Урок- игра по литературному чтению

САМОЕ ВЕЛИКОЕ ЧУДО НА СВЕТЕ

Урок 1 (вариант 1). Урок-игра «Крестики-нолики»

Цели урока: в игровой форме ввести учащихся в мир литера­турного чтения. Дать им возможность самим ознакомиться с разделом «Самое великое чудо на свете»; обобщить полу­ченные знания на уроках чтения в 1 классе; развивать память, речь, мышление, воображение.

Ход урока

I.         Организационный момент

Учащиеся вытягивают жетоны, на которых нарисован кре­стик или нолик. Таким образом, все делятся на 2 команды. Са­дятся за 2 больших стола.

-     Добрый день, дорогие ребята! Сегодня мы проводим ин­формационно-развлекательную игру «Крестики-нолики». Число восемь является ее символом. В игре 8 конкурсов. Тема игры - «Самое великое чудо на свете».

-     Перед вами поле, где указаны номера конкурсов, в которых вы будете участвовать. После каждого конкурса подво­дится итог, который отмечается на игровом поле знаком команды. В игре победит та команда, чьих знаков окажется больше.

II.        Проведение конкурсов

Конкурс 1. «Угадай-ка»

Задания даются каждой команде по очереди.

 Задания 1 команде:

1.   Сели птицы на страницу,

Знают быль и небылицы. (Буквы.)

2.        Еду по грядам,
Рву без счету,

А все цело. (Чтение.)

3.        Шея длинная такая,
Хвост крючком...

И не секрет:

Любит всех она лентяев,

А ее лентяи - нет! (Двойка.)

4.        Белый зайчик

Прыгает по черному полю. (Мел и доска.)

5.        Хоть не шляпа, а с полями,
Не цветок, а с корешком.
Разговаривает с нами

Всем понятным языком. (Книга.)

Задания 2 команде:

1.        На странице букваря
Тридцать три богатыря.
Мудрецов-богатырей

Знает каждый грамотей. (Алфавит.)

2.        В школьной сумке я лежу.

Как ты учишься, скажу. (Дневник.)

3.        Семя плоско,
Поле гладко;
Кто умеет,
Тот и сеет.
Семя не всходит,

А плод приносит. (Пишут на бумаге.)

4.        Скажи, кто дела так боится
Как палки пес,

Как камня — птица? (Лентяй.)

5.        Страну чудес откроем мы
И встретимся с героями.

В строчках

На листочках,

Где станции на точках. (Книга.)

Конкурс 2. «Бросай-ка»

-     Ребята, возьмите в руки новый учебник по чтению, как он называется? («Родная речь».)

-     Прочитайте, кто составил для вас этот учебник? (Л. ф. Климанова, ВТ. Горецкий, М.В. Голованова.)

-     Познакомьтесь с условными обозначениями. (Дети читают, что обозначает голубой, зеленый и розовый прямоуголь­ники.)

-     Прочитайте, как называется первый раздел учебника. («Са­мое великое чудо на свете».)

-     Как вы думаете, что можно назвать самым великим чудом на свете? (Предположения детей.) ,

-     А сейчас пришло время для взаимоиспытаний. Ваша задача прочитать страницы 4-8, рассмотреть иллюстрации, соста­вить по 4 вопроса по содержанию страниц для команды соперников.

Команда, задающая вопрос, выбирает отвечающего и бросает ему мяч.

Дополнительный вопрос учителя:

-          Что такое библиотека? (Это собрание книг, которые один
человек или много людей собрали и хранят.)

Конкурс 3. «Темная лошадка»

-          Наша гостья окружена книгами со всех сторон. Она помо­гает находить их, любить. С ней встречаются те, кто читает
книги. Кто это? (Это библиотекарь.)

Библиотекарь:

-     Знаете ли вы происхождение слова библиотека? Это слово пришло к нам из греческого языка, и сложено оно из двух древнегреческих частей: «библио» - «книга» и «тэке» -«хранилище». Теперь вам понятно значение этого слова?

-     Прочитайте на доске текст, научитесь правильно произносить выделенные слова. Приготовьте чтение скороговоркой.

Чтоб скорей в библиотеке Отыскать ты книгу смог, В ней бывает картотека, Специальный каталог.

Конкурс 4. «Счастливый случай»

Задания командам:

1.Самая первая книга ученика. (Букварь.)

2.У кого смерть на конце иглы? (У Кощея Бессмертного.)

3.Кто первый тянул репку? (Дед.)

4.Мама или бабушка? Кто любил Красную Шапочку больше? В слове - отгадке 3 слога. (Бабушка.)

5.Кто жених мухи Цокотухи? (Комарик.)

6.Столица нашей Родины. (Москва.)

7.Аппарат, на котором Баба-Яга совершает полет. (Ступа.)

8.Продавец лечебных пиявок. (Дуремар.)

Конкурс 5. «Музыкальная пауза»

Учитель включает песню «Танец маленьких утят», а команды должны исполнить:

1  команда - «Танец маленьких котят».

2  команда - «Танец маленьких щенят». Конкурс 6. «Заморочки из бочки»

Каждой команде выделяется мешочек с коконами от киндер-сюрпризов с заданиями внутри. Задания для 1 команды.

1.Жилище Бабы-Яги? (Избушка.)

2.Сказочная скатерть. (Самобранка.)

3.Где хранится смерть страшного долгожителя, героя рус­ских народных сказок? (На конце иглы.)

4.Кто из обитателей болота стал женой царевича? (Лягушка.)

5.Папа Буратино. (Карло.)

6.Девичья краса - длинная ...? (Коса.)

7.Имя мальчика, который стал козленочком. (Иванушка.)

Задания для 2 команды:

1. Сестрица Иванушки. (Аленушка.)

2. Деревянный мальчик. (Буратино.)

3. Необычный вид транспорта, на котором герой русской народной сказки попал к царю во дворец. (Печка Емели.)

4. Что мешало спать принцессе? (Горошина.)

5. В какой сказке зимой собирали цветы? («Двенадцать ме­сяцев».)

6. Самая «болтливая» птица. (Сорока.)

7.        Верный друг Гены. (Чебурашка.)
Конкурс 7. «Ситуация»

-          Вам будут предложены ситуации и ответы к ним. Выберите
правильный ответ.

Для 1 команды:

-          Когда почтальон Печкин постучал в дверь, ему ответили:

1)«Дерни за веревочку, дверь и откроется».

2)«Кто там?»

3)«У нас все дома». Для 2 команды:

-          Сергей Михалков рассказывал о человеке огромного роста.
Его звали?

1) Емеля

2) Степан

3) Иван

Конкурс 8. «Называй-ка»

-          Выберите одну из карточек. На обратной стороне написано
название сказки. Вам за короткое время нужно подготовить и показать пантомиму, чтобы соперники догадались
о названии сказки.

Карточки: «Теремок»; «По щучьему велению».

III. Итог игры

-     Прочитайте высказывания о книге на странице 11. Объяс­ните их смысл.

-     Так что же мы считаем самым великим чудом на свете?

-     Давайте подведем итог.

Вот и закончилась игра. Расходиться нам пора... На табло взгляните все -Подведем итог игре.

Домашнее задание

Подготовить выразительное чтение стихотворения Р. Сефа «Читателю».

Урок 1 (вариант 2). Самое великое чудо на свете

Цели урока: помочь детям вспомнить правила обращения с кни­гами, развивать интерес к чтению, к истории; продолжить формирование навыков связной речи, составления рассказа по картинке, выразительного чтения.

Оборудование: костюм Незнайки или кукла, одевающаяся на руку; бутафорская книга для Незнайки; мешок.

Ход урока

I.         Организационный момент

II.        Постановка цели урока. Актуализация знаний

(Сценку разыгрывает учитель с помощником 5-классником или с куклой.)

-          Ребята, сегодня на урок к нам пришел Незнайка. Он хочет
■  рассказать нам, какие интересные книжки он прочитал

летом.

-          Здравствуйте ребята! Какие вы все загорелые, отдохнув­шие. Я тоже отдыхал в Солнечном городе. За все лето
я прочитал только одну книжку, но о-о-очень интересную!
Где же это она у меня? (Копается в мешке, похожем на мешок из-под картошки, достает потрепанную, грязную, с вываливающимися листами книгу.)

-          Незнайка, это, наверное, твоего дедушки еще книжка. Ей
. лет сто!

-          Да нет, мне ее подарили в этом году на день рождения!
Да вы не думайте, это не я виноват, это книжка такая!
Эти страницы (плюет на пальцы или обильно слюнявит
и перелистывает) сразу перепачкались и порвались. А по­
том, я люблю загибать странички там, где остановился
(демонстрирует). Ее как ни возьми (поднимает книгу за
угол обложки, листы выпадают)... Ну вот, сами видите!
(Кидает на пол.)

(Учитель бережно поднимает книгу.)

-          Ребята, на мой взгляд, Незнайка не умеет обращаться с кни­гами! Давайте ему поможем научиться. Какие правила ему
надо запомнить?

(Дети учат Незнайку тому, что книгу надо обернуть, нельзя бросать, нельзя хватать за обложку, страницы нельзя слюнявить, перелистывают за верхний угол, в книгу вкладывают закладку, страницы не загибают.)

-     А как же называется твоя любимая книжка?

-     Букварь!

-     Тем более, Незнайка, тебе надо учиться беречь учебные книги. Почему, ребята? (Потому, что учебник рассчитан на то, что по нему будут учиться в следующем году другие дети.)

-     А что тебе понравилось больше всего в букваре?

-     У меня есть любимое стихотворение. Сейчас найду (На­чинает слюнявить пальцы) Ой! Забыл! (вытирает руки и аккуратно перелистывает страницы за верхний угол. Находит и читает стихотворение «Как хорошо уметь чи­тать!»)

-     Действительно, как хорошо, что вы уже умеете читать. И все же, я думаю, здесь есть еще чему учиться. Ведь чи­тать - это не только складывать буквы в слоги и слова. Нужно еще научиться понимать, чувствовать и представ­лять себе то, что написано словами. Незнайка, ты уже взрослый, возьми себе учебник для 2 класса и присоеди­няйся к нам. Будем учиться дальше.

-     Давайте откроем учебник и прочитаем, как называется самый первый раздел нашего учебники,

III.       Изучение нового материала

1.Хорошо читающие дети (или учитель) читают по цепочке вступительную статью.

2.Рассматривание рисунка нас. 5 и составление рассказа по иллюстрации.

3.Рассматривание иллюстраций на с. 6-7. Беседа о первых письменных источниках, о первых книгах, библиотеках.

Материал для учителя Летопись - запись важнейших событий из года в год, из лета в лето.

Береста - верхний слой коры, снятый с березы. Берестяные грамоты - древнерусские письма на бересте (до нас дошли более 500 берестяных грамот. Самые древ­ние - письма мальчика Онфима, жившего в 13 веке.) Свиток - свернутая трубкой рукопись из пергамента. Тетрадь - греческое слово, в переводе означает ЧЕТВЕР­КА. Книги сначала писали на свитках, а позже на согнутых пополам листах. Такие листы объединялись в группы по 4 двойных листа. Такие книги назывались ТЕТРАДЬ. Пергамент - специально обработанная кожа (телячья, бара­нья, свиная, козлиная), чтобы на ней можно было писать.

IV.       Физкультминутка*

V.        Закрепление изученного

1.        Чтение высказываний известных людей о книгах.

-          Прочитайте про себя. Подумайте, с каким высказыванием
вы согласны. Прочитайте вслух.

2.        Подготовка к чтению и выразительное чтение стихотво­рения Р. Сефа «Читателю».

VI.       Итог урока

-          Что вы узнали сегодня на уроке?

.- Какие правила пользования книгой повторили?

-          Прочитайте слова, добавив гласные.

БРСТ, ЛТПСЬ, КНГ, ТТРД, ЧТН, ЧТТЛЬ

Домашнее задание

1. Выучить стихотворение наизусть или подобрать загадки и пословицы о чтении, книге.

2. Обернуть учебники!