Урок и презентация по русскому языку на тему "Однокоренные слова" (2 класс)

Русский язык  2 класс

Тема: Однокоренные слова.

Цели:1)учиться распознавать однокоренные слова, находить в них корень;

          2)учиться различать однокоренные слова и синонимы, однокоренные слова с омонимичными корнями;

          3)группировать однокоренные слова с различными корнями;

          4)развивать умения слушать и слышать;

          5)развивать умение понимать и принимать учебную задачу.

Оборудование:  учебник Русский язык 2 класс В.П.Канакиной, В.Г.Горецкого Москва «Прсвещение» 2012г , мультимедиа - приложение к учебнику(СД), листы с однокоренными словами для каждой группы и фломастеры, листы для кластера, презентация: «Корень. Однокоренные слова».

Ход урока.

1.Организацонный момент. – Всё к уроку готово. Сядьте правильно, чтобы хорошо трудиться.

2.Работа над каллиграфией: главная задача - красиво, аккуратно писать. (работаем над соединением букв)

Сад//сад//сад//сад//

-Что обозначает это слово?

3. Актуализация знаний. Кластер.

-Какую большую тему начали изучать?

Слова, слова, слова…

Лексическое значение слов - читали и все слова понимали .

Ещё знаем однозначные слова (берёза),   многозначные слова(звезда,иглы).

Среди огромного числа этих слов есть синонимы (примеры) антонимы (примеры)

Тема нашего урока: Однокоренные слова.

Как вы думаете, что это за слова? Мы пока не знаем.

-Значит, какая перед нами учебная задача? Чему мы сейчас будем учиться?

-Сегодня на уроке мы научимся различать однокоренные слова.

Прислушайтесь, можно услышать знакомые слова: ОДИН КОРЕНЬ.

-У чего бывает корень? Корень главный, без корня растение погибнет.

4.Работа над темой.

-Послушайте учебную сказку об однокоренных словах:

 - Очень давно люди нашли слово сад и думают, что же с ним делать? А слово и говорит: «Посадите меня, и я разрастусь в большое красивое дерево».

Люди так и сделали. Посадили. Сначала появился один росток. У кого- большой сад. У кого-то маленький садик.

Это близкие по значению слова. А кто ухаживает за садом? Садовник.

Это новое слово, но близкое позначению к слову сад.

Чтобы выросли в саду деревья их надо (что сделать?) Посадить.

В сказке «Гуси-лебеди» что сказала девочка яблоньке? (садовые не едятся).

Какие слова образовались от одного корня? прочитайте. Какие они по значению? (близкие)

Посмотрели люди на эти слова и что увидели, чем ещё похожи слова?  Эту общую, одинаковую часть стали назывть корнем слова, а такие слова  –однокоренными.

А так как это одна семья , все эти слова были одного «родителя» (родились от одного корня) их ещё стали назывть родственными).

Их глубокого уважения люди соорудили корню домик

Закрепление понятия – мультимедиа СД-приложение к учебнику.

5.Работа над учебной задачей.

-Запишите и вы, ребята, эти слова в тетрадь и выделите в них корень.

6.Физминутка: Ветер дует нам в лицо, закачалось деревцо, ветер дует тише, тише, деревцо всё выше, выше.

7. Осознание целеполагания. Работа в группах.

-Какие слова мы изучаем? Откройте учебник с. 58.

- Как мы их различаем?

Каждой группе выданы листы с однокоренными словами.

Инструкция: в ходе обсуждения докажите, что это родственные слова. Выделите дугой корень каждого слова по очереди.

Самостоятельная работа. Отчёт группы. ( лист крепится на доску)

-У меня здесь тоже записаны слова. Прочитайте. Можем ли мы все эти слова назвать однокоренными? (гора, горевать, горка, гористый ) (обучающиеся доказывют, что одно слово не является родственным)

Упражнение №82 в парах.

8. Домашнее задание с.60 №83

9.Рефлексия. – Чему учились сегодня на уроке? Что нового узнали? Кто чем помог на уроке?

Литература: В.Волина «Весёлая грамматика» - М.:Знание,1995г.