Урок русского языка во 2В классе УМК
«Начальная школа XXI века»
Учитель: Медведева Т. Ю.
Блок: Как устроен
наш язык.
Тип
урока: урок введения нового знания.
Формы
организации деятельности: фронтальная,
групповая, индивидуальная.
Тема: Слова - омонимы
Цель урока:
создание
условий для знакомства с понятием "омонимы".
Задачи
урока:
- Наблюдать за
словами, одинаковыми по звучанию и (или) написанию, но разными по
значению;
- Ввести термин
«омонимы»;
- Наблюдать за
использованием омонимов.
Формирование универсальных учебных
действий.
Личностные УУД:
·
формирование положительной учебной мотивации,
готовности свободного выражения своих мыслей на уроке
·
формирование осознания смысла своих учебных
действий
Регулятивные УУД:
·
развитие умения осознавать и формулировать тему и
цели урока
·
контролировать и оценивать свою деятельность на
уроке
Познавательные УУД:
·
развивать умение строить устные высказывания,
проводить сравнение и обобщение
·
формировать умение осознавать и формулировать
проблему
Коммуникативные УУД:
·
формирование умения сотрудничать с соучениками и
учителем в решении учебных задач
·
развивать умение четко формулировать и доказывать
собственное мнение, вести учебный диалог, строить развернутые высказывания
Оснащение
урока:
- компьютер,
- таблицы для индивидуальной
работы,
- презентация.
|
N п/п
|
Ход урока
|
Слайд или учебник (страница, упражнение)
|
|
1.
|
Мотивирование
к учебной деятельности
– Добрый день ребята, мы начинаем урок русского языка. Сегодня
нас ожидает встреча с новыми знаниями. Предстоит выполнить много интересных
заданий.
|
Слайд
1
|
|
2.
|
Актуализация
и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии
Работа
в паре.
1.-
Ребята посмотрите на доску( у вас на листочках) перед вами слова, найдите им
пару и разделите их на группы: нежный - ласковый, нежный – грубый, коса, жара
- пекло, горькая – сладкая, ключ, дорогое – дешёвое, свет, дети – ребята.
-
Сколько групп у вас получилось ?
-
По каким признакам вы делили на группы?
-
Назовите первую группу:
-
Назовите вторую группу:
-Что
вы знаете о синонимах?
-Что
вы знаете о антонимах?
2. Введение в тему.
– Ребята, а все ли слова вы
записали по группам? Какие слова мы не записали?
– Можете
ли вы объяснить значение этих слов?
-
Какая цель нашего урока? Что мы должны узнать?
|
Слайд 2
Слайд 3
|
|
3.
|
Выявление
места и причины затруднения.
– Хотите узнать, что это за слова?
Для этого нам необходимо выполнить задание.
Задание: « В
рисунке спрятано три слова, которые произносятся и пишутся одинаково. Найди
их»
Каждый ученик подходит к экрану и показывает предмет.
|
Слайд
|
|
4.
|
Построение
проекта выхода из затруднения
Итак, у нас есть три слова «коса». Объясните их значение.
1. Коса – девичья коса, прическа
2. Коса – орудие труда для срезания травы
3. Коса – песчаная отмель
– Что общего у этих слов? (Они произносятся и пишутся одинаково)
– Чем они отличаются? (Слова имеют разное лексическое значение)
Вывод: это есть омонимы.
– Что такое омонимы? (Формулируют определение, опираясь на схему)
Давайте проверим по учебнику, правильно ли мы сделали вывод. Читаем правило.
Подчеркиваем ключевые слова.
– Откуда появилось слово в русском языке и что оно обозначает.
Слово омоним произошло из двух греческих слов: омос – «одинаковый» и онима –
«имя».
– Как узнать значение слов-омонимов?
(В тексте, по иллюстрации, из словаря)
|
Слайд
Рубрика «Разгадываем тайны языка» с.68)
Рубрика «Подсказка»
с. 69
|
|
5.
|
Реализация
построенного проекта
– Давайте выполним упражнение 1.
Читаем задание. Что необходимо сделать, чтобы выполнить задание? (Работать со
словарной статьей)).
– Сколько значений имеет слово ключ. (Три значения). Почему? (Это
многозначное слово, все значения связаны по смыслу)
– Почему слово ключ записано в словаре два раза? (Значения слов разные,
значит это слова-омонимы)
Примеры:
Запереть дверь на ключ. Саша принес гаечный ключ. Вода бьёт ключом.
Мальчик
включил свет. При свете луны. Путешествие вокруг света.
|
Слайд
Стр.69
Слайд
|
|
6.
|
Первичное
закрепление с проговариванием во внешней речи.
Прочитайте предложения. Что необходимо сделать, чтобы смысл
предложений стал ясен?
(В слове необходимо поставить ударение)
Давайте дополним предложение так, чтобы было понятно, о каком предмете идет
речь.
Какие слова мы будем использовать? (Имена прилагательные, чтобы указать
характерные признаки предмета)
Запишите три предложения на выбор, используя слова для справок.(надежный,
каменный, пшеничная, географический, шелковый)
Вывод: иногда различать слова-омонимы
помогает ударение или слова в предложение.
|
Слайд
Слова для справок на доске
|
|
7.
|
Самостоятельная
работа с самопроверкой по эталону.
Прочитайте предложение на экране.
Старик ел хлеб сухой, откуда под столом рыбьи кости?
В предложении орфографическая ошибка.
– Запишите омонимы в тетрадь
Хлеб сухой – хлеб с ухой.
– Смешное задание?
Вывод: С помощью омонимов возникают шутки, каламбуры, игра слов.
Работа в группах.
– А сейчас давайте проверим, как вы
сможете самостоятельно найти слова омонимы.
Выполняем упражнение 4.
Заполняем таблицу
Проверяем правильность выполнения.
|
Слайд
упр.3 стр.69
Слайд
Стр.70
|
|
8.
|
Включение
в систему знаний и повторение.
Дифференцированная работа.
Задания на карточках, для тех, кто считает, что хорошо понял
новую тему.
Фронтальная работа над упражнением 5 с комментированием.
Веснушкам нету сноса:
Не исчезают с носа.
Я, не жалея мыла,
Нос терпеливо мыла.
Зависело б от мыла.
Веснушки я б отмыла.
Задание: Найди слова – омонимы. Выпиши омонимы парами. В чём особенность
каждой пары? Объясни устно
Находим и объясняем значение омонимов.(сноса –с носа, ( не жалею чего ?) мыла
– (что делала?) мыла, (от чего?) от мыла – (что сделала?) отмыла )
|
Стр.70
Слайд
|
|
9.
|
Рефлексия
учебной деятельности на уроке (итог).
– С каким новым термином вы познакомились
сегодня на уроке?
– Что такое омонимы?
Приведите примеры.
Итак, сегодня мы с вами убедились, как богат и разнообразен русский язык. Мне
хотелось бы, чтобы вы умели пользоваться этим богатством в своей устной и
письменной речи.
-
Так достигли мы поставленной цели?
Рефлексия
Дифференцированное домашнее задание
(выполнить любое на выбор)
Упражнение 6
В словаре найти 2 пары омонимов. Составить предложения.
Найти шутки, каламбуры или другие интересные задания, в которых встречаются
слова омонимы.
|
Слайд
Стр.71
|
ПРИЛОЖЕНИЕ
нежный,
дешёвое, коса, жара, грубый, сладкая, дети, пекло, ласковый, горькая
ключ, дорогое, свет, ребята.
Оценка:
________________
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________
нежный,
дешёвое, коса, жара, грубый, сладкая, дети, пекло, ласковый, горькая
ключ, дорогое, свет, ребята.
Оценка:
________________
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
|
Слова, не связанные по смыслу
|
|
Одинаково
звучат и пишутся
|
|
|
1. Уж наступал вечер. Уж питается лягушками.
2. Зацвели душистые гвоздики. Мальчик рассыпал
маленькие гвоздики.
3. Сложный код. Пушистый кот.
Оценка____________
_____________________________________-
|
Слова, не связанные по смыслу
|
|
Одинаково
звучат, пишутся по - разному
|
|
|
4. Уж наступал вечер. Уж питается лягушками.
5. Зацвели душистые гвоздики. Мальчик рассыпал
маленькие гвоздики.
6. Сложный код. Пушистый кот.
Оценка____________
|
Слова, не связанные по смыслу
|
|
Одинаково
пишутся, звучат по - разному
|
|
|
7. Уж наступал вечер. Уж питается лягушками.
8. Зацвели душистые гвоздики. Мальчик рассыпал
маленькие гвоздики.
9. Сложный код. Пушистый кот.
Оценка____________
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.