Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Урок и презентация по русскому языку на тему "Простое глагольное и составное глагольное сказуемое (ознакомление)"

Урок и презентация по русскому языку на тему "Простое глагольное и составное глагольное сказуемое (ознакомление)"


  • Русский язык и литература

Название документа Презентация Microsoft PowerPoint.ppt

Поделитесь материалом с коллегами:

Простое глагольное и составное глагольное сказуемое.
Прочитайте слова. В какой они форме? Кончаться, дальний, дорога, звезда, каса...
Но вот кончается дорога дальняя, земли касается звезда хрустальная. I вариант...
Кончается – несов. вид, непер., возвратный, I спряжение, изъявит. наклонение,...
Определяем проблему урока Прочитайте предложения. Я рисую с детства. Я начал...
Открываем новые знания Найдите в тексте упр. 648 сказуемые. Начал любить, пов...
Продолжим наблюдения Рассмотрите группу глагольных сказуемых. Предположите, к...
Проверяем понимание Что нового о вспомогательной части составного глагольног...
Составьте схему-опору, помогающую распознать простое и составное глагольные с...
Рефлексия Найдите «лишнее» словосочетание. Начал выписывать, был писателем, с...
Домашнее задание. 1. Уметь передать содержание текста в рамке, опираясь на сх...
1 из 13

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Простое глагольное и составное глагольное сказуемое.
Описание слайда:

Простое глагольное и составное глагольное сказуемое.

№ слайда 2
Описание слайда:

№ слайда 3 Прочитайте слова. В какой они форме? Кончаться, дальний, дорога, звезда, каса
Описание слайда:

Прочитайте слова. В какой они форме? Кончаться, дальний, дорога, звезда, касаться, кристальный, земля. Измените эти слова, составьте предложение по схеме:

№ слайда 4 Но вот кончается дорога дальняя, земли касается звезда хрустальная. I вариант
Описание слайда:

Но вот кончается дорога дальняя, земли касается звезда хрустальная. I вариант – кончается II вариант – касается.

№ слайда 5 Кончается – несов. вид, непер., возвратный, I спряжение, изъявит. наклонение,
Описание слайда:

Кончается – несов. вид, непер., возвратный, I спряжение, изъявит. наклонение, наст. время, ед.число, 3 лицо. Касается – несов. вид, непер., возвратный, I спряжение, изъявит. наклонение, наст. время, ед.число, 3 лицо.

№ слайда 6 Определяем проблему урока Прочитайте предложения. Я рисую с детства. Я начал
Описание слайда:

Определяем проблему урока Прочитайте предложения. Я рисую с детства. Я начал рисовать в детстве. Я хочу рисовать и дальше. Назовите сказуемые. Что необычного вы заметили? Почему нельзя назвать сказуемым глаголы начал и хочу? Сформулируйте основной вопрос урока. Из скольких слов может состоять сказуемое? Как оно называется?

№ слайда 7 Открываем новые знания Найдите в тексте упр. 648 сказуемые. Начал любить, пов
Описание слайда:

Открываем новые знания Найдите в тексте упр. 648 сказуемые. Начал любить, поверил, верил, потеряет, начнет искать, начнет ждать. Проверьте себя Работа в парах. Не собака, а волк или пес; не будет волком, псом, останется собакой глагольные составные именные Вспомните! 1. Какое сказуемое называется составным? 2. Почему в составном именном сказуемом может быть одно слово?

№ слайда 8 Продолжим наблюдения Рассмотрите группу глагольных сказуемых. Предположите, к
Описание слайда:

Продолжим наблюдения Рассмотрите группу глагольных сказуемых. Предположите, какие сказуемые могли бы называться составными глагольными? Начал любить, поверил, верил, потеряет, начнет искать, начнет ждать. Из каких частей они состоят? Какая из частей будет основной? Почему? Начал любить, поверил, верил, потеряет, начнет искать, начнет ждать. Сформулируйте определение простого и составного глагольного сказуемого и сравните с определением в учебнике.

№ слайда 9 Проверяем понимание Что нового о вспомогательной части составного глагольног
Описание слайда:

Проверяем понимание Что нового о вспомогательной части составного глагольного сказуемого вы узнали? Заполните места пропусков. Глагольные сказуемые бывают ___________ и ___________. Простое глагольное сказуемое выражается ____________________________. Составное глагольное сказуемое состоит из ___________. Основная его часть – это ____________________________. В роли вспомогательной части могут выступать глаголы 1) _______________________; 2) ______________________. Глагольные сказуемые бывают простыми и составными. Простое глагольное сказуемое выражается личным или безличным глаголом. Составное глагольное сказуемое состоит из двух частей. Основная его часть – это неопределенная форма глагола. В роли вспомогательной части могут выступать глаголы 1) начать, продолжать, кончить; 2) мочь, хотеть, желать, любить. Проверьте себя

№ слайда 10 Составьте схему-опору, помогающую распознать простое и составное глагольные с
Описание слайда:

Составьте схему-опору, помогающую распознать простое и составное глагольные сказуемые. Проверьте себя 1 часть 2 части основная вспомогательная личный, безличный глагол неопределенная форма глаголы: начать, продолжать, кончить; хотеть, желать, мочь, любить, решиться, согласиться пг сг

№ слайда 11 Рефлексия Найдите «лишнее» словосочетание. Начал выписывать, был писателем, с
Описание слайда:

Рефлексия Найдите «лишнее» словосочетание. Начал выписывать, был писателем, смог полюбить. Любить путешествовать, желать помочь, согласиться с другом. Проверьте себя Был писателем. Согласиться с другом.

№ слайда 12 Домашнее задание. 1. Уметь передать содержание текста в рамке, опираясь на сх
Описание слайда:

Домашнее задание. 1. Уметь передать содержание текста в рамке, опираясь на схему. 2. Выписать из художественного произведения (учебника по литературе) 4 предложения с разными видами сказуемого, подчеркнуть грамматические основы предложений.

№ слайда 13
Описание слайда:

Название документа урок.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

6 класс

Тема: Простое глагольное и составное глагольное

сказуемое (ознакомление)


Тип урока. Урок открытия новых знаний.

Цели как деятельность учеников.

М/п: пользоваться разными видами чтения (ознакомительным, выборочным), извлекать, перерабатывать (задавать вопросы к тексту) и преобразовывать информацию из одной формы в другую (из текста в схему).

6ЛР: различать простое и составное глагольное сказуемое, анализировать составное глагольное сказуемое, находить его в предложении, конструировать предложения с составными глагольными сказуемыми.


Ход урока


Этапы урока

Ход урока

Формирование УУД и технология оценивания, духовно-нравственное воспитание

I. Оргмомент.

Приветствие. Проверка готовности к уроку. Выявление отсутствующих.



II. Проверка

Домашнего задания

1.Назовите безличные глаголы.

Завалило - сов.вид, прош.вр., стало морозить –неопр. форма,

2. расти - фонет. разбор.



ТОУУ

III. Языковая разминка.


  1. Прочитайте слова. В какой они форме? (в начальной).

Кончаться, дальний, дорога, звезда, касаться, кристальный, земля.

  1. Измените эти слова, составьте предложение по схеме:


  1. Запишите с комментированием, обозначьте орфограммы.


  1. В каком значении употреблено в стихотворении слово кристальная?


  1. Укажите все известные вам морфологические признаки слов: I вариант –кончается, I вариант –касается.

Познавательные УУД:

1. Анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы.

ТОУУ


IV. Постановка основного вопроса урока.


Наблюдение по учебнику § 80 после рубрики «Определяем проблему урока».


Наблюдение за формами глаголов­сказуемых по заданиям: ученики находят сказуемые, опираясь на вопросы, отмечают, что для информации о подлежащем недостаточно слов начал и хочу и что к сказуемому следует отнести неопределённую форму глагола рисовать.

Сказуемые подчёркиваются, после чего формулируется основной вопрос: может ли сказуемое, выраженное глаголом, состоять из двух слов? Как называется такое сказуемое? Вопрос учеников сравнивается с формулировкой в учебнике.


Регулятивные УУД:

1. Высказывать предположения на основе наблюдений.

2. Формулировать проблему урока.

V. Открытие новых знаний.


1. Упр. 648 – нахождение сказуемых в тексте и наблюдение над способами их выражения.

Назовите сказуемые, выраженные одним словом – глаголом.

Назовите сказуемые, выраженные двумя словами – глаголом и неопределённой формой глагола.

Назовите составные именные сказуемые. Почему так называется сказуемое? (Состоит из двух частей, главная часть выражена именем существительным или прилагательным.)

Какое сказуемое могло бы называться составным глагольным? Своё мнение объясните. Сравните свои предположения с текстом в рамке.

2. Чтение текста в рамке (упр. 649).

Назовите ключевые слова. Сравните их с ключевыми словами в конце § 80.

Поставьте вопросы к частям текста. Ответьте на них (работа в парах).

О скольких видах сказуемого говорится в тексте?

Почему эти два разных сказуемых называются глагольными?

Чем отличается простое от составного глагольного сказуемого?


3. Составьте на основе текста в рамке схему.


ПГ СГ

1 часть 2 части


личный, основная вспомогательная

безличный глагол

неопределённая начать, продолжать,

форма кончить, хотеть,

желать, мочь, любить,

решиться и др.

Регулятивные УУД:

1. Искать пути решения проблемы.

2. Прогнозировать, корректировать свою деятельность.

3. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.



Познавательные УУД:

1. Владеть разными видами чтения (ознакомительным, поисковым, изучающим) и технологией продуктивного чтения.

2. Извлекать информацию и преобразовывать ее из одной формы в другую (текст в схему).



Коммуникативные УУД:

1. Свободно излагать свои мысли в устной форме.

2. Слушать и слышать других, быть готовым корректировать свою точку зрения.

VI. Развитие учебно­языковых умений.


1. Письменная работа по заданию после текста в рамке.

Развивается умение составлять предложения с составным глагольным сказуемым.

Выполняется по образцу.

2. Упр. 650 – развивается умение находить составные глагольные сказуемые в тексте, анализировать его состав; трансформировать предложения с составным глагольным сказуемым в предложения с простым глагольным сказуемым, выявлять различия между ними.

Выполняется под руководством учителя.

Самопроверка с помощью доски.



Познавательные УУД:

1. Анализировать, сравнивать, группировать, преобразовывать, делать выводы.

2. Владеть приемами отбора и систематизации материала.

ТОУУ

Коммуникативные УУД:

1. Высказывать и обосновывать свою точку зрения.

2. Адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.

VII. Итог урока.



Что нового узнали на уроке?

Как отличить простое глагольное сказуемое от составного глагольного?

- Что оказалось трудным на уроке?

- Какие ошибки можно допустить?

- Что нужно сделать, чтобы избежать ошибок в дальнейшем?

- Оцените свою работу (по желанию, т.к. изучался новый материал).

- По каким критериям будете оценивать себя?


Регулятивные УУД:

1. Соотносить цели и результаты своей деятельности.

2. Вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности работы.

ТОУУ

VIII. Домашнее задание.


1. Уметь передать содержание текста в рамке, опираясь на схему.

2. Выписать из художественного произведения (учебника по литературе) 4 предложения с разными видами сказуемого, подчеркнуть грамматические основы предложений.






Автор
Дата добавления 02.04.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров93
Номер материала ДБ-004156
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх