Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Русский язык КонспектыУрок и презентация по теме №"Предложение и его признаки"

Урок и презентация по теме №"Предложение и его признаки"

Скачать материал
Скачать тест к этому уроку

Выбранный для просмотра документ Урок 23. Предложение и его признаки.docx

библиотека
материалов

Урок 23от 04.10.16

Тема: Предложение и его признаки (§ 17)

Цель:

1) повторить основные признаки предложения, особенности его построения;

2) расширить знания обучающихся о предложении как синтаксической единице;

3) отработать навыки выделения грамматической основы.

Планируемые результаты.

Предметные: знать основные признаки предложения, основные понятия по теме, уметь анализировать предложение с точки зрения его грамматической основы.

Личностные: самооценка учебной деятельности; умение связывать цель учебной деятельности с мотивом;

Коммуникативные: умение участвовать в коллективном обсуждении проблем; умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Регулятивные: приобретение опыта организации своей учебной деятельности (целеполагание, планирование, оценка).

Познавательные: способность определять цели предстоящей учебной деятельности, овладение приемами отбора, анализа и систематизации материала; умение строить речевое высказывание, рефлексия способов и условий действий, установление причинно-следственных связей.

Личностные:

Ход урока

Этапы урока и цель каждого этапа

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Планируемые результаты

I.Организационный момент. Самоопределение к деятельности.

Цель: создание условий для осознанного вхождения учащихся в пространство деятельности на уроке

- Начинаем урок русского языка. Каким вы хотите, чтобы был наш урок? (Интересным, полезным.)

- А какими должны быть вы во время урока? (Активными, внимательными, думающими.).

- Вы постараетесь сделать урок интересным и полезным? Я рада.

-Записываем число, классная работа.

Слушают, настраиваются на урок


Личностные УУД: формирование внутренней позиции школьника на уровень положительного отношения к обучению



II. Проверка домашнего задания

Цель: проверить умения учащихся работать с текстами; выразительное чтение



Получилось ли у вас выполнить д\з? какие были затруднения.?

Отвечают на вопросы







Познавательные УУД: пони-мать заданный вопрос и стро-ить сообщение в устной фор-ме; обобщать (выделять ряд объектов по заданному признаку)

КоммуникативныеУУД: формулировать собственное мнение

ЛичностныеУУД: формирова-ние внутренней позиции шко-льника на уровень положите-льного отношения кобучению; Задание (вопросы), ориенти-рующее школьника, на выяснение имеющихся знаний

III. Актуализация знаний

Цель: включение учащихся в деятельность на личностно-значимом уровне;

подготовка учащихся к изучению нового материала через создание проблемной ситуации

Составить с данными словами с-сочетания

богатырь, ловили, тяжелый, октябрь, красота, близко

С одним из словосочетаний составить предложение, подчеркнуть грамматическую основу

составляют с-сочетания и предложения. Подчеркивают грамматическую основу

ПознавательныеУУД: анали-зировать изучаемые факты с выделением их отличительных признаков

РегулятивныеУУД: понимать выделенные учителем ориен-тиры действия в учебном ма-териале;определять цель уро-ка на основе соотнесения то-го, что уже "мне известно и что ещё не известно, но предстоит узнать"

IV. Формулирование темы урока

Цель: самостоятельное определение темы урока, цели урока.


- О какой единице синтаксиса мы будем говорить?

- Что вы знаете о предложении?

-Что такое грамматическая основа предложения?

Звучание музыки, блеск красок, игру света, шуми тень садов, неясность сна, тяжёлое громыхание грозы, детский шёпот и шорох морского гравия.

- Вообще это предложение?

-Все ли мы знаем о предложении?

- Какова цель нашего урока?

Отвечают на вопросы.




ПознавательныеУУД: пони-мать заданный вопрос, в со-ответствии с ним строить ответ в устной форме; уста-навливать причинно-следст-венные связи в изучаемом круге явлений

Предметные УДД: наблю-дение над практической частью

РегулятивныеУУД:понимать выделенные учителем ориен-тиры действия в учебном материале;последовательность производимых действий составляющих основу осваиваемой деятельности

V. Работа с учебником (открытие новых знаний)

Цель: После прочтения текста проанализировать, сделать вывод, сформулировать правило)

Формулирование правила, его запоминание, отработка и закрепление

Цель: Применяя правило, выполнить упражнение учебника

  1. Чтение §17

  2. Составление ОК по новой теме:

ОК

Предложение – это основная единица общения с общей законченной мыслью и интонацией.

Состоит

грамматической основы (подлеж. и сказ.) и второстепенных ч.п.

Смысловая связь определяется вопросом.

Грамматическая: с помощью окончаний, предлогов.

Читают §17,

представляют свои выводы в словесной и (если смогут) знаково-символической формах;

записывают ОК..

Предметные УДД: умение различать понятия язык и речь.

РегулятивныеУУД: понимать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале; последовательность производимых действий составляющих основу осваиваемой деятельности;

VI. Закрепления новых знаний и способов действий

Цель: обеспечение осмысления и понимания изучаемого материала на уровне применения их на практике, выявление пробелов и необходимая коррекция.






1.Упр.95(Списать, объяснить орфограммы, подчеркнуть грамматические основы.)

2.Упр.96

- Всегда ли грамматическая основа состоит из подлежащего и сказуемого?

3. Звучание музыки, блеск красок, игру света, шуми тень садов, неясность сна, тяжёлое громыхание грозы, детский шёпот и шорох морского гравия.

- Могут ли эти сочетания слов быть предложениями?

4.Самостоятельная работа.

Написать сочинение-миниатюру

по картине А.Пластова «Летом» Используйте в своей работе предложения разных

конструкций.

Выполняют упражнения



отвечают на вопросы, выясняют, что существуют односоставные предложения




пишут сочинение-миниатюру





РегулятивныеУУД : понимать выделенные учителем ориен-тиры действия в учебном ма-териале, осуществлять поша-говый контроль по результату под руководством учителя

Предметные УДД: закрепле-ние умения распознавать понятия с-сочетание и предложение

Коммуникативные УУД: при-нимать участие в работе пары;

договариваться, приходить к общему решению адекватно воспринимать оценку своей работы учителем, товарищем

VII. Физкультминутка

Цель: здоровьесбережение, активизация внимания



Физкультминутка:

Дружно встали. Раз! Два! Три!

Мы теперь — богатыри!

Мы ладонь к глазам приставим,

Ноги крепкие расставим. 

Поворачиваясь вправо,

Оглядимся величаво;

И налево надо тоже

Поглядеть из-под ладошек. 

Буквой «л» расставим ноги.

Точно в танце — руки в боки.

Наклонились влево, вправо.

Получается на славу! 

Чудеса у нас на свете:

Стали карликами дети.

А потом все дружно встали,

Великанами мы стали

Коллективно выполняют упражнения


ЛичностныеУУД: формирование внутренней позиции школьника на здоровый образ жизни

VIII. Домашнее задание


§17, упр.97 (+2 задание), прочитать §18

Записывают задание в дневник. Если есть вопросы по выполнению, задают их учителю

Коммуникативные УУД: ана-лизировать объекты с выделе-нием существенных признаков;

Предметные УДД: видеть роль языка в жизни человека

IX. Рефлексия.

Цель: осознание учащимися своей учебной деятельности, самооценка результатов своей деятельности

Кто считает ,что тему усвоил ставит возле темы «+», а у кого остались вопросы «-«


Регулятивные УУД: оцени-вать совместно с учителем или одноклассниками резуль-тат своих действий

Личностные УУД: представление о причинах успеха в учебе



Выбранный для просмотра документ Урок 23.Предложени.ppt

библиотека
материалов
Предложение

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд Предложение
Описание слайда:

Предложение

2 слайд Богатырь, ловили, тяжелый, октябрь, красота, близко С одним из словосочетаний
Описание слайда:

Богатырь, ловили, тяжелый, октябрь, красота, близко С одним из словосочетаний составить предложение, подчеркнуть грамматическую основу.

3 слайд Звучание музыки, блеск красок, игру света, шуми тень садов, неясность сна, т
Описание слайда:

Звучание музыки, блеск красок, игру света, шуми тень садов, неясность сна, тяжёлое громыхание грозы, детский шёпот и шорох морского гравия.    

4 слайд Открытие нового знания.   Обратимся к теоретическому материалу §17. Самостоят
Описание слайда:

Открытие нового знания.   Обратимся к теоретическому материалу §17. Самостоятельно почитайте параграф. Попробуйте составить ОК по теме «Предложение»

5 слайд Звучание музыки, блеск красок, игру света, шуми тень садов, неясность сна, т
Описание слайда:

Звучание музыки, блеск красок, игру света, шуми тень садов, неясность сна, тяжёлое громыхание грозы, детский шёпот и шорох морского гравия.    

6 слайд Самостоятельная работа Написать сочинение-миниатюру по картине А.Пластова «Ле
Описание слайда:

Самостоятельная работа Написать сочинение-миниатюру по картине А.Пластова «Летом» Используйте в своей работе предложения разных конструкций.

7 слайд Домашнее задание. §17, упр.97 (+2 задание), прочитать §18
Описание слайда:

Домашнее задание. §17, упр.97 (+2 задание), прочитать §18

  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Скачать тест к этому уроку
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
Учебник: «Русский язык», Быстрова Е.А., Кибирева Л.В. и др. /Под ред. Быстровой Е.А.

Номер материала: ДБ-1580352

Скачать материал
Скачать тест к этому уроку

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Педагогическая риторика в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Основы местного самоуправления и муниципальной службы»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая психология: организация реабилитационной работы в социальной сфере»
Курс повышения квалификации «История и философия науки в условиях реализации ФГОС ВО»
Курс повышения квалификации «Маркетинг в организации как средство привлечения новых клиентов»
Курс повышения квалификации «Экономика: инструменты контроллинга»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по водоотведению и очистке сточных вод»
Курс профессиональной переподготовки «Информационная поддержка бизнес-процессов в организации»
Курс повышения квалификации «Информационная этика и право»
Курс профессиональной переподготовки «Управление качеством»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.