Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок и презентация по русскому языку "Глаголы - исключения"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Урок и презентация по русскому языку "Глаголы - исключения"

Выбранный для просмотра документ Спряжение глаголов Мой урок.ppt

библиотека
материалов
Глаголы - исключения Урок русского языка 4 класс
Ум и сердце В работу вложи, Каждой секундой В труде дорожи!
Мы — умные! Мы — дружные! Мы — внимательные! Мы — старательные! Мы — отлично...
Двадцать второе марта Классная работа
1. В какой из строчек все слова с непроверяемой гласной о? а) …втобус, в…сто...
ПРОВЕРЯЕМ б) вокзал, гореть, костер; б) кастрюля, растение, квартира;
Алгоритм определения безударного окончания глагола. 1. Поставь глагол в неопр...
I спряжение II спряжение ТИПЫ СПРЯЖЕНИЯ -У -ЕШЬ -ЕТ ЕМ ЕТЕ УТ -У -ИШЬ -ИТ ИМ...
Алгоритм с. 73 Алгоритм с. 124
ТЕМА УРОКА Глаголы-исключения
Цели: 1.Запомнить глаголы-исключения. 2.Правильно писать безударные личные ок...
Сначала подумаю, потом скажу .. Учись слушать, научишься и говорить
ЗНАЧЕНИЕ СЛОВА «ИСКЛЮЧЕНИЕ» в словаре Ефремовой Исключе́ние, ср. 1) Процесс д...
В чужом глазу соринку видит, в своём бревна не замечает. Слышит звон, да не з...
ОТДОХНЕМ
Через стеклышко СМОТРЕТЬ – Целый мир прекрасно ВИДЕТЬ, Всё плохое НЕНАВИДЕТЬ....
1 спряжение 2 спряжение болеть стелить уважать дышать смотреть читать пилить...
ИТОГ УРОКА С какой проблемой мы с вами сегодня столкнулись? - Что мы сделали,...
Домашнее задание Выучить стихотворение, правило на стр.76, упр.262 Нарисовать...
Глаголы в неопределенной форме на – ить (кроме БРИТЬ, СТЕЛИТЬ) Ко второму спр...
САМООЦЕНКА Посчитайте баллы на полях своих тетрадей 14-16 баллов – высокий ур...
Сегодня я доволен работой, т. к. … Не совсем доволен, т.к. … Не доволен свое...
29 1

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Глаголы - исключения Урок русского языка 4 класс
Описание слайда:

Глаголы - исключения Урок русского языка 4 класс

№ слайда 2 Ум и сердце В работу вложи, Каждой секундой В труде дорожи!
Описание слайда:

Ум и сердце В работу вложи, Каждой секундой В труде дорожи!

№ слайда 3 Мы — умные! Мы — дружные! Мы — внимательные! Мы — старательные! Мы — отлично
Описание слайда:

Мы — умные! Мы — дружные! Мы — внимательные! Мы — старательные! Мы — отлично учимся! И у нас всё получится!

№ слайда 4 Двадцать второе марта Классная работа
Описание слайда:

Двадцать второе марта Классная работа

№ слайда 5
Описание слайда:

№ слайда 6 1. В какой из строчек все слова с непроверяемой гласной о? а) …втобус, в…сто
Описание слайда:

1. В какой из строчек все слова с непроверяемой гласной о? а) …втобус, в…сток, б…гаж; б) в…кзал, г…реть, к…стёр; в) м…роз, …ллея, ур…жай. 2. В какой из строчек все слова с непроверяемой гласной а? а) тр…мвай, п…ртрет, м…лина; б) к…стрюля, р…стение, кв…ртира; в) к…пуста, к…рабль, ст…лица.

№ слайда 7 ПРОВЕРЯЕМ б) вокзал, гореть, костер; б) кастрюля, растение, квартира;
Описание слайда:

ПРОВЕРЯЕМ б) вокзал, гореть, костер; б) кастрюля, растение, квартира;

№ слайда 8 Алгоритм определения безударного окончания глагола. 1. Поставь глагол в неопр
Описание слайда:

Алгоритм определения безударного окончания глагола. 1. Поставь глагол в неопределённую форму. 2. Определи его спряжение по гласной букве перед –ть. 3. Определи гласную в окончании глагола этого спряжения.

№ слайда 9 I спряжение II спряжение ТИПЫ СПРЯЖЕНИЯ -У -ЕШЬ -ЕТ ЕМ ЕТЕ УТ -У -ИШЬ -ИТ ИМ
Описание слайда:

I спряжение II спряжение ТИПЫ СПРЯЖЕНИЯ -У -ЕШЬ -ЕТ ЕМ ЕТЕ УТ -У -ИШЬ -ИТ ИМ ИТЕ ЯТ

№ слайда 10 Алгоритм с. 73 Алгоритм с. 124
Описание слайда:

Алгоритм с. 73 Алгоритм с. 124

№ слайда 11 ТЕМА УРОКА Глаголы-исключения
Описание слайда:

ТЕМА УРОКА Глаголы-исключения

№ слайда 12 Цели: 1.Запомнить глаголы-исключения. 2.Правильно писать безударные личные ок
Описание слайда:

Цели: 1.Запомнить глаголы-исключения. 2.Правильно писать безударные личные окончания глаголов. 3.Учиться определять спряжение глаголов-исключений. 4.Пополнить свой словарный запас

№ слайда 13 Сначала подумаю, потом скажу .. Учись слушать, научишься и говорить
Описание слайда:

Сначала подумаю, потом скажу .. Учись слушать, научишься и говорить

№ слайда 14 ЗНАЧЕНИЕ СЛОВА «ИСКЛЮЧЕНИЕ» в словаре Ефремовой Исключе́ние, ср. 1) Процесс д
Описание слайда:

ЗНАЧЕНИЕ СЛОВА «ИСКЛЮЧЕНИЕ» в словаре Ефремовой Исключе́ние, ср. 1) Процесс действия по знач. глаг.: исключать (1), исключить, исключаться (1), исключиться. 2) Отступление от правила, от обычного порядка. 3) перен. разг. Тот, кто чем-л. отличается от окружающих. в словаре Ожегова ИСКЛЮЧЕ́НИЕ, -я, ср. 1. см. исключить. 2. То, что не подходит под общее правило, отступление от него. Нет правила без исключения. в словаре русских синонимов исключение вычеркивание, стирание, удаление, ликвидация, уничтожение, выключение, изъятие, отчисление, устранение, увольнение

№ слайда 15
Описание слайда:

№ слайда 16 В чужом глазу соринку видит, в своём бревна не замечает. Слышит звон, да не з
Описание слайда:

В чужом глазу соринку видит, в своём бревна не замечает. Слышит звон, да не знает, где он. Любят того, кто не обидит никого. Кто много видит и слышит, тот много знает Воду в решете не удержишь. Охотник слышит, как лес дышит

№ слайда 17 ОТДОХНЕМ
Описание слайда:

ОТДОХНЕМ

№ слайда 18
Описание слайда:

№ слайда 19
Описание слайда:

№ слайда 20
Описание слайда:

№ слайда 21
Описание слайда:

№ слайда 22 Через стеклышко СМОТРЕТЬ – Целый мир прекрасно ВИДЕТЬ, Всё плохое НЕНАВИДЕТЬ.
Описание слайда:

Через стеклышко СМОТРЕТЬ – Целый мир прекрасно ВИДЕТЬ, Всё плохое НЕНАВИДЕТЬ. Научиться боль ТЕРПЕТЬ, Чтоб не мог никто ОБИДЕТЬ, Чтоб от сильных не ЗАВИСЕТЬ, Чтобы слабым не ВЕРТЕТЬ. Как же хочется: все СЛЫШАТЬ, Птицу синюю в руках ДЕРЖАТЬ, Чистым воздухом ДЫШАТЬ, Не спешите мысли ГНАТЬ, Как прекрасно ПОМЕЧТАТЬ.

№ слайда 23 1 спряжение 2 спряжение болеть стелить уважать дышать смотреть читать пилить
Описание слайда:

1 спряжение 2 спряжение болеть стелить уважать дышать смотреть читать пилить пахать гнать писать ходить чистить

№ слайда 24 ИТОГ УРОКА С какой проблемой мы с вами сегодня столкнулись? - Что мы сделали,
Описание слайда:

ИТОГ УРОКА С какой проблемой мы с вами сегодня столкнулись? - Что мы сделали, чтобы эта тема не вызывала у нас трудности?

№ слайда 25 Домашнее задание Выучить стихотворение, правило на стр.76, упр.262 Нарисовать
Описание слайда:

Домашнее задание Выучить стихотворение, правило на стр.76, упр.262 Нарисовать рисунок, который поможет вам запомнить глаголы исключения (по желанию).

№ слайда 26 Глаголы в неопределенной форме на – ить (кроме БРИТЬ, СТЕЛИТЬ) Ко второму спр
Описание слайда:

Глаголы в неопределенной форме на – ить (кроме БРИТЬ, СТЕЛИТЬ) Ко второму спряжению нужно, друзья, относить. Не забудьте в это спряженье Включить исключения: Гнать, держать, Смотреть и видеть, Дышать, слышать, ненавидеть, И зависеть, и вертеть, И обидеть, и терпеть. Вы запомните, друзья, Их на “е” спрягать нельзя.

№ слайда 27 САМООЦЕНКА Посчитайте баллы на полях своих тетрадей 14-16 баллов – высокий ур
Описание слайда:

САМООЦЕНКА Посчитайте баллы на полях своих тетрадей 14-16 баллов – высокий уровень 8-13 баллов – средний уровень Меньше 8 баллов низкий уровень

№ слайда 28 Сегодня я доволен работой, т. к. … Не совсем доволен, т.к. … Не доволен свое
Описание слайда:

Сегодня я доволен работой, т. к. … Не совсем доволен, т.к. … Не доволен своей работой, ведь я …

№ слайда 29
Описание слайда:

Выбранный для просмотра документ конспект_урока_Глаголы___исключения Мой.docx

библиотека
материалов



Конспект

урока русского языка в 4 классе Образовательная система «Школа 2100»

(авторы учебника Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева, О.В. Пронина)


Учитель: Кузнецова Е.А


Тема: «Глаголы - исключения»


Тип урока: освоение новых знаний


Форма организации учебной деятельности: фронтальная, индивидуальная, групповая.


Методы обучения: проблемно-поисковый (исследовательский), наглядный.


Оборудование: компьютерная презентация, дифференцированныеиндивидуальные карточки,

памятка – стихотворение, опорная таблица «Алгоритм определения безударного окончания глаголов»

Технологическая карта изучения темы «Глаголы-исключения»

Задачи


Образовательные: Формировать представление о глаголах – исключениях.

Формировать умение находить глаголы-исключения в тексте и определять их спряжение.

Совершенствовать умение определять спряжение глаголов и правильно писать их личные окончания.

Способствовать развитию орфографической зоркости, внимания, речи, памяти, наблюдательности;

Воспитывать культуру поведения при фронтальной, индивидуальной, групповой работе. Прививать интерес к русскому языку, народным традициям

Формировать УУД:

- Личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

- Регулятивные УУД: умение определять и формулировать цель на уроке ; оценивать правильность выполнения задания; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение.

- Коммуникативные УУД: умение оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения в паре.

- Познавательные УУД: умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного ; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Планируемый результат

Предметные:

Уметь находить в тексте глаголы-исключения. Уметь определять спряжение глаголов и знать правописание их личных окончаний .

Личностные:
Уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.

Метапредметные:

Уметь определять и формулировать цель на уроке; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение(Регулятивные УУД).

Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; (Коммуникативные УУД).

Уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного; добывать новые знания; находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке (Познавательные УУД).

Основные понятия

Глаголы-исключения, Iспряжение, II спряжение, личные окончания глаголов, неопределённая форма глаголов.

Ресурсы:

- основные


- дополнительные

- Учебник «Русский язык»

- презентация

- тетрадь

- дифференцированные карточки с заданиями

- памятка-стихотворение

-таблица «алгоритм определения безударного окончания глагола»

Организация пространства

Фронтальная работа, индивидуальная работа, работа в парах, групповая работа.




















Деятельность

учеников

Деятельность

учителя

УУД

Организационный момент (Мотивация к учебной деятельности )

Цели:

- актуализировать требования к ученику со стороны учебной деятельности;

- создание условий для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность;



Ученики:

Слайд 2









Слайд 3









Слайд 4










Слайд 5 - 6





Взаимопроверка (замена тетрадей) 6 баллов. Если есть ошибки отнимается количество баллов





Слайд 7

Отмечают в листе самооценки

Гореть. Это глагол.

Организует актуализацию требований к ученику со стороны учебной деятельности.

Создаёт условия для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность.

1. Деловой настрой (1 минута)

Девиз нашего урока:

Ум и сердце

В работу вложи,

Каждой секундой

В труде дорожи



2.Эмоциональный настрой (2 минуты)


Мы – умные!

Мы - дружные!

Мы – внимательные!

Мы – старательные!

Мы – отлично учимся!

Всё у нас получится!


. Проверка дом. Задания


Откройте тетради, запишите дату, классная работа.


3. Организационный момент. (1 мин.)


4. Словарная работа. (2 мин.)

Разминка для пальцев.

– Приготовим наши руки. Разогреем их для нашей работы.

  1. Перекатывание ручки в руках.

– Какая буква пропущена в слове «гореть»?

- Можно ли проверить?

1. В какой из строчек все слова с непроверяемой гласной о?

а) …втобус, в…сток, б…гаж;

б) в…кзал, г…реть, к…стёр;

в) м…роз, …ллея, ур…жай.

. В какой из строчек все слова с непроверяемой гласной а?

а) тр…мвай, п…ртрет, м…лина;

б) к…стрюля, р…стение, кв…ртира;

в) к…пуста, к…рабль, ст…лица.

Проверка

б) вокзал, гореть, костер;


в) кастрюля, растение, квартира

Какое слово здесь лишнее? Почему? Обоснуйте.








II. Актуализация знаний.


Цель:

-актуализировать знания по теме глагол







По временам, лицам и числам

- Время – настоящее, прошедшее и будущее.

- В начальной, неопределённой


- Горишь








Слайд 9





Делят окончания на две группы.

Вспоминают окончания IиIIспряжений.


В учебной деятельности




Слайд 8


Обобщают знания по теме глагол.

Определяют спряжение глаголов.






Организует деятельность обучающихся.

1.Повторение знаний о глаголе, как части речи

- Как изменяются глаголы

-Назовите времена глагола.

- Как изменяются по лицам? По числам?

- В какой форме стоит глагол ГОРЕТЬ?

- Измените его так, чтобы оно стояло в форме


НАСТОЯЩЕЕ ВРЕМЯ, ЕД, ЧИСЛО, 2 ЛИЦО

-Молодцы! Вот мы и повторили наши знания о глаголе. Но не все категории глагола мы назвали, вспомните о них на следующем этапе работы.

2. Повторение.

- Слова на карточках на доске. На какие группы можно их разделить? (1 – 2 спряжение)

Решаешь 1, изменяешь1, горишь2, говоришь2, видишь?, определяешь1, сидишь2,

-Где встречаются эти действия вам?

-Составьте несколько предложений о своей учебной деятельности с данными глаголами.(Устно)

- - Как определить спряжение глагола? (По окончанию)

- Когда это легче сделать? ( Когда окончание ударное)

- Как определить спряжение глагола, если окончание ударное? - А если окончание безударное? ( Спряжение глаголов с безударным личным окончанием определяется по суффиксу, который стоит в начальной форме перед -ть-)

- На что указывает – и - (на 2спр.)

А все остальные? (на 1 спр.)

-Спишите, в 2 столбика, определите спряжение этих глаголов.

1 спряжение 2 спряжение

определяешь1 горишь2

решаешь 1, говоришь2

сидишь2


изменяешь1

Один ученик у доски распределяет карточки с объяснением.

Всё задание выполнено? Что у нас вызвало затруднение?

Со словом видешь у нас возникла проблема, которую мы с вами должны решить.


Познавательные УУД: классифицировать объекты (объединять в группы по

существенному признаку); приводить примеры в качестве доказательства выдвигаемых

положений;

Коммуникативные УУД:умение оформлять свои мысли в устной форме;слушать и понимать речь других;




III. Проблемное объяснение нового знания.

Цель: Создать проблемную ситуацию, которая спровоцирует обучающихся на решение проблемы .


Анализируют полученную от учителя информацию, делают выводы и формулируют правило.


Слайд 10












Кроме глаголов –исключений





- Слайд 11

ГЛАГОЛЫ_ИСКЛЮЧЕНИЯ

Слайд 12



Слайд13














Слайд 14


Слайд 15

Организует проблемную ситуацию и помогает обучающимся сформулировать правило.

1.Вспомним алгоритм определения спряжения глаголов на с. 73 в учебнике

Посмотрите на слайд. Подходит это слово видишь под наш алгоритм?

Постарайтесь объяснить свое мнение. Вы уверены, что это глагол - исключение?

Прочтите алгоритм на с 124 учебника. На что вы обратили внимание в 3 пункте?

- Кроме каких слов?

К какой же группе глаголов относится слово видишь?

Так какова тема нашего урока?.

Какие цели поставим перед собой?

Запомнить глаголы-исключения.

Правильно писать безударные личные окончания глаголов.

Учиться определять спряжение глаголов-исключений.

Пополнить свой словарный запас

Давайте вспомним правила, которые помогут дружно работать:

Сначала подумаю, потом скажу ..Учись слушать, научишься и говорить.

2. Работа с учебником. №260 Прочтите

Работа по вопросам с. 75 сверху

Вывод с76 в рамочке

Вопрос под правилом

Что такое «Исключение»?

Ответы детей

Прочтите, что я выписала вам из словарей

ВЫВОД – правило с. 87


Выставить схему - опору

-Давайте теперь попробуем определить спряжение глаголов ДЫШИТи ТЕРПИТ. Обоснуйте свой ответ.

Познавательные УУД: умение ориентироваться в своей системе знаний:отличать новое от уже известного ; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;

высказывать предположения, обсуждать проблемные вопросы.

Коммуникативные УУД:умениеоформлять свои мысли в устной форме;слушать и понимать речь других;

Личностные УУД: применять правила делового сотрудничества: сравнивать разные

точки зрения; считаться с мнением другого человека; проявлять терпение и доброжелательность в споре (дискуссии), доверие к собеседнику (соучастнику) деятельности.

Регулятивные УУД: удерживать цель деятельности до получения ее результата

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

Цель: отдых

Выполняют движения под музыку.

Покачайтесь, покружитесь, потянитесь, распрямитесь,

Приседайте, приседайте, пошагайте, пошагайте,

Встаньте на носок , на пятку,

Поскачите-ка вприсядку,

Глубоко теперь вздохните,

Сядьте тихо, отдохните.

Все в порядок приведите

И писать, друзья, начните.


IV.Первичное закрепление.

Цель: Закрепить полученные знания, применяя их в практических заданиях.

Определяют спряжение глаголов-исключений.

Спрягают глаголы исключения.

Вставляют пропущенные буквы в текст (личные окончания глаголов-исключений)

Самооценка 1б







Самооценка 2 б

Слайд 16

Организует деятельность обучающихся. Контролирует правильность выполнения заданий.


-Для закрепления нового материала, мы выполним несколько заданий.

1 Задание. Проспрягайте глаголы – исключения.

1 ряд 2 ряд 3 ряд 4 ряд

Смотреть слышать стелить дышать

(Проверка на доске)

- Поднимите руки те, кто справился с заданием без ошибок.

2 Задание. (парами).Собери пословицу.


В чужом глазу соринку видит, в своём бревна не замечает.

Слышит звон, да не знает, где он.

Любят того, кто не обидит никого.

Кто много видит и слышит, тот много знает

Воду в решете не удержишь.

Охотник слышит, как лес дышит

-Прочтите текст. К какому жанру устного народного творчества он относится ?

Спишите текст, вставляя пропущенные буквы. Определите спряжение глаголов. Более низкий уровень списывают текст, вставляя пропущенные буквы. Поднимите руки те, кто справился с заданием без ошибок.

-Поднимите руки те, у кого возникли противоречия.



Слайд 17- 21

Релаксация для глаз.






Самооценка 11 б.


У кого есть ошибки отнимают соответствующее количество баллов


Проверка слайд 22
















Проверка слайд 23

-

3.. У вас лежит текст. Вставьте подходящие по смыслу глаголы – исключения.

.
Терпеть, вертеть, обидеть, зависеть, ненавидеть, видеть, смотреть, слышать, дышать, держать, гнать.

Очень – очень хочется
Через стёклышко ________________
Целый мир прекрасно  ______________ ,
Всё плохое _______________ .


Научиться боль ______________
Чтоб никто не мог ________________,
Чтоб от сильных  не _____________________,
Чтобы слабым не ________________.


Как же хочется всё _______________ .
Птицу синюю в руках _______________ ,
Чистым воздухом _________________ ,

Не спешите мысли ______________ .
Как прекрасно помечтать.


4. Задание. (устно) на доске. «Паровозик».

Поочередно подходят к доске и ставят склонение, объясняя свой выбор.

- Писать1, дышать 2 (искл), бежать1 , читать 1

Гнать 2 (искл), смотреть 2 (искл), болеть 1, уважать 1

Ходить 2, чистить 2, стелить 1(искл), купить 2


V. Итог урока.

Цель: Обобщить полученные знания и сделать выводы.

Анализируют полученную информацию, делают выводы.

Слайд 24


Глаголы -исключения

Организует деятельность обучающихся

-С какой проблемой мы с вами сегодня столкнулись?

- Что мы сделали, чтобы эта тема не вызывала у нас трудности?

На прошлом уроке мы с вами составили схему определения спряжения глаголов. Что теперь мы добавим в неё?


Регулятивные УУД: осуществлять итоговый контроль деятельности («что сделано»),

планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные УУД:умениеоформлять свои мысли в устной форме;слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения в группе.

VI. Домашнее задание.

Слайд 25










Слайд 26

Выучить стихотворение, правило на стр.76, упр.262

Нарисовать рисунок, который поможет вам запомнить глаголы исключения (по желанию).

– В благодарность за то, что вы так хорошо работали на уроке, я вам раздам схему, которую мы сейчас дополнили и веселые стихи. Они помогут вам запомнить глаголы-исключения.

Гнать, держать, смотреть и видеть,
дышать, слышать, ненавидеть,
и зависеть, и вертеть,
и обидеть, и терпеть.
Вы запомните, друзья,
Их на “-е ” спрягать нельзя.
Ко второму же спряженью
Отнесем мы без сомненья
Все глаголы, что на «-ить»,
Исключая: брить, стелить.
А еще: смотреть, обидеть,
Слышать, видеть, ненавидеть,
Гнать, дышать, держать, терпеть,
И зависеть и терпеть.




















Оценка работы обучающихся на уроке.

Слайд 27

Оценивает и комментирует работу обучающихся

Оценивает и комментирует работу обучающихся

Посчитайте баллы на полях своих тетрадей

16-19 баллов – высокий уровень

10-15 баллов – средний уровень

Меньше 10 баллов низкий уровень



VIII. Рефлексия учебной деятельности на уроке

Цели:

-организовать рефлексию и самооценку учениками собственной учебной деятельности.

Делают самооценку своей деятельности.

Слайд 28

Организует рефлексию

– Над какой темой работали?

– Решили задачи, которые поставили перед собой в начале урока?

– Какие глаголы-исключения относятся к I спряжению.

– Какие глаголы-исключения относятся ко II спряжению.

Сегодня я доволен работой, т. к. …

Не совсем доволен, т.к. …

Не доволен своей работай, ведь я …


Личностные УУД: способность к самооценке

Регулятивные УУД: анализировать эмоциональные состояния, полученные от

успешной (неуспешной) деятельности, оценивать их влияние на настроение человека.


















Автор
Дата добавления 26.04.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров293
Номер материала ДБ-055712
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх