Урок - игра "Эпоха правления Ивана IV Грозного"

Урок-игра

«Колесо истории»

по теме: «Эпоха правления Ивана IV Грозного

                             Разработала и провела:

                   Учитель истории

                    Бочкарникова Е.В.

Цели:

- обобщить изученный материал;

- развивать интерес к предмету через игровые формы урока;

- совершенствовать навыки работы с картой, историческими документами;

- познакомить с дополнительной литературой по теме;

Оборудование: Карточки; карты настенные; атласы; репродукции картин; сообщение учащихся, портреты исторических личностей, кроссворды, рисунки по теме; выставка книг;

Эпоха правления Ивана IV Грозного.                                     версты           10   20   30   40   50   и т.д.                                     версты           10   20   30   40   50   и т.д.

Оформление доски:

 

Урок проводится в форме игры «Колесо истории»

Класс делится на две дружины (синий и красный), каждая дружина выбирает воеводу (капитана). За правильный ответ дружина продвигается вперед на 10 верст, в случае неправильного ответа ход переходит к другой дружине.

Конкурсы:

«Угадай кто это»? (по отрывкам из художественной литературы угадать о ком идет речь)

Вопрос:

1)    Ему ставят в заслугу, что он утвердил монархическое начало, но будет гораздо точнее, прямее и справедливее сказать, что он утвердил начало деспотического произвола и рабского бессмысленного страха и терпения. Его идеал состоял  в том, что прихоть самовластного владыки поставить выше всего…

(Н.Костомаров)

2) Небольшая дружина под его воеводством проплыла вверх по реке Чусовой к диким горам Уральским.  Разбивая везде вражеские племена, они овладели городом Сибири и покорили весь край до Оби

(А.К.Толстой)

И поехал он во столицу Москву

К государю Ивану Васильевичу

Вопрошает его тут сам государь:

«Я за службу твою благодарствую,

Чем дарить тебя не надумаю».

Снял он шубу с плеч соболиную

Собственноручно…пожаловал.

  3)Насмотревшись из млада на то, что творили отец и его присные, он всю жизнь с неприязнью относился к расправам, жестокости, не милосердия. Человек тихий и богобоязненный, он всё больше интересовался молитвой и тихой беседой с монахами. Дела же государственные перепоручил боярам. Среди них и началась борьба за власть и влияние.

(А.Н.Сахаров)

«Хронос» (учитель показывает карточку с датой, необходимо определить события, которые ей соответствуют)

1558-1583гг., 1565-1572 гг., 1551 г., 1550 г.

«Историческая озвучка» (дружины получают репродукции картин; задание - рассказать о событии, которое изображено)

- В.И. Суриков. Покорение Сибири Ермаком

- И.Е. Репин. Иван Грозный и его сын Иван 16 ноября 1581 г.

«Картографы» (дружины по картам должны составить рассказ о том событии, которое они отражают)

- Ливонская война 1558-1583 гг.

- Россия в 16 веке

«Исторический аукцион» (дружины поочередно называют понятия и определение к нему, кто назовет последним, тот и победил)

 Понятия:

- Избранная рада (рада)

- Земский собор

- Стрельцы

- Стоглав

- Пожилое

- Большая соха

- Приказы

- Губа

- Засечная черта

- Боярская дума

- Опричнина

- Заповедные годы

- Урочные лета

«Конкурс капитанов» (ответить на вопрос, требующий логического мышления, анализа фактов, сравнение, обобщение материала)

 А) В летописях Грозными называют двух Иванов Васильевичей – III и IV. Если на ваш взгляд, разница в том, как трактуются их прозвания?

 Б) Закономерна ли опричнина? Насколько её проведение отражает особенности личности Ивана IV? 

Подведение итогов:

Побеждает дружина, «проехавшая» наибольше количество верст.

В заключительном слове учитель обращает внимание на выставку книг, работы учащихся, выносит благодарности отличившимся.

Д/З. - повторить определения понятий.