Урок и презентация по музыке на тему "Пою о тебе, мой край степной"(5 класс)

• 1 слайд

  Пою о тебе, мой край степной!
  Подготовила:
  учитель музыки МКОУ «Городовиковская многопрофильная гимназия им. Б.Б.Городовикова»
  Зубко Людмила Васильевна
  

• 2 слайд

  Цель:
  Показать значение темы
  Родины в разных видах
  искусства: музыке,
  живописи, литературе.
  
  Задачи:
  1.Обучающие: Формирование
  умения анализировать
  произведения живописи, музыки,
  поэзии.
  2. Воспитательные:
  Способствовать пониманию
  взаимосвязи прошлого и
  настоящего, воспитывать любви к
  своей Родине, родному краю.
  3.Развивающие: развивать
  умение эмоционального
  восприятия произведения
  
  
  

• 3 слайд

  Формы музыкальных произведений
  Формы
  одночастная
  Вариационная форма
  Сонатная форма
  Форма рондо
  двухчастная
  трёхчастная
  

• 4 слайд

  С чего начинается Родина?
  1 куплет
  С чего начинается Родина?
  С картинки в твоём букваре,
  С хороших и верных товарищей,
  Живущих в соседнем дворе.
  
  А может она начинается
  С той песни, что пела нам мать?
  С того, что в любых испытаниях
  У нас никому не отнять.
  
  

• 5 слайд

  Д.Кугультинов.
  «Мать – Родина» (в записи, читает автор)
  Мать – Родина!
  Так люди называли её издревле
  Вправду, не она ли нам жизнь дала
  И силы в нас влила,
  И за руку взяла,
  И повела.
  Она щедра по матерински.
  Знаю, но Родина она и дочь родная.
  Всё лучшее и труд и вдохновенье
  Самозабвенно отдаём мы ей,
  Как только детям отдают
  Продленью быстротекущих кратких наших дней,
  Здесь всё моё, бери его, упрочь,
  О, Родина моя, о дочь!
   
  

• 6 слайд

  Т. Попатенко
  
  «Родина моя»
  
  Родник с водою чистою,
  Леса, луга, поля,
  Здесь всё родное, близкое,
  Здесь Родина моя.
  Родина, Родина, Родина моя,
  Родина, Родина, Родина моя.
  
  От ветра низко клонится
  Рябина у ворот.
  И кружит за околицей
  Берёзок хоровод.
  Родина, Родина, Родина моя,
  Родина, Родина, Родина моя!
  
  

• 7 слайд

  
  «Мать-земля родная»
  
  
  
  Гарри Рокчинский
  «
  

• 8 слайд

  Родные просторы
  

• 9 слайд

  Илья Репин
  «Бурлаки на Волге»
  

• 10 слайд

  Исаак Левитан
  Алексей Толстой
  «Колодники»
  Спускается солнце за степи
  Вдали золотится ковыль,
  Колодников звонкие цепи
  Взметают дорожную пыль.
  Идут они с бритыми лбами,
  Шагают вперёд тяжело,
  Угрюмые сдвинули брови,
  На сердце раздумье легло.
  Идут с ними длинные тени,
  Две клячи повозку везут,
  Лениво сгибая колени
  Конвойные с ними идут.
  «Что, братцы, затянемте песню,
  Забудем лихую беду!
  Уж, видно, такая невзгода
  Написана нам на роду!»
  

• 11 слайд

  С чего начинается Родина? 2куплет
  
  С чего начинается Родина?
  С заветной скамьи у ворот,
  С той самой берёзки, что во поле,
  Под ветром склоняясь растёт.
  А может она начинается
  С весенней запевки скворца
  И с этой дороги просёлочной,
  Которой не видно конца.
  
  

• 12 слайд

  Композитор П.О.Чонкушов
  «Степь»
  

• 13 слайд

  
  
  С чего начинается Родина?
  3 куплет
  
  С чего начинается Родина?
  С окошек, горящих вдали,
  Со старой отцовской буденовки,
  Что где-то в шкафу мы нашли.
  А может она начинается
  Со стука вагонных колёс
  И с клятвы, которую в юности
  Ты ей в своём сердце принёс?
  С чего начинается Родина?
  

• 14 слайд

  Форма РОНдо
  

Пою о тебе, мой край родной.

Слайд2

Цель: 

Показать значение темы Родины в разных видах искусства: музыке, живописи, литературе.

Тип урока: комбинированный

Вид урока: углубление темы четверти.

Задачи:

1.Обучающие: учить слушать музыку, эмоционально исполнять песни, формирование умения анализировать произведения живописи, музыки, поэзии.

2. Воспитательные: Способствовать пониманию взаимосвязи прошлого и настоящего, воспитание любви к своей Родине, родному краю.

3.Развивающие: развивать певческие навыки, чувство ритма и такта, эмоционального восприятия произведений искусства.

Методы:

- наглядно-иллюстративный;

- словесный;

- проблемно-поисковый;

Приемы:

- прием мотивации;

- сравнение;

- экскурс в историю;

Формы работы:

- фронтальная;

- индивидуальная;

Средства: наглядные, технические, дидактические

 Оборудование урока: мультимедийный проектор, экран, презентация.

Ход урока.

Вход: песня И.Дунаевского «Песня о Родине».

Ребята, на сегодняшний наш урок вы вошли под песню известного советского композитора И.Дунаевского «Песня о Родине». И это не случайно, так как весь наш сегодняшний урок посвящён теме Родины в музыке и изобразительном искусстве.

Эта песня была очень популярна в нашей стране. С позывных этой песни начиналось любое важное событие: с позывными этой песни улетали космонавты в космос, с позывными этой песни отправлялись спортсмены на ответственные соревнования, с позывных этой песни начиналось каждое сообщение, касающееся темы В.О.войны.

Сегодня на уроке перед вами будет поставлена непростая задача. Вам необходимо будет определить, в какой музыкальной форме построен наш урок.

Слайд3

Давайте вспомним, какие музыкальные формы вы знаете? ( одночастные, двухчастные, трёхчастные, вариационная форма, сонатная форма, форма рондо).

Наш урок будет построен в одной из этих форм.

Слайд4

И так, мы начинаем с песни композитора Баснера «С чего начинается Родина?». Я попрошу вас исполнить 1 куплет.

Исполнение песни:  С чего начинается Родина?

                                    С картинки в твоём букваре,

                                    С хороших и верных товарищей,

                                    Живущих в соседнем дворе.

                                    А может она начинается

                                    С той песни, что пела нам мать?

                                    С того, что в любых испытаниях

                                     У нас никому не отнять.

У. А теперь подумайте, ребята, с чего же для вас начинается Родина?

 (ответы детей)

У. Да, действительно, для многих из нас Родина – это тот уголок, где мы родились, где живут наши близкие, друзья, где нам знакома каждая тропинка. И нет на земле такого поэта, композитора, художника, который не воспел бы в своём творчестве дорогой сердцу уголок. Я хочу, чтобы вы послушали стихотворение прекрасного калмыцкого поэта Д. Кугультинова.

Слайд5

«Мать – Родина» (в записи, читает автор)

Мать – Родина!

Так люди называли её издревле

Вправду, не она ли нам жизнь дала

И силы в нас влила,

И за руку взяла,

И повела.

Она щедра по матерински.

Знаю, но Родина она и дочь родная.

Всё лучшее и труд и вдохновенье

Самозабвенно отдаём мы ей,

Как только детям отдают

Продленью быстротекущих кратких наших дней,

Здесь всё моё, бери его, упрочь,

О, Родина моя, о дочь!

У. В разных видах искусства – музыке, живописи,  литературе теме Родины отводится самое значительное и почётное место, заслуженная любовь. Послушайте нашу новую песню, в которой понятие Родина неразрывно связано с красотой природы.

Слайд6

Т.Попатенко «Родина моя» (разучивание)

Родник с водою чистою,

Леса, луга, поля,

Здесь всё родное, близкое,

Здесь Родина моя.

         Родина, Родина, Родина моя,

         Родина, Родина, Родина моя.

От ветра низко клонится

Рябина у ворот.

И кружит за околицей

Берёзок хоровод.

          Родина, Родина, Родина моя,

          Родина, Родина, Родина моя! 

(Вокально-хоровая работа)

У. Скажите, ребята, а что должен знать человек о своей Родине, чтобы это чувство жило в нём и становилось крепче?

(знать обычаи, традиции своего народа, народные песни)

У  А какие народные песни вы знаете?

(«Во поле берёза стояла», «Калинка, «На горе-то калина», «Богшургас» и др.)

У. Молодцы, ребята.  Сегодня на уроке мы послушаем песню, созданную много лет назад калмыцким народом, и называется она «Родные просторы».  Послушайте  и постарайтесь понять, о чём поётся в песне и какое в ней настроение?

Слайд7

Калмыцкая народная песня «Родные просторы» - слушание

У. О чём поётся в песне?

     Какие чувства у вас вызвала эта песня?

    (Ответы детей)

Слайд8

У. А теперь посмотрите на картину калмыцкого художника  Гарри Рокчинского  «Мать-земля родная». Ребята,  скажите, созвучны ли эти произведения? 

(Да, в них воспевается любовь к своей Родине)

Слайд9

У. Перед вами картина русского художника Репина «Бурлаки на Волге».

Что вы видите на картине?

Звучащая это картина или молчаливая?

Как вы считаете, какую песню поют бурлаки?

У. Да, ребята труд бурлаков был очень тяжёлым, и чтобы как-то облегчить себе работу, немного забыться и выдержать, люди пели. Послушайте песню, которую пели  бурлаки.

Русская народная песня «Эй, ухнем» - слушание

Слайд10

У. Перед вами картина ещё одного художника И.Левитана «Владимирка»

Кто из вас видел эту картину раньше?

Как вы считаете, почему художник изобразил одну дорогу?

(Наверное, она чем-то знаменита)

У. Да, ребята. Это страшная дорога, по ней отправляли каторжан на каторгу. Эту дорогу описал в своём стихотворении поэт А.Толстой.

«Колодники»

Спускается солнце за степи

Вдали золотится ковыль,

Колодников звонкие цепи

Взметают дорожную пыль.

          Идут они с бритыми лбами,

          Шагают вперёд тяжело,

          Угрюмые сдвинули брови,

          На сердце раздумье легло.

Идут с ними длинные тени,

Две клячи повозку везут,

Лениво сгибая колени

Конвойные с ними идут.

           «Что, братцы, затянемте песню,

              Забудем лихую беду!

              Уж, видно, такая невзгода

              Написана нам на роду!»

У. Мы видим, ребята, как в разных произведениях искусства переплетаются похожие темы. А как вы считаете, художники, поэты, композиторы заимствовали  друг у друга темы или они были навеяны той  жизнью, которая их окружала?

(наверное они изображали то, что их окружало, то есть  изображали саму жизнь)

   У. Вы правы ребята, художники, поэты, композиторы отражали ту  жизнь, которую видели вокруг себя. И каждый из них вкладывал частичку души в создаваемое произведение. Поэтому и через много лет эти произведения трогают души миллионов людей.

Слайд11

У. А сейчас вам предстоит исполнить второй куплет песни «С чего начинается Родина?»

С чего начинается Родина?

С заветной скамьи у ворот,

С той самой берёзки, что во поле,

Под ветром склоняясь растёт.

А может она начинается

С весенней запевки скворца

И с этой дороги просёлочной,

Которой не видно конца.

Слайд12

У. А теперь вам предстоит выполнить сложное задание. Вы должны показать, какими вы стали внимательными слушателями. Послушайте незнакомое для вас произведение, дайте ему своё название. И по возможности, определите, какому народу принадлежит музыка.

П.Чонкушов «Степь» - слушать отрывок

У. Если бы вы были композиторами, то как бы вы назвали это произведение?

(«Утро», «Восход солнца», «В родной степи», «Лесная сказка»…)

У Молодцы, ребята. Вы придумали чудесные названия и они действительно отражают характер музыки и очень близки к тому названию, которое дал данному произведению композитор. А называется это произведение «Степь». И написал его калмыцкий композитор П.Чонкушов.

Пётр Очирович Чонкушов был очень одарённым человеком. Беззаветно любил свою Родину -Калмыкию. И посвятил ей лучшие свои произведения. И нам с вами надо быть такими же патриотами своей Родины. А для того, чтобы наша Родина была сильной, могучей, что мы должны с вами делать?

(хорошо учиться, уметь защищать свою Родину)

Слайд13

У. Пришло время исполнить 3 куплет песни «С чего начинается Родина?

С чего начинается Родина?

С окошек, горящих вдали,

Со старой отцовской буденовки,

Что где-то в шкафу мы нашли.

А может она начинается

Со стука вагонных колёс

И с клятвы, которую в юности

Ты ей в своём сердце принёс?

      С чего начинается Родина?

Слайд14

У А теперь вернёмся к началу нашего урока. Подумайте и скажите, в какой музыкальной форме был построен наш урок?  Повторялась основная тема – тема Родины и соединялась она различными эпизодами. Что же это за форма?

(Форма РОНДО).

Молодцы ребята. Вы прекрасно справились с заданием. А теперь давайте подведём итоги нашего урока. Что нового вы узнали?

( Мы познакомились с новыми музыкальными произведениями:  «Степь» П.Чонкушова, калмыцкая народная песня «Родные просторы», русская народная песня «Эй, ухнем».

Рассмотрели репродукции картин Левитан «Владимирка»,  И. Репин «Бурлаки на Волге», Г. Рокчинский «Мать-Родина».

У. Наш урок хотелось бы закончить прекрасным стихотворением:

У.  Роса состоит из росинок,
Из капелек пара – туман,
Песок – из мельчайших песчинок
Россия – из россиян.

Мы вместе: адыги, волжане, уральцы,
Поморы и степняки –
Похожи на крепкие пальцы
Большой работящей руки.

Мы вместе: калмыки, чуваши,
Буряты, якуты, мордва.
Опорой единственной нашей
Всегда остаётся Москва.

Земля и вода – неразрывны,
Как берег или река,
Неразделимы ливни,
И ветер, и облака.

У радуги – нет половинок.
И если волна – то волна,
И нету полуросинок,
Вот так и Россия – одна.

Слайд15

У.Ребята, у каждого из вас на столах лежат тюльпанчики  разных цветов (красный, жёлтый и розовый).

А на доске изображена картина калмыцкой степи. Давайте посадим все тюльпаны в степи. Пусть наша степь всегда будет яркой,  цветущей и благоухающей.

Дети выходят под песню «Тег» Э. Бурвяшовой

Перечень используемых  на уроке ЭОР:

Мультимедийная программа «Энциклопедия классической музыки» «Коминфо».

Мультимедийная программа «Музыка. Ключи».

http:/ www. Rusedu.ru/ Архив учебных программ и презентаций.

http://www.cdonpc.ru/ - архив CD в mp3

http://www.plus-msk.ru/ - коллекция минусовок mp3

http://fanerka.com/ - минусовки, караоке

http:/school-collection.edu.ru Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов

Краткое описание документа:

Урок музыки "Пою о тебе, мой край степной" предназначен для учащихся 5 класса. Цель урока: показать значение темы Родины в искусстве.

Мы живём в Калмыкии, где есть свои национальные традиции. Поэтому урок построен так, чтобы ребята могли познакомиться не только с культурой русского народа, но и с национальной культурой Калмыкии.

Подобранный к уроку материал даёт возможность обратиться к теме Родины через разные произведения искусства. Это расширяет кругозор учащихся, повышает познавательный интерес, активизирует творческую деятельность на уроке.