Инфоурок / Начальные классы / Презентации / Урок и презентация по русскому языку" Обобщение по теме "Глагол" (4 класс)
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 20 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 203 курсов со скидкой 40%

Урок и презентация по русскому языку" Обобщение по теме "Глагол" (4 класс)

Выбранный для просмотра документ Обобщение по теме Глагол.ppt

библиотека
материалов
Урок обобщения по теме «Глагол» Лещева Ирина Александровна учитель начальных...
Цель: обобщить полученные знания о глаголе. Задачи: - закреплять знания о по...
-Назовите глаголы, в которых нельзя определить форму времени и числа. Что мож...
Мне захотелось разбавить серые краски яркими оттенками. Составьте такую палит...
В каком случае слово “ белила” – это глагол, а в каком – существительное? Пр...
Первая буква обозначает парный согласный звук к звуку [ к]. Вторая буква – гл...
Весна! Кругом ______________ молодая травка. ___________ весёлый ручеёк. ____...
Весна! Кругом зеленеет молодая травка. Журчит весёлый ручеёк. Посмотришь, а к...
Разделите глаголы на группы, запишите их в тетради. Проверка - распределили с...
Назовите глаголы, обозначающие цвет. – Какие из слов передают звуки леса? – Р...
- Назовите начальную форму глагола. -На какие вопросы отвечают ? -Какие суффи...
Совершенный вид Несовершенный вид (что сделает?) ( что делает?) Изменение гла...
Определим спряжение. Для этого выполним упражнение «График». ( на листочках)...
 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 II I
1. Как проверить правописание безударной гласной в суффиксе глаголов прошедш...
4. Выбери глаголы с безударной гласной е в суффиксе. 1) вид...ли 5) езд...ли...
У вас есть возможность самим придумать задание к тексту. Ярко свет..т солнце...
Можно: - выполнить синтаксический разбор предложений; –выделить орфограммы; –...
Вырастает первая тра…ка. Появляются первые цветоч…ки. Летят с юга перелётные...
– Удалось ли нам обобщить знания о глаголе? – Какое задание вызвало у вас зат...
Упр. 246 (с.116), составить устный ( по желанию письменный) рассказ на предло...
22 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Урок обобщения по теме «Глагол» Лещева Ирина Александровна учитель начальных
Описание слайда:

Урок обобщения по теме «Глагол» Лещева Ирина Александровна учитель начальных классов НОУ СОШ «Эрудит» г. Москва, 2016г

№ слайда 2 Цель: обобщить полученные знания о глаголе. Задачи: - закреплять знания о по
Описание слайда:

Цель: обобщить полученные знания о глаголе. Задачи: - закреплять знания о постоянных и непостоянных грамматических признаках глагола; - развивать орфографическую зоркость и формировать навык грамотного письма, развитие каллиграфического навыка; - работать над культурой выразительностью речи; - развивать интерес к родному языку; - развивать речь, внимание, память, умение анализировать, делать выводы.

№ слайда 3 -Назовите глаголы, в которых нельзя определить форму времени и числа. Что мож
Описание слайда:

-Назовите глаголы, в которых нельзя определить форму времени и числа. Что можете сказать о этих глаголах? Какие глаголы изменяются по лицам и числам? Какие глаголы в единственном числе изменяются по родам?

№ слайда 4 Мне захотелось разбавить серые краски яркими оттенками. Составьте такую палит
Описание слайда:

Мне захотелось разбавить серые краски яркими оттенками. Составьте такую палитру, которая бы объединяла слова, записанные на доске . Работать будете в группах. цвет поздравит яркий удивлять белила красота радостные солнечная

№ слайда 5 В каком случае слово “ белила” – это глагол, а в каком – существительное? Пр
Описание слайда:

В каком случае слово “ белила” – это глагол, а в каком – существительное? Пример: – Мама белила потолок. В этом случае “белила” –это глагол. – Для ремонта купили белила. Здесь - существительное. – Как называются такие слова? – Приведите свои примеры. (ели, окуни, покрывала, пила, жгут, дуло и др.) Имя прилагательное Имя существительное Глагол яркий цвет поздравит радостные красота удивлять солнечная белила белила

№ слайда 6 Первая буква обозначает парный согласный звук к звуку [ к]. Вторая буква – гл
Описание слайда:

Первая буква обозначает парный согласный звук к звуку [ к]. Вторая буква – глагольный суффикс прошедшего времени. Третья буква обозначает безударный гласный звук, который запоминаем в слове картина. Четвертую букву пишем на конце слова плуг. Пятая буква – окончание глагола прошедшего времени в среднем роде. Шестая буква обозначает непарный звонкий согласный звук. Ответ – глагол - Чему будет посвящен сегодняшний урок? - Какие орфограммы мы будем повторять, какие умения закреплять? Составьте слово , которое будет ключевым на сегодняшнем уроке

№ слайда 7 Весна! Кругом ______________ молодая травка. ___________ весёлый ручеёк. ____
Описание слайда:

Весна! Кругом ______________ молодая травка. ___________ весёлый ручеёк. _____________, а кругом всё ________________. Скоро _______________цветки мать – и – мачехи. ____________ в лесу и ______________ чудный аромат первоцветов. ____________ вокруг них мохнатые пчёлы. Слова для справок: жужжат, зеленею..т, зажелтеют, стоишь, посмотр…шь, расцвета…т, журчит, вдыха…шь.

№ слайда 8 Весна! Кругом зеленеет молодая травка. Журчит весёлый ручеёк. Посмотришь, а к
Описание слайда:

Весна! Кругом зеленеет молодая травка. Журчит весёлый ручеёк. Посмотришь, а кругом всё расцветает. Скоро зажелтеют цветки мать – и – мачехи. Стоишь в лесу и вдыхаешь чудный аромат первоцветов. Жужжат вокруг них мохнатые пчёлы.) Как правильно написать окончание у глаголов?

№ слайда 9 Разделите глаголы на группы, запишите их в тетради. Проверка - распределили с
Описание слайда:

Разделите глаголы на группы, запишите их в тетради. Проверка - распределили слова в две группы: глаголы настоящего времени и глаголы будущего времени. –выписали глаголы 2-го и 3– го лица. – ещё можно было сгруппировать их по спряжениям: –можно выписать глаголы с приставкой и без неё. – глаголы в форме единственного и множественного числа. (Возможна группировка по орфограммам, по количеству слогов.)

№ слайда 10 Назовите глаголы, обозначающие цвет. – Какие из слов передают звуки леса? – Р
Описание слайда:

Назовите глаголы, обозначающие цвет. – Какие из слов передают звуки леса? – Ребята, а какой человек может увидеть красоту и услышать звуки леса? – Посмотрим, есть ли среди вас такие. – Напишите самостоятельно по 1 глаголу звучания и цвета вместе с существительными. – Укажите морфологические признаки одного глагола. (Проверка)

№ слайда 11 - Назовите начальную форму глагола. -На какие вопросы отвечают ? -Какие суффи
Описание слайда:

- Назовите начальную форму глагола. -На какие вопросы отвечают ? -Какие суффиксы знаете? Назовите постоянные и непостоянные признаки. Я читаю предложение, а вы договорите: 1. НЕ с глаголами пишется…. 2. У глаголов нет……..

№ слайда 12 Совершенный вид Несовершенный вид (что сделает?) ( что делает?) Изменение гла
Описание слайда:

Совершенный вид Несовершенный вид (что сделает?) ( что делает?) Изменение глаголов по числам по временам ед.ч мн.ч наст.в буд.в прош.в по лицам по родам 1 л. 2 л. 3 л. м.р ж.р ср.р

№ слайда 13 Определим спряжение. Для этого выполним упражнение «График». ( на листочках)
Описание слайда:

Определим спряжение. Для этого выполним упражнение «График». ( на листочках) Задание выполняем по вариантам. Читаем слово и отмечаем точкой его на графике. 1.В. смотрит , строишь , едем , думает, красит , бегаешь ,чертит ,сияет ,ругает зеленеет. 2.В. Вертят, рубишь, мокнет, откроет, возит, бреет ,схватит ,плавает ,делает ,оденут.

№ слайда 14  1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 II I
Описание слайда:

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 II I

№ слайда 15 1. Как проверить правописание безударной гласной в суффиксе глаголов прошедш
Описание слайда:

1. Как проверить правописание безударной гласной в суффиксе глаголов прошедшего времени? 1) По окончанию глагола в форме 3-го лица множественного числа. 2) По неопределенной форме глагола. 2. У глаголов прошедшего времени в безударном положении перед суффиксом -л пишется та же гласная, что и... 1) перед -ть, -ти в неопределенной форме; 2) в окончании глагола в форме 3-го лица множественного числа. 3. Восстанови порядок орфографических действий. При написании безударных гласных в суффик­се глаголов прошедшего времени. 1) Ставлю глагол в неопределенную форму. 2) Перед -ть, -ти пишется .... 3) Нахожу глагол прошедшего времени с безударной гласной в суффиксе. 4) Пишу ту же гласную перед суффиксом -л.  

№ слайда 16 4. Выбери глаголы с безударной гласной е в суффиксе. 1) вид...ли 5) езд...ли
Описание слайда:

4. Выбери глаголы с безударной гласной е в суффиксе. 1) вид...ли 5) езд...ли 2) замет...ли 6) отправ...ли 3) се...ли 7) выв...л 4) слыш...ли 8) стро...ли 5. Отгадай загадки. Вставь пропущенные буквы. 1) Всегда во рту, а не проглот…шь, а)-е б) –и 2) Рогат, да не бык, шесть ног без копыт, летит — во...т, сяд...т — землю ро...т. а) -е б) –и 3) Пришел барин с грядки, весь в заплатках, кто ни взглян...т, всяк заплач...т. а) -е б) –и 4) На стене висит, болта...тся, всяк за него хвата...тся. а) -е б) –и

№ слайда 17 У вас есть возможность самим придумать задание к тексту. Ярко свет..т солнце
Описание слайда:

У вас есть возможность самим придумать задание к тексту. Ярко свет..т солнце и гре..т землю. На траве сия..т, перелива..тся роса. Просыпаются весёлые шмели, разноцветные бабочки. От цветов льётся душистый запах, он привлека..т насекомых. Птицы, звери раду..тся тёплым лучам.

№ слайда 18 Можно: - выполнить синтаксический разбор предложений; –выделить орфограммы; –
Описание слайда:

Можно: - выполнить синтаксический разбор предложений; –выделить орфограммы; –поработать с глаголами; –доказать правильность постановки запятых; –придумать продолжение рассказа. Молодцы, очень интересные задания. Их мы сможем использовать на следующих уроках. А сейчас вам необходимо выбрать предложение, соответствующее схеме, и записать его. [ = — ] , [ — = ] .

№ слайда 19 Вырастает первая тра…ка. Появляются первые цветоч…ки. Летят с юга перелётные
Описание слайда:

Вырастает первая тра…ка. Появляются первые цветоч…ки. Летят с юга перелётные птицы. Мы слыш…м их радос…н…. пение. Снег та..т и больше (не) пада…т. Уход..т зимн… х…л…да. Со…нце хорошо пригрева….т землю. Зима и в…сна несколько недель спор….т друг с другом. Но вот весна поб….жда…т, гон…т зиму.   Проверка выполненного. На какие правила встретились слова?

№ слайда 20 – Удалось ли нам обобщить знания о глаголе? – Какое задание вызвало у вас зат
Описание слайда:

– Удалось ли нам обобщить знания о глаголе? – Какое задание вызвало у вас затруднение? – Над чем вам ещё необходимо поработать? – А смогли добиться хорошего результата, потому что мы вместе. А это великая сила. Ведь “С маленькой удачи начинается большой успех”.

№ слайда 21 Упр. 246 (с.116), составить устный ( по желанию письменный) рассказ на предло
Описание слайда:

Упр. 246 (с.116), составить устный ( по желанию письменный) рассказ на предложенные в упражнении темы.

№ слайда 22
Описание слайда:

Выбранный для просмотра документ Урок по русскому языку по теме Глагол.doc

библиотека
материалов

Лещева Ирина Александровна, учитель начальных классов НОУ СОШ «Эрудит» , г. Москва, 2016г

Подробный конспект урока.

Организационная информация

Тема урока

Обобщение знаний о глаголе

Предмет

Русский язык, УМК «Школа России»

Класс

4 «А»

Автор урока

Лещева Ирина Александровна, учитель начальных классов.

Образовательное учреждение

НОУ СОШ «Эрудит»

Методическая информация.

Тип урока

Урок – обобщения

Цель урока

Отрабатывать умения распознавать орфограммы в глаголах и других частях речи, обосновывать их написание, определять грамматические признаки глаголов; развивать речь

Формируемые УУД

  1. Познавательные – структурирование знаний; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; построение логической цепи рассуждений; доказательство;

  2. Коммуникативные- умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

  3. Регулятивные- сличение способа действия и его результата с заданным эталоном; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия; выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, оценивание качества и уровня усвоения;

4. Личностные – установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

Необходимое оборудование

Компьютер, проектор; индивидуальные раздаточные карточки;


Подробный конспект урока.

Ход и содержание урока

  1. Организационный момент

  2. Проверка домашнего задания.( Упр.244 с.115) -слайд 2

-Назовите глаголы, в которых нельзя определить форму времени и числа (почитать, почитать).

Что можете сказать о этих глаголах? ( Одинаково пишутся и произносятся, но имеют разное значение).

Какие глаголы изменяются по лицам и числам? ( получает)

Какие глаголы в единственном числе изменяются по родам? (привыкла)

  1. Актуализация знаний Игра «Узнай части речи»

слайд 3-4

Учитель: Мне захотелось разбавить серые краски яркими оттенками. Составьте такую палитру, которая бы объединяла слова, записанные на доске . Работать будете в группах.

цвет

поздравит

яркий

удивлять

белила

красота

радостные

солнечная

Варианты:

Имя прилагательное

Имя существительное

Глагол

яркий

цвет

поздравит

радостные

красота

удивлять

солнечная

белила

белила

Учитель: В каком случае слово “ белила” – это глагол, а в каком – существительное?

Уч-ся:

Мама белила потолок. В этом случае “белила” – это глагол.
– Для ремонта купили белила. Здесь уже это слово выступает как существительное.

Учитель:

Как называются такие слова? (Омонимами.)
– Приведите свои примеры.

(Ответы: ели, окуни, покрывала, пила, жгут, дуло и др.)


IV.Самоопределение к деятельности Слайд 5

- Составьте слово , которое будет ключевым на сегодняшнем уроке.

Первая буква обозначает парный согласный звук к звуку [ к].

Вторая буква – глагольный суффикс прошедшего времени.

Третья буква обозначает безударный гласный звук, который запоминаем в слове картина.

Четвертую букву пишем на конце слова плуг.

Пятая буква – окончание глагола прошедшего времени в среднем роде.

Шестая буква обозначает непарный звонкий согласный звук.

Ответ – глагол

- Чему будет посвящен сегодняшний урок? ( Обобщение изученного по теме « Глагол»).

- Какие орфограммы мы будем повторять, какие умения закреплять?

V.Работа по теме урока

1. Лексическая и орфографическая работа

Учитель:

Ребята, а что произойдёт, если из нашей речи исчезнут глаголы?
– Действительно, они всю работу взяли на себя.

Задание. Перед вами текст. слайд 6

Предлагаю побывать в весеннем лесу, насладиться его красками и звуками. Вам необходимо вставить подходящие по смыслу глаголы.

Весна! Кругом ______________ молодая травка. ___________ весёлый ручеёк. _____________, а кругом всё ________________. Скоро _______________цветки мать – и – мачехи. ____________ в лесу и ______________ чудный аромат первоцветов. ____________ вокруг них мохнатые пчёлы.

Слова для справок: жужжат, зелене…т, зажелте..т, стоишь, посмотр…шь, расцвета…т, журчит, вдыха..шь.



(Восстановленный текст: слайд 7
Весна! Кругом зеленеет молодая травка. Журчит весёлый ручеёк. Посмотришь, а кругом всё расцветает. Скоро зажелтеют цветки мать – и – мачехи. Стоишь в лесу и вдыхаешь чудный аромат первоцветов. Жужжат вокруг них мохнатые пчёлы.)

Учитель: Работа в парах. Разделите глаголы на группы, запишите их в тетради. (После выполнения задания идёт проверка.) слайд 8

Уч-ся:

Мы распределили слова в две группы: глаголы настоящего времени и глаголы будущего времени.
– А мы выписали глаголы 2-го и 3– го лица.
– Ещё можно было сгруппировать их по спряжениям:
– А я выписала глаголы с приставкой и без неё.
– Глаголы в форме единственного и множественного числа.

(Возможна группировка по орфограммам, по количеству слогов.)

Учитель: слайд 9

Назовите глаголы, обозначающие цвет. (Зеленеет, зажелтеют.)
– Какие из слов передают звуки леса? (Жужжат, журчит.)
– Ребята, а какой человек может увидеть красоту и услышать звуки леса?
– Посмотрим, есть ли среди вас такие.
– Напишите самостоятельно по 1 глаголу звучания и цвета вместе с существительными.
– Укажите морфологические признаки одного глагола. (Проверка)


2.Повторение изученного о глаголах по вопросам:

Слайд 10

- Назовите начальную форму глагола.

-На какие вопросы отвечают ?

-Какие суффиксы знаете? ( -ть, -ти)

-Назовите постоянные и непостоянные признаки. ( постоянные – совершенные и несовершенный вид, спряжение; непостоянные – время, род ,число, лицо; совершенного: действие уже сделано, закончено или будет закончено что сделать? несовершенного: действие не закончено что делает?)

- Я читаю предложение, а вы договорите:

1. НЕ с глаголами пишется….(раздельно)

2. у глаголов нет ….(предлогов)


3. Работа по таблице слайд 11


4.Самостоятельная работа Слайд 12.

Нам надо определить спряжение. Для этого выполнить упражнение «График» (детям раздаются листочки с системой координат)

hello_html_3ff0c674.jpg

- Я вам буду читать слова по вариантам, а вы ставьте точку на графике.

1.В.
смотрит
строишь
едем
думает
красит
бегаешь
чертит
сияет
ругает
зеленеет

2.В.
вертят
рубишь
мокнет
откроет
возит
бреет
схватит
плавает
делает
оденут

- Соедините точки по линейке. Обменяйтесь листочками и проверьте графики. Если вы правильно определили спряжение, то график должен выглядеть так: слайд 13

hello_html_609a06a0.jpg


5.Физкультминутка

  1. Тест слайд 14,15

1. Как проверить правописание безударной глас­ной в суффиксе глаголов прошедшего времени?

1) По окончанию глагола в форме 3-го лица мно­жественного числа.

2) По неопределенной форме глагола.

2. У глаголов прошедшего времени в безударном положении перед суффиксом -л пишется та же глас­ная, что и...

1) перед -ть, -ти в неопределенной форме;

2) в окончании глагола в форме 3-го лица множе­ственного числа.

3. Восстанови порядок орфографических дей­ствий. При написании безударных гласных в суффик­се глаголов прошедшего времени.

1) Ставлю глагол в неопределенную форму.

2) Перед -ть, -ти пишется ....

3) Нахожу глагол прошедшего времени с безудар­ной гласной в суффиксе.

4) Пишу ту же гласную перед суффиксом -л.

4. Выбери глаголы с безударной гласной е в суффиксе.

1) вид...ли 5) езд...ли

2) замет...ли 6) отправ...ли

3) се...ли 7) выв...л

4) слыш...ли 8) стро...ли

5. Отгадай загадки. Вставь пропущенные буквы.

1) Всегда во рту, а не проглот…шь,

а)-е б) -и

2) Рогат, да не бык, шесть ног без копыт, летит — во...т, сяд...т — землю ро...т.

а) -е б) -и

3) Пришел барин с грядки, весь в заплатках, кто ни взглян...т, всяк заплач...т.

а) -е б) -и

4) На стене висит, болта...тся, всяк за него хва­та...тся.

а) -е б) -и



7 . Роль глагола в предложении. Слайд 16,17

Учитель: У вас есть возможность самим придумать задание к тексту. (На экране появляется текст.)

Ярко светит солнце и греет землю. На траве сияет, переливается роса. Просыпаются весёлые шмели, разноцветные бабочки. От цветов льётся душистый запах, он привлекает насекомых. Птицы, звери радуются тёплым лучам.

Уч-ся:

Можно выполнить синтаксический разбор предложений.
– Я предлагаю выделить орфограммы.
– Интересно, думаю, будет поработать с глаголами.
– Ещё мы сможем доказать правильность постановки запятых.
– Можно, например, придумать продолжение рассказа.

Учитель: Молодцы, очень интересные задания. Их мы сможем использовать на следующих уроках. А сейчас вам необходимо выбрать предложение, соответствующее схеме, и записать его.

[ = — ] , [ — = ] .

Уч-ся:

Это четвёртое предложение, т. к. в нем две грамматические основы:
первая – “льётся запах”, вторая – “он привлекает”. Такое предложение называется сложным.

(Уч-ся выполняют задание в тетради, а один – у доски.)

Учитель: Как вы думаете, зачем мы выполнили это задание?

Уч-ся: Чтобы доказать, что сказуемое чаще всего в предложении выражено глаголом.


VI. Рефлексия слайд 18

  1. Спишите, Вставьте пропущенные буквы, Над глаголами укажите лицо, число.

Вырастает первая тра…ка. Появляются первые цветоч…ки. Летят с юга перелётные птицы. Мы слыш…м их радос…н…. пение.

Снег та..т и больше (не) пада…т. Уход..т зимн… х…л…да. Со…нце хорошо пригрева….т землю.

Зима и в…сна несколько недель спор….т друг с другом. Но вот весна поб….жда…т, гон…т зиму.


  1. Проверка выполненного.

На какие правила встретились слова?


VII. Подведение итогов урока слайд 19

Удалось ли нам обобщить знания о глаголе?
– Какое задание вызвало у вас затруднение?
– Над чем вам ещё необходимо поработать?
– А смогли добиться хорошего результата, потому что мы вместе. А это великая сила. Ведь “С маленькой удачи начинается большой успех”.


VIII. Домашнее задание слайд 20

Упр. 246 (с.116), составить устный ( по желанию письменный) рассказ на предложенные в упражнении темы)


hello_html_m4d466bb7.png

7




Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 20 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-449687
2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"