Урок и презентация по русскому языку на тему "Подготовка к написанию сочинения-рассуждения на морально-этическую тему"

Карта урока

Сочинение-рассуждение 15.3 ОГЭ                                          Ф.И ___________________ Класс___

1 Основная мысль

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2.Дружба- это--------------------------------------------людей, основанные на----------------------------------------------------------------------------------------------------------.

Трёхчастный дневник

Дружба
№ предложения	Цитата	Толкование

Чему я научился:

Композиция		Рабочие материалы	Сочинение
тезис
доказательства	1 аргумент	Обратимся к … предложению текста Интересно  предложение  № ___  А например  ….. Во – первых,
	пример
	2 аргумент	Во – вторых, …… К тому же…
	пример	(Предложение №……).
вывод		итак, следовательно, значит, таким образом, мы пришли к выводу
Количество слов  /не менее 70 слов/			Количество слов_______

• 1 слайд

  Подготовка к написанию сочинения-рассуждения на морально-этическую тему
  Подготовка к государственной итоговой аттестации
  9 класс
  

• 2 слайд

  
  
  
  
  
  Критерии оценивания сочинения-рассуждения
  на морально-этическую тему
  
  

• 3 слайд

  
  
  
  
  
  
  
  
  Критерии оценивания сочинения-рассуждения
  на морально-этическую тему
  
  

• 4 слайд

  
  
  
  
  
  Критерии оценивания сочинения-рассуждения
  на морально-этическую тему
  
  

• 5 слайд

  
  
  
  
  
  Критерии оценивания сочинения-рассуждения
  на морально-этическую тему
  
  

• 6 слайд

  Задачи урока
  
  Отработать приёмы анализа текста, его интерпретации, способы аргументации тезиса
  Совершенствовать умения создавать текст-рассуждение: формулировать тезис, приводить аргументы и делать вывод.
  Формировать языковую компетенцию, навыки редактирования собственного текста.
  
   
  
  

• 7 слайд

  Роза Госман
  

• 8 слайд

  ОГЭ
  Формулировка задания 15.3
  
  Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.
  Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
  
  

• 9 слайд

  Определение слова «Дружба»
   1. -ы, ж. Близкие отношения, основанные на взаимном доверии, привязанности, общности интересов. Давнишняя д. Д. одноклассников. Не в службу, а в дружбу (не по обязанности, а из дружеского расположения; разг.). II прил. дружеский, -ая, -ое. Словарь Ожегова
  
  2. дружба - ДР'УЖБА , дружбы, мн. нет, ·жен. Близкие приятельские отношения, тесное знакомство вследствие привязанности и расположения. Долголетняя дружба. Сделай мне это по дружбе. Водить дружбу с кем-нибудь ( см. водить ). • Не в службу, а в дружбу ( погов. ) - по доброте, из любезности. Не в службу, а в дружбу: принеси мне воды. Словарь Даля
  
  

• 10 слайд

  Структура сочинения-рассуждения
  Тезис
  1 аргумент
  2 аргумент
  Вывод
  

• 11 слайд

  Алгоритм работы над сочинением-рассуждением на морально-этическую тему
  Дайте определение слова и прокомментируйте его
  Приведите пример-аргумент из прочитанного текста
  Приведите пример-аргумент из жизненного опыта
  Напишите сочинение-рассуждение
  

• 12 слайд

  Дружба-это…людей, основанные на…
  

• 13 слайд

  Корзина идей
  Дружба – это ………………… людей, основанные на……………
  

• 14 слайд

  Корзина идей
  Дружба – это ………………… людей, основанные на……………
  доверие
  взаимовыручка
  Умение прощать
  Положительные эмоции
  бескорыстие
  поддержка
  верность
  терпение
  

• 15 слайд

  Сочинение-рассуждение
  

• 16 слайд

  Дружба
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  

• 17 слайд

  Дружба
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  

• 18 слайд

  Сочинение-рассуждение
  

• 19 слайд

  Сочинение-рассуждение
  

• 20 слайд

  Сочинение-рассуждение
  

• 21 слайд

  Сочинение-рассуждение
  

• 22 слайд

  Сочинение-рассуждение
  

• 23 слайд

  Сочинение-рассуждение
  

• 24 слайд

  Задачи урока
  
  Отработать приёмы анализа текста, его интерпретации, способы аргументации тезиса
  Совершенствовать умения создавать текст-рассуждение: формулировать тезис, приводить аргументы и делать вывод.
  Формировать языковую компетенцию, навыки редактирования собственного текста.
  
   
  
  

Тема:  Подготовка к написанию сочинения-рассуждения на морально-этическую тему15.3.

      Цели:

1.    Совершенствовать речеведческие умения, подготовить к выполнению задания 15.3 на ОГЭ по русскому языку.

Задачи:

1.    Отработать приёмы анализа текста, его интерпретации, способы  аргументации тезиса.

2.    Совершенствовать умения создавать текст-рассуждение: формулировать тезис, приводить аргументы и делать вывод.

3.    Формировать языковую компетенцию, навыки редактирования собственного текста.

Методы и приёмы: элементы технологии критического мышления: корзина идей, ключевые слова, трёхчастный дневник.
-развивать способности к самостоятельной аналитической и оценочной работе с информацией любой сложности.

Ход урока.

1.    Организация на урок.

Вызов.

- Сегодня на уроке мы будем продолжать готовиться к ОГЭ, (Слайд1) задание 15.3. –Посмотрите критерии оценки этого задания. (Слайд 2)

 – Так какие умения и навыки сегодня на уроке мы будем совершенствовать, готовясь к сочинению рассуждению на морально-этическую тему?  – Попробуйте сформулировать задачи урока. (См. задачи)

- Сочинение мы будем писать на основе текста Р.Госман из рассказа «Лесть»,  который вы читали дома. (Слайд 9)

 -Давайте проверим, как вы его поняли.

-Читая текст, вы использовали приём инсерт. Что для вас оказалось непонятным, где поставили ?(слово или фраза)

- О чём этот текст? (о дружбе)- тема текста

-Что нового о дружбе вы узнали из этого текста? Где поставили галочку?

- Как вы считаете, что хотел сказать о дружбе автор? Какова идея текста? ( Только людей, которым мы доверяем, на кого можно положиться, можно назвать друзьями)

- Подтвердите текстом.

-Достаньте карты урока и запишите основную мысль.

-Согласны ли вы с мнением автора? Почему? Приведите пример из своего жизненного опыта.

К какому выводу мы должны прийти? (Настоящая дружба – это…)

Вывод.- Только людей, которым мы доверяем, на кого можно положиться, можно назвать друзьями.

        -Сначала давайте вспомним, как строится сочинение-рассуждение (структура).  (Слайд10)

           1. Объяснение значения слова (определение понятия).

                      2. 1-ый аргумент.

                      3. 2-ой аргумент.

                      4. Вывод.

                       (Алгоритм) (Слайд11)

                    - Сколько абзацев должно получиться в сочинении? (4)

-Прочитаем задание:

15.3 Как Вы понимаете значение слова ДРУЖБА? Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение-рассуждение на тему «Что такое дружба», взяв в качестве тезиса данное Вами определение. Аргументируя свой тезис, приведите 2(два) примера-аргумента, подтверждающих Ваши рассуждения: один пример-аргумент приведите из прочитанного текста, а второй - из Вашего жизненного опыта.

– Чем оно отличается от заданий к сочинению на лингвистическую тему и тему, связанную с анализом текста? (аргументами)

2. Осмысление.

-Вернёмся к структуре сочинения-рассуждения. С чего начнём написание сочинения? (Начнём с формулировки тезиса).

- Вспомним значение слова дружба.

- Найдём определение в разных словарях (Вывести на экран)

-Перед вами клише для определения слова дружба.

Дружба-это…людей, основанные на…(на экран)

-Заполнить клише нам поможет корзина идей.

- Давайте проведём мозговой штурм.

 –С чем у вас ассоциируется это понятие? (доверие, общение, положительные эмоции, терпимость, верность, поддержка , взаимопомощь, умение прощать, бескорыстие).

 - Адаптируйте один из вариантов определения- сформулируйте понятие.(клише)

-Прочитайте свои варианты.

-Вы, дав понятие, фактически сформулировали тезис. Запишите его в клише сочинения-рассуждения.

– Что теперь нужно сделать?(подобрать аргументы). Первый аргумент – из текста.

 -Найдите, как говорится о дружбе в тексте, параллельно заполняя   трёхчастный дневник, который помещён в карте урока.

 –Возьмите табличку. Заполните дневник.- Толкование запишите в виде отдельных слов.

«Дружба»

№ предложения	Цитата	Толкование
	«беспредельно верила ей…» «доверяла сердечные тайны…»	Доверие
	«все новости были обсуждены…»	Общение
	«шквал горячих, восторженных эмоций…» «ласкающие душу эмоции…»	Яркие, положительные эмоции
	«А я прощаю….» «Никогда в жизни не вспомнили…»	Прощение
	«Читай!»	Поддержка

-Разберём вместе 1 пример.

-Найдите предложение №7. –Прочитайте его, выделите цитату, которая может характеризовать дружбу.

- Автор говорит о том, что эти качества в совокупности составляют понятие дружба.

 -Запишите первый аргумент, опираясь на примеры из текста.

- Поработайте в парах, помогите друг другу грамотно оформить ваши рассуждения. (Работа в парах)

 –Прочтите, что у вас получилось (2-3 варианта) (Слайд 22)

- Мы сформулировали аргумент из текста. Каким должен быть 2 пример-аргумент?

-Дома вам нужно будет дописать сочинение-рассуждение, написать пример-аргумент из вашего жизненного опыта, подтверждающий тезис, и вывод.

-Вывод тоже должен подтверждать тезис. Сколько слов должно быть в сочинении-рассуждении? Не забудьте подсчитать количество слов.

- Вернёмся к критериям оценки. Чему мы уже учились на уроке?

- Чтобы получить максимальное количество баллов, что ещё нужно сделать с написанным текстом? (редактирование текста, проверка орфограмм, постановка знаков препинания) работа со словарями, учителем, помощь товарища. (Если сомневаетесь в постановке знаков препинания? ( Проанализировать структуру предложения: количество грамматических основ, наличие однородных членов…)

- Если сомневаетесь в написании слова? (орфографический словарь)

Рефлексия.

-Вернёмся к задачам урока.

 –Какие приёмы работы с текстом помогли вам сформулировать тезис и примеры - аргументы? (корзина идей, интерпретация словарных статей, трёхчастный дневник, инсерт)

-Над развитием каких умений нам ещё необходимо работать? Как? (подбирать примеры-аргументы из художественной литературы на нравственно-этические темы: добро, человечность, сострадание, …), составляющие морально-нравственную основу личности.

  (1) Oльга и сама это хорошо понимала и давала себе в том честный отчёт: стихи её честного слова не стоили. (2) Сырые и технически слабые. (3) Но  вот ведь какая она, завораживающая и лишающая  человека способности думать, штука – ЛЕСТЬ.

(4) Была у Ольги любимая подруга.(5) Ольга беспредельно верила ей.(6) Доверяла все свои сердечные тайны и … детища свои – стихи. (7) Всякий раз, когда все последние новости были подругами обсуждены, Ольга неизменно произносила заветное: (8) «Лен, а я новый стих написала».

(9) «Да?!» - оживлялась Ленка, устремляя на Ольгу загорающиеся любопытством глаза. – (10) «Читай!»

(11) И Ольга читала. (12) Читала робким, тихим голосом, волнуясь, как ученик у классной доски. (13) Все время, пока Ольга читала очередной свой опус, Ленка не сводила с неё восхищенных глаз и, когда подруга наконец замолкала, обрушивала не неё шквал горячих, восторженных, ласкающих наивную Ольгину душу эмоций.

(14) Так продолжалось довольно долгое время. (15) Ольга писала. (16) Ленка восхищалась. (17) И, хотя сомнения относительно своего «яркого» таланта нет-нет да и закрадывались в её сознание, всё же в искренности Лены Ольга не сомневалась ни на грамм.

(18) Над их дружбой сияло доброе, яркое солнце, пока в один из обычных дней не надвинулась на это солнце  тяжёлая, чёрная туча:

- (19) «Ольга, ты знаешь, как Ленка смеётся всюду над тобой и твоими нелепыми стихами?»- задала ей однажды убийственный вопрос сердобольная знакомая.  (20) Да, она так и говорит: (21) «Ольгины нелепые стихи». (22) А ты что, в самом деле пишешь стихи?!

- (23) Этого не может быть! – глухо выдавила из себя Ольга, напрочь проигнорировав  вопрос  знакомой,  и чуть ли  не бегом ринулась прочь.

(24) Да, от склочной знакомой Ольга легко убежала, но вот от себя ?!.

(25) «Неужели это правда, неужели Ленка могла так подло со мной поступить?» (26) Ольга заставляла  себя успокоиться, но не проходило и пяти минут, как сверлящий этот вопрос  вновь вонзала в её сердце: (27) «Что же делать, как узнать – правда ли это всё?» 

(28) От природы Ольга была характера очень мягкого и мирного. (29) Она прекрасно понимала, что никогда в жизни не станет выяснять у подруги  правды. (30) Но она отчётливо понимала и то, что жить спокойно дальше не сможет, пока этой правды не узнает. (31) Выход из тупикового положения  пришёл, однако, неожиданно быстро: (32) «А я ей новый стих прочту! – вдруг, как молнией, блеснуло в Ольгиной разбухшей от тяжёлых дум голове. – (33) Если это правда, она обязательно своим поведением себя выдаст».

(34) И Ольга написала. (35) Осталось дождаться подходящего случая Ленке его преподнести. (36) К счастью, случай не заставил себя долго ждать.

- (37) Лен, а я новый стих написала.

- (38) Да что ты?! (39) Так давай – читай!

(40) Оля ровным, спокойным голосом стала читать

(41) Ты слушала меня.  (42) Ты мною восхищалась.

(43) Мне пела дифирамбы, как могла.

(44) Потом сама же  надо мной смеялась…

(45) Оля видела, как в глазах Лены появилась растерянность. (46) А следом и нестерпимый стад и страх. (47) А Ольга сидела, не меняя выражения лица,  и с горечью думала: (48) «Да, значит,  это правда… (49) Так пусть же судит тебя твоя совесть. (50) «А я прощаю».

(51) С тех пор прошло много лет. (52) Оля с Леной – замечательные подруги. (53) И никто из них никогда в жизни не вспомнил того «нелепого» стиха , так лихо разоблачившего подругу . (54) И при каждой их встрече Оля говорит своё заветное: (55) «Лен, а я новый стих написала».

- (56) Да?! – оживляется Лена. – (57) Читай!

(По Р. Госман)

Дружба – это близкие отношения между людьми, основанные на доверии  и искренности. С другом ты можешь быть самим собой, не о

пасаясь быть непонятым.  Только людей которым мы доверяем, можно назвать друзьями.

Об этом рассказывается в тексте Р.Госман. Оля доверяла подруге самое сокравенное – свои стихи (Предложение №) . Лена   всегда подбдривала её и слушала  с восторгом . (Предложение)

У меня тоже есть подруга, которой я могу доверять. Знаю, что в трудную минуту она придет мне на помощь: выслушает, даст совет, ипоможет найти выход их сложной ситуации и  никогда не осудит

Таким образом, самое главное в дружбе доверие и искренность.

15.3 Как Вы понимаете значение слова ДРУЖБА? Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение-рассуждение на тему «Что такое дружба», взяв в качестве тезиса данное Вами определение. Аргументируя свой тезис, приведите 2(два) примера-аргумента, подтверждающих Ваши рассуждения: один пример-аргумент приведите из прочитанного текста, а второй - из Вашего жизненного опыта.

Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.

Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

                  Инсерт

             V - уже знал

             + -новое для меня

             - - думал иначе

             ?- хочу знать (не понял) 

                Инсерт

             V - уже знал

             + -новое для меня

             - - думал иначе

             ?- хочу знать (не понял)

                 Инсерт

             V - уже знал

             + -новое для меня

             - - думал иначе

             ?- хочу знать (не понял)                 

                  Инсерт

             V - уже знал

             + -новое для меня

             - - думал иначе

             ?- хочу знать (не понял)                 

                  Инсерт

             V - уже знал

             + -новое для меня

             - - думал иначе

             ?- хочу знать (не понял)