Инфоурок / Иностранные языки / Другие методич. материалы / Урок и презентация по теме "Путешествие в Нетландию"
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Урок и презентация по теме "Путешествие в Нетландию"

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ ПУТЕШЕСТВИЕ В НЕТЛАНДИЮ 2 класс.docx

библиотека
материалов

Урок английского языка во 2 классе

Дата: «17» марта 2015 года

Предмет: английский язык

Класс: 2

Учитель: Салимова Юлия Викторовна

Тема: «Путешествие на остров Нетландия»

Цель: систематизация знаний по теме «Путешествия»

Тип: урок систематизации и обобщения знаний

Форма проведения: урочная

Планируемые результаты:

  1. Личностные:

- формирование адекватной позитивной самооценки и самоприятия.

- развитие познавательных интересов и учебных мотивов

- умение сотрудничать со сверстниками при решении коммуникативных задач.

- воспитание толерантного отношения к иноязычной культуре.

  1. Предметные:

- отработка навыка употребления структур: I can/I cant, I have got/ I havent got, There is/ There are в утвердительных, вопросительных и отрицательных предложениях

- развитие умений диалогической речи

3) Метапредметные:

Регулятивные.

- самостоятельно формулировать цель учебной деятельности

- умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу

- умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника

Коммуникативные.

- умение слушать и воспринимать собеседника

- умение работать в группе, устанавливать рабочие отношения.

Познавательные.

- умение структурировать знания

- поиск, анализ и выделение необходимой информации

-умение осознанно строить речевое высказывание в устной форме



Методы и формы обучения: индивидуальная, фронтальная и групповая формы работы, частично-поисковый метод, игровой метод, эвристическая беседа.

Основные понятия и термины: I can/I can’t, I have got/ I haven’t got, There is/ There are.

Наглядно-демонстрационный материал: изображения сказочных героев, макет острова, рисунки обитателей острова

Оборудование: интерактивная доска, компьютер, проектор.

















Ход урока

Этап урока

(название, время, цели)

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

Задания для учащихся

  1. Организационный момент

Цель: включение учащихся в речевую деятельность на английском языке, создание положительного отношения к уроку (1-2 мин.)

-Good morning, children.



- I’m glad to see you too. Sit down, please.

Речевая разминка

Now, dear children, please answer my questions.

How are you today? And you?

Is it Friday today? Is it Saturday? Is it Monday? What day of the week is it today? Питер Пен придумал стихотворение о том, какие дни недели он любит:

I like Sunday

I like Monday

I like Tuesday and Wednesday, too.

I like Thursday,

I like Friday and I like Saturday,

And what about you?

Дети слушают стихотворение, повторяют

А ты? Ответьте на вопрос. Какой день недели ты любишь?

Good for you

Good morning,

We are glad to see you.













I’m fine.





No, it isn’t.

Today is Tuesday.







I like Sunday. I like Monday. I like Saturday, too.


Коммуникативные: участие в элементарном диалоге (приветствие), умение адаптироваться к ситуациям.

Регулятивные:

рефлексия начала деятельности – ответ на вопрос «Как дела?»

Личностные:

формирование мотивации к учению, умение адаптироваться к ситуациям.


Ответы на вопросы учителя, выражение своих предпочтений.

  1. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

Цель: создание мотивации к дальнейшему изучению темы

(2-3 мин.)

Фонетическая зарядка:

Сегодня потерянные мальчишки спали беспокойно - им снилось, что они сражаются с пиратами

Слайтли восклицал во сне – [ai-ai-ai]

Кёрли ворочался – [k-k-k]

Тутлз удивленно говорил – [æ-æ-æ]

Нибз бесстрашно восклицал – [n-n-n]

А по комнате разносились звуки – [ai kæn]

Близнецы повторяли – [ai-ai-ai]

Кёрли все также ворочался – [k-k-k]

Тутлз испугался Капитана Крюка – [a:-a:-a:]

А Нибз все также бесстрашно повторял – [n-n-n]

Слайтли ни кого не боялся – [t-t-t]

А в комнате слышалось – [ai ka:nt]

Как вы думаете, куда мы с вами попали?

А вы любите путешествовать? А зачем люди путешествуют?

Today we have a Magic Trip to an Island. Что такое Island? Остров! Мы с вами совершим путешествие в волшебную страну. А еще мы постараемся разыскать сокровища пиратов.

Что нам понадобиться знать в этом путешествии? Чему мы можем научиться?


Children read and repeat after the teacher.





(Дети читают и повторяют за учителем).

[ai-ai-ai]

[k-k-k]

[æ-æ-æ]

[n-n-n]

[ai kæn]

[ai-ai-ai]

[k-k-k]

[a:-a:-a:]

[n-n-n]

[t-t-t]















На остров Нетландия.



Да.



Мы расскажем, как добраться до острова, и научимся говорить, кто населяет этот остров.

Люди путешествуют, чтобы узнать что-то новое.

Коммуникативные: отработка произношения английских звуков

Личностные:

знакомство с культурой другой страны через произведения зарубежных авторов

Регулятивные:

умение формулировать цель учебной деятельности


Отработка произношения





















































Ученики анализируют слайд с маршрутной картой путешествия

  1. Актуализация знаний

Цель: повторение правила употребления конструкции I can


Итак, как же нам попасть на остров? Какие вида транспорта нам помогут, а какие не пригодятся?

Fill in can or can’t.







Вот мы и на острове. Но оказывается, Нетландия не один остров, а несколько. А мы с вами попали на остров русалок. Они очень любопытные. They are very curious and always ask a lot of questions. Ответьте на вопросы русалок, и тогда мы сможем отправиться на следующий остров.

Can you run?

Can you jump?

Can you fly?

Can you swim?

Can you fish?

Can you hunt?

Can you climb trees?

Can you ride a bike?

Can you skate?

By the way, what can you ask the mermaids? О чем вы бы спросили русалок?

Tanya and Liza, play the role of mermaids.


We can go by plane.

We can go by ship.

We can go by boat.

We can’t go by train.

We can’t go by bike.

We can’t go by car.

























Yes, I can.

No, I can’t.







Can you run?

Can you jump?

Can you fly?

Can you swim?

Can you fish?

Can you hunt?

Can you climb trees?

Can you ride a bike?

Can you skate?

Познавательные:

умение отвечать на простые и сложные вопросы учителя, самим задавать вопросы

Регулятивные:

умение следовать режиму организации учебной

деятельности

Коммуникативные:

оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

Личностные: доброжелательное отношение к другим участникам учебной и игровой деятельности на основе этических норм


Ответ со зрительными опорами,

диалог учитель – класс, класс – ученики.
























































  1. Обобщение и систематизация (воспроизведение на новом уровне).

Цель: более глубокое усвоение знаний, высокий уровень обобщения, систематизации, снятие напряжения за счет смены рода деятельности.


А теперь мы попали на поляну умений. Здесь нужно назвать три действия, которые вы умеете хорошо выполнять.



И, конечно, эту поляну нельзя покинуть без выполнения зарядки. Кто сегодня будет нашим тренером?



Пришло время отправиться на самый опасный остров – остров пиратов. Давайте отвлечем их внимание от злых дел и научим играть в игру – бинго. Я буду называть, что можно увидеть на острове, а вы в своих карточках вычеркнете этот рисунок. Победитель кричит «Бинго»

Как вы думаете, пиратам понравилась наша игра?

Но пираты все равно не хотят отпускать нас дальше, пока мы не выполним их задание. Нужно заполнить пропуски в предложениях словами is, are.

Хлопните в ладоши один раз, если в предложении слово is, и два раза, если are.

There … animals on the island.

There … pink flamingoes on the island.

There … a cave on the island.

There …a river on the island.

There …a pet –wolf on the island.

There …a house on the island.

There … a wigwam on the island.

There … lakes on the island. There …flamingoes on the island.

There …Indians on the island.

There …boats on the island. There …tigers on the island.

There … bears on the island.

I can ride a bike, run, jump.

I can fish, hunt and roller skate.



Head, shoulders, knees and toes.

Eyes and ears, and mouse, and nose.





Bingo













Да





























Хлопают в ладоши.

Познавательные:

выбор языковых средств в зависимости от конкретных ситуаций речевого иноязычного общения;

Регулятивные:

Оценка своего задания по следующим параметрам: легко выполнять, возникли сложности при выполнении.

соотносить выполн. задание с образцом, предл.учителем.

Личностные:

Ценить и принимать следующие базовые ценности: «добро», «терпение», «природа»



Изображения видов спорта, движений.

















Карточки для игры в Бинго, разрезные карточки.















Аудирование














  1. Применение знаний и умений в новой ситуации.

Цель: активизация новой грамматической конструкции в речи, повторение лексики по теме квартира

На пути к сокровищам нам предстоит пересечь еще несколько островов. Вот только, похоже, они необитаемы. Но мы ведь с вами немного волшебники. Давайте заселим острова животными, построим дома, а потом расскажем, что у нас получилось.

















-Well done, pupils

















There is a cave, a river, a pet –wolf, a house, a wigwam on the island.

There are lakes, flamingoes, Indians, boats, tigers, bears on the island.

Коммуникативные:

выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи).

участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения;

Личностные: принимать следующие базовые ценности:  «желание понимать друг друга», «понимать позицию другого»

Познавательные: выбор языковых средств в зависимости от конкретных ситуаций речевого иноязычного общения.

Регулятивные:

Определять план выполнения заданий на уроках, жизненных ситуациях под руководством учителя.

Учащимся раздаются макеты островов.

(приложение 1,2)

Ставится задача:

разместить объекты на острове и рассказать об этом (работа в группе)






























  1. Контроль усвоения, обсуждение ошибок.

Цель: применение полученных знаний в личностно-значимой ситуации

И вот мы наконец на острове сокровищ. Как же узнать, где они спрятаны? Нам может помочь знаток географии.

Расспросите его, что есть на острове, а потом решим, куда идти дальше.



А вам этот остров ничего не напоминает? Конечно же, это Итуруп. А где же сокровище?

Я думаю, что сокровище – это знания, которые мы получили, изучая английский язык и путешествуя по островам.

Вы со мной согласны?

Are there any…on the island?

  • Yes, there are.

  • No, there aren’t.









Да.










Коммуникативные:

оформлять свои мысли в устной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

Личностные:

освоение личностного смысла учения












Диалог с одноклассником
















  1. Рефлексия (подведение итогов занятия)

Цель: формирование умения анализировать свою деятельность


Но на этом наше путешествие не заканчивается. Перед нами три острова: остров Радости, остров Грусти и остров Надежды. Поднимите улыбающийся смайлик, если вы довольны своей работой и хотите попасть на остров Радости.

Поднимите серьезный смайлик, если вы работали не в полную силу и надеетесь в будущем улучшить свою работу.

Поднимите грустный смайлик, если было очень сложно работать сегодня на уроке.

Children, please answer my questions:

-What was the theme of our lesson?

(Какая была тема нашего урока?)

- Какая цель урока была?

-Что получилось?

-Над чем еще нужно поработать, что можно еще сделать?



-Well done, pupils.

- Today, everybody was active. But … were not very active. Your marks are ... (Молодцы, ребята. Сегодня все были активными. Но … были не очень активными. Ваши оценки … .)

Я очень рада (Im very glad).

-Yes, it is.


Регулятивные:

рефлексия деятельности по овладению ИЯ, контроль и оценка процесса и результатов иноязычной речевой деятельности;

Личностные:

формирование навыков самооценки.





  1. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

Цель: закрепление полученных знаний при выполнении домашнего задания

Р.т. стр. 76-78 – выберите одно из 6 заданий и заполните пропуски. На следующий урок принесите альбомный лист, карандаши, ножницы, клей и картинки по выбранной вами теме.

The lesson is over. Good – bye.









Познавательные:

самостоятельное осознанное построение устного и письменного речевого высказывания (суждения) на ИЯ;

выбор языковых средств в зависимости от конкретных ситуаций речевого иноязычного общения;

Личностные:

освоение личностного смысла учения, желания учиться, формирование интереса (мотивации) к учению, адекватное понимание причин успеха/неуспеха в учебной деятельности.

Регулятивные: оценка своей работы по следующим параметрам: легко выполнять, возникли сложности при выполнении;

определять материал для повторения дома

Запись домашнего задания



Литература.

Александрова А.А. «Бесконечное путешествие», Казань, 2013

Бохан Ю.В. «Технологическая карта урока»

Кузовлев. Английский язык. 2 кл. (1-й год). Книга для учителя. (ФГОС)

Автор: Кузовлев В.П.,Перегудова Э.Ш., Пастухова С.А. Издательство: М.: Просвещение, 2012

Кузовлев В. П., Перегудова Э. Ш., Пастухова С. А. и др. Английский язык. 2 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений с приложением на электронном носителе. В двух частях. Часть 2.

Кузовлев. Английский язык. 2 кл. (1-й год). Рабочая тетрадь. (ФГОС)



19


Выбранный для просмотра документ ПУТЕШЕСТВИЕ.pptx

библиотека
материалов
Урок систематизации и обобщения знаний по английскому языку во 2 классе МБОУ...
- Hello, friends! I am Peter Pan! I like Sunday, I like Monday, I like Tuesda...
The lost boys [ai-ai-ai] [k-k-k] [æ-æ-æ] [n-n-n] [ai kæn] [ai-ai-ai] [k-k-k]...
The Island of Mermaids Остров русалок The Glade of Skills Поляна умений The...
We can go by …/ We can’t go by …
 The Island of Mermaids
 The Glade of Skills “Поляна умений” I can …
The Pirates’ Island
There is a…on the island. There are …on the island
Are there any … on the island?
An Island
«Islands» О-в Надежды О-в Грусти О-в Радости
Рефлексия Я узнал… Я научился… Я затруднялся…
Hometask: Стр. 76-78 Activity Book
www.yandexpictures.ru www.googlrpictutes.ru Используемые ресурсы
16 1

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.


Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.


Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Урок систематизации и обобщения знаний по английскому языку во 2 классе МБОУ
Описание слайда:

Урок систематизации и обобщения знаний по английскому языку во 2 классе МБОУ СОШ с.Горячие Ключи Салимова Ю.В.

№ слайда 2 - Hello, friends! I am Peter Pan! I like Sunday, I like Monday, I like Tuesda
Описание слайда:

- Hello, friends! I am Peter Pan! I like Sunday, I like Monday, I like Tuesday and Wednesday, too! I like Thursday, I like Friday and Saturday! And what about you?

№ слайда 3 The lost boys [ai-ai-ai] [k-k-k] [æ-æ-æ] [n-n-n] [ai kæn] [ai-ai-ai] [k-k-k]
Описание слайда:

The lost boys [ai-ai-ai] [k-k-k] [æ-æ-æ] [n-n-n] [ai kæn] [ai-ai-ai] [k-k-k] [a:-a:-a:] [n-n-n] [t-t-t] [ai ka:nt]

№ слайда 4 The Island of Mermaids Остров русалок The Glade of Skills Поляна умений The
Описание слайда:

The Island of Mermaids Остров русалок The Glade of Skills Поляна умений The Kinds of Transport Виды транспорта The Pirates’ Island Остров пиратов The Uninhabited Island Необитаемый остров The Unknown Island Таинственный остров

№ слайда 5 We can go by …/ We can’t go by …
Описание слайда:

We can go by …/ We can’t go by …

№ слайда 6  The Island of Mermaids
Описание слайда:

The Island of Mermaids

№ слайда 7  The Glade of Skills “Поляна умений” I can …
Описание слайда:

The Glade of Skills “Поляна умений” I can …

№ слайда 8 The Pirates’ Island
Описание слайда:

The Pirates’ Island

№ слайда 9 There is a…on the island. There are …on the island
Описание слайда:

There is a…on the island. There are …on the island

№ слайда 10 Are there any … on the island?
Описание слайда:

Are there any … on the island?

№ слайда 11
Описание слайда:

№ слайда 12 An Island
Описание слайда:

An Island

№ слайда 13 «Islands» О-в Надежды О-в Грусти О-в Радости
Описание слайда:

«Islands» О-в Надежды О-в Грусти О-в Радости

№ слайда 14 Рефлексия Я узнал… Я научился… Я затруднялся…
Описание слайда:

Рефлексия Я узнал… Я научился… Я затруднялся…

№ слайда 15 Hometask: Стр. 76-78 Activity Book
Описание слайда:

Hometask: Стр. 76-78 Activity Book

№ слайда 16 www.yandexpictures.ru www.googlrpictutes.ru Используемые ресурсы
Описание слайда:

www.yandexpictures.ru www.googlrpictutes.ru Используемые ресурсы

Общая информация

Номер материала: ДВ-173670

Похожие материалы