите объяснение этому слову в учебнике на с. 15.

– Как вы думаете, куда идет эта женщина?

- Куда направляется третья женщина?

- Какое настроение вызывает у вас эта картина?












Слайд 4

Слайд 5







Женщины-крестьянки разговаривают о своих делах. Мужчина ведет лошадь. На пригорке одиноко стоит высокое дерево. Под обрывом спрятался деревянный домик.

Можно увидеть речку, которая покрыта толстым льдом. Лошадь медленно везет тяжелые сани с сеном или хворостом. Вдалеке чернеет голый лес. Он как будто заснул и замер до весны. Вся земля покрыта белоснежным ковром.

Зимняя, солнечная погода, так как от людей и других предметов падает тень. Один берег реки художник нарисовал более темными красками, потому что он рядом с лесом и от него падает длинная тень.

Оно ясное, кое-где есть легкие облака. Ближе к нам – небо голубого цвета, а вдалеке – розовое от лучей зимнего солнца. Солнце художник не нарисовал, но вся картина озарена солнечным светом.

На них теплые платки, полушубки из овчины, из-под которых торчат длинные юбки с фартуками, на ногах валенки. Женщины о чем-то беседуют.

Дети читают.







Она идет стирать пряжу, но сначала должна пешней пробить лед на реке и сделать прорубь.



Идет за водой на речку; у нее на плечах коромысло с ведрами.

Удивление, восхищение.



























Р: проявляют познавательную инициативу.



П: проводят анализ, сравнение, обобщение, находят необходимую информацию, строят логические цепи рассуждений.



К: выражают свои мысли, учитывают разные мнения, вступают в диалог.

V. Первичное закрепление.

Цель: формирование умений применять полученные знания.

- Попробуйте подобрать строчки из прочитанных вами раньше стихотворений к картине «Зима».


«...Все ярко, все бело кругом».
– «...Прозрачный лес один чернеет...»
– «...И речка подо льдом блестит».
– «...Под голубыми небесами... / Блестя на солнце, снег лежит».
– «..Но знаешь: не велеть ли в санки / Кобылку бурую запрячь?»


Р: умеют работать по предложенному плану.

П: сравнивают предметы , их образы по заданным основаниям.

VII. Включение в систему знаний и повторения.

Цель: включение нового способа действий всистему знаний, при этом - повторение и закрепление ранее изу-ченного.


- Какого цвета краски использовал художник?

- Представьте, что у вас нет этих красок. Смогли бы вы изобразить зимний пейзаж с помощью красной краски?

– А теперь давайте посмотрим на картину великого русского художника Архипа Куинджи «Эффект заката» и послушаем фрагмент произведения «Времена года» итальянского композитора А. Вивальди.

– Сравните это произведение с картиной «Зима» и скажите: какой цвет использовал Куинджи?



- Как вы думаете, для чего он это сделал?







- Что означает слово эффект,  подставьте вместо него синонимы в название картины?

Белого, синего, голубого, розового.



Ответы учащихся.







Слайд 6, 7













Красный.







Показать необычную красоту зимнего заката: снег становится бордовым, красным от лучей солнца. На верхушках елей он яркий, внизу – более темный от падающих теней деревьев. Можно представить, что вечер морозный и очень холодный.

Необычный закат. Восхитительный закат. Чудесный закат.






П: проводят анализ, сравнение, обобщение, находят необходимую информацию, строят логические цепи рассуждений.



Л: проявляют интерес к художественному творчеству.







К: высказывают свое мнение и слушают одноклассников.

VIII. Рефлексия деятельности.

Цель: самооценка учащимися результатов своей учебной деятельности.

- С какой новой картиной вы познакомились на уроке?

- Кто ее нарисовал?

- Что вам понравилось на уроке?

- Что запомнилось?



- Оцените свою работу на уроке.





Зад. на дом: Составить рассказ-описание по картине Н. Крылова

Высказывание учащихся











Слайд 8

Л: осознают значимость уроков чтения;



Р: самостоятельно оценивают свои возможности.




Выбранный для просмотра документ презентация к уроку.ppt

библиотека
материалов
Литературное чтение Выполнила учитель начальных классов МБОУ «СОШ с. Сухой Ка...
С. Есенин «Мороз и солнце; день чудесный!» А. Пушкин «Чародейкою зимою, околд...
Вьюга, ветер, луна, речка подо льдом Слова для справок: желтела, бушует, раз...
1. Деревья в зимнем серебре. 2. Блистательный ковёр. 3. Луна, как бледное пя...
Рефлексия Вы считаете, что урок прошёл для вас плодотворно, с пользой. Вы счи...
9 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Литературное чтение Выполнила учитель начальных классов МБОУ «СОШ с. Сухой Ка
Описание слайда:

Литературное чтение Выполнила учитель начальных классов МБОУ «СОШ с. Сухой Карабулак» Бородкина А. А.

№ слайда 2 С. Есенин «Мороз и солнце; день чудесный!» А. Пушкин «Чародейкою зимою, околд
Описание слайда:

С. Есенин «Мороз и солнце; день чудесный!» А. Пушкин «Чародейкою зимою, околдован, лес, стоит…» Ф. Тютчев «Разгулялась вьюга, наклонились ели…»

№ слайда 3 Вьюга, ветер, луна, речка подо льдом Слова для справок: желтела, бушует, раз
Описание слайда:

Вьюга, ветер, луна, речка подо льдом Слова для справок: желтела, бушует, разгулялась, блестит.

№ слайда 4 1. Деревья в зимнем серебре. 2. Блистательный ковёр. 3. Луна, как бледное пя
Описание слайда:

1. Деревья в зимнем серебре. 2. Блистательный ковёр. 3. Луна, как бледное пятно.

№ слайда 5
Описание слайда:

№ слайда 6
Описание слайда:

№ слайда 7
Описание слайда:

№ слайда 8
Описание слайда:

№ слайда 9 Рефлексия Вы считаете, что урок прошёл для вас плодотворно, с пользой. Вы счи
Описание слайда:

Рефлексия Вы считаете, что урок прошёл для вас плодотворно, с пользой. Вы считаете, что открыли новые знания, но вам ещё нужна помощь. Вы считаете, что было трудно на уроке

Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 22 ноября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Общая информация

Номер материала: ДВ-009338
Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>