Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок и презентация по окружающему миру на тему "Леса России".Урок разработан в соответствии с ФГОС в виде технологической карты.

Урок и презентация по окружающему миру на тему "Леса России".Урок разработан в соответствии с ФГОС в виде технологической карты.

  • Начальные классы

Название документа Леса России..pptx

ЛЕСА ТАЙГА СМЕШАННЫЙ ЛЕС ШИРОКОЛИСТВЕННЫЙ ЛЕС
Тайга Это хвойный лес. Он занимает большую часть лесной зоны.
Содержание Виды лесов Хвойный лес Смешанный лес Широколиственный лес Хищные з...
Растения тайги. У хвойных деревьев листья- это хвоинки, и они всегда зелёные....
ЕЛЬ У неё хвоинки короткие, грубоватые, расположены по одиночке и густо покры...
СОСНА Хвойное дерево с ровным стволом желтого цвета. Хвоинки длинные, сидят п...
Пихта Хвоинки плоские Шишки торчат вверх и даже зрелые не падают на землю, а...
Лиственница Единственное из хвойных деревьев, которое на зиму сбрасывает игол...
Кедровая сосна В народе называют сибирским кедром. - её хвоинки собраны в пуч...
Широколиственный лес БЕРЁЗОВАЯ РОЩА ОСИННИК В этих лесах растут: дуб, липа, к...
Вяз Можно узнать по листьям и плодам: листья «кособокие», одна половина больш...
Растения широколиственных лесов. ДУБ. Можно узнать по могучему стволу и резны...
Клён Клён остролистный ( с резными листьями) Плоды у клёнов крылатые.
Смешанный ЛЕС Наряду с хвойными деревьями растут лиственные. Зима в таком лес...
дуб Растения смешанных лесов. ольха
Ольха Имеет небольшие тёмные шишечки на ветках, ствол чёрного или серого цвета.
Берёза. Можно узнать по коре, она белая, такой коры нет больше ни у одного де...
Хищные звери лесов БУРЫЙ МЕДВЕДЬ ВОЛК РЫСЬ ЛИСИЦА
 Травоядные звери ЛОСЬ ЗАЯЦ БЕЛКА ЁЖ
Птицы ГЛУХАРИ КУКУШКА ДЯТЕЛ СОВА
Съедобные грибы БОРОВИК ЛИСИЧКИ ПОДБЕРЁЗОВИКИ СЫРОЕЖКА ПОДОСИНОВИКИ
Несъедобные грибы БЛЕДНАЯ ПОГАНКА МУХОМОР
Лес и человек МЕСТО ОТДЫХА АПТЕКА ИСТОЧНИК ЧИСТОЙ ВОДЫ И ПИЩИ ИСТОЧНИК ДРЕВЕС...
Красная книга
1 из 26

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 ЛЕСА ТАЙГА СМЕШАННЫЙ ЛЕС ШИРОКОЛИСТВЕННЫЙ ЛЕС
Описание слайда:

ЛЕСА ТАЙГА СМЕШАННЫЙ ЛЕС ШИРОКОЛИСТВЕННЫЙ ЛЕС

№ слайда 2 Тайга Это хвойный лес. Он занимает большую часть лесной зоны.
Описание слайда:

Тайга Это хвойный лес. Он занимает большую часть лесной зоны.

№ слайда 3 Содержание Виды лесов Хвойный лес Смешанный лес Широколиственный лес Хищные з
Описание слайда:

Содержание Виды лесов Хвойный лес Смешанный лес Широколиственный лес Хищные звери лесов Травоядные звери Птицы Съедобные грибы Несъедобные грибы Лес и человек Красная книга

№ слайда 4 Растения тайги. У хвойных деревьев листья- это хвоинки, и они всегда зелёные.
Описание слайда:

Растения тайги. У хвойных деревьев листья- это хвоинки, и они всегда зелёные. Это высокие деревья с мощными корнями. В тайге растут: ель, сосна, пихта, лиственница, кедровая сосна.

№ слайда 5 ЕЛЬ У неё хвоинки короткие, грубоватые, расположены по одиночке и густо покры
Описание слайда:

ЕЛЬ У неё хвоинки короткие, грубоватые, расположены по одиночке и густо покрывают ветки. Шишки имеют продолговатую форму. Ели- долгожительницы. В еловом лесу темно и влажно.

№ слайда 6 СОСНА Хвойное дерево с ровным стволом желтого цвета. Хвоинки длинные, сидят п
Описание слайда:

СОСНА Хвойное дерево с ровным стволом желтого цвета. Хвоинки длинные, сидят парами. Шишки имеют округлую форму. Сосновые леса светлые и сухие.

№ слайда 7 Пихта Хвоинки плоские Шишки торчат вверх и даже зрелые не падают на землю, а
Описание слайда:

Пихта Хвоинки плоские Шишки торчат вверх и даже зрелые не падают на землю, а просто с них опадают чешуйки.

№ слайда 8 Лиственница Единственное из хвойных деревьев, которое на зиму сбрасывает игол
Описание слайда:

Лиственница Единственное из хвойных деревьев, которое на зиму сбрасывает иголки.

№ слайда 9 Кедровая сосна В народе называют сибирским кедром. - её хвоинки собраны в пуч
Описание слайда:

Кедровая сосна В народе называют сибирским кедром. - её хвоинки собраны в пучки по 5 штук, а семена – кедровые шишки.

№ слайда 10 Широколиственный лес БЕРЁЗОВАЯ РОЩА ОСИННИК В этих лесах растут: дуб, липа, к
Описание слайда:

Широколиственный лес БЕРЁЗОВАЯ РОЩА ОСИННИК В этих лесах растут: дуб, липа, клён, ясень, вяз. Это теплолюбивые деревья, поэтому они имеют крупные листья, на зиму сбрасывают листву, размножаются семенами.

№ слайда 11 Вяз Можно узнать по листьям и плодам: листья «кособокие», одна половина больш
Описание слайда:

Вяз Можно узнать по листьям и плодам: листья «кособокие», одна половина больше другой, плоды- крылатые орешки округлой формы.

№ слайда 12 Растения широколиственных лесов. ДУБ. Можно узнать по могучему стволу и резны
Описание слайда:

Растения широколиственных лесов. ДУБ. Можно узнать по могучему стволу и резным листьям. Плодами являются жёлуди. ЛИПА. Имеет листья в форме сердечка. Летом при цветении липа распространяет чудесный аромат. Плоды липы- тёмные орешки, сидящие по нескольку штук под одним крылышком.

№ слайда 13 Клён Клён остролистный ( с резными листьями) Плоды у клёнов крылатые.
Описание слайда:

Клён Клён остролистный ( с резными листьями) Плоды у клёнов крылатые.

№ слайда 14 Смешанный ЛЕС Наряду с хвойными деревьями растут лиственные. Зима в таком лес
Описание слайда:

Смешанный ЛЕС Наряду с хвойными деревьями растут лиственные. Зима в таком лесу мягче.

№ слайда 15 дуб Растения смешанных лесов. ольха
Описание слайда:

дуб Растения смешанных лесов. ольха

№ слайда 16 Ольха Имеет небольшие тёмные шишечки на ветках, ствол чёрного или серого цвета.
Описание слайда:

Ольха Имеет небольшие тёмные шишечки на ветках, ствол чёрного или серого цвета.

№ слайда 17 Берёза. Можно узнать по коре, она белая, такой коры нет больше ни у одного де
Описание слайда:

Берёза. Можно узнать по коре, она белая, такой коры нет больше ни у одного дерева, размножающегося семенами. ОСИНА. Имеет округлые листья , и они дрожат при каждом дуновении ветра. Кора у осины зеленоватая.

№ слайда 18 Хищные звери лесов БУРЫЙ МЕДВЕДЬ ВОЛК РЫСЬ ЛИСИЦА
Описание слайда:

Хищные звери лесов БУРЫЙ МЕДВЕДЬ ВОЛК РЫСЬ ЛИСИЦА

№ слайда 19  Травоядные звери ЛОСЬ ЗАЯЦ БЕЛКА ЁЖ
Описание слайда:

Травоядные звери ЛОСЬ ЗАЯЦ БЕЛКА ЁЖ

№ слайда 20 Птицы ГЛУХАРИ КУКУШКА ДЯТЕЛ СОВА
Описание слайда:

Птицы ГЛУХАРИ КУКУШКА ДЯТЕЛ СОВА

№ слайда 21 Съедобные грибы БОРОВИК ЛИСИЧКИ ПОДБЕРЁЗОВИКИ СЫРОЕЖКА ПОДОСИНОВИКИ
Описание слайда:

Съедобные грибы БОРОВИК ЛИСИЧКИ ПОДБЕРЁЗОВИКИ СЫРОЕЖКА ПОДОСИНОВИКИ

№ слайда 22 Несъедобные грибы БЛЕДНАЯ ПОГАНКА МУХОМОР
Описание слайда:

Несъедобные грибы БЛЕДНАЯ ПОГАНКА МУХОМОР

№ слайда 23 Лес и человек МЕСТО ОТДЫХА АПТЕКА ИСТОЧНИК ЧИСТОЙ ВОДЫ И ПИЩИ ИСТОЧНИК ДРЕВЕС
Описание слайда:

Лес и человек МЕСТО ОТДЫХА АПТЕКА ИСТОЧНИК ЧИСТОЙ ВОДЫ И ПИЩИ ИСТОЧНИК ДРЕВЕСИНЫ ИСТОЧНИК ТОПЛИВА ДОМ ДЛЯ РАСТЕНИЙ, ЖИВОТНЫХ, ГРИБОВ ЗАЩИТНИК ВОЗДУХА, ВОДОЁМОВ, ПОЧВ

№ слайда 24 Красная книга
Описание слайда:

Красная книга

№ слайда 25
Описание слайда:

№ слайда 26
Описание слайда:

Название документа леса урок 15.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_1e65db78.gifhello_html_408948d9.gifhello_html_m3d5120d0.gifhello_html_m3d5120d0.gif









ОТКРЫТЫЙ УРОК

ПО ОКРУЖАЮЩЕМУ МИРУ



Тема: « Леса России»

Учебно-методический комплект: «Школа России».

Школа: МКОУ «Волобуевская средняя общеобразовательная школа»

Класс: 4





Выполнила: Красникова Елена Васильевна





Предмет: окружающий мир.

Класс: 4 МКОУ «Волобуевская средняя общеобразовательная школа».

Дата:27.10.2015.

УМК «Школа России».

Ф.И.О. учителя: Красникова Елена Васильевна.


Тема

«Леса России».

Цели
деятельности
учителя

Создать условия для ознакомления с географическим положением зоны лесов, с частями лесов: тайгой, смешанным и широколиственным лесом, с растительным и животным миром зоны лесов; определения границ знания и «незнания»; способствовать формированию представлений о лесной зоне; первоначальных умений поиска необходимой информации и анализа полученной информации; развитию интереса к предмету «Окружающий мир»; воспитывать бережное отношение к природе.


Задачи

Образовательные: формировать у учащихся представление о лесной зоне, познакомить с географическим положением зоны лесов, с частями зоны лесов, с растительным и животным миром; формировать ценностное отношение к природе как совокупности представителей флоры и фауны.

Развивающие: развитие умений определять и показывать зону лесов и её части на карте природных зон, различать наиболее характерных для каждой части зоны лесов представителей флоры и фауны, объяснять взаимосвязи в природе;

Воспитательные: воспитание бережного отношения к животным и к окружающей среде; воспитание познавательного интереса; воспитание культуры общения: учитель-ученик, ученик-ученик. воспитывать любознательность, стремление к самостоятельному получению знаний, любви к Родине.


Тип урока

открытие новых знаний

Планируемые
образовательные
результаты

Предметные (объем освоения и уровень владения компетенциями): получат возможность научиться устанавливать взаимосвязи в природе, работать с учебником, с моделями изучаемых объектов и явлений окружающего мира.

Метапредметные (компоненты культурно - компетентностного опыта/приобретенная компетентность): овладеют способностью понимать учебную задачу урока, отвечать на вопросы, обобщать собственные представления; слушают собеседника и ведут диалог, оценивают свои достижения на уроке; умеют вступать в речевое общение, пользоваться учебником.

Личностные: имеют моральное сознание и компетентность в решении моральных проблем на основе личностного выбора; проявляют нравственные чувства и нравственное поведение

методы и формы
обучения

объяснительно-иллюстративный; фронтальная, коллективная, индивидуальная, частично поисковый.

Образовательные
ресурсы

http://www.zooclub.ru/voice/index4.shtml

http://download8.proshkolu.ru

Оборудование

Интерактивная доска, компьютер; карта «Природные зоны России»; гербарий, рисунки и фотографии с изображением растительного и животного мира зоны лесов; запись голосов птиц, электронное приложение к учебнику, учебник «Окружающий мир» авторы А.А.Плешаков, Е.А.Крючкова, 1 часть, 4 класс, тетрадь на печатной основе, презентация.

Основные
понятия

тайга, смешанный лес, широколиственный лес

организационная структура (сценарий) урока

Этапы
урока

Обучающие
и развивающие компоненты,
задания
и упражнения

Деятельность учителя

Деятельность
учащихся

Формы организации
взаимодействия

на уроке

Формируемые умения
(универсальные
учебные действия)

Промежуточный

контроль

1

2

3

4

5

6

7

I. Организационный момент

Психологический настрой



Эмоциональная, психологическая мотивационная подготовка учащихся

к усвоению учебного
материала


Посмотрите друг на друга, улыбнитесь друг другу, и с хорошим настроением мы начнём урок.

У нас много гостей. Повернитесь, поздоровайтесь и улыбнитесь гостям. В классе стало тепло от ваших улыбок. Я желаю вам плодотворно потрудиться. При этом относитесь друг к другу всегда по доброму, мыслите, работайте, творите прекрасное и всё у нас получится!


Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место, проверяют наличие индивидуальных учебных принадлежностей
на столе


Вызывает эмоционально-положительный настрой на урок, создает ситуацию успеха, доверия


Фронтальный. Словесный. Слово учителя


Личностные: проявляют эмоциональную отзывчивость на слова учителя.

Коммуникативные:планируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, умеют оформлять свои мысли в устной форме, вступать в диалог, обмениваться мнениями.


Организация рабочего места


II. Актуализация опорных

знаний

Проверка
домашнего
задания:

кроссворд.

Индивидуальная работа
по карточкам

Разгадайте кроссворд .

Задания:

1. Запишите 2–3 цепи питания, сложившиеся в тундре.

2. Перечислите экологические проблемы тундры.

3. Перечислите сходства и различия природных зон: тундры и арктической пустыни

Разгадывают кроссворд.

Выполняют
задания

Фронтальная, индивидуальная, коллективная

Регулятивные:осуществляют самопроверку, устанавливают правильность выполнения
задания


Устные ответы,

выполненные

задания

III. Мотивация
(самоопределение)
к учебной деятельности

Эмоциональная, психологическая мотивационная подготовка учащихся

к усвоению учебного
материала




Закройте глаза.(Звучат в записи голоса птиц.)

Что Вы представляли ?

(ответы детей о лесе)

Читает стихотворение подготовленный ученик.

Здравствуй, лес, дремучий лес,

Полный сказок и чудес!

Ты о чем шумишь листвою

Ночью темной, грозовою?

Что там шепчешь на заре,

Весь в росе, как в серебре?

Кто в глуши твоей таится –

Что за зверь? Какая птица?

Все открой, не утаи:

Ты же видишь – мы свои!

(С. Погореловский.)

В этом стихотворении «спрятана» тема нашего урока.
В какую природную зону мы сегодня отправимся?

слушают учителя. принимают участие в диалоге с учителем.


Фронтальная, индивидуальная

Коммуникативные: планируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, умеют оформлять свои мысли в устной форме, вступать в диалог, обмениваться мнениями.

Личностные: понимают и принимают значение знаний для человека; имеют желание учиться

Устные ответы.




IV. Выявление затруднений в деятельности и целепологание.


Определим тему урока. (Ответы детей). Сегодня мы будем говорить о лесе.

Тема урока: «Леса России».

Определим цели работы на уроке.

1. Познакомиться с расположением зоны лесов на карте.

2. Познакомиться с частями зоны лесов и природными условиями.

3 Познакомиться с растительным и животным миром зоны лесов

Ученики определяют тему и цели работы.



Фронтальная,


Познавательные: анализируют учебный материал с целью решения проблемной ситуации


Регулятивные: принимают учебную
задачу, сформулированную вместе с учителем



Устные ответы

V. Совместное открытие знаний.

Работа
с картой.













Рассказ учителя о растительном мире зоны лесов.


Теперь мы можем отправиться исследовать лесную зону России. Найдите на карте природную зону лесов. Что вы можете рассказать о лесной зоне, глядя на карту?

Где находится зона лесов относительно зоны тундры?

В каком тепловом поясе она лежит? Что характерно для этого пояса?

Какая поверхность у зоны лесов?

Какие части лесной зоны вы увидели? Сравните их по площади.

Между тундрой и зоной лесов есть промежуток, закрашенный темным цветом. Что это? Какую роль он выполняет?

Разным деревьям требуется разное количество тепла, одним меньше, другим больше. Хвойные деревья – ель, сосна, лиственница, пихта, кедровая сосна – менее требовательны к теплу. Они хорошо растут в северной части лесной зоны. Это тайга – хвойный лес.

Далее к югу растут смешанные и широколиственные леса. Зима здесь мягче и нет многолетней мерзлоты. Много осадков и солнечного тепла.

показывают
на карте.

Отвечают
на вопросы.











Слушают учителя. сравнивают на доске картины «Хвойный лес»
и «Смешанный лес».

Фронтальная, индивидуальная


Познавательные: осуществляют логические действия: анализ, синтез, сравнение, обобщение, аналогию, классификацию, сериацию, подведение под понятие; извлекают необходимую информацию из текстов; используют знаково-символические средства; осознанно и произвольно строят речевое высказывание.

Регулятивные: ориентируются в учебнике; контролируют учебные действия, замечают допущенные ошибки; осознают правило контроля
и успешно используют его в решении учебной задачи; принимают и сохраняют цели и задачи учебной деятельности.


Устные ответы

Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7



































Работа
по учебнику

Познакомимся поближе с растительным миром тайги. Здесь растут: ель, сосна, пихта, лиственница, кедровая сосна. емонстрирует гербарий и дает краткое описание хвойным деревьям.)

Ель – хвойное дерево с короткими, грубоватыми хвоинками. Эти хвоинки расположены поодиночке. Шишки имеют продолговатую форму. Ели – долгожительницы. В еловом лесу темно и влажно.

Сосна – хвойное дерево с ровным стволом желтого цвета. Хвоинки сосны длинные, сидят парами. Шишки сосны имеют округлую форму. Сосновые леса светлые и сухие.

Пихта отличается от ели тем, что ее хвоинки плоские, а шишки торчат вверх и даже зрелые не падают на землю, а просто с них опадают чешуйки.

Лиственница – единственное из хвойных деревьев, которое на зиму сбрасывает иголки.

Кедровую сосну в народе называют сибирским кедром.
Ее хвоинки собраны в пучки по пять штук, а семена – кедровые орешки.

К югу от тайги расположены смешанные леса. Зима здесь гораздо мягче. Эти условия более благоприятны для лиственных деревьев. В этих лесах наряду с хвойными деревьями растут берёзы, осины, ольха. (Показ гербария). Ещё южнее раскинулись широколиственные леса. Они образованы теплолюбивыми деревьями с широкими, крупными листьями. К таким деревьям относятся дуб, клён, липа, ясень, вяз. (Показ гербария)

Разнообразен животный мир лесной зоны: здесь можно встретить крупных и мелких животных, насекомых.
Рассмотрите иллюстрацию «Животный мир лесов»
в учебнике (с. 98–99), назовите животных этой зоны.


































Выполняют
задание


Коммуникативные: обмениваются мнениями; умеют слушать друг друга, строить понятные для партнера по коммуникации речевые высказывания, задавать вопросы с целью получения необходимой для решения проблемы информации; могут работать в коллективе, уважают мнение других участников образовательного процесса.

Личностные: осознают свои возможности в учении; способны адекватно рассуждать о причинах своего успеха или неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием;


Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7



Для животных нет границ – они живут по всей зоне. Одни животные на зиму ложатся в спячку (ежи, медведи), другие делают на зиму запасы.

показывает рисунки и фотографии, изображающие животных, и дает краткое описание . Слайды.



проявляют познавательный интерес
к изучению предмета


VI. Физминутка.


Физминутка «Здравствуй лес»

  Здравствуй, лес, прекрасный лес  

Широко развести руки в стороны  

Полный сказок

и чудес!  

Повороты вправо-влево с вытянутыми руками  

Ты о чем шумишь листвою

Ночью темной, грозовою.

   Руки подняты вверх. Выполнять покачивания направо -налево.  

Кто в глуши твоей таится?

Что за зверь?

Какая птица?  

Дети всматриваются вдаль, держа округленную ладонь над бровями, поворачиваясь при этом вправо и влево.  

Все открой, не утаи.  

Широко развести руки в стороны. Погрозить пальцем  

Ты же видишь – Мы свои  

Поднять руки вверх, а потом прижать ладони к груди.  


Выполняют упражнения.




VII. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.

Работа
по учебнику, работа с контурной картой.


Работа с контурной картой.

Откройте учебник стр. 72-73 .

Возьмите контурную карту «Природные зоны».

Используя карту в учебнике, закрасьте на контурной карте зону лесов.

Проверьте друг друга. (Взаимопроверка).


Работа с учебником.

Откроем учебник стр.96

Какие растения преобладают в Тайге?


Стр. 100 учебник

Какие растения преобладают в смешанных и широколиственных лесах?



Выполняют
задание


Работа в парах, работа в группах.


Познавательные: находят признак классификации предметов,
применяют свои знания при решении нестандартных заданий.

Регулятивные: принимают учебную
задачу

Личностные: оценивают свою работу.




VIII.Самостоятельная работа с проверкой.



Составление схемы «Леса России».







Составление цепей питания.




Задания
из электронного приложения к учебнику



Запишите схему «Леса России» и укажите в каждом столбике названия деревьев, которые растут в том или ином лесу.


Используя иллюстрацию «Животный мир лесов»
в учебнике (с. 98–99), запишите 2–3 цепи питания, характерные для леса.

1. Растения → заяц-беляк → рысь;

2. Растения → мышь-полевка → соболь;

3. Растения → белка → сокол.

Предлагает выполнить задания. В ходе выполнения работы учащимися помогает им, дает рекомендации.


Работа в тетрадях на печатной основе стр.48,задания №2,3



заполняют схему в тетради.








Составляют цепи питания.




Выполняют
задания



Фронтальная, индивидуальная.












Индивидуальная



Познавательные: осуществляют логические действия, выдвижение гипотез и их обоснование, поиск необходимой информации; используют знаково-символические сред-

ства; моделируют
и преобразовывают модели разных типов; строят речевое высказывание, логическую цепь рассуждений, доказательство.

Регулятивные: осуществляют контроль, коррекцию, оценку, волевую



Устные ответы,

записи
в тетради

Окончание табл.

1

2

3

4

5

6

7






саморегуляцию в ситуации затруднения


IX. Включение в систему знаний и повторение.

Обобщение полученных на уроке сведений.

Заключительная беседа.


В начале урока мы поставили себе цели работы.

  1. Познакомиться с зоной лесов на карте.

Где расположена зона лесов? (Зона лесов расположена южнее Тундры и занимает самую большую территорию России)

  1. Познакомиться с частями зоны лесов и природными условиями.

Зона лесов состоит из тайги , смешанных и широколиственных лесов. Климат теплее, чем в тайге. Много влаги. Богатая почва.

  1. Познакомиться с растительным и животным миром зоны лесов.

Растительный и животный мир очень разнообразный. Хвойные деревья сменяются лиственными. Есть и смешанные леса. Много разнообразных животных.

Работа по учебнику стр.101

Работа по вопросам. Проверь себя.

Отвечают
на вопросы.


Слушают учителя.
















читают вывод в учебнике (с. 101).

Отвечают
на вопросы.

Фронтальная. Самостоятельная работа




Коммуникативные: обмениваются мнениями; умеют слушать друг друга, строить понятные для партнера по коммуникации речевые высказывания, задавать вопросы с целью получения необходимой для решения проблемы информации; могут работать в коллективе, уважают мнение других участников образовательного

Познавательные: ориентируются в своей системе знаний – отличают новое от уже известного.







Самостоятельная работа






Устные ответы



X.

Рефлексия.


Выставление оценок.


-Дополните предложение: «Теперь я знаю, что …..».

- Где могут пригодится в жизни новые знания?

- Что на уроке у вас хорошо получалось?

- Над чем ещё надо поработать?





Регулятивные: оценивают собственную деятельность на уроке


Устные ответы

XI. Домашнее задание

Комментарий учителя

Учебник, с. 95–102 . Выполнить задания на стр. 102

Задают уточняющие вопросы

Фронтальная

Регулятивные: осуществляют поиск решения поставленных задач

Задания

Ресурсный материал

кроссворд



1. Природная зона, которая расположена севернее Арктики. (Тундра.)

2. Хищная птица тундры, у которой всегда белое оперение. (Белая сова.)

3. Небольшие зверушки тундры, роют норки в снегу. (Лемминг.)

4. Небольшой гусь, который занесен в Красную книгу России: краснозобая… (Казарка.)

5. Растениеядная птица тундры, меняет оперение в зависимости от времени года. (Белая куропатка.)

6. Невысокий тундровый кустарник с синеватыми ягодами. (Голубика.)

7. Растение тундры, ягоды которого похожи на малину. (Морошка.)

8. Хищник тундры, имеет густой серый мех, его лапы короткие и широкие, питается леммингами и куропатками. (Песец.)

9. Основное занятие населения тундры. (Оленеводство.)

10. Зубовато, серовато, по тундре рыщет, оленей ищет. (Волк.)

11. Олений мох. (Ягель.)

12. Редкая птица с длинной шеей. (Лебедь.)

13. Самое крупное травоядное животное тундры. (Олень.)

14. Вечнозеленое растение с красными ягодами. (Брусника.)

Ключевые слова: Таймырский заповедник.

краткое описание животных зоны лесов России

Кедровка – таежная птица, на зиму делает запасы из кедровых орехов.

Белка-летяга – родственница белки, но меньше нее. Она умеет не только прыгать, но и летать: у нее есть кожные перепонки между передними и задними лапками.

Бурый медведь – всеядный зверь, очень подвижный, может быстро бегать, прыгать, влезать на деревья, плавать.

Лось – лесной исполин. В различные сезоны года лоси потребляют разное количество пищи. В зимний период они объединяются в группы.

Рысь – хищник, имеет пятнистый окрас. По бокам головы развиты баки, а на ушах – кисточки. Рысь, затаившись, поджидает жертву и тихо подкрадывается к ней.

Заяц-беляк на зиму меняет окрас, становится белым, только кончики ушей – черные, шерсть становится густой. Это осторожные животные.

Автор
Дата добавления 14.12.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров185
Номер материала ДВ-258492
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх