Урок и презентация по русскому языку на тему "Однокоренные слова" (2 класс)

ОГБОУ «Мосоловская школа-интернат»

План урока по теме «Родственные слова»

                           Учитель начальных классов: Слепухина О.А

2021 год

Тема: Родственные слова

Учебник: Т.Г. Рамзаева «Русский язык 2 класс 2 часть»

Цели:

Образовательные:

Организовать учебно-поисковую деятельность обучающихся по добыванию новых знаний о существенных признаков родственных слов.

Начать работу по формированию умения распознавать и подбирать родственные (однокоренные) слова с учётом существенных признаков.

Развивающие:

Развитие личности учащихся на основе формирования умения учиться (УУД):

- Развитие универсального логического действия анализа, классификации, синтеза, сравнения при сравнении определения в учебники, на чистописании при сравнении написанной буквы с образцом; при анализе и синтезе слов на словарной работе; при анализе и синтезе на этапе проверки домашнего задания по карточкам и домашнего упражнения, анализа и обобщения при работе над формулировкой определения в учебнике, классификации при работе над упражнениями.

- Развитие универсального логического действия подведение под понятие на этапе проверки домашнего задания; умозаключение при проверке домашнего задания, при выполнении упражнений по памятке.

- Развитие универсального логического действия установление причинно-следственных связей при работе над формулировкой определения в учебнике.

- Развитие универсального регулятивного действия целеполагания при постановке учебной проблемы.

- Развитие универсального рефлексивного действия по осознанию границы своего знания и незнания при постановке учебной проблемы, на этапе чистописания, на этапе словарной работы.

- Формирование универсальных регулятивных действия взаимоконтроля и самоконтроля при выполнении упражнений с опорой на памятку, на словарно-орфографической работе, на этапе чистописания, при работе с карточками, при проверке домашнего упражнения, при ответе теоретического материала, при проверке готовности к уроку, при работе над формулировкой определения в учебнике.

- Развитие учебно-информационных умений при работе над учебно-познавательным текстом (определением в учебнике).

- Развитие универсального регулятивного действия планирования при составлении памятки.

- Развитие универсального регулятивного действия по осознанию своего способа действия при выполнении упражнений по памятке.

- Развитие универсальных коммуникативных действий при организации учебного диалога на этапах постановки решение учебной проблемы, при организации класса, на этапе чистописания, на словарно-орфографической работе, при проверке домашнего задания, при работе над формулировкой определения в учебнике, при составлении памятки.

Воспитательные цели:

Развитие универсального личностного действия смыслоопределения при постановке учебной проблемы.

Воспитание личностных качеств толерантности, ответственность, инициативности при организации учебного диалога на этапах постановки и решения учебной проблемы

Линговометодический анализ:

Что школьникам известно: Знают что такое слово. Все слова имеют значения. Знают что такое синонимы. Знают, что у слов есть лексическое и грамматическое значение.

Что нового узнают: Слова, которые имеют общую часть и общее значение, называются родственными. Узнают признаки родственных слов.

Какие трудности испытывают школьники: Трудно распознавать и подбирать родственные слова. Ориентируются на общую часть и не учитывают общее значение. Ориентируются на общее значение и не учитывают общую часть слова. Смешивают родственные слова и изменения одного и того же слова.

Оборудование:

А) Для учителя: Учебник Т.Г. Рамзаева «Русский язык 2 класс 2 часть», презентация «Родственные слова», диск «Азбука» Климанова 1 класс, плакат буква Хх, карточка словарного слова, карточки д/з, портрет Незнайки, памятка, карточка с вопросом, цветные мелки.

Б) Для ученика: Учебник Т.Г. Рамзаева «Русский язык 2 класс 2 часть», тетрадь, ручка, простой карандаш, цветные карандаши, смайлики.

План урока:

1) Организация класса

Приветствие в виде стихотворной форме

Проверка готовности к уроку

Положительный настрой в виде продолжения путешествия по волшебному миру русского языка

2) Чистописание

Предъявление отрабатываемой буквы «Х х» на чистописании в стихотворной форме

Создание положительной мотивации для овладения написания этой буквы путём предъявления типичных ошибочных написаний

Восстановление способа написания буквы «Х х»

Организация написания «Х х»

Самоконтроль в написании буквы «Х х»

Написание скороговорки с буквой «Х х»

3) Словарно-орфографическая работа

Закрепление ранее изученного слова путём предъявления слов с намеренными ошибками «ХАРАШО, ГОРАД, КАРОВА, МАЛАКО».

Введение нового словарного слова лопата с помощью загадки и отработка его правописания

- введение карточки со словарным словом лопата и прикрепление его к доске

- толкование словарного слова лопата

- постановка ударения в слове лопата

- нахождение и подчёркивание безударной гласной в слове лопата

- проверка безударной гласной “о” в слове лопата.

- вывод о том, что нужно запомнить (выделение буквы цветом лопата)

- составление словосочетаний со словом лопата

- составление предложений со словом лопата

4) Проверка домашнего задания

Проверка знания теоретического материала:

- индивидуальный опрос по плану. Тема опроса “Предлог”

- уплотненный опрос (3 карточки по теме “Предлог”)

Проверка письменного домашнего упражнения №288 стр.40 с использованием приема моделирование ситуации

5) Организация учебно-поисковой деятельности

Создание положительной мотивации к получению новых знаний и способов действия с помощью актуализации речевого и жизненного опыта ребенка

Решение учебной проблемы с помощью организации учебно-поисковой деятельности детей по добыванию новых знаний

6) Организация работы над формулировкой определений в учебнике

Прочтение формулировки определения родственных слов про себя

Прочтение определения родственных слов вслух

Выделение структурных частей в определении родственных слов

Определение микротемы каждой структурной части в определении родственных слов

Детальный анализ каждой части определения родственных слов с помощью воспроизводящих и анализирующих вопросов

7) Развертывание способа действия

Составляем памятку на примере слов лес-лесник.

8)Физкультминутка

9) Овладение способом формулируемого действия, при выполнение упражнений

Упр. 295 стр.45

Упр.293 стр.44

Работа с загадкой

Обнаружьте не родственное слово

10) Рефлексивно-оценочный этап

Эмоциональная оценка своей работы

Рефлексивное осознание границы знания и не знания

Рефлексивное осознание затруднений

11) Задание на дом

Упр. 294 стр. 45 (устно)

Задание на карточке

• 1 слайд

  
  
  
  
  Тема: Родственные слова
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  Т.Г. Рамзаева «Русский язык»
  2 класс 2 часть
  
  
  
  

• 2 слайд

  Чистописание
  
  Хоть и холодно зимой,
  Нам не хочется домой.
  Нам хорошо лететь с горы.
  - Ха-ха-ха! Хохочем мы.
  

• 3 слайд

  
  Хоть и холодно зимой,
  Нам не хочется домой.
  Нам хорошо лететь с горы.
  - Ха-ха-ха! Хохочем мы.
  

• 4 слайд

• 5 слайд

  
  ХАРАШО
  ГОРАД
  КАРОВА
  МАЛАКО
  
  

• 6 слайд

  
  ХОРОШО
  ГОРОД
  КОРОВА
  МОЛОКО
  
  

• 7 слайд

  Я землю копала —
  Ничуть не устала.
  А кто мной копал,
  Тот и устал.
  Ответ:……
  

• 8 слайд

• 9 слайд

  Без ружья охотника не бывает, без лопаты – садовника.
  У дедушки Ивана есть новая лопата.
  От безделья и лопата ржавеет.
  

• 10 слайд

  Организация учебно-поисковой деятельности
  
  Как вы думаете, есть ли в русском языке слова-родственники?