Урок" Игра на местности"

Урок-игра на местности в 7 классе

Учитель математики Кокурина Лидия Михайловна с.Усть-Кишерть Пермский край

На уроках, проходящих в классе, бывает трудно преодолеть ощущение умозрительности, оторванно­сти от жизни. В задачах, например, идет речь о ко­раблях или об электростанциях, но ни тех, ни дру^­гих учащиеся в реальности не видели. А 13-летним школьникам необходимо увидеть, потрогать предме­ты, относительно которых им что-то сообщает задача. Ребятам очень важно также хотя бы раз за время уче­бы произвести измерения на местности, проделать расчеты, требующиеся в хозяйстве, и т. д_. Эти практические запросы учащихся вполне может удов­летворить игра на местности. Особенно это удобно в условиях сельской школы, когда «местность» ока­зывается не безлюдным пустырем или садиком, зажа­тым между домами, а деревенской улицей, где каж­дый житель может предложить свою практическую задачу.

Мы проводим игру в виде путешествия по маршру­ту с несколькими станциями.

Перед началом игры каждой команде выдается маршрутный лист, в котором указана последователь­ность прохождения станций маршрута (они распола­гаются в конкретных объектах на территории села). На каждой станции учащимся вручают задания, ко­торые они тут же должны выполнить и отдать на проверку дежурящим здесь контролерам. Могут ока­заться на станции и болельщики - родственники учащихся. И чем больше бывает таких болель­щиков, тем заинтересованнее проходит игра.

После выполнения практических заданий в марш­рутном листе выставляется оценка. Победившей считается команда, которая набрала больше баллов и показала меньшее время прохождения маршрута.

Станция Стройка. Задание: «Рабочему потребо­валось наложить на линолеуме заплатку треуголь­ной формы. Но после раскроя оказалось, что заплат­ка приготовлена лицевой стороной вниз. Как испра­вить ошибку, не вырезая новой заплатки? Линолеум однотонный, подгонку рисунка производить не нужно.                                                 

Вместе с заданием учащимся вручают заготовку из линолеума или обоев. На заготовке учащиеся

должны показать способ выхода из положения

и обосновать его математически. Способ выполне­ния задания ясен из рисунка.

Станция «Поле. Задание: «Какова средняя уро­жайность картофеля (в центнерах с гектара) на данном участке, если на нем было собрано 120 ведер картофеля?»

для выполнения задания учащиеся должны изме­рить площадь участка, выразить ее в гектарах, под­считать приблизительно, сколько килограммов кар­тофели содержится в 120 ведрах, и затем вычислить среднюю урожайность, поделив количество центне­ров на число гектаров.

Станция Почта. Задание:

1.Пользуясь микрокалькулятором, выполните расчеты, заполнив реестр приходов и расходов почто­вого отделения.

2.Житель нашего села должен отправить по почте 3000 руб. своему родственнику в Пермь. Узнайте, какой процент налога взимается с суммы перевода, и подсчитайте, сколько всего денег нужно уплатить

на почте.

3.Узнайте, какие операции нужно проделать при пересылке письма из Усть-Кишерти в Москву, и подсчитайте стоимость этого почтового отправле­ния.

Станция «Базар. Задание:

1.Отмерьте пять локтей веревки. Сколько это мет­ров? За локоть платим алтын. Сколько это копеек?

2.Отпилите шест длиной в маховую сажень. Выра­зите его длину в метрах. За шест заплатили четыре полушки. Сколько это копеек?

3.Имеется мешок муки весом в 3 пуда. Сколько нужно заплатить за муку, если 1 кг муки стоит 52 рубля?

4.Имеется фунт гвоздей. Подсчитайте, какова мас­са каждого гвоздя.

Для консультации:

1 локоть=45 см; 1 пуд=I6 кг; 1 фунт=4ОО г; 1 маховая сажень= 176 см; 1 косая сажень=248 см; 1 алтын=3 коп; 1 полушка= 1/4 часть копейки.

Станция «Ферма. Задание:

1.Вычислите живой вес коровы (в кг) по формуле

га=Р1/50, где Р обхват туловища за лопатками (в см), 1 - расстояние от передней лопатки до корня хвоста (в см).

2.Объясните, что означает выражение: «Жир­ность молока составляет З %».

1.  Подсчитайте, сколько литров молока дает в сред­нем одна корова н.а ферме.

4.Определите, сколько процентов дневного ра­циона коровы составляет сено.

Станция «Ориентир». Задание: «Выполните съемку местности с использованием астролябии и сажени (ориентир на 3 предмета). Масштаб 1: 1000. (При­емы работы с астролябией описаны в инструкции, прилагаемой к прибору.) Сделайте контрольный чертеж».

Игра закончилась. Подведение итогов. Победителей ждут призы.