Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Презентации / Урок и презентация по произведению М.Шолохова "Судьба человека"

Урок и презентация по произведению М.Шолохова "Судьба человека"



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Русский язык и литература

Документы в архиве:

10.43 МБ Dato_Evgenidze_C.O._-_Vozvracshenie_iz_k_f_9_rota_(iPlayer.fm) 1.wav
34.67 КБ шолохов.docx
11.67 МБ шолохов.pptx

Название документа шолохов.docx

Поделитесь материалом с коллегами:



Тема урока: А я бы смог? («Судьба человека» – рассказ о несгибаемой воле русского человека в годы войны.) (По рассказу М.Шолохова «Судьба человека?»)

Тип урока: урок – поиск, урок – творчества

Методы: Интерактивные, информационно – коммуникативные, частично – поисковые, беседа. (Стратегии “Медитация”, “Пятиминутное эссе”, многоуровневые вопросы.)

Оценка педагогической ситуации: Класс разноуровневый: есть сильные, но в основном слабые учащиеся. Не у всех учащихся сформирован стойкий интерес к чтению художественной литературы. Этим объясняется выбор методов и формы урока (групповая).

Оборудование:

  • Аудиозаписи мелодии звуков войны.

  • Раздаточный материал: “Лист самооценки”.

  • Портрет М. А. Шолохова, иллюстрации.

  • ТСО

  • Презентация к уроку

Цели урока:

а) образования:

  • Постижение уникальности художественного мира писателя Михаила Шолохова на материале рассказа “Судьба человека”.

  • Показать мужество, несгибаемую волю, стойкость простого русского солдата, выдержавшего все испытания, выпавшие на его долю.

  • Провести аналогию событий ВОВ и современных политических событий.

б) развития:

  • Развитие аналитических умений работы с художественным текстом, его интерпретации.

  • Развитие коммуникативной компетенции учащихся.

  • Развитие творческих способностей учащихся.

в) воспитания:

  • Воспитания духовно – нравственных качеств старшеклассников, развитие эмоциональной сферы и коммуникативной культуры.

  • Воспитание глубокого чувства патриотизма, мужества, любви к своей Родине.

Структурные элементы (этапы) урока.

Содержание взаимодействия с учащимися.

Организационный момент.

Приветствие ребят, настрой на рабочий лад.

Тема нашего урока сегодня необычная, тем более, что в этом году мы отметим знаменательную дату – 70-летие Победы в Вов. По окончании мы должны ответить на вопрос «А смог бы я совершить подвиг во имя своих родных и близких, своей Родины?» (Слайд № 1)

Пробуждение интереса.

Медитация (на фоне записи звуков рвущихся снарядов, свиста пуль).

(Слайд № 2)

Урок начинается с небольшой медитации. Ученики садятся удобнее, делают 3 глубоких вздоха, закрывают глаза и мысленно отвечают на мои вопросы:

  1. Что, кого вы видите?

  2. Какие звуки вы слышите?

  3. Какие чувства испытываете?

Эссе.

Пятиминутное эссе”. Учащиеся пишут в течение 5 минут эссе, в котором они описывают воображаемые образы. Данная работа поможет подвести учеников к теме урока – теме войны.

Усвоение содержания нового материала.

Слово учителя. Объявление темы урока, определение целей работы.

(Слайд № 3)

Война – это всегда трагедия для народов. Но такой ожесточенной, кровопролитной битвы, как Вторая мировая война, не знала история человечества. Более 50 млн. человеческих жизней – вот ее цена. Но сегодня мы вспоминаем не только о погибших, а той колоссальной цене, которую человечество заплатило за попытки нацистов добиться мирового господства. Память о войне – это и суровое предупреждение, урок на будущее. Поэт – фронтовик Сергей Орлов писал:

Когда это будет, не знаю,
В тени белоствольных берез.
Победу Девятого мая
Отпразднуют люди без слез.
Поднимут старинные марши
Военные трубы страны,
И выедет к армии маршал,
Не видевший этой войны.

О войне писали и пишут. И сегодня военная тема воспринимается как глубоко современная. Но все – таки лучшее из созданного принадлежит писателям, прошедшим эту войну, рассказывающим о незабываемых впечатлениях и чувствах. Сегодня мы познакомимся с рассказом “Судьба человека” Михаила Шолохова, который сам был участником Великой Отечественной войны.

В названии рассказа есть слово “судьба”. В русской литературе встречается очень много произведений, в которых есть слово “судьба”.

  1. П. Проскурин “Судьба”

  2. А. Гайдар “Судьба барабанщика”

  3. Жариков “Судьба Илюши Барабанова”

  4. Данилевский “Судьба музыканта”

  5. Давыдов “Судьба Усольцева”


(Слайд № 4)


ИКТ.

Так что же означает слово “судьба”? (Ученики, пользуясь сотовыми телефонами, заходят в интернет и определяют значение слова “судьба”.) Запись в тетрадь.


Словарная работа. Судьба-ы ж.р.


(Слайд № 4)

  1. Стечение обстоятельств, не зависящих воли человека; ход жизненных событий.
    Избранник судьбы.

  2. Доля, участь. Счастливая судьба.

  3. История существования кого-, чего-нибудь. У этой рукописи интересная судьба.

  4. Будущее, то, что случится, произойдет. Судьба человечества.


Какое из этих значений по смыслу и значению больше всего подходит к рассказу М. Шолохова? Подумайте и дайте ответ на этот вопрос в конце урока.


Слово учителя:

Рассказ “Судьба человека” М. Шолохов написал в 1956 году всего за несколько дней. В основу произведения легла история, рассказанная писателю человеком, который явился прототипом Андрея Соколова. В этом произведении Шолохов не просто показывает войну. Он показывает войну как одно из самых тяжких испытаний, выпадающих на долю человека.

А теперь давайте перейдем непосредственно к рассказу «Судьба человека». Обратите внимание на композицию рассказа и ответим на поставленные вопросы.


(Слайд № 5)

- Каковы особенности композиции и сюжета этого произведения?

(Автор пользуется особым композиционным приемом – рассказ в рассказе. Сюжет произведения включает рассказ Андрея Соколова о своей судьбе. Это исповедь мужественного человека: ведь чтобы снова, в повествовании, пережить все беды, мучения и страдания, доставшиеся на его долю, необходимы огромные душевные силы.)

- Каким рисует автор своего героя при их случайной встрече на берегу реки?

( Герой рассказа Андрей Соколов  - обыкновенный, простой человек. Он появляется вместе с маленьким мальчиком, которого называет своим сыном. Автор сразу замечает непонятную особенность: одежда ребенка хоть и не новая, но добротная, порванный рукав аккуратно зашит, а одежда отца зашита небрежно – сразу видно, что штопал мужчина. Автор предположил, что его  случайный собеседник или овдовел, или не ладит с женой.)

- Как вы думаете, почему Андрей Соколов рассказывает историю своей жизни незнакомому человеку?

(Наверное, потому, что герой Шолохова много пережил, а близких людей у него нет, кроме усыновленного им Ванюши. Но мальчик еще маленький, к тому же он тоже хлебнул горя – потерял родителей, причем мать погибла, когда они вдвоем ехали в поезде, во время бомбежки, и приемный отец его бережет и жалеет. Да и не для малыша такой рассказ. Андрей по профессии шофер. Увидев человека, ждущего возле машины, он подумал, что тот тоже шофер – значит, «свой брат», как говорится. «Одному-то и курить, и помирать тошно», - неловко оправдывается Андрей .)

-  Как проявляет себя герой во всех испытаниях?

(Силы Андрея Соколова кажутся безграничными, в нем заложена неистребимая воля к жизни, к борьбе за справедливость: «И я из последних сил, но пошел»; «Месяц отсидел в карцере за побег, но все-таки живой… живой я остался!». Всегда, во всех обстоятельствах Андрей не утрачивает чувства человеческого достоинства, не сгибается перед бедами. Сила духа Соколова так велика, что изумляет даже закоренелых садистов-фашистов.

Герою пришлось выдержать и самое страшное испытание – известие о гибели жены и дочек, смерть сына в последний день войны. Кажется, сил жить не осталось, пережить такое горе невозможно. Но герой не растратил чуткость, потребность отдавать тепло и заботу другим, он сердцем чувствует свою и чужую боль.)

  • Какова роль эпизода прощания с семьей? (просмотр отрывка фильма Слайд № 6) (В этой сцене Герой предстает перед нами как настоящий семьянин, человек, любящий свою семью. Он старается огородить своих близких от мучений и страданий – ведь именно ради них он идет на войну. Последнее прощание перед разлукой – важный момент в раскрытии характера героя.)

  • Какое значение имеет эпизод «В церкви»? как проявляют себя люди? Какая позиция ближе всего Соколову? Как повел себя сам герой?

(просмотр отрывка фильма Слайд № 7)

(В эпизоде «В церкви» Шолохов раскрывает возможные типы человеческого поведения в бесчеловечных обстоятельствах. Разные персонажи воплощают здесь разные жизненные позиции. Солдат – христианин предпочитает погибнуть, нежели, покорившись обстоятельствам, отступиться от своих убеждений, однако при этом он становится виновником гибели четырех человек. Крыжнев пытается  купить себе право на жизнь, заплатив за него чужой жизнью. Безропотно ожидает своей участи взводный. Но только позиция доктора, «который и в плену и в потемках свое великое дело делал», вызывает у Соколова искреннее уважение и восхищение.

В любых условиях оставаться самим собой, не изменить своему долгу – это позиция и самого Соколова. Ни покорности, ни противопоставления  своей жизни жизням других людей герой не приемлет. Потому и решается он убить Крыжнева, чтобы спасти взводного. Нелегко дается Соколову убийство, тем более убийство «своего», тяжко у него на душе, но не может он допустить, чтобы один человек спасал себе жизнь ценой гибели другого.

Эпизод «В церкви» показывает, как жестоко проверяется характер героя. Жизнь ставит его перед необходимостью выбора. Герой поступает так, как велит ему совесть.)

- А случалось ли вам или вашим близким быть в подобной ситуации, когда предстояло сделать выбор: остаться человеком или получить выгоду из ситуации? А может вы являлись свидетелем такой ситуации? Как вы поступили?

- Какую роль играет встреча с Ванюшкой в судьбе Соколова? (просмотр отрывка фильма Слайд № 8)

(Неожиданная встреча с ребенком, случайным «осколком войны», возрождает героя. Любовь и сострадание вызывают ответный отклик в сердце мальчика. Андрей Соколов не только не покоряется судьбе, но и сам делает свою судьбу, меняет сиротскую судьбу мальчику.)

-  Подведем итог: Как проявляет себя герой во всех испытаниях?

(Силы Андрея Соколова кажутся безграничными, в нем заложена неистребимая воля к жизни, к борьбе за справедливость: «И я из последних сил, но пошел»; «Месяц отсидел в карцере за побег, но все-таки живой… живой я остался!». Всегда, во всех обстоятельствах Андрей не утрачивает чувства человеческого достоинства, не сгибается перед бедами. Сила духа Соколова так велика, что изумляет даже закоренелых садистов-фашистов.

Герою пришлось выдержать и самое страшное испытание – известие о гибели жены и дочек, смерть сына в последний день войны. Кажется, сил жить не осталось, пережить такое горе невозможно. Но герой не растратил чуткость, потребность отдавать тепло и заботу другим, он сердцем чувствует свою и чужую боль.)


- Как выражена в рассказе авторская позиция? 

(Шолохов в образе своего героя раскрывает трагедию всего нашего народа, его бедствия и страдания. Авторская боль, сочувствие ощущаются в самом тоне повествования, в выборе героя – простого человека, в перипетиях его судьбы.

- На каком художественном приеме основывается посторенние рассказа?

(Основной прием построения рассказа – антитеза – тоже служит выражением авторской позиции: мирная жизнь, тихое счастье – разрушительная сила войны; добро и справедливость – чудовищные изуверства, жестокость, бесчеловечность; преданность – предательство; свет – мрак. Ясно, на какой стороне автор, какие идеалы он отстаивает.)


Обобщающая беседа по теме урока:

( Слайд № 9)

  • Как вы понимаете название рассказа «Судьба человека»? Подразумевается ли в данном случае судьба одного конкретного человека?

  • Какова роль автора в рассказе? Выступает ли он только в качестве слушателя или это активное действующее лицо?

  • Все ли обстоятельства жизни одинаково подробно излагаются Андреем Соколовым? На каких событиях, фактах своей биографии он акцентирует внимание?

  • Каким вырисовывается характер Соколова из его рассказа? Какая черта преобладает в нем?

  • Оптимистичен или пессимистичен финал рассказа?

Структурная дискуссия.

Ребята, подумайте и ответьте на вопрос: “Готова ли современная молодежь защищать Родину?” Но пред тем как ответить на вопрос давайте проведем параллель между событиями ВОВ и современными событиями, развернувшиеся на Украине в 2014 – 2014 году.

( выясняется гражданская позиция учащихся, знание ими политической обстановки в стране и мире) (просмотр Слайд № 10)

(учащиеся работают в тетрадях, потом зачитывают свои ответы)

Делается вывод: Войны, какая бы она ни была – это всегда горе, разруха, несчастья.


А теперь давайте оценим свою работу на уроке:

Лист самооценки.

Работа в группе

Самооценка

Оценка ученика

Оценка учителя

5” – высказывал идеи, делал выводы, выступал.

5” – на уроке был активен, выполнил все виды работы, материал урока усвоил.

 

 

4” – участвовал в обсуждении, понял поставленную задачу.

4” – материал в основном усвоил, был активен, но не на всех этапах урока.

 

 

3” – работал вяло, задачу не выполнил.

3” – работал не активно, материал усвоил частично.



Подводится рейтинг участия

Итог урока:

Чтение подготовленным учеником стихотворения:

Таков закон безжалостной игры.

Не люди умирают, а миры.

Людей мы помним, грешных и земных.

А что мы знаем, в сущности, о них?


Что знаем мы про братьев, про друзей.

Что знаем о единственной своей?

И про отца родного своего

мы, знаем все, не зная ничего.


Уходят люди… Их не возвратить.

Их тайные миры не возродить.

И каждый раз мне хочется опять

От этой невозвратности бежать


Слово учителя:

«Судьба человека» справедливо считается самым лучшим рассказом Шолохова. Трагическая история жизни главного героя связана в произведении с трудными испытаниями, выпавшими на долю народа. Из жизненной истории Андрея Соколова автор выбирает только то, что дает возможность осознать человеческую судьбу в связи с трагической сущностью эпохи. Шолохов изображает невозможность сосуществования мирного мира и мира фашизма, который послужил причиной войны.

В произведении «Судьба человека» Шолохов сумел соединить трагизм человеческой судьбы и веру в человека, в его лучшие черты характера, в душевность и доброжелательность по отношению к другим.

Идея непобедимости человечности красной нитью проходит через рассказ Шолохова «Судьба человека». В судьбе Андрея Соколова нашло свое отражение не только страшное зло войны, но и вера в добро, которое есть в человеке, надежда на лучшее будущее. 


Подготовка к ГИА: написать эссе на тему: «Кто он – настоящий человек?» (3-5 мин., чтение работ, обсуждение). (Слайд № 11).


В конце урока мы ставили задачу ответить на вопрос: «А смог бы я совершить подвиг во имя своих родных и близких, своей Родины?» На основе всего услышанного на уроке, ваших эссе, ответьте аргументировано на вопрос.


- Надеюсь, что вы многое взяли для себя на сегодняшнем уроке. Каждый сделал свой собственный вывод, и, возможно, определил свою цель в жизни, свою линию поведения.


Заканчивается урок стихотворением Ю.Левитанского: (читает подготовленный ученик)


Каждый выбирает для себя
Женщину, религию, дорогу.
Дьяволу служить или пророку –
Каждый выбирает для себе.

Каждый выбирает по себе
Слово для любви и для молитвы.
Шпагу для дуэли, меч для битвы
Каждый выбирает по себе.

Каждый выбирает по себе.
Щит и латы. Посох и заплаты.
Мера окончательной расплаты.
Каждый выбирает по себе.

Каждый выбирает по себе.
Выбираю тоже – как умею.
Ни к кому претензий не имею.
Каждый выбирает по себе.



Домашнее задание:

Составить проект - презентацию: «Война в судьбе моей семьи».


Использованные интернет – ресурсы:

  1. http://www.fast-torrent.ru/film/sudba-cheloveka.html

  2. http://school-collection.edu.ru/

  3. http://yandex.ru/images/search?text=%D0%B1%D0%B5%D1%81%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%8F%D0%B4%D0%BA%D0%B8%20%D0%BD%D0%B0%20%D1%83%D0%BA%D1%80%D0%B0%D0%B8%D0%BD%D0%B5%20%D0%B2%D0%B8%D0%B4%D0%B5%D0%BE&uinfo=sw-1366-sh-768-ww-1349-wh-643-pd-1-wp-16x9_1366x768

  4. http://iplayer.fm/q/звуки+войны/

  5. http://iplayer.fm/q/музыка+из+кинофильма+9+рота/



Название документа шолохов.pptx

- Каковы особенности композиции и сюжета этого произведения? - Каким рисует а...
Как вы понимаете название рассказа «Судьба человека»? Подразумевается ли в да...
Готова ли современная молодежь защищать Родину?
Творческое задание: Написать эссе на тему: «Кто он – настоящий человек?» Эссе...
Домашнее задание: Подготовить проект на тему: «Война в судьбе моей семьи»
1 из 12

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1
Описание слайда:

№ слайда 2
Описание слайда:

№ слайда 3
Описание слайда:

№ слайда 4 - Каковы особенности композиции и сюжета этого произведения? - Каким рисует а
Описание слайда:

- Каковы особенности композиции и сюжета этого произведения? - Каким рисует автор своего героя при их случайной встрече на берегу реки? - Как вы думаете, почему Андрей Соколов рассказывает историю своей жизни незнакомому человеку? -  Как проявляет себя герой во всех испытаниях? Какова роль эпизода прощания с семьей? Какое значение имеет эпизод «В церкви»? Как проявляют себя люди? Какая позиция ближе всего Соколову? Как повел себя сам герой? Что помогла Соколову выжить? Какие чувства вызвал Ванюша в Соколове? Почему он решил взять его в дети?

№ слайда 5 Как вы понимаете название рассказа «Судьба человека»? Подразумевается ли в да
Описание слайда:

Как вы понимаете название рассказа «Судьба человека»? Подразумевается ли в данном случае судьба одного конкретного человека? Какова роль автора в рассказе? Выступает ли он только в качестве слушателя или это активное действующее лицо? Все ли обстоятельства жизни одинаково подробно излагаются Андреем Соколовым? На каких событиях, фактах своей биографии он акцентирует внимание? Каким вырисовывается характер Соколова из его рассказа? Какая черта преобладает в нем? Оптимистичен или пессимистичен финал рассказа?

№ слайда 6 Готова ли современная молодежь защищать Родину?
Описание слайда:

Готова ли современная молодежь защищать Родину?

№ слайда 7 Творческое задание: Написать эссе на тему: «Кто он – настоящий человек?» Эссе
Описание слайда:

Творческое задание: Написать эссе на тему: «Кто он – настоящий человек?» Эссе́ (из фр. essai «попытка, проба, очерк», от лат. exagium «взвешивание») — литературный жанр, прозаическое сочинение небольшого объёма и свободной композиции. Эссе выражает индивидуальные впечатления и соображения автора по конкретному поводу или предмету и не претендует на исчерпывающую или определяющую трактовку темы..

№ слайда 8 Домашнее задание: Подготовить проект на тему: «Война в судьбе моей семьи»
Описание слайда:

Домашнее задание: Подготовить проект на тему: «Война в судьбе моей семьи»

№ слайда 9
Описание слайда:

№ слайда 10
Описание слайда:

№ слайда 11
Описание слайда:

№ слайда 12
Описание слайда:



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 30.09.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Презентации
Просмотров1072
Номер материала ДВ-022827
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх