Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок и презентация по русскому языку на тему "Правописание безударных гласных в корне слов" (2 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Урок и презентация по русскому языку на тему "Правописание безударных гласных в корне слов" (2 класс)

библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №12»


Автор: Поздышева Светлана Валентиновна, МБОУ СОШ №12

Предмет: Русский язык

УМК: Школа России

Класс: 2 класс

Тип урока: Урок систематизации и обобщения знаний и умений


Технологическая карта изучения темы

«Правописание безударных гласных в корне слов. Повторение»

Тема

Правописание безударных гласных в корне слова

Цель

Систематизировать знания и обобщить материал по теме «Безударные гласные в корне слов, проверяемые ударением»

Задачи

  1. Закрепить знания учащихся об особенностях проверочных слов и способах проверки слов с безударными гласными в корне, развивать орфографическую зоркость;

  2. Способствовать развитию творческого мышления, внимания;

  3. Развивать интеллектуальные умения (анализировать, обобщать, классифицировать), деятельностные умения (уметь действовать по алгоритму);

  4. Содействовать воспитанию коллективных навыков работы в паре, уважения друг к другу, взаимопомощи.

Планируемые результаты

Личностные:

  • проявление творческого отношения к процессу обучения;

  • развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости;

Метапредметные.

Познавательные:

  • формировать учебную задачу; проводить анализ с выделением существенных признаков; делать умозаключения и выводы; проводить сравнения, объясняя критерии сравнения;

  • находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Регулятивные:

  • формировать умения совместно с учителем или одноклассниками оценивать результат своих действий;

  • планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные:

  • умение слушать и понимать других;

  • умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;

  • умение адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции.

Предметные:

  • осуществлять проверку безударных гласных в корне подбором однокоренных слов;

  • объяснять выбор написания орфограммы в устной и писменной форме.

Межпредметные связи

Окружающий мир, литературное чтение

Ресурсы:

  • основные

  • дополнительные



Учебник. «Русский язык» Канакина В.П., Горецкий В.Г.

Карточки для работы в парах, мультимедийная презентация

Организация пространства

Фронтальная работа, индивидуальная работа, работа в парах.

Основные понятия

Звуки, однокоренные слова, проверочные слова




Технология проведения урока

Деятельность учеников

Деятельность учителя

Задания для учащихся, выполнение которых приведет к достижению запланированных результатов

Планируемые результаты

  1. Организационный этап и мотивация к учебной деятельности (3 мин.)

Проговаривают стихотворение – правила поведения на уроке, объясняют для чего нужно выполнять эти правила, отвечают на вопросы учителя

Организует проговаривание правил поведения на уроке. Создает условие для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность

Долгожданный дан звонок.

Начинаем наш урок.

Слушаем, запоминаем и друг другу не мешаем.

Уметь совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им. Уметь оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативные УУД).

  1. Актуализация знаний

  1. Исследование слова «Доброта» (3 мин.)




Объяснят лексическое значение слова «Доброта», подбирают родственные слова

Организуют сообщение о значении слова и его образовании

Доброта – душевное расположение к людям, стремление делать добро другим

Умение высказывать свое предположение – версию (Регулятивные УУД)

  1. Минутка чистописания (5 мин.)

Выделяют первую букву в слове «Доброта», прописывают букву и сочетание букв




  1. Самоопределение к деятельности (5 мин.)

Вспоминают правила проверки слов с безударными гласными в корне слова

Организуют диалог с учащимися в ходе, которого конкретизируют понятие орфограмма

В..селый

См..шной

(слова записаны на доске)

Какое задание можно предложить к этим словам?

Что нужно сделать, чтобы написать пропущенные буквы? (Подобрать проверочные слова)

Уметь распознавать безударные гласные в коне слова (Предметные УУД). Уметь сотрудничать с учителем, слушать и слышать (Коммуникативные УУД).

Уметь высказывать свое предположение (Регулятивные УУД).

  1. Формулировка темы урока, постановка цели (3 мин.)

С помощью учителя формулируют тему урока, ставят цель

Организует формулировку детьми темы урока

Какова тема нашего урока? (Написание слов с безударными гласными).

Какую цель ставим? (Повторить правило написания слов с безударными гласными, учиться подбирать поверочные слова).

Мы поговорим о том, какого человека называют добрым, подумаем есть ли правила доброты.

Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя (Регулятивные УУД).

Уметь ясно и четко излагать свое мнение, выстраивать речевые конструкции (Коммуникативные УУД).

Развитие познавательных интересов учебных мотивов (Личностные УУД).

  1. Работа по теме урока (15 мин.)

Отвечают на вопросы, выполняют задания, делают выводы.

Записывают слова в тетрадь по группам, выделяют корень.

Организует подводящий диалог, уточняет правило.

Какие слова написаны на доске? (Однокоренные).

Чем похожи слова? (В словах есть безударные гласные).

Как проверить слова с безударной гласной?

На какие группы можно разделить слова? (1г. – имя существительное, 2г. – имя прилагательное)

Доброта, добряк

Добрый, добрейший

Уметь определять родственные слова, выделять корень. Знать формулировку правила проверки слов с безударными гласными в корне. Уметь различать части речи (Предметные УУД).

Уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами (Коммуникативные УУД).

Физкультминутка (3 мин.)

Выполняют гимнастику по упражнениям презентации

Организуют выполнение гимнастики

Мультимедийная презентация



Отвечают на вопросы учителя, делают выводы

Организует сообщение учащихся о своих добрых поступках

Как вы думаете существуют ли правила доброты? Вспомним героя Н. Носова Незнайку. Он помогал Пилюлькину собирать ландыши, Растеряйке искал шапку не бескорыстно.

Как вы считаете, добрые дела нужно делать из хороших побуждений или за награду?

Правило доброты гласит: делай добрые поступки из хороших побуждений, бескорыстно.

О каких добрых делах вы можете вспомнить?

Делайте добрые дела, не дожидаясь пока тебя об этом попросят.

Уметь оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД).

Уметь перерабатывать полученную информацию: находить ответы на вопросы, использую свой жизненный опыт (Познавательные УУД).




Доброжелате–льный, добродушный, добросовестный.

Чем похожи слова?

Что значит доброжелате–льный?

Может ли доброжелательный человек быть грубым по отношению к другим людям?

Вы назвали еще одно правило доброты: не грубить другим людям.

Уметь высказывать свое предположение (Регулятивные УУД).

Уметь оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД).


Выполняют задание, собирают пословицы

Организуют работу в парах, проводят инструктаж учащихся

Работа в парах: собрать пословицы.

Доброго чтут, а злого не жалуют.

Доброе слово лечит, а злое калечит.

Злой не верит, что есть добрый.

Уметь действовать по плану и планировать свою деятельность, уметь контролировать процесс и результаты своей деятельности (Регулятивные УУД).

Уметь работать в паре (Коммуникативные УУД).

Контролирующие задания (5 мин.)

Выполняют задания, списывают пословицу, вставляют пропущенные буквы. Выполняют проверку и исправляют ошибки

Организует выполнение учащимися самостоятельной работы и фронтальную проверку

Самостоятельная работа с пословицей.

Д..бро тв..рить – себя в..селить.

Уметь работать по предложенному учителем плану (Регулятивные УУД). Уметь вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок (Регулятивные УУД). Правильно писать слова с безударными гласными в корне, выделять и отмечать опасные места (Предметные УУД).

Рефлексия учебной деятельности. Подведение итогов (3 мин.)

Отвечают на вопросы учителя. По схеме рассказывают, что узнали, что смогли.

Организует фиксирование нового содержания. Организует рефлексию.

Какая была тема урока?

Какую цель ставили?

Достигли цели?

Чтение «Правила доброты» (см. Приложение)

Оцените свою деятельность на уроке.

Уметь оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативные УУД).

Уметь оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной ретроспективной оценки (Регулятивные УУД).




Правила доброты


  1. Делайте добрые дела, не дожидаясь пока тебя об этом попросят.

  2. Добрые дела и поступки делают просто так из хороших побуждений, бескорыстно.

  3. Любите людей знакомых и незнакомых, призывайте окружающих к хорошим, доброжелательным взаимоотношениям.

  4. Не завидуйте, не вредничайте, не грубите другим людям.


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Данный урок направлен на систематизацию и обобщение знаний учащихся по теме "Правописание безударных гласных в корне слов, проверяемых ударением". Формы и методы работы на уроке соответствуют содержанию урока, целям и задачам каждого этапа урока. В качестве одной из форм активизации учащихся на уроке использована работа в паре, которая наплавлена не только на развитие регулятивных и познавательных действий, но и на формирование коммуникативных: умение договариваться с партнером, распределять роли, находить общее решение. Особое внимание на уроке уделено развитию речевой и языковой компетентностей. Речевое общение способствует реализации функций языка: познавательной, регулятивной, ценностно-ориентированной (раскрытие положительных сторон доброты, ее роли в жизни каждого человека, проявление чуткости к взрослым и сверстникам). Разработка урока снабжена авторской презентацией, которая на разных этапах урока помогает визуализировать учебный материал.

Автор
Дата добавления 21.07.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров247
Номер материала 318743
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх