Урок- игра." Мир кодов" 9 класс

Цели урока:

Обучающая:

• Показать учащимся многообразие окружающих человека кодов;
• Отметить роль кодирования информации, научиться кодировать и декодировать информацию.

Развивающая:

• Развитие интереса учащихся к предмету «Информатика»
• На примере выполнения задания формировать умение логически мыслить

Воспитывающая:

• Воспитывать культуру общения, усидчивость
• Воспитание чувства коллективизма, умения выслушивать других

Тип урока: урок игра

Основные понятия: код, кодирование информации, декодирование информации

Средства обучения: мультимедийная установка, компьютеры. Приложения: MS Word, Презентация, Рабочие листы для учащихся.

Ход урока

Учитель: Здравствуйте ребята. У нас сегодня непростой урок, мы с вами поиграем в шпионов.  Я надеюсь вы все настроились позитивно. А тему нашего урок, вы мне скажите сами. Нас посетили сегодня агенты разведки. И сейчас они вам дадут подсказку названия темы нашего урока.

Агент 1: Нам прислали лист бумаги на нем написана тема.

Агент 2: Давайте попробуем его расшифровать.( берет лист бумаги и держит его над свечей). Показывает обучающимся.

Учитель: Как тема? Правильно «Мир кодов». Прежде всего заметим, что эта задача возникает только для информации, которая нуждается в защите. Обычно в таких случаях говорят, что информация содержит тайну или является защищаемой, приватной, конфиденциальной, секретной. Но иногда, при передаче секретных сообщений, поступают наоборот: информацию кодируют по специальному алгоритму так, чтобы человек, который не знает этого алгоритма, не сумел понять сообщение. Такое кодирование называют шифрованием.  Так что такое код (обучающиеся выдвигают сою гипотезу)? Давайте запишем что называется кодам и что такое кодирование. Но у нас присутствуют, и учение которые придумали кодирование.

Цезарь: Здравствуйте ребята я великий Цезарь. Шифр Цезаря. Этот шифр реализует следующее преобразование открытого текста: каждая буква открытого текста заменяется третьей после нее буквой в алфавите, который считается написанным по кругу, после буквы ``я'' следует буква ``а''. Цезарь заменял букву третьей после нее буквой, но можно заменять и какой-нибудь другой. Главное, чтобы тот, кому посылается шифрованное сообщение, знал эту величину сдвига. Класс шифров, к которым относится и шифр Цезаря, называется шифрами замены. Так же я заменил буквы цифрами. Я закодировал пословицы , ваша задача их раскодировать.

Учитель: Раскодировали? Правильно этот процесс называют декодирование. Давайте запишем, что называется декодирование.

Морзе: Сэмюэль Морзе не имел никакого специального технического образования. Он был вполне успешным художником, основателем и президентом Национальной академии рисунка в Нью-Йорке. Возвращаясь из путешествия по Европе на корабле, Морзе увидел фокусы с применением электромагнитной индукции, которыми развлекали скучающую публику. Провод под электрическим напряжением подносили к компасу, стрелка которого начинала бешено крутиться. Именно тогда Морзе пришла в голову идея передавать по проводам определённые сигналы. Художник тут же набросал схему прообраза телеграфа. Прибор состоял из рычага на пружине, к концу которого был прикреплен карандаш. При подаче тока карандаш опускался и оставлял на движущейся бумажной ленте линию, а при отключении тока карандаш поднимался, и в линии получался пробел. Первоначально азбука Морзе состояла из трёх сигналов разной длительности. За единицу времени принималась точка. Знак тире состоял из трёх точек. Пауза между буквами в слове — три точки, между словами — семь точек. Это обилие знаков создавало путаницу и усложняло процесс приёма телеграмм. Поэтому конкуренты Морзе постепенно доработали код. Для наиболее популярных фраз и букв были разработаны наиболее простые комбинации букв или цифр. Телеграф и радиотелеграф первоначально использовали азбуку Морзе или, как её ещё называют, «морзянку». Для передачи русских букв использовались коды сходных латинских.  Я тоже прислал послание вашим агентам. Раскодируйте мои послания .

Готфрид Вильгельм Лейбниц: Мысль о двоичной системе принадлежит Лейбницу, который полагал, что при трудных исследованиях в теории чисел она может иметь большие преимущества перед десятичной системой. Кроме того, при всяких арифметических операциях действия над числами, написанными в бинарной системе, облегчаются в высшей степени. Иезуит Буве (Bouvet), миссионер в Китае, которому Лейбниц писал о своём изобретении, сообщил ему, что в Китае существует загадочная надпись, которую можно вполне объяснить бинарной системой. Надпись эта, которую приписывают императору Фоги, жившему в 25 веке до н. э. , основателю Китайской империи, покровителю наук и искусств, не могла быть объяснена китайскими учёными, которые считали её не имеющей смысла. Она состоит из ряда длинных и коротких чёрточек. Если принять, что длинная черта означает 1, а короткая 0, то вся надпись оказывается просто рядом натуральных чисел, написанных по двоичной системе.
Двоичная система счисления оказалась удобной для использования в ЭВМ. А теперь поиграем в мои цифры. Зашифруйте мне слова с помощью двоичной системы счисления .

Учитель: Мы с вами узнали как с помощью различных шифров- кодов можно зашифровать любую текстовую информацию. Что нового для себя вы узнали на нашей игре? Какие коды вам встречаются в жизни? Поблагодарим наших агентов и ученых, за интересную игру.

Приложение 1

Цезарь

181605151611  12180111 – 190618052421  180111.

Родной край – сердцу рай.

150620  3  14101806  1218012606  181605101529  1501260611.

Нет в мире краше Родины нашей.

21  150118160501  16051015  051614  - 181605101501.

У народа один дом – Родина.

150620  19291501  020609  16202510091529.

Нет сына без отчизны.

Приложение 2

Морзе

**  -*  **-*  ---  *-*  --  *-  -  **  -*-  *- 

Информатика

-*-  ---  -**  **  *-*  ---  *--  *- -*  **  * 

Кодирование

-**  *  -*-  ---  -**  **  *-*  ---  *--  *- -*  **  * 

Декодирование

Приложение 3

Готфрид Вильгельм Лейбниц:

Монитор

Клавиатура

Системный блок