Урок и презентация "Уменьшение числа на несколько единиц"

Тема. Закрепление. Решение задач.		Тип. Повторение построения системы знаний.
Задачи: ·         в ходе практической работы и наблюдений учить приёмам сложения и вычитания, закреплять знания состава чисел; ·         создавать условия для закрепления решения задач
Планируемые результаты
Предметные ·         в результате практических действий и наблюдений решать задачи на уменьшение числа на несколько единиц, анализировать действия при решении задач данного вида, использовать знаково-символические средства; ·         выполнять задания в Рабочей тетради.	Метапредметные ·        понимать и принимать учебную задачу, осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя; ·        планировать деятельность на уроке под руководством учителя; ·        сравнивать группы предметов; ·        искать разные способы решения задачи; ·        выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения.	Личностные ·      проявлять интерес к математике; ·      осваивать роль ученика на основе выполнения на уроке и взаимодействия с учителем и одноклассниками; ·      проявлять заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.
Ресурсы урока:
Ход урока
Содержание деятельности учителя		Содержание деятельности обучающихся
Орг. момент
На уроке не скучаем, Пишем, думаем, считаем, Математика нас ждёт, Начинаем устный счёт.
Актуализация необходимых знаний
·      Предлагает устный счет - Вставь пропущенные числа - Прочитай примеры разными способами. - Сосчитай прямоугольники. - решить устно задачи на увеличение и уменьшение на несколько единиц;		·      Упражняются в решении примеров на сложение и вычитание с числами 1, 2 и 3. Решают задачи.
Мотивация познавательной деятельности
·         Предлагает рассмотреть иллюстрацию на с. 6.		·         Рассматривают, сравнивают, делают предположения.
Организация познавательной деятельности
·         Предлагает определить: - ск. тарелок в 1-ом ряду; - ск. ложек в первом ряду; - ск. тарелок в нижнем ряду; - что можно сказать о кол-ве тарелок в 1-ом и во 2-ом рядах; - ск. ложек в 1-ом ряду; во 2-ом ряду; - ск. ложек не хватает до 4? ·         Предлагает рассмотреть: - 1-ую схему под рисунком; - что показывают красные (синие) круги; - ск. синих кругов; красных; - как можно сказать по-другому; - прочитайте, закончите вопрос; - что показывает равенство 4 = 4; - 2-ая схема: - к. синих кругов; красных; - как сказать по-другому; - прочитайте, закончите вопрос, запишите верное равенство. Первичное закрепление ·         Предлагает выполнить задание № 1 у доски. ·         Предлагает выполнить задание № 2; - составьте различные высказывания по картинке, составить задачу о самоваре и кувшине (данные: чайник – 5 стаканов, кувшин – 5 стаканов, самовар – 9 стаканов). ·         Предлагает выполнить задание № 3 с.6 - Ск. было значков у Лены? -А у Кати? - Что значит на 3 значка больше? - Как решить задачу? ·         Организует работу в Рабочих тетрадях, ·          № 1 с. 5: - сформулируйте задание. - № 2, вспомнить состав чисел 7, 8, 9, 10 - № 3, решить примеры, проверить правильность решения - № 4, Решение задачи самостоятельно		·  Анализируют иллюстрацию и схему. Объясняют, совершают предметные действия со счётным материалом, комментируют. ·  Действуют по алгоритму под руководством учителя. ·  Перечитывают условие и вопрос к задаче, самостоятельно строят схему, записывают решение задачи, проверяют решение и результат вычисления. ·      Составляют задачу, анализируют текст, перечитывают вопрос к задаче. ·      Анализируют задание, проверяют, комментируют.       Оценивают работу товарища. ·           Упражняются в решении примеров на сложение и вычитание с числами 1, 2 и 3, записывают верные равенства. ·           Выполняют задания в Рабочей тетради.
Подведение итогов
- Чем занимались на уроке? - Что закрепляли? - Оцените свою работу на уроке («Светофор»)		·         Оценивают свою работу.

• 1 слайд

  Задачи на уменьшение
  числа на несколько
  единиц.
  Урок № 59-60
  

• 2 слайд

• 3 слайд

  Вставь пропущенные числа.
  9 - = 6
  4 + = 8
  8 - = 5
  3
  4
  3
  

• 4 слайд

  3 + 5 = 8
  6 - 5 = 1
  Прочитай примеры разными способами.
  

• 5 слайд

  9
  Сосчитай прямоугольники.
  

• 6 слайд

  Было 4 гнома. Стало на 3 больше. Сколько стало
  всего гномов?
  4 + 3 = 7
  

• 7 слайд

  Было 6 снежинок. Стало на 4 меньше. Сколько
  стало снежинок?
  6 – 4 = 2
  

• 8 слайд

• 9 слайд

  Добавь столько кружков, сколько звёздочек.
  Убери 1 кружок. Сколько их стало?
  4 – 1 = 3
  

• 10 слайд

  Было 6 Дедов Морозов. Стало на 2 меньше.
  Сколько стало Дедов Морозов?
  6 – 2 = 4
  

• 11 слайд

  Стр. 6
  

• 12 слайд

• 13 слайд

• 14 слайд

  Стр. 5
  

• 15 слайд

  Стр. 5 (2 часть)
  

• 16 слайд

  Стр. 5 (2 часть)
  

• 17 слайд

  конец