Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Русский язык ПрезентацииУрок и презентация по теме "Буквы о-а в корне -лаг- -лож-"

Урок и презентация по теме "Буквы о-а в корне -лаг- -лож-"

Скачать материал
Скачать тест к этому уроку
Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Буквы о-а в корне -лаг- - лож-.doc

библиотека
материалов

Предмет: русский язык

Класс: 5

Тип урока: усвоение новых знаний

УМК: Русский язык 5 класс. Автор учебника Т.А. Ладыженская

Цель1) сформировать представление о способе выбора написания О-А в корне ЛАГ- ЛОЖ,

научить умению определять написание О-А в корне с чередованием и комментировать условия написания;

2)закрепить знание этапов учебной деятельности и их содержание;     3)тренировать умение самостоятельно осуществлять учебную деятельность под руководством учителя

Задачи


Формируемые УУД:

Личностные: уважительное отношение к родному языку.

Метапредметные: овладение приёмами отбора и систематизации материала.

Регулятивные: Развитие внимания учащихся, монологической речи; создание благоприятной атмосферы заинтересованности.


Познавательные: находить орфограммы в корнях по опознавательным признакам, правильно писать слова с названными в теме орфограммами.



Коммуникативные: умение выражать свои мысли, аргументация своего мнения.



Планируемые результаты УУД


1. Организацион-ный момент

Организовать направленное внимание на начало урока.

Создание положительного настроя учащихся на урок и проверка готовности рабочих мест. Учитель приветствует детей, высказывая добрые пожелания

Приготовление к уроку.

Приветствие учителя.

Личностные: положительное отношение к уроку, понимание необходимости учения. Проявление познавательной активности




2. Актуализация знаний





















3.Мотивация

Убедить детей в

возможности совершенствовать орфографические и пунктуационные навыки.


- Ребята, мы с вами продолжаем наше путешествие по стране «Орфография».

- С какой орфограммой мы познакомились на предыдущем уроке? (Буквы З и С на конце приставок)

 - Что такое орфограмма? (ошибкоопасное место).

-А для чего мы должны изучать орфограммы?

- Для чего нужно быть грамотным? Как вы думаете, пригодится ли вам это качество в – быть грамотным человеком? -Перечислите, какие вы знаете орфограммы в корне?

С правописанием каких согласных мы познакомились на предыдущем уроке? (букв З или С в приставках).

Предлагаю вам выполнить следующее задание: Записать слова под диктовку: расставить, разбить,

раззадорить, испечь, избить, разложить, ниспадать, восхвалять, располагать.

Проверяем записанные слова, все ли было понятно?

Задает вопрос:

Как вы думаете, чему будет посвящен наш урок? Какую цель преследуем на уроке?

Что сегодня предстоит нам выяснить?









Вспоминают материал прошлого урока и отвечают на поставленные вопросы.





















Учащиеся комментируют записанные слова



Возникли затруднения, не знают как пишутся слова с корнем –лаг- лож-

Метапредметные: учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Аргументация своего мнения и позиции в коммуникации.



























Коммуникативные: умение выражать свои мысли.


Познавательные УУД:

Включение учащихся в обсуждение проблемных вопросов и определения темы урока, формулировка собственного мнения и аргументирование его.



4.Изучение нового.

























5.Первичное усвоение новых знаний.










6. Закрепление знаний о написании корней ЛАГ-ЛОЖ.


Познание новых знаний.
















Развитие умения применять новые знания.

Оценивание правильности выполнения заданий.


-Ребята, а как мы можем с вами узнать правило написания корня с чередованием ЛАГ-ЛОЖ?

Предлагаю следующее задание выполнить в парах.

1. Спишите, выделите корень.

Располагать, излагать, проложить, предложение, прилагательное,

изложение, предложение.


Выполнив это задание, сможете вы ответить, от чего зависит правописание букв О-А в корнях ЛАГ-ЛОЖ? Какой вывод можно сделать?


Сформулируйте, пожалуйста, правило написания чередующихся гласных.

Сверьте свой ответ с учебником и прочитайте орф.12.





- Ребята, давайте составим алгоритм, чтобы легче запомнить правило.





А-г О- ж






Выполним упражнение № 447 на новое правило из учебника. Провести взаимпроверку.


Отвечают на вопрос.



Читают орфограмму.




Записывают слова, выделяют корень.









Высказывают свое мнение

Контролируют свою деятельность по ходу выполнения задания.

Ученики говорят правило, затем сверяют его с учебником.



Дети проговаривают шаги алгоритма.

(выделить корень; подчеркнуть согласную корня: перед «Г» пишем «А», а перед «Ж» - «О»; можно выделить суффикс: если есть суффикс «А», то и в корне пишем букву «А»).

Ученик проговаривает алгоритм действия «про себя».



Ученики проговаривают в парах условия написания корней ЛАГ-ЛОЖ и осуществляют взаимопроверку.


УУД: коммуникативные, познавательные, регулятивные (создание благоприятной атмосферы заинтересованности, развитие монологической речи, работа над формированием логических умений: анализ, сравнение, обобщение, построение цепочек рассуждений).

























7. Динамическая пауза (этап физической разрядки)



Смена вида деятельности

Установка на здоровый образ жизни и ее реализация на уроке




Создает условия для снятия переутомления у детей.





Выполняют упражнения









8. Закрепление изученного.
































9. Рефлексия деятельности













10. Домашнее задание.















Сообщение дополнительного материала по культуре речи.













Творческая работа.












Записать слова, распределяя их в два столбика в зависимости от варианта корня. Корень обозначить графически. Пол..жить, распол..жение, предпол..гать, изл..гать, предпол..жить, пол..гать, изл..жение, изл..ожить, прил..гательное, пол..жить, предпол..жение, нал..гать, разл..жить, вл..жить.


Ребята, запомните, что глагол «ложить» без приставки не употребляется, кроме словосочетания «ложиться спать». Составьте с этим глаголом словосочетание и запишите его.

Слово исключение –полог.


Задание: кто быстрее запишет как можно больше глаголов с прибавлением приставок к «неправильному» «ложить». Время пошло. Проверяем. Какой корень в написанных глаголах и почему?


Составить и записать мини-текст на тему «Поход в лес» по опорным ловам: расположиться на опушке, разложили костер, сложили вещи, углубились в заросли.

Определить тип этого текста, свое мнение аргументировать.



Подводит итоги совместной и индивидуальной деятельности учеников.



Какую цель мы ставили на уроке? Достигли ее? Докажите. Оцените свою деятельность и своих одноклассников, используя слова с корнями ЛАГ-ЛОЖ ( излагали, предполагали, проложили и т.д.).


Записывают дом. задание. 1.Упр. 448, графически обозначить орфограмму 12. 2) Составить диктовку.   (10 слов с пропущенными буквами в корнях);


Выполнение действий по заданию.


















Ученики проверяют друг у друга работы.



Понимание причин успеха/неуспеха в учебной деятельности. Понимают личную ответственность за результаты деятельности. Оценивают свою деятельность на уроке.


Выражают свои мысли с достаточной полнотой и точностью, аргументируют своё мнение.


Регулятивные: Развитие внимания учащихся, самоконтроль и самооценка, каждый для себя делает вывод, что он уже умеет






















Коммуникативные: умение выражать свои мысли, аргументация своего мнения .


Уметь осуществлять рефлексию своей деятельности и своего поведения в процессе учебного занятия и корректировать их.

























Выбранный для просмотра документ Макарова Т.Н. урок.pptx

библиотека
материалов
Русский язык 5 класс Тема «Буквы О - А в корне ЛАГ-ЛОЖ» Макарова Т.Н., учител...

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд Русский язык 5 класс Тема «Буквы О - А в корне ЛАГ-ЛОЖ» Макарова Т.Н., учител
Описание слайда:

Русский язык 5 класс Тема «Буквы О - А в корне ЛАГ-ЛОЖ» Макарова Т.Н., учитель русского языка и литературы, МБОУ СОШ №5 г. Боготола Красноярского края

2 слайд ДЕВИЗ " ПИШУ ГРАМОТНО! ЧИТАЮ ВЫРАЗИТЕЛЬНО! ГОВОРЮ КРАСИВО!"
Описание слайда:

ДЕВИЗ " ПИШУ ГРАМОТНО! ЧИТАЮ ВЫРАЗИТЕЛЬНО! ГОВОРЮ КРАСИВО!"

3 слайд ПОВТОРИМ! - Что такое орфограмма? -А для чего мы должны изучать орфограммы? -
Описание слайда:

ПОВТОРИМ! - Что такое орфограмма? -А для чего мы должны изучать орфограммы? - Для чего нужно быть грамотным? Перечислите, какие вы знаете орфограммы в корне? С правописанием каких согласных мы познакомились на предыдущем уроке?

4 слайд 1. Спишите, выделите корень. Располагать, излагать, проложить, предложение, п
Описание слайда:

1. Спишите, выделите корень. Располагать, излагать, проложить, предложение, прилагательное, изложение, предложение.

5 слайд Как вы думаете, чему будет посвящен наш урок? Какую цель преследуем на уроке
Описание слайда:

Как вы думаете, чему будет посвящен наш урок? Какую цель преследуем на уроке? Что сегодня предстоит нам выяснить? Повторить… Закрепить… Научиться определять… Хочу узнать о … До сих пор не понимаю, как… , поэтому хочу … Знаю все, но вдруг еще что-то есть интересное? Хочу всё знать!

6 слайд Алгоритм рассуждения 1)выделить корень 2)подчеркнуть согласную корня: перед «
Описание слайда:

Алгоритм рассуждения 1)выделить корень 2)подчеркнуть согласную корня: перед «Г» пишем «А», а перед «Ж» - «О»; 3) можно выделить суффикс: если есть суффикс «А», то и в корне пишем букву

7 слайд ФИЗКУЛЬТМИНУТКА
Описание слайда:

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

8 слайд РАСПРЕДЕЛИТЕЛЬНЫЙ ДИКТАНТ Записать слова, распределяя их в два столбика в зав
Описание слайда:

РАСПРЕДЕЛИТЕЛЬНЫЙ ДИКТАНТ Записать слова, распределяя их в два столбика в зависимости от варианта корня. Корень обозначить графически. Пол..жить, распол..жение, предпол..гать, изл..гать, предпол..жить, пол..гать, изл..жение, изл..ожить, прил..гательное, пол..жить, предпол..жение, нал..гать, разл..жить, вл..жить.

9 слайд Запомните! Глагол «ложить» без приставки не употребляется, кроме словосочетан
Описание слайда:

Запомните! Глагол «ложить» без приставки не употребляется, кроме словосочетания «ложиться  спать». Составьте с этим глаголом словосочетание и запишите его. Полог- слово исключение.

10 слайд .   Буквенный диктант. Ответы 1.изложить, положить, изложение 2.выложить, из
Описание слайда:

.   Буквенный диктант. Ответы 1.изложить, положить, изложение 2.выложить, излагать, заложить 3.приложить, прилагательное, наложить.

11 слайд Составить и записать мини-текст на тему «Поход в лес» по опорным словам: Расп
Описание слайда:

Составить и записать мини-текст на тему «Поход в лес» по опорным словам: Расположиться на опушке, разложили костер, сложили вещи, углубились в заросли.

12 слайд Итог урока Какую цель мы ставили на уроке? Достигли ее? Докажите. Ребята, чем
Описание слайда:

Итог урока Какую цель мы ставили на уроке? Достигли ее? Докажите. Ребята, чему вы научились на уроке?

13 слайд Домашнее задание 1.Упр. 448, графически обозначить орфограмму 12. 2) Состави
Описание слайда:

Домашнее задание 1.Упр. 448, графически обозначить орфограмму 12. 2) Составить карточку для соседа на изученное правило.   (10 слов с пропущенными буквами в корнях)

14 слайд  Урок окончен! Спасибо за внимание!
Описание слайда:

Урок окончен! Спасибо за внимание!

  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Скачать тест к этому уроку
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация
Учебник: «Русский язык (в 2 частях)», Ладыженская Т.А., Баранов М. Т., Тростенцова Л.А. и др.
Тема: § 84. Буквы а — о в корне -лаг- -лож-

Номер материала: ДБ-1011630

Скачать материал
Скачать тест к этому уроку

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Основы религиозных культур и светской этики: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Управление финансами: как уйти от банкротства»
Курс повышения квалификации «Финансы: управление структурой капитала»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс повышения квалификации «Методы и инструменты современного моделирования»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности помощника-референта руководителя со знанием иностранных языков»
Курс профессиональной переподготовки «Управление сервисами информационных технологий»
Курс повышения квалификации «Актуальные вопросы банковской деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации, руководства и координации музейной деятельности»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.