Предмет: Русский язык. 4 класс
Урок - игра «Что? Где? Когда?»
Цель урока: формировать навыки работы с разными видами стилей; обобщить,
систематизировать и проверить знания обучающихся по теме, научить применять
знания, полученные на уроках русского языка, в новой нестандартной ситуации.
Задачи:
повысить мотивацию и осознанность обучения, формировать навыки коллективной
работы, развивать внимание к слову, развитие и коррекция внимания, мышления,
наблюдательности, сообразительности у учащихся; воспитывать интерес и любовь к
русскому языку, воспитывать сознательную дисциплину.
Познавательные:
1.
Познакомить учащихся 4 класса с формой проверки знаний в виде
командной игры.
2.
Дать представление о том, что такое «Наша игра», изучить правила и
критерии оценивания итогов игры.
3.
Закрепить знания по основным правилам русского языка из разделов:
имя числительное, местоимение, глагол, сложное предложение.
Развивающие:
1.
Развить способность игры в команде – «командного духа».
2.
Совершенствовать навык применения правил русского языка к
конкретным примерам.
3.
Помочь развитию, а затем и свободному высказыванию собственного
мнения.
4.
Развивать навык этикетного ведения диалога.
5.
Совершенствовать навык анализа сложного предложения.
Воспитательные:
1.
Воспитать интерес к правилам русского языка, грамотной речи.
2.
Воспитать способность работать в коллективе, команде.
3.
Воспитать уважение к чужому мнению.
Оборудование: конверты с заданиями, аудиозаписи с мелодиями игры, черный
ящик, лист итогов, компьютерная презентация
I.
Организационный
момент.
-Каким бы вы хотели видеть урок?
-Но для этого нужно помнить, что вы одна дружная семья и от работы
каждого зависит общее дело, его результативность. И девиз урока-« Никто не
знает так много, как все мы вместе!»
Но урок мы проведем необычно, в форме интеллектуальной
игры « Что? Где?
Когда?».
-Смотрели
вы такую игру по телевизору?
2. Правила игры.
-
Что это за игра, кто расскажет? (Ответы
детей.)
-
Да, действительно, ребята, игра проходит
за игровым барабаном
на котором находятся конверты с заданиями.
А знатоками будете вы.
Задания для вас
прислали не телезрители, а …. Позвольте немного вас поинтриговать….
Итак, мы начинаем ( звучит Горн)
1. Раунд
1.Горн.
Вопрос
от выпускников.
В прошлом году мои ученики окончили 11 класс.
Среди них три медалиста.
Ирина Худякова прославила нашу школу, Старых Саша учился в 30
школе, Вероника Вертий в 86 школе.( фото)
Но, прочные знания они получили здесь,т.к Саша и Вероника
учились до 8 класса в нашей школе
Вопрос от выпускников- медалистов.
- Давайте представим, что в нашем городе есть улица Частей
речи. Совершим путешествие по этой улице и расселим по домам части речи.
(Учащимся предлагаются на белых карточках слова.
Дети восстанавливают таблицу на доске. )
имя
существительное
|
имя
прилагательное
|
глагол
|
памятник
|
огромная
|
стоит
|
фонтан
|
старинная
|
создал
|
река
|
удивительный
|
застроили
|
площадь
|
разнообразный
|
смотришь
|
великолепие
|
широкие
|
сохранился
|
Раунд 2.Горн
С вами играет директор школы Елена Евгеньевна Капкова .
Внимание: видеовопрос!
- Уважаемые знатоки! Я верю, что вы, так же как и я, очень
любите нашу школу. На карточках записаны слова. Мне бы очень хотелось, чтобы
они никогда не звучали в нашей школе. Запишите рядом с этими словами
слова-антонимы, относящиеся к другому склонению, и пусть они чаще звучат в
нашей школе.
(Работа по вариантам)
Вариант 1.
- Трусость - (героизм);
- Ложь - (правда);
- Лень - (трудолюбие);
- Горе - (радость);
- Поражение - (победа).
Вариант 2.
- Скука - (веселье);
- Слабость - (сила);
- Злость - (доброта);
- Жестокость - (добродушие);
- Грубость - (ласка).
(Проверка, самооценка)
Раунд 3. ГОРН
С вами играет завуч начальной школы Алина Геогиевна
Внимание: вопрос!
- Здравствуйте, уважаемые ребята! За годы учебы в начальной
школе вы многое узнали об имени существительном. Покажите свои умения. Из
предложенных мною слов выпишите только имена существительные, вставляя
пропущенные буквы.
Зелёные карточки!!!!! ( 1 человек к доске)( кто хочет показать
свои умения и навыки?)
Т_тради, т_традный, т_традочка.
1.
Уч_ник, уч_ническая.
2.
П_нал, п_нальчик.
3.
К_р_ндашный, к_р_ндашики, к_р_ндаш.
4.
Учит_ль, учит_льский.
5.
Изл_жение, изл_жил.
6.
Кла__, кла__ный, однокла__ники.
(Проверка, самооценка)
- Какая тема объединяет все эти слова?
(Все они на тему «Школа»)
Что вы можете сказать об этих словах?
( сущест. Имеют непроверяемую безударную гласную)
4 РАУНД -ГОРН
конкурс «Угадай, что в сундучке».
(пока играет музыка, выполняем лёгкие движения танца)
Учитель: Представьте себе, что в такой русской бревенчатой избе
много лет тому назад сидели и творили искусные мастера. Они прославляли землю
русскую своим искусством. А что они делали, вы узнаете из следующего конкурса.
Даны словосочетания. Необходимо вставить вставить недостающие
окончания имён прилагательных.Определить падеж имён прилагательных.? Чтобы определить падеж имени прилагательного,
нужно: найти существительное, к которому относится прилагательное; определить падеж существительного;
по падежу имени существительного определить падежимени прилагательного.
_ Работа в группах
1 команда (Хохлома).
Один представитель от команды пишет на доске, объясняет написание
окончания имён прилагательных.
Итак, догадались о каком промысле идёт речь?
1 команда – хохломскую посуду;( делают из дерева)
2 команда – дымковскую игрушку;( из глины)
3 команда – палехскую шкатулку( из папье-маше).
Сегодня на уроке технологии мы будем делать аппликацию ХОХЛОМСКОЙ
ПОСУДЫ.
В понедельник на уроке ИЗО будем рисовать дымковскую игрушку.
А вот к следующему уроку окружающего мира необходимо подготовить
доклад с презентацией о любом из этих промыслов .
Раунд 5.ГОРН
С вами играет учитель русского языка нашей школы Ольга
Евгеньевна Неверова
- Уважаемые знатоки! Образуйте от слов старый, хитрый,
бедный три однокоренных слова: 1-го, 2-го и 3-го склонения. Разберите
эти слова по составу.
- (Старый
- старушка, старик, старец, старость)
- (Хитрый
- хитринка, хитрец, хитрость)
- (Бедный
- беднота, бедняк, бедность)
(Проверка, самооценка)
Раунд 6.Горн
С вами играют ученики 3б" класса.
- Уважаемые знатоки! Мы знаем русский язык пока немного хуже,
чем вы. В написанных нами сочинениях помогите исправить речевые ошибки.
Карточка 1.
Каждое утро я пью вкусное ароматное кофе. Оно такое вкусное! Я
очень его люблю.
Карточка 2.
У моей подруги новое пальто. Она очень красивая в этом пальте. К
пальту пришиты пуговицы.
Карточка 3.
Мы с ребятами катались с горки на санках. Санка моего друга
перевернулась. Он упал в сугроб.
Какие несклоняемые сущ. Вы ещё знаете?
РАУНД-7 ГОРН
Синие карточки.
Весна пришла в наши края она окрасила всю землю в зеленый цвет
цветным ковром раскинулись по земле цветы в воздухе доносится аромат сирени.
1.Раздели
текст на предложения
2.
Поставь знаки препинания.
3.
запиши предложения.
4.Выдели
Грамматическую основу.
Запись
предложений на доске.
РЕЗЕРВ:4-е
предложение разобрать по членам и частям речи.
(
Подлеж-главный член предложения. Который отвечает на вопрос кто, что и
обозначает о ком или о ём говорится в предложении)
(
Сказуемое-это главный чл. Предложения. , который отвечает на вопрос что делать,
что сделать) и обозначает Что говорится в предложении)
РАУНД8. ГОРН
С вами играет президент России
В.В.Путин.
Прочитайте пословицу.
Как вы её понимаете?
А вот , что о патриотизме написано в
школьном толковом словаре,
И в словаре Даля.
читают 2 ученика.
ВВ П долгое время работал в разведке.
И от него для вас шифровка.
Мы ещё очень мало знаем о глаголе . как
части речи.
Но, это правило на правописание частицы
НЕ с глаголами вы усвоили с 1 класса.
Итог урока.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.