Инфоурок / Начальные классы / Презентации / Урок и презентация по окружающему миру "Разнообразие мира животных" (3 класс)
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 20 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 203 курсов со скидкой 40%

Урок и презентация по окружающему миру "Разнообразие мира животных" (3 класс)

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ ОТКРЫТЫЙ УРОК ЖИВОТНЫЕ 3 КЛ..doc

библиотека
материалов

9


Технологическая карта урока

Предмет. класс

Окружающий мир. 3 класс. «Окружающий мир» – «Начальная школа XXI века», Н. Ф.Виноградова.

Тема урока

Разнообразие мира животных

Тип урока

Урок «открытия» нового знания

Результаты:

Личностные:

- ценностное отношение к совместной учебной деятельности;

- учебно-познавательный интерес к понятию «животные»;

- самоопределение учебной деятельности;

Метапредметные:

а) ПУУД:

-умение анализировать объекты с выделением существенных признаков;

-умение выбирать способы действий при формировании понятия «разнообразие животных»;

-осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с помощью учебника;

-развивать внимание, мышление, зрительную память учащихся;

б) КУУД:

- формировать умение работать в парах, группах;

- развивать умение высказывать свои мысли и доказывать свою точку зрения;

- умение слушать собеседника и вести диалог;

в) РУУД:

-умение принимать и сохранять учебную задачу;

-умения контролировать и оценивать свои действия;

- учить детей контролировать свою речь при выражении своей точки зрения по заданной тематике;

- умение провести рефлексию своих действий на уроке;

Предметные:

- дать представления о разнообразии мира животных

- познакомить с новой классификации животных и их групповыми признаками.

- актуализировать и упорядочить знания детей о классификации животных

Цель:


Формирование ценностного отношения к совместной учебно-познавательной деятельности по открытию знаний о разнообразии мира животных.

Технология:

Технология деятельностного метода




1. Самоопределение к учебной деятельности.


1 мин


Развитие умений самооценки готовности к уроку

Организует работу учащихся с положительным эмоциональным настроем, создает комфортную обстановку. Мотивирует на деятельность.

Здравствуйте, взрослые,
Здравствуйте, дети!!!
Оглянитесь вокруг…
Всё прекрасно на свете!!!
Улыбнитесь Вы мне,
Гостям и друг другу…
Пусть все улыбки пройдут по кругу!!!

Девиз нашего сегодняшнего урока: «Наблюдай и восхищайся, изучай и береги».

Чего вы ждете от сегодняшнего урока?

А я жду от вас активности, заинтересованной и творческой работы

Оценивает свою готовность к работе.














- новых знаний, чего-то интересного, нового


-включение в работу на личностно-значимом уровне

2. Актуализация знаний и фиксация затруднения в индивидуальной деятельности.






3 мин

Развитие умения применять знания при выполнении заданий; умения контролировать, оценивать действия при решении учебно-практической задачи.

Актуализировать учебное содержание, необходимое и достаточное для восприятия нового материала.

Отгадайте загадки:

1. Этот зверь какой-то странный:

Шея, как стрела у крана,

Чтобы ртом достать до трав,

Вдвое сложится … (жираф)

2. С хозяином дружит, домик сторожит,

Живет под крылечком, хвост колечком.

3. Золотой и молодой за неделю стал седой, А денечка через два облысела голова. Спрячу-ка в карманчик бывший… (одуванчик)

4. Он в мундире ярком, шпоры для красы.

Днем он забияка, поутру – часы. (петух)

5. Я – хозяин леса строгий,

Спать люблю зимой в берлоге.

И всю зиму напролет

Снится мне душистый мед. (медведь)

Какое слово лишнее?

Почему?

Другие ответы объдените в одну группу.

- Где вы встречали животных?

- А у кого дома есть животные? Какие?

- А каким одним словом мы можем назвать животных, которые живут дома?

- А еще, какую группу животных вы знаете? Где они живут?

- А каких диких животных вы знаете?

Воспринимают задание, наблюдают, анализируют, группируют, предъявляют результат, отвечают на вопросы, высказывают свою точку зрения.



-жираф


-собака


- одуванчик



- петух




- медведь


- одуванчик

- одуванчик – растение

- животные

- дома, в зоопарке, в лесу, на огороде, в цирке

- ответы детей

- домашние


- дикие

- в лесу

- ответы детей

-учебно-познавательный интерес;

-умение классифицировать объекты по общему признаку

-умение контролировать и оценивать свои действия по предъявленному результату

-осуществлять анализ объектов с выделением существенных признаков

- умение слушать собеседника и вести диалог, высказывать свою точку зрения



3. Постановка учебной задачи





5 мин

Ценностная ориентация на определение границы «знания/незнания» и самостоятельное определение темы урока и познавательной цели через формулировку познавательного вопроса

Организует ситуацию целеполагания и управляет действиями учащихся.

-О ком мы будем говорить сегодня на уроке? И тема нашего урока «Разнообразие мира животных».

Мне бы хотелось узнать, какие у вас уже есть знания о мире животных. В этом мне поможет одно задание.

Работа в парах:

Разделитесь на пары и возьмите задание № 1

Продолжите предложения.

- известные нам группы животного мира

- животные сами добывают….

-мир животных называется -…..

- взрослые животные заботятся о ….

-группы клеток, связанные между собой, отвечают за ……

-животные сами строят ……

- основа строения живых организмов -

- животные делятся на ………..

(если вы не знаете ответ, лучше пропустите вопрос)

Как вы думаете, все ли вы знаете о животных?

На какие вопросы вам трудно было дать ответ?

Хотите узнать эти ответы?

А где мы можем найти ответы на наши вопросы?

Значит, какая будет цель нашего урока?

Итак, цель нашего урока узнать новое о мире животных

Анализируют полученную информацию. Формулируют цель урока

- о животных

- ответы детей








- насекомые, звери, птицы, рыбы

- пищу

-фауна

- потомстве


- функции

- жилище

- клетка

- диких и домашних


- нет





- да

- ответы детей (в учебнике, энциклопедии. Интернете, спросить у учителя, у родителей)

- узнать новое о мире животных

-учебно-познавательный интерес;

-умение определять, формулировать цель урока

-умение классифицировать объекты по общему признаку


4. Открытие нового знания.








15 мин








































Ценностная ориентация на выявление новых

знаний о разнообразии мира животных.










































Организует коммуникативное взаимодействие для построения нового способа действия, устраняющего причину выявленного затруднения;

Поработаем с учебником. Откройте учебник на стр. 98 прочитайте текст и постарайтесь найти ответы на вопросы, которые у нас остались без ответа.

Давайте пополним наш сундучок знаний и попробуем объяснить значение этих слов?

-мир животных называется -…..

-группы клеток, связанные между собой, отвечают за ……

- основа строения живых организмов -

Вы сказали ребята, что для того, чтобы найти ответы на интересующие вопросы можно поработать с учебником, а еще много информации можно получить из энциклопедий. В нашем классе есть ребята, которые очень любознательны, читают энциклопедию, смотрят специальные передачи и сейчас они получат отдельное задание, выполнив которое они нам скажут, с чем мы еще не знакомы из мира животных и для чего нам понадобятся знания тех понятий с которыми мы сегодня познакомились.

А вам я пока предлагаю поработать в группе с кластером. Давайте вспомним правила работы в группах.

Кластеры: «В мире животных».

Составление по группам:

* Где живут животные?…..

(на земле, под землей, на воде, под водой, в небе)

* Организм животного обладает всеми признаками жизни. Какими?

(питается, дышит, растет, размножается, стареет, умирает)

*Передвижение животных:

(бегают, плавают, прыгают, летают, ползают).

А теперь мы послушаем наших самых любознательных ребят. Скажите, ребята, все ли мы знаем о животных?

А что же мы не знаем?

Итак, ребята, я предлагаем нашим любознательным ребятам вместе с вами заполнить схему, а опорные слова вам помогут.

Классификация животных


hello_html_2e620db9.gifhello_html_m436166f0.gif



одноклеточные

многоклеточные


hello_html_2d1f3a6d.gifhello_html_4650b13b.gif


позвоночные

беспозвоночные




Совместное решение проблемы по выявлению новых знаний о разнообразии мира животных. Выполняют задание, наблюдают, анализируют, высказывают свое мнение, доказывают, делают вывод.


- чтение текста


- фауна

- за функции


- клетка






- работа с сообщениями











- выступление от групп









- нет

- выступление ребят с сообщениями:

Одноклеточные – многоклеточные.

Позвоночные – беспозвоночные. (примеры на слайдах)

Животные делятся на одноклеточных – многоклеточных:

- одноклеточные………

-многоклеточные…………

Многоклеточные делятся на:

- позвоночных……….

- беспозвоночных ………..

-учебно-познавательный интерес;

-умение классифицировать объекты по общему признаку

-проявление ценностного отношения к совместной учебно-познавательной деятельности

-умение контролировать и оценивать свои действия по предъявленному результату

-осуществлять анализ объектов с выделением существенных признаков

- умение слушать собеседника и вести диалог, высказывать свою точку зрения

-умение работать в группе

-умение осуществлять подведение под понятие на основе составления алгоритма

- умение задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером

5. Физ

минутка

1 мин


Бабочка



6. Первичное закрепление во внешней речи.

3 мин

Ценностная ориентация на применение новых знаний при выполнении практических заданий

Предлагает зафиксировать изученное учебное содержание во внешней речи.

Напомните мне, пожалуйста, о чем мы сейчас продолжим разговор?

А сейчас мы с вами выполним задание:

«Дай характеристику животному»

Работа на интерактивной доске:

Перед вами на слайде 3 животных. При помощи опорных слов дайте ему характеристику.

Выполняют задание, используя новые знания.




- ответы детей


- работа с интерактивной доской

-положительная мотивация, осознание значимости полученных знаний в практической деятельности

- умение слушать собеседника и вести диалог, высказывать свою точку зрения

7. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.


8 мин

Ценностная ориентация на применение новых знаний при выполнении практических заданий

Организует выполнение самостоятельной работы с самопроверкой по эталону.

А сейчас мы с вами отправляемся в зоопарк. Ну что это в нашем зоопарке нет животных, только вывески. Ребята, давайте заселим животных в зоопарк:

На доске 3 домика:

Многоклеточные

Позвоночные

Беспозвоночные

Для каждой группы свой домик:

1ГР: Многоклеточные

2ГР: Позвоночные

3 ГР: Беспозвоночные

У вас на партах лежат картинки с животными. Расселите их, пожалуйста, по своим домикам.

Давайте теперь посмотрим, все ли животные попали в свой домик.

Выборочный опрос.

В чем испытали трудность при выполнении задания?

В какой домик можно было заселить почти всех животных?

Домик, для какого вида животных отсутствует?

Как вы думаете почему?

Сделаем еще раз вывод:



Самостоятельная практическая работа.














- работа в группе




- выступление от группы






- животные делятся на одноклеточные и многоклеточные, а многоклеточные на позвоночных – беспозвоночных.

-положительная мотивация, осознание значимости полученных знаний в практической деятельности

- умение слушать собеседника и вести диалог, высказывать свою точку зрения

-умение задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером

8. Обобщение





2 мин

Зафиксировать новое содержание, изученное на уроке;

Организует работу учащихся по закреплению знаний.

Давайте теперь еще раз вспомним начало нашего урока:

Какую цель ставили? (Пополнить свои знания о животных)

Достигли ли мы, поставленной цели?

Что мы делали для достижения цели?




Что мы узнали нового о животных?

Каким понятиями мы сегодня еще пополним наш сундучок знаний?


Скажите ребята, а для чего вам понадобятся, полученные сегодня знания?


Обобщают новые знания, делают вывод, сравнивая цель урока и результат.


- пополнить свои знания о животных


- да

- работали с кластером, сравнивали, делали выбор, искали правильное решение, слушали сообщение, заполняли схему

-бывают одноклеточные и многоклеточные, позвоночные и беспозвоночные


- точно рассказывать о животных, использовать знания общении с животными, уходе за животными и растениями

-применение полученных знаний в практической деятельности

- умение слушать собеседника и вести диалог, высказывать свою точку зрения

-устойчивый учебно-познавательный интерес к новым общим способам решения проблемы


9.Рефлексия. Д/з






2 мин

Оценить собственную деятельность на уроке;

Создание ситуации осмысления всей работы на уроке и полученного результата.

Наш урок походит к концу, и пришла пора оценить свою деятельность на уроке.

Сегодня мне очень важна была работа в группах. Оцените свою работу в группе.

Перед вами на доске расположены высказывания, определите какое больше соответствует вашей личной самооценке и поставьте рядом с ним «+»

*работал в группе и самостоятельно.
*работал с группой, высказывал свое мнение.
*работал один.
Я думаю, среди вас есть ребята, у которых сегодня не всё получилось, что вы им посоветуете делать?


Д/З: нарисовать и рассказать интересную информацию о любом животном класса: позвоночное- беспозвоночное


Оценивают свою успешность на уроке.









- самооценка





- прочитать текст учебника, прочитать о животных в энциклопедии, интернете, пообщаться с одноклассниками или учителем.

-мотивация на выявление личностного смысла учения

-осознание ценности полученных знаний и способов действий, определение успешности на уроке

-устойчивый учебно-познавательный интерес к новым общим способам решения проблемы

- умение провести рефлексию своих действий на уроке.

резерв


презентация Давайте улыбнемся

или видеоклип «Не убивайте зря»







Выбранный для просмотра документ Плотникова УРОК.ppt

библиотека
материалов
«Наблюдай и восхищайся, изучай и береги!»
Задание № 1 Известные нам группы животного мира…. Животные сами добывают …. М...
4. Группы клеток, связанные между собой, отвечают за….. 5. Животные сами стро...
Цель урока: Узнать новое о мире животных
Работа с учебником: Стр. 98 (прочитать текст и постараться найти ответы на во...
Сундучок знаний Фауна Функции Клетка
УЧИМСЯ РАБОТАТЬ ДРУЖНО правила дружной работы Говорите по очереди, не перебив...
Работа с кластером «В мире животных» Группа № 1: Где живут животные? Группа №...
Одноклеточные животные- организм состоит из одной клетки.
Многоклеточные животные- организм состоит из множества клеток.
Беспозвоночные животные- это животные, не имеющие позвоночника.
Позвоночные животные- это животные, имеющие череп и позвоночный столб.
Физминутка
Путешествие в зоопарк Многоклеточные Позвоночные Беспозвоночные
Сундучок знаний Одноклеточные Многоклеточные Позвоночные Беспозвоночные Фауна...
Рефлексия
Домашнее задание: Нарисовать и рассказать интересную информацию о любом живот...
19 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 «Наблюдай и восхищайся, изучай и береги!»
Описание слайда:

«Наблюдай и восхищайся, изучай и береги!»

№ слайда 2
Описание слайда:

№ слайда 3 Задание № 1 Известные нам группы животного мира…. Животные сами добывают …. М
Описание слайда:

Задание № 1 Известные нам группы животного мира…. Животные сами добывают …. Мир животных называется….. Взрослые животные заботятся ….

№ слайда 4 4. Группы клеток, связанные между собой, отвечают за….. 5. Животные сами стро
Описание слайда:

4. Группы клеток, связанные между собой, отвечают за….. 5. Животные сами строят себе …… 6. Основа строения живых клеток….. 7. Животные делятся на…..

№ слайда 5 Цель урока: Узнать новое о мире животных
Описание слайда:

Цель урока: Узнать новое о мире животных

№ слайда 6 Работа с учебником: Стр. 98 (прочитать текст и постараться найти ответы на во
Описание слайда:

Работа с учебником: Стр. 98 (прочитать текст и постараться найти ответы на вопросы, которые у нас остались без ответа)

№ слайда 7 Сундучок знаний Фауна Функции Клетка
Описание слайда:

Сундучок знаний Фауна Функции Клетка

№ слайда 8 УЧИМСЯ РАБОТАТЬ ДРУЖНО правила дружной работы Говорите по очереди, не перебив
Описание слайда:

УЧИМСЯ РАБОТАТЬ ДРУЖНО правила дружной работы Говорите по очереди, не перебивайте друг друга; Внимательно слушайте того, кто говорит; Если то, что говорят одноклассники, не совсем понятно, надо обязательно переспросить и постараться понять;

№ слайда 9 Работа с кластером «В мире животных» Группа № 1: Где живут животные? Группа №
Описание слайда:

Работа с кластером «В мире животных» Группа № 1: Где живут животные? Группа № 2 Признаки жизни организма животного Группа № 3 Передвижение животных

№ слайда 10 Одноклеточные животные- организм состоит из одной клетки.
Описание слайда:

Одноклеточные животные- организм состоит из одной клетки.

№ слайда 11 Многоклеточные животные- организм состоит из множества клеток.
Описание слайда:

Многоклеточные животные- организм состоит из множества клеток.

№ слайда 12 Беспозвоночные животные- это животные, не имеющие позвоночника.
Описание слайда:

Беспозвоночные животные- это животные, не имеющие позвоночника.

№ слайда 13 Позвоночные животные- это животные, имеющие череп и позвоночный столб.
Описание слайда:

Позвоночные животные- это животные, имеющие череп и позвоночный столб.

№ слайда 14
Описание слайда:

№ слайда 15 Физминутка
Описание слайда:

Физминутка

№ слайда 16 Путешествие в зоопарк Многоклеточные Позвоночные Беспозвоночные
Описание слайда:

Путешествие в зоопарк Многоклеточные Позвоночные Беспозвоночные

№ слайда 17 Сундучок знаний Одноклеточные Многоклеточные Позвоночные Беспозвоночные Фауна
Описание слайда:

Сундучок знаний Одноклеточные Многоклеточные Позвоночные Беспозвоночные Фауна Функции Клетка

№ слайда 18 Рефлексия
Описание слайда:

Рефлексия

№ слайда 19 Домашнее задание: Нарисовать и рассказать интересную информацию о любом живот
Описание слайда:

Домашнее задание: Нарисовать и рассказать интересную информацию о любом животном класса позвоночные или беспозвоночные



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 20 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-229436
2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"