Инфоурок / Русский язык / Презентации / Урок и презентация РР "интервью как жанр публицистики" 7 кл
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Урок и презентация РР "интервью как жанр публицистики" 7 кл

Выбранный для просмотра документ Виды интервью.docx

библиотека
материалов

Виды интервью

1. Интервью-портрет, интервью-очерк:

Герой такого интервью – человек, который проявил себя в какой – либо сфере общественной жизни, он привлекает интерес широкой публики. Предварительно для подготовки к такому виду интервью желательно провести не одну встречу с людьми заинтересованными, близкими или, наоборот, со сторонними наблюдателями, хорошо продумать стратегию беседы. Самым важным звеном являются здесь вопросы. Однако надо продумать и другие элементы коммуникации — такие, как первый контакт, невербальные формы общения, умение слушать.

Объект: любой интересный человек или его деятельность.

Цель: запечатлеть, изобразить человека и его деятельность.

2. Интервью-дискуссия:

Журналист не просто оказывается посредником в передаче информации, а выступает на равных со своим собеседником в процессе общения.. Результатом же творческого партнерства является выявление разных точек зрения и по возможности разных путей решения проблем.

Первое условие такого интервью — большой профессиональный опыт, творческая репутация журналиста. Второе — правильный выбор собеседника, с помощью которого в силу его способностей, поступков или общественного положения журналисту удастся выйти на интересные ответы.

Объект: известный и авторитетный человек.

Цель: выяснить мнение по важной проблеме.

3. Интервью-анкета:

Популярную форму таких интервью представляет блиц-опрос, или опрос на улице. Характерная особенность таких интервью — постановка одинаковых, фиксированных вопросов как можно большему числу респондентов, представителям одной или, наоборот, разных социальных групп, профессий, возрастов.

Для телевизионного репортажа об акции против курения молодежи можно провести, например, опрос студентов и школьников, задавая каждому вопрос: «Курите ли вы? Если да, то понимаете ли, почему врачи советуют не курить?» А вот для сюжета о том, какие в городе возникли настроения после террористического акта, лучше взять интервью у представителей разных возрастных групп.

Объект: множество разных людей.

Цель: выяснить общественное мнение

4. Информационное интервью:

Информационное интервью — наиболее частый вид интервью. В силу жестких временных рамок это интервью отличается весьма динамичными темпами. Например, для освещения события, происшествия, возможно, даже катастрофы телевизионной съемочной бригаде всего за один час удается опросить более десятка человек или записать пояснения ответственных лиц (спасателей, врачей…) В ситуации, когда нужно выяснить масштабы события, у журналиста, конечно же, не всегда найдется время на все стадии коммуникации, в частности для рекомендуемого этикетом начала разговора-«разминки». Однако, несмотря на жесткие временные ограничения, дух диалога и уважительного отношения к собеседнику в создании условий для ответов должен быть создан.

Объект: участники события, очевидцы происшествия, ответственные лица.

Цель: осветить новость, событие.


5. Интервью-расследование.

Как правило, оно организуется обстоятельно и не связано жестко ограничениями по времени. Предмет расследования может быть сложен и противоречив. Очень важно уделить внимание постановке целей и предварительной работе с материалами, изучить в полной мере все письменные источники и устные свидетельства, хорошо продумать стратегию беседы. Самым важным являются вопросы. В интервью-расследовании могут быть задействованы несколько персонажей с разными темпераментами и социальными ролями. Причем к каждому из них должен быть найден индивидуальный подход.

Объект: фигуранты и свидетели события, о котором не всё понятно.

Цель: расследовать что-либо противозаконное или антиобщественное, а может быть, наоборот – доброе дело, о котором никому не известно.


Выбранный для просмотра документ Интервью и.docx

библиотека
материалов

08.02. 16г. 7 А Б В РР Интервью – жанр публицистики.

Цель урока: формирование представления учащихся об интервью как о жанре публицистики, развитие речи учащихся, их творческих способностей, содействие воспитанию патриотизма и гражданской активности.

Оборудование урока: компьютер, экран, информационные листы с материалами.

Ход урока.

1. Оргмомент. Мини-интервью с классом (тематика – большая перемена)

Попытайтесь сформулировать, исходя из знаний, полученных на прошлом занятии, что такое интервью?

1-й слайд (название урока и цели)

Какими сведениями нужно обладать, чтобы безбоязненно и даже с удовольствием приступить к созданию собственного интервью .

Узнать:

Каковы бывают виды интервью?

Какие бывают цели интервью?

Каковы правила ведения интервью?

Вы сформулировали задачи урока,

1-й слайд. название урока и цели

А пригодятся ли эти знания в жизни? Люди какой профессии должны все знать об интервью?Да, именно журналисты. А кто-нибудь из вас хочет свою жизнь связать с журналистикой? Тогда скажите мне, пожалуйста, вам- семиклассникам зачем эти сведения? Ответить на этот вопрос нам поможет более детальное знакомство с термином.

2-й слайд. (термин интервью)

Интервью (от англ. interview буквально встреча или беседа) – жанр публицистики, представляющей собой беседу журналиста с одним или несколькими лицами по вопросам, имеющим актуальное общественное значение.

Если обратиться к семантике английского слова интервью, то он состоит из префикса view, одно из значений которого – взгляд, мнение. Следовательно, интервью – обмен мнениями, взглядами, фактами, сведениями.


Выражая свою точку зрения, обмениваясь взглядами, сообщая факты, сведения каким видом деятельности занимается человек? Правильно- общением, а уметь общаться- значит быть успешным.

Слайд №3 . Нет большей радости в жизни, чем радость человеческого общения. А. Де Сент-Экзюпери.

Мы определили с вами задачи и приступаем к выполнению 1-й.

3.1. Виды интервью Раздаточные листы.

Познакомьтесь с видами интервью самостоятельно, сформулируйте цель. 4-й слайд.

1. Интервью-портрет, интервью-очерк:

Герой такого интервью – человек, который проявил себя в какой – либо сфере общественной жизни, он привлекает интерес широкой публики. Предварительно для подготовки к такому виду интервью желательно провести не одну встречу с людьми заинтересованными, близкими или, наоборот, со сторонними наблюдателями. хорошо продумать стратегию беседы. Самым важным звеном являются здесь вопросы. Однако надо продумать и другие элементы коммуникации — такие, как первый контакт, невербальные формы общения, умение слушать. Цель: запечатлеть, изобразить человека или событие.

2. Интервью-дискуссия:

Рассмотрим еще один вид интервью, когда журналист не просто оказывается посредником в передаче информации, а выступает фактически на равных со своим собеседником в процессе совместного творчества.. Результатом же творческого партнерства является информационный продукт в к художественным жанре, который в зависимости от канала передачи может воплотиться в художественном очерке, эссе, документально-публицистическом фильме, диалоге в эфире и т.п. Первое условие такого интервью — большой профессиональный опыт, творческая репутация журналиста. Второе — правильный выбор собеседника, с помощью которого в силу его способностей, поступков или социального положения журналисту удастся выйти на глубокий уровень обобщений, увидеть в проблеме драму, а в персональной судьбе — общечеловеческое начало. Цель: выяснить мнения по важной проблеме.

3. Интервью-анкета:

. Популярную форму таких целевых интервью представляет блиц-опрос, или опрос на улице. . Характерная особенность таких интервью — постановка одинаковых, фиксированных вопросов как можно большему числу респондентов, представителям одной или, наоборот, разных социальных групп.

Для телевизионного репортажа об акции против курения молодежи можно провести, например, опрос студентов и школьников, задавая каждому вопрос: «Курите ли вы? Если да, то понимаете ли, почему врачи советуют не курить?». А вот для сюжета о том, какие в городе возникли настроения после террористического акта, лучше взять интервью у представителей разных возрастных групп. Цель: выяснить общественное мнение

4. Информационное интервью:

. Информационное интервью — наиболее ходовой вид интервью.. В силу жестких временных стандартов это интервью отличается весьма динамичными темпами. Например, для освещения события, происшествия, возможно даже катастрофы телевизионной съемочной бригаде всего за один час удается опросить более десятка человек. В ситуации, когда нужно выяснить масштабы события, у журналиста, конечно же, не всегда найдется время на все стадии коммуникации, в частности для рекомендуемого этикетом начала разговора-«разминки». Однако, несмотря на жесткие временные ограничения, дух диалога и уважительного отношения к собеседнику в создании условий для ответов должен быть создан. Цель: осветить новость, событие

5.Интервью-расследование.

. Как правило, оно организуется обстоятельно и не связано жестко временными ограничениями, хотя, конечно, и здесь существуют календарные планы. Предмет расследования может быть сложен и противоречив. . Очень важно уделить много внимания постановке целей и предварительной работе с материалами, изучить в полной мере все письменные источники и устные свидетельства, хорошо продумать стратегию беседы. Самым важным звеном являются здесь вопросы. Однако надо продумать и другие элементы коммуникации — такие, как первый контакт, невербальные формы общения, умение слушать. В интервью-расследовании могут быть задействованы несколько персонажей с разными темпераментами и социальными ролями. Причем к каждому из них должен быть найден индивидуальный подход. Цель: расследовать что-либо противозаконное или антиобщественное, а может быть, наоборот.

Устный опрос

1. В интервью какого вида журналист не только задает вопросы, но является полноправным собеседником? (интервью- дискуссия)

2. В каком интервью задаются одинаковые фиксированные вопросы? (интервью-анкета)

3. Какой вид является самым популярным, и готовится в сжатые сроки? (информационное - интервью)

4. Какой вид требует серьезной и предварительной работы с материалами? (интервью –расследование)

5. В каком интервью предварительно желательно провести встречи с заинтересованными людьми, близкими или, наоборот оппонентами? (интервью-портрет)

Соотнесение целей и задачей.

Работа с таблицами: соотнесите виды интервью с их целями. (работа в парах)

Запись целей по памяти. На слайде после ответов ребят виды и цели интервью соединяются стрелочками.

Правила ведения интервью.

5-й слайд (видеоролик) Демонстрируется шутливый сюжет, в котором интервьюирующий допускает ошибки.

Поможет сформулировать правила ведения интервью видеофрагмент, попытайтесь определить все ошибки, допущенные интервьюирующим. Перечислим ошибки и сформулируем основные правила ведения интервью.

6-й слайд. (Правила ведения интервью.) Обсуждение.

7-й слайд.(Листы контроля по анализу интервью.) Анализ предложенных интервью. (Это могут быть интервью, написанные самими обучающимися)

8-й слайд. (рефлексия) 4.Мы проделали большую работу, какие задачи, поставленные в начале урока, нами решены?

9-й слайд. (эпиграф)

5. Итог урока.

Домашнее задание: 1) отредактировать свои интервью в соответствии с требования или создать новые другого вида, на жизненном материале.

Слайд № 10(спасибо за сотрудничество)



Выбранный для просмотра документ Интервью – жанр публицистики (2).ppt

библиотека
материалов
Восьмое февраля Классная работа РР Интервью как жанр публицистики
Задачи урока. Узнать: Какие бывают виды интервью? Каковы правила ведения инте...
Д/З: написать вопросы и/или ответы к интервью
Интервью – жанр публицистики, представляющий собой беседу журналиста с одн...
Эпиграф к уроку 	Нет большей радости в жизни, чем радость человеческого общен...
Виды интервью Интервью-дискуссия Интервью-анкета Информационное интервью Инте...
Интервью Виды:	Цели: Интервью-дискуссия	 Выяснение общественного мнения по да...
Правила ведения интервью Создайте благоприятные психологические условия для с...
Дано: Событие - путешествие А.С.Пушкина по Крыму. Журнал «Полуденный вестникъ...
Этапы подготовки интервью 1. Получить согласие А.С.Пушкина. 2. Продумать вопр...
???Это обязательно??? Здравствуйте, Александр Сергеевич! Хочу поблагодарить В...
Вопросы к поэту по поводу его путешествия в Крым Когда нам стало известно, чт...
Где же вы сделали первую остановку? Где именно вы потом поселились? Чем же за...
Куда же именно Вы с Раевскими отправились? Как же вам удалось преодолеть горы...
Что дало Вам это путешествие? Что осталось в итоге, кроме камешков и ракушек?
??? Благодарю Вас сердечно за интересный рассказ!
Какой получился вид интервью? Информационное интервью по поводу события
Д/З: Записать вопросы и/или ответы интервью по поводу событий детства Алёши П...
Лист контроля по анализу интервью Вид интервью. Соответствие названия содержа...
Человек имеет склонность общаться с себе подобными, ибо в таком состоянии о...
Спасибо за сотрудничество!
21 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Восьмое февраля Классная работа РР Интервью как жанр публицистики
Описание слайда:

Восьмое февраля Классная работа РР Интервью как жанр публицистики

№ слайда 2 Задачи урока. Узнать: Какие бывают виды интервью? Каковы правила ведения инте
Описание слайда:

Задачи урока. Узнать: Какие бывают виды интервью? Каковы правила ведения интервью? Каковы требования, предъявляемые к нему? Как готовиться к интервью? Научиться составлять вопросы и ответы для интервью.

№ слайда 3 Д/З: написать вопросы и/или ответы к интервью
Описание слайда:

Д/З: написать вопросы и/или ответы к интервью

№ слайда 4 Интервью – жанр публицистики, представляющий собой беседу журналиста с одн
Описание слайда:

Интервью – жанр публицистики, представляющий собой беседу журналиста с одним или несколькими лицами по вопросам, имеющим актуальное общественное значение. От англ. Interview - буквально встреча или беседа, но view – взгляд, мнение. Следовательно, интервью – обмен мнениями, взглядами, фактами, сведениями.

№ слайда 5 Эпиграф к уроку 	Нет большей радости в жизни, чем радость человеческого общен
Описание слайда:

Эпиграф к уроку Нет большей радости в жизни, чем радость человеческого общения. Антуан де Сент-Экзюпери

№ слайда 6 Виды интервью Интервью-дискуссия Интервью-анкета Информационное интервью Инте
Описание слайда:

Виды интервью Интервью-дискуссия Интервью-анкета Информационное интервью Интервью-расследование Интервью-портрет,-очерк

№ слайда 7 Интервью Виды:	Цели: Интервью-дискуссия	 Выяснение общественного мнения по да
Описание слайда:

Интервью Виды: Цели: Интервью-дискуссия Выяснение общественного мнения по данной проблеме. Интервью-анкета Глубинное изучение какого-либо события или проблемы. Информационное интервью Раскрытие личности собеседника, смысла его деятельности. Интервью-расследование Выявление разных точек зрения и по возможности разных путей решения проблем. Интервью-портрет,-очерк Собрать и осветить материал о событии.

№ слайда 8 Правила ведения интервью Создайте благоприятные психологические условия для с
Описание слайда:

Правила ведения интервью Создайте благоприятные психологические условия для собеседника. Разговаривая, смотрите в глаза собеседнику. Проявляйте уважение к мнению собеседника. Внимательно слушайте собеседника. Проявляйте заинтересованность в беседе. Не задавайте некорректных вопросов. Используйте вопросы разного типа (прямые и косвенные, нейтральные и подсказывающие). Вопрос должен выражать интерес к личности собеседника.

№ слайда 9 Дано: Событие - путешествие А.С.Пушкина по Крыму. Журнал «Полуденный вестникъ
Описание слайда:

Дано: Событие - путешествие А.С.Пушкина по Крыму. Журнал «Полуденный вестникъ» заказал вам взять интервью у поэта о его путешествии в Крым.

№ слайда 10 Этапы подготовки интервью 1. Получить согласие А.С.Пушкина. 2. Продумать вопр
Описание слайда:

Этапы подготовки интервью 1. Получить согласие А.С.Пушкина. 2. Продумать вопросы, а для этого изучить материал, касающийся данного события. Договориться о месте и времени встречи. Продумать формат записи (диктофон, скоропись (стенография), видеозапись) ???

№ слайда 11 ???Это обязательно??? Здравствуйте, Александр Сергеевич! Хочу поблагодарить В
Описание слайда:

???Это обязательно??? Здравствуйте, Александр Сергеевич! Хочу поблагодарить Вас за великодушное согласие рассказать о Вашем крымском путешествии. Нашим читателям неведом этот таинственный край, поэтому всё, что Вы нам расскажете, будет весьма интересно.

№ слайда 12 Вопросы к поэту по поводу его путешествия в Крым Когда нам стало известно, чт
Описание слайда:

Вопросы к поэту по поводу его путешествия в Крым Когда нам стало известно, что Вы побывали в Крыму, то первый вопрос, который всех взволновал, это: «Как вы решились на такое нелёгкое путешествие?»

№ слайда 13 Где же вы сделали первую остановку? Где именно вы потом поселились? Чем же за
Описание слайда:

Где же вы сделали первую остановку? Где именно вы потом поселились? Чем же запомнился Вам Гурзуф? Почему же Вам там не сиделось, в этом великолепном Юрзуфе? Что заставило Вас отправиться в дальнейший путь?

№ слайда 14 Куда же именно Вы с Раевскими отправились? Как же вам удалось преодолеть горы
Описание слайда:

Куда же именно Вы с Раевскими отправились? Как же вам удалось преодолеть горы, перейти через скалистый хребет? Какое впечатление на Вас произвёл Бахчисарай?

№ слайда 15 Что дало Вам это путешествие? Что осталось в итоге, кроме камешков и ракушек?
Описание слайда:

Что дало Вам это путешествие? Что осталось в итоге, кроме камешков и ракушек?

№ слайда 16 ??? Благодарю Вас сердечно за интересный рассказ!
Описание слайда:

??? Благодарю Вас сердечно за интересный рассказ!

№ слайда 17 Какой получился вид интервью? Информационное интервью по поводу события
Описание слайда:

Какой получился вид интервью? Информационное интервью по поводу события

№ слайда 18 Д/З: Записать вопросы и/или ответы интервью по поводу событий детства Алёши П
Описание слайда:

Д/З: Записать вопросы и/или ответы интервью по поводу событий детства Алёши Пешкова (на двойном листке) ИЛИ: интервью с любимым лит. героем или писателем.

№ слайда 19 Лист контроля по анализу интервью Вид интервью. Соответствие названия содержа
Описание слайда:

Лист контроля по анализу интервью Вид интервью. Соответствие названия содержанию. Соответствие правилам ведения интервью. Соответствие интервью как жанру публицистического стиля по лексическим и синтаксическим признакам.

№ слайда 20 Человек имеет склонность общаться с себе подобными, ибо в таком состоянии о
Описание слайда:

Человек имеет склонность общаться с себе подобными, ибо в таком состоянии он больше чувствует себя человеком, то есть чувствует развитие своих природных данных. Иммануил Кант

№ слайда 21 Спасибо за сотрудничество!
Описание слайда:

Спасибо за сотрудничество!

Выбранный для просмотра документ работа по группам.docx

библиотека
материалов


1. Интервью-портрет, интервью-очерк:

Герой такого интервью – человек, который проявил себя в какой – либо сфере общественной жизни, он привлекает интерес широкой публики. Предварительно для подготовки к такому виду интервью желательно провести не одну встречу с людьми заинтересованными, близкими или, наоборот, со сторонними наблюдателями, хорошо продумать стратегию беседы. Самым важным звеном являются здесь вопросы. Однако надо продумать и другие элементы коммуникации — такие, как первый контакт, невербальные формы общения, умение слушать.

Объект: любой интересный человек или его деятельность.

Цель:



2. Интервью-дискуссия:

Журналист не просто оказывается посредником в передаче информации, а выступает на равных со своим собеседником в процессе общения.. Результатом же творческого партнерства является выявление разных точек зрения и по возможности разных путей решения проблем.

Первое условие такого интервью — большой профессиональный опыт, творческая репутация журналиста. Второе — правильный выбор собеседника, с помощью которого в силу его способностей, поступков или общественного положения журналисту удастся выйти на интересные ответы.

Объект: известный и авторитетный человек.

Цель:



3. Интервью-анкета:

Популярную форму таких интервью представляет блиц-опрос, или опрос на улице. Характерная особенность таких интервью — постановка одинаковых, фиксированных вопросов как можно большему числу респондентов, представителям одной или, наоборот, разных социальных групп, профессий, возрастов.

Для телевизионного репортажа об акции против курения молодежи можно провести, например, опрос студентов и школьников, задавая каждому вопрос: «Курите ли вы? Если да, то понимаете ли, почему врачи советуют не курить?» А вот для сюжета о том, какие в городе возникли настроения после террористического акта, лучше взять интервью у представителей разных возрастных групп.

Объект: множество разных людей.

Цель:





4. Информационное интервью:

Информационное интервью — наиболее частый вид интервью. В силу жестких временных рамок это интервью отличается весьма динамичными темпами. Например, для освещения события, происшествия, возможно, даже катастрофы телевизионной съемочной бригаде всего за один час удается опросить более десятка человек или записать пояснения ответственных лиц (спасателей, врачей…) В ситуации, когда нужно выяснить масштабы события, у журналиста, конечно же, не всегда найдется время на все стадии коммуникации, в частности для рекомендуемого этикетом начала разговора-«разминки». Однако, несмотря на жесткие временные ограничения, дух диалога и уважительного отношения к собеседнику в создании условий для ответов должен быть создан.

Объект: участники события, очевидцы происшествия, ответственные лица.

Цель:





5. Интервью-расследование.

Как правило, оно организуется обстоятельно и не связано жестко ограничениями по времени. Предмет расследования может быть сложен и противоречив. Очень важно уделить внимание постановке целей и предварительной работе с материалами, изучить в полной мере все письменные источники и устные свидетельства, хорошо продумать стратегию беседы. Самым важным являются вопросы. В интервью-расследовании могут быть задействованы несколько персонажей с разными темпераментами и социальными ролями. Причем к каждому из них должен быть найден индивидуальный подход.

Объект: фигуранты и свидетели события, о котором не всё понятно.

Цель: расследовать что-либо противозаконное или антиобщественное, а может быть, наоборот



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-278164

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"