Методическая разработка
урока русского языка
в 5 классе
Урок – игра
Тема урока
«Словосочетание. Обобщение материала»
Разработала
урок
учитель
русского языка и литературы
Челнокова
Людмила Александровна
МОУ «Гусельщиковская школа»
Администрации Новоазовского района
Урок русского
языка в 5 классе
Тема урока: Словосочетания.
Обобщение материала
Цели урока
·
систематизировать
и обобщить теоретические знания по теме урока;
·
повторить
и закрепить ранее изученное в данном разделе;
·
развивать
логическое мышление, умение грамотно выражать свои мысли в устной и письменной
формах;
·
доказывать свое мнение, активизировать эмоциональную сферу учащихся;
·
прививать любовь к устному
народному творчеству, в частности к сказке
Тип урока:
повторение и обобщение изученного материала
Вид урока:
урок-игра
Оборудование:
карточки с заданиями ( Приложение №1), барабан для игры, фломастеры
ХОД УРОКА
Организационный момент
Психологический настрой на урок.
«Притча»
«Жил был мудрец, который знал все. Один
человек захотел доказать, что мудрец знает не все. Зажав в ладонях бабочку, он
спросил:» Скажи, мудрец, какая бабочка у меня в руках: живая или мертвая?» А
сам думает:» Скажет живая – я ее умертвлю, скажет мертвая – выпущу». Мудрец,
подумав, ответил:» Все в твоих руках».
- Ребята, все в ваших руках!
Актуализация знаний
Игра «Что? Где? Когда?»
Вступительное слово учителя о ходе
игры.
1 раунд. Вопрос-ответ
- Что
такое словосочетание?
- Из каких частей состоит словосочетание?
- Назовите эти части.
– Как устанавливается смысловая связь между главным словом и зависимым?
- Как помечаем главное слово? (Х).
- На что указывает стрелка? (на зависимое слово).
– Словосочетание строится из слов, которые относятся к самостоятельным частям
речи. (существительное, прилагательное, глагол, наречие)
– А
что еще не является словосочетанием?
2
раунд. Черный ящик
- Внимание! Черный ящик! То, что сейчас
находится в черном ящике, это устное народное повествование о вымышленных
событиях, которые воспринимаются как реальные. Что это? (Сказка).
-Молодцы! Неслучайно в черном ящике
оказались сказки, ведь против вас будут играть сказочные герои. Крутите
рулетку.
- Сектор №1.
Отгадайте загадки и вы узнаете, кто с вами играет.
Не княжеской
породы,
А ходит с короной;
Не ратный ездок,
А с ремнём на ноге;
Не сторожем стоит,
А всех рано будит.
(Петух)
Отворилась тихо дверь,
И вошел усатый зверь.
Сел у печки, хмурясь сладко,
И умылся серой лапкой.
Берегись, мышиный род!
На охоту вышел … (Кот)
Задание от Петушка и Кота
«Лингвистический конструктор» : вам необходимо выписать из данных загадок словосочетания
Сектор №2.
Отгадайте сказочного героя
Он испёкся в русской
печке,
Покатился за крылечко.
У него румяный бок.
Это вкусный...(Колобок)
Задание от Колобка «Подбери
синоним»: вам необходимо к словосочетаниям подобрать синонимические пары
(выполняется устно). Образец: праздник зимой – зимний праздник
- Вспомните, какие слова называются
синонимами?
Нора зайца, шуба
лисы, ложка из серебра, метро в Москве, девочке десять лет, семечки из
подсолнуха.
- Какой частью речи выражено главное слово
в каждом словосочетании?
- Как называются такие словосочетания?
- Еще одно задание от Колобка «Лабиринт»: с помощью алгоритма выполните разбор
предлагаемых словосочетаний и допишите слова
Видеть (кого?) ….
Говорить (как?) …
Сердце (какое?) …
Искать (кого?) …
Подойти ( к чему?) …
Любоваться (чем?) …
- Объясните, как определить главное и
зависимое слово в словосочетаниях?
- На какие группы делятся словосочетания в
зависимости от того, какой частью речи является зависимое слово?
- Продолжаем игру. Крутите барабан.
- Сектор 3.
Отгадайте следующего сказочного героя, который подготовил вам задание:
Отвечайте
на вопрос:
Кто в корзине Машу нёс,
Кто садился на пенёк
И хотел съесть пирожок?
Сказочку ты знаешь ведь?
Кто же это был? … (Медведь )
Задание от
Медведя «Четвертый
лишний»: вам необходимо выделить только словосочетания
1) веселый
день, дерево и цветок, увидел птицу, подошел к дому;
2) под
деревом, шел быстро, отвечать хорошо, говорить с другом;
3) осенний
вечер, дождь идет, по просьбе друга, взять книгу;
4) как
снег на голову, приехать в село, тихий вечер, песня соловья.
- Сделаете вывод, какие сочетания слов
не являются словосочетаниями?
- Молодцы, ребята! А сейчас немножко
отдохните. ( Минутка релаксации )
Дети встают из-за парт. Закрывают глаза.
Играет музыка. Учащиеся действиями выполняют то, что говорит учитель.
"Вы - художник. Давайте нарисуем картину.
Это будет лето. Рисуем траву слева - направо. Трава у каждого художника разная:
у кого-то высокая, у кого-то низкая, в тёмных или светлых тонах, густая или
редкая. Теперь рисуем небо. Светлое, с лёгкими перьями облаков. Выглянуло
солнышко. Рисуем его яркие и длинные лучи. Вдруг, ваша картина ожила. Вам тепло
и светло под солнцем. Его радужные блики освещают всё вокруг. Вы зажмурились. И
не заметно для себя открыли глаза.
Дети рассказывают свои впечатления. Тихо
садятся за парту.
- Ребята, продолжаем нашу игру. Сектор
№4. С вами играет …
Скорей бы приблизился
вечер,
И час долгожданный настал,
Чтоб мне в золоченой карете
Поехать на сказочный бал!
Никто во дворце не узнает
Откуда я, как я зовусь,
Но только лишь полночь настанет,
К себе на чердак я вернусь. (Золушка )
Задание от Золушки «Корректор»: вам необходимо
правильно составить словосочетания и записать их
покупать,
шапка
шёлковый, платье
похожий,
брат
отбежать
дерево
четыре
месяц
четыре
месяц
встретиться друзья
стучать
молоток
застрелить волк
махнуть
рука
носки,
шерсть
-
Сектор 5. Слушаем загадку
Сказку быстро вспоминай:
Персонаж в ней — мальчик Кай,
Королева Снежная
Сердце заморозила,
Но девчурка нежная
Мальчика не бросила.
Шла она в мороз, метели,
О еде забыв, постели.
Шла она на помощь другу.
Как зовут его подругу? ( Герда
)
Задание от Герды «Мишень»: вам необходимо определить словосочетания в данном отрывке и выделить их
(используются фломастеры разных цветов. Например: В синем небе звезды блещут – словосочетание в синем небе выделяем синим
фломастером и т.д.). Затем
написать название сказки :
«В синем небе звезды блещут, В синем море волны хлещут; Туча по
небу идет, Бочка по морю плывет. Словно горькая вдовица, Плачет, бьется в ней
царица; И растет ребенок там Не по дням, а по часам. День прошел, царица
вопит... А дитя волну торопит: «Ты, волна моя, волна! Ты гульлива и вольна;
Плещешь ты, куда захочешь, Ты морские камни точишь, Топишь берег ты земли,
Подымаешь корабли — Не губи ты нашу душу: Выплесни ты нас на сушу!» И
послушалась волна: Тут же на берег она Бочку вынесла легонько И отхлынула тихонько.
Мать с младенцем спасена; Землю чувствует она.»
- Сектор 6. Слушаем
загадку и узнаем героя
Была она артисткой
Прекрасной, как звезда,
От злого Карабаса
Сбежала навсегда. ( Мальвина )
Задание от
Мальвины «Фантазер»: вам
необходимо составить как можно больше словосочетаний по картине
Подведение итогов
Рефлексия.
«Я сегодня…»
«Мне сегодня…»
Приложение
1 ( карточки с заданиями)
\
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.