1.   ОГЛАВЛЕНИЕ

№                                       Раздел                                                    Стр.

1                Оглавление         2

2                Введение   3

3                Основная часть  5

4                Заключение        8

2.   ВВЕДЕНИЕ

Краткое обоснование методической разработки. 

В современном мире проблемы безопасности движения приобрели первостепенное значение, так как с каждым годом возрастает количество дорожно-транспортных происшествий. Поэтому перед нами педагогами стоит задача – повышать и систематизировать уровень знаний детей о правилах дорожного движения, сформировать конкретные навыки и модели поведения на улице и дороге. 

Данная методическая разработка  предназначена для занятий объединения дополнительного образования «ЮИД» возрастной группы: 10-13 лет.

Актуальность. Традиционные формы работы с детьми по профилактике ДТП не всегда эффективны и привлекательны. В настоящее время в школьном образовании активно используются разнообразные технологии, которые делают учебные занятия увлекательными и познавательными, содержат элементы соревнования и возможность творчески себя проявить. Одна из них – урок с применением настольной игры.

Настольная игра – это не только развлечение. Это игры, которые благотворно влияют на умственное и психологическое развитие детей, помогают поддерживать общение в семье и в школе, учат общению друг с другом, воспитывают культуру общения в коллективе. Она приучает ребят работать и мыслить. К тому же соревновательный дух игры заставляет детей мобилизовать свои силы, увеличивает их восприимчивость и логику мышления.

Основные мотивы внедрения в учебный процесс игровой (настольной игры) технологии:

-   гарантированность достижения результатов обучения;

-   возможность работы в индивидуальном темпе; - возможность работы учащихся в парах, в группах; - возможность общения с товарищами.

Данная методическая разработка занятия  с применением настольной игры по правилам дорожного движения может быть использована при закреплении или обобщении ранее изученного материала; преподавателямиорганизаторами ОБЖ; педагогами, осуществляющими внеурочную деятельность в образовательных учреждениях; педагогами дополнительного образования; классными руководителями и руководителями отрядов ЮИД. 

Цель: углубить и расширить знания учащихся по ПДД в процессе игровой деятельности с использованием настольной игры; воспитывать навыки выполнения основных правил поведения учащихся на улице, дороге, с целью предупреждения дорожно-транспортного травматизма.

Задачи:

Обучающие:

-                     расширить и закрепить знания учащихся о правилах дорожного движения;

-                     повторить правила поведения на улице, правила дорожного движения и дорожные знаки.

Развивающие:

-                     развивать коммуникативные навыки, реакцию, критическое мышление;

-                     развивать умения и навыки безопасного поведения учащихся на улице, дороге.

Воспитательные:

-                     воспитывать уважительное отношение к правилам дорожного движения, желание следовать им и общую культуру поведения на дороге;

-                     создавать благоприятную эмоционально-обучающую игровую среду для детей;

-                     воспитывать культуру общения обучающихся.

Планируемые результаты  

Универсальные учебные действия

                                                         − самостоятельно      обнаруживать     и     формулировать

проблему, определять цель поставленной задачи;

       Регулятивные       − выдвигать версии решения проблемы;

− осознавать конечный результат

− выбирать средства достижения цели из предложенных, а также искать их самостоятельно;

Познавательные − воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи; − проверять информацию − уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции;

Коммуникативные − планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками

− формирование интереса к теме занятия;

− формирование эмоционально-положительного настроя на занятие;

Личностные − установка на сознательное отношение к соблюдению правил дорожного движения, понимание их значимости и необходимости соблюдения, как обязательного условия безопасности на дороге.

3.   ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ 

Описание работы: Урок-игра «Правила дорожного движения» предназначен для детей среднего школьного возраста (5-7 класс). Урок-игру можно применять во внеурочной деятельности, на занятиях по правилам дорожного движения, классных часах.

Количество участников: не менее 2-х

Продолжительность: 1 минута на одного участника.

Форма организации: групповая/индивидуальная

Метод: интерактивное обучение Технология обучения: настольная игра Оборудование:

− таймер;

− карточки с вопросами;

− плакат с изображением дорожных знаков;

− карточки с номерами группы.

При входе в кабинет ребята выбирают одну из карточек с номером группы. Если нет отряда ЮИДД, то нужно выбрать двух ведущих (это могут быть участники команд, потом их заменят товарищи).

Организационный момент

Немного истории! А знаете ли вы, когда появился привычный для нас светофор?

У нас в стране первый светофор появился в 1929 году в Москве. Он был похож на круглые часы с тремя секторами – красным, жёлтым и зелёным. А регулировщик вручную поворачивал стрелку, устанавливая её на нужный цвет.

Потом в Москве и Ленинграде (так тогда назывался Санкт-Петербург) появились электрические светофоры с тремя секциями современного типа. А в 1937 году в Ленинграде на улице Желябова (ныне Большой Конюшенной улице), около универмага ДЛТ, появился первый пешеходный светофор.

– Сегодня у нас не обычное занятие. Мы будем отрабатывать знания правил дорожного движения с помощью настольной игры. В игре принимают участие 4 команды, которые покажут знание законов улиц и дорог, правил дорожного движения. 

Придумайте название команды, связанное с ПДД.

Разминка

– Для начала, я проверю, какие вы внимательные пешеходы и готовы ли вы к игре. Я вам задаю вопрос, а вы отвечаете «да» или «нет».

-                      Что хотите - говорите, в море сладкая вода? (Нет) 

-                      Что хотите - говорите, красный свет - проезда нет? (Да)

-                      Что хотите - говорите, каждый раз, идя домой, играем мы на мостовой? (Нет)

-                      Что хотите - говорите, но если очень вы спешите, то перед транспортом бежите? (Нет)

-                      Что хотите - говорите, мы всегда идем вперед только там, где переход? (Да)

-                      Что хотите - говорите, мы бежим вперед так скоро, что не видим светофора? (Нет)

-                      Что хотите - говорите, на знаке «здесь проезда нет» нарисован человек? (Нет)

-                      Что хотите - говорите, на круглых знаках красный цвет означает «здесь запрет»? (Да)

Ребята немного из истории появления ПДД: Первые правила дорожного движения появились более 2000 лет назад, ещё при Юлии Цезаре.

Они помогали регулировать движение по улицам городов. Некоторые из этих правил дошли до наших дней. Например, уже в те давние времена на многих улицах было разрешено только одностороннее движение.

В 1893 году во Франции появились первые правила для автомобилистов. Сначала в разных странах были разные правила. Но это было очень неудобно.

Поэтому в 1909 году на Международной конференции в Париже была принята Конвенция по автомобильному движению, которая установила единые правила для всех стран. Эта Конвенция ввела первые дорожные знаки, установила обязанности водителей и пешеходов.

Современным правилам дорожного движения почти 100 лет.

– А теперь выберите по одному участнику из команды, кто первым сыграет в настольную игру.

Ученики по очереди подходят к двум ведущим. За одну минуту нужно дать наибольшее количество ответов. В конце игры очки игроков суммируются, и составляется рейтинг команд (или игроков, если количество участников небольшое). 

Ход игры.

Первым делом нужно подготовить таймер, выставить на нём 1 минуту.

Отдельно нужно перемешать зелёные и синие колоды.

Игрок вытягивает по одной карте из двух колод и отдаёт ведущим.

Когда все готовы, ведущий с синей картой зачитывает вопрос.

Как только вопрос прозвучит целиком, включается таймер.

Сразу после этого ведущий с зелёной картой зачитывает свой первый вопрос.

ВАЖНО: ведущие не должны задавать вопросы одновременно. Если игрок ответил на оба вопроса одновременно, первым вопрос зачитывает ведущий с синей картой.

Синие карты содержат вопросы о дорожных знаках. Отвечая на них, игрок должен указать на плакате знак, о котором задан вопрос.  

Как только игрок указывает на правильный дорожный знак, ведущий с синей картой зачитывает следующий вопрос.

Зелёные карты содержат вопросы о правилах дорожного движения, на них ответ даётся устно.

Как только игрок дает правильный ответ на устный вопрос, ведущий зачитывает следующий вопрос с зелёной карты.

Не обязательно чередовать ответы на синие и зеленые карты. Например, можно ответить на несколько устных вопросов подряд.

Как только отведенное на ход время закончилось, игрок получает победные очки. Для этого число очков за верные ответы на зелёные карточки перемножается на число очков за верные ответы на синие карточки. Итоговую сумму команда может записать или запомнить, чтобы в конце игры сложить все заработанные баллы.

Игра продолжается, пока все участники каждой из команд не ответят на вопросы.

Команда, набравшая больше всех победных очков, объявляется победителем и занимает первое место в рейтинге класса.

Если привлечь все классы школы, можно по итогам игры составить рейтинг школы и класс-победитель получает титул «Хранитель ПДД» на определенный период (например, до повторного проведения чемпионата). Методические рекомендации: 

1.      Обучение детей правилам безопасного поведения на улицах и дорогах рекомендовано проводить как минимум один раз в месяц. Закрепление полученных знаний осуществляется во время экскурсии, выездах на мероприятия, в процессе занятий, на интегрированных занятиях.

2.      Построить работу с детьми, следующим образом:

Можно использовать разные формы проведения образовательной деятельности:

–                     путешествие;

–                     соревнование;

–                     театрализованная деятельность;

–                     экскурсии

–                     наиболее эффективной формой является ситуативное обучение – где происходит анализ типичных ситуаций, в результате которых произошли или могут произойти ДТП. В процессе учёбы дети наблюдают за реальной обстановкой, ситуацией на дороге, воспроизводимой на макете, схеме или в автогородке, оценивают действия участников дорожного движения, составляют рассказы о том, как бы я поступил в этой ситуации?

3.      Основной формой обучения является игровая деятельность. Которая классифицируются на: игры, формирующие представления о сигналах светофора и регулировщика; игры, формирующие представления о знаках дорожного движения; игры, формирующие представления об элементах дороги, об участках дорожного движения и правилах поведения;

Разнообразие форм позволяет детям проявить свою активность и творчество.

4.      Также необходимо организовывать взаимодействие с родителями.

Как показывает практика, недостаточный уровень культуры поведения взрослых на улице, в общественном транспорте, нарушение ими правил дорожного движения приводит к таким же явлениям и у детей.

4.   ЗАКЛЮЧЕНИЕ

1.                 Используя в своей педагогической практике данную методическую разработку, можно решить следующие цели и задачи:

− углубить, расширить и закрепить знания учащихся по ПДД в процессе игровой деятельности с использованием настольных игр;

− воспитывать навыки выполнения основных правил поведения учащихся на улице, дороге, с целью предупреждения дорожно-транспортного травматизма.

− развивать коммуникативные навыки, творческие способности, критическое мышление, умение устанавливать логические связи между выполняемыми задачами;

− воспитывать культуру общения обучающихся, развивать навыки работы в команде.

2.                 Данная методическая разработка занятия и использованием настольной игры по правилам дорожного движения может быть использована:

− преподавателями-организаторами ОБЖ;

− педагогами-предметниками;

                − педагогами,      осуществляющими      внеурочную      деятельность      в

образовательных учреждениях;

− педагогами дополнительного образования;

− классными руководителями; − руководителями отрядов ЮИД

3.                 Настольную игру можно использовать:

− при изучении нового материала;

− при закреплении или обобщении ранее изученного материала;

− на различных школьных предметах и внеклассных мероприятиях;

− на разных уровнях обучения в учебном процессе;

− их можно проводить с целым классом, в группах, а также индивидуально с каждым обучающимся.

Приложение 1

Карточки для Игры

                                                                                                                           да

1     Можно ли автомобилю  остановиться на автобусной

          остановке для высадки пассажира?                            _нет  

2     Можно ли в тёмное время суток использовать только включенные

          дневные ходовые огни?

                                                                                                                                                                                                                                  нет

3     Можно        ли        на         самокате          переезжать      дорогу по

             пешеходному переходу?                                                                          _{красный}

4     Какого        цвета   должен            быть    светоотражатель на велосипеде, установленный сзади?        20 км/ч

5     Какая максимальная скорость движения автомобиля во дворе?

Примерный перечень вопросов для синих карточек

 Какой знак в народе называют «кирпич»?

 Покажи знак «крутой спуск»

 Какой знак запрещает подачу звукового сигнала?

 Покажи знак «движение без остановки запрещено»

 Покажи знак, который устанавливается возле  железнодорожного переезда без шлагбаума?

 Покажи знак «обгон запрещен»

 Покажи знак, который отменяет все ограничения

 Покажи знак, который устанавливается перед перекрестком

 Покажи запрещающий знак

 Покажи знак «пешеходный переход»

Примерный перечень вопросов для зеленых карточек

1  Можно ли автомобилю остановиться на автобусной остановке для высадки пассажира?

2  Можно ли в тёмное время суток использовать только включенные дневные ходовые огни?

3  Можно ли на самокате переезжать дорогу по пешеходному переходу?

4  Какого цвета должен быть светоотражатель на велосипеде, установленный сзади?

5  Какая максимальная скорость движения автомобиля во дворе?

6  Для чего нужен лежачий полицейский?

7  Какого цвета жезл у инспектора ГИБДД?

8  Как называется документ, дающий право на управление ТС?

9  Какого цвета верхний сигнал светофора?

10                     Является ли пешеход участником дорожного движения?

−