Урок - игра по теме: "Фольклор в музыке русских композиторов" (5 класс)

ЛАСКОВАЯ ОСЕНЬ
муз: Анны Олейниковой, сл: Ларисы Ратич

1.Зазвучал осенним вальсом
Золотистый листопад,
Тихо листики кружатся,
Под ногами шелестят.

Припев:

Осень, осень, осень -
Ласковая сказка,
И в денёк осенний
Незачем грустить.
Осень, осень, осень -
Ты краса и ласка,
Лучше мне об этом
Песенку сложить!

2.Солнышко ещё высоко
И гуляет детвора,
Только птицам в путь далёкий
Собираться уж пора!

Припев.

3.Птицы снова улетают,
Осень скажет: "В добрый путь!"
До свиданья, милый аист,
Возвратиться не забудь!

Припев.

ЛАСКОВАЯ ОСЕНЬ
муз: Анны Олейниковой     сл: Ларисы Ратич

1.Зазвучал осенним вальсом
Золотистый листопад,
Тихо листики кружатся,
Под ногами шелестят.

Припев:

Осень, осень, осень -
Ласковая сказка,
И в денёк осенний
Незачем грустить.
Осень, осень, осень -
Ты краса и ласка,
Лучше мне об этом
Песенку сложить!

2.Солнышко ещё высоко
И гуляет детвора,
Только птицам в путь далёкий
Собираться уж пора!

Припев.

3.Птицы снова улетают,
Осень скажет: "В добрый путь!"
До свиданья, милый аист,
Возвратиться не забудь!

Припев.

• 1 слайд

  
  Закончите фразы:
  1. Музыка и литература…
  2. Народное творчество называется…
  3. А. К.Лядов был учеником композитора-сказочника...
  4. Симфоническая миниатюра – это…
  5. На сказочные сюжеты композитора Лядова были написаны три миниатюры:…
  6. Кикимора – это…
  7. Как звали кота из симф. миниатюры «Кикимора»
  8. Какой инструмент изображает писклявый голос кикиморы…
  9. Клавишно-ударным инструментом в «Кикиморе» является… (послушайте звучание этого инструмента)
  10. В какой сказке А.С.Пушкина есть такие строки «У лукоморья дуб зелёный, златая цепь на дубе том. И днём и ночью кот учёный всё ходит по цепи кругом. Идёт на право – песнь заводит, налево –сказку говорит»
  11. Что же видел кот учёный и о чём он хочет нам рассказать мы узнаем, если переставим слоги…
  

• 2 слайд

  
  Тема урока:
  «Что за прелесть эти сказки»
  
  

• 3 слайд

  Симфоническая сюита «Шехеразада»
  Н. А. Римский-Корсаков
  
  (по мотивам арабских
  сказок «Тысяча и одна
  ночь»).
  !Сюита – это музыкальное
  произведение, состоящее
  из нескольких частей,
  объединённых общим
  замыслом.
  

• 4 слайд

  В сюите 4 части:
  1ч. (The sea and Sinbad's ship)
  «Море и корабль Синдбада»
  2ч. (The story of the Kalandar prince)
  «История о принце Календере»
  3ч. (The young prince and the young princess)
  «Юный принц и юная принцесса»
  4ч. (Festival at Baghdad)
  «Багдадский праздник»; «Корабль, разбивающийся о скалы с медным всадником»
  
  
  

• 5 слайд

  
  главные темы сюиты:
  т. Шахриара
  
  
  
  т. Шехеразады
  
  

• 6 слайд

  Домашнее задание.
  1. с.24-27 читать, с.25 стих наизусть;
  3. Выучить текст песни «Ласковая осень»
  
  

• 7 слайд

  Итог урока:
  - Сегодня я узнал, что без литературы не было бы…
  Меня удивило…
  Знания с урока я смогу применить…
  Больше всего мне понравилось…
  Я узнал музыкальные инструменты…
  Я понял, что «симфоническая сюита» – это…
  Задание:
  

Урок – игра  в 5  классе  по теме: «Кикимора» А.К.Лядов.

Трапезникова Наталья Вениаминовна, учитель музыки I квалификационной категории.

Тема полугодия: «Музыка и литература»

Тема четверти: «Что роднит музыку с литературой»

Тема урока: «Что за прелесть эти сказки!»

Цель:   формирование  и обобщение знаний о взаимосвязи музыки и литературы  на примере сказочных образов.

Задачи:

Образовательные: 

- закрепить и расширить ранее полученные знания о взаимосвязи музыки и литературы;

- продолжить знакомство с понятием «фольклор» через творческую деятельность;

- сформировать знания и дать понятие «симфоническая миниатюра» и «сюита»;

- способствовать формированию познавательной активности и интереса в процессе игры при обобщении  учебного материала; 

Развивающие:

- развить у учащихся учебно-познавательный интерес в области музыки к поиску новых знаний;

- развивать образное мышление;

- развитие творческой активности учащихся;

- развивать навыки анализа музыкального произведения;

- через песенный материал развивать вокально-хоровые навыки.

Воспитательные:

 - воспитывать умение работать в коллективе и в парах;

- воспитание музыкальной «слушательской» культуры.

Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний.

Межпредметные связи: музыка, литература

Методы:

Общенаучные: методы системного анализа и синтеза, обобщения, сравнения.

Специально-педагогические методы: объяснительно-иллюстративный метод, репродуктивный, частично-поисковый метод, метод ситуации успеха, эмоционального воздействия.

Музыкальный материал:  Симфоническая миниатюра «Кикимора» А.К.Лядов; симфоническая сюита «Шехеразада» Н.А.Римский-Корсаков; песня «Ласковая осень» муз. А. Олейниковой, сл. Л. Ратич.

Литература:  сказка «Кикимора» (литературный сюжет И.Сахарова)

Изобразительный ряд: иллюстрации в презентации, видео «Сказки Шехеразады».

Дополнительный материал: карточки для игры, листы с тестовыми заданиями по вариантам.

На уроке используется презентация (см. Приложение 2)

                                                                Ход урока

1.      Организация детей.

- Здравствуйте, ребята.

О чем-то скрипит половица,
И спице опять не спится,
Присев на кровати подушки,
Уже навострили ушки?
И сразу меняются лица,
Меняются звуки и краски
Тихонько скрипит половица,
По комнате ходит сказка.

- Ребята, к какому жанру относятся сказки, былины, сказания? (фольклор)

- Давайте вспомним, что такое фольклор?

Фольклор – устное народное творчество, зародившееся в глубокой древности.

Русские композиторы часто в своем творчестве обращались к фольклору своего народа: сказкам, былинам, преданиям. На сюжеты русского фольклора и были сочинены симфонические миниатюры, музыкальные сказки, оперы на сказочные сюжеты. «Дайте  сказку, дракона, русалку, лешего, дайте чего нет, только тогда я счастлив» А.К.Лядов.

Я предлагаю немного поиграть в игру «Кто умнее», тем самым сегодня повторим, что мы узнали на прошлом уроке, в процессе урока закрепим наши знания с помощью устных и письменных ответов в виде теста, а в новой песне узнаем, что такое «Ласковая осень»

 (проводится блиц-опрос по рядам) Презентация слайд 1

Скажите, о какой сказке шла речь на прошлом уроке?

«Влечёт Восток сияньем красок,

Зовёт базарной суетой,

С Али – Бабой, героем сказок,

С Синдбадом, брошенным волной.

Там Шехеразада начинает,

Для Падишаха свой рассказ,

Багдадаский вор там убегает,

Торговцев обманув не раз.

На ослике, качаясь, едет

Хаджа, мудрейший Насреддин,

И, вынув лампу, вызывает

Седого джинна Алладин.

Там поднимаясь на барханы,

Стремясь пустыни перейти,

Идут с востока караваны,

Сходясь на Шёлковом пути.

И на Востоке, средь барханов

Живёт красавица одна

Она зовётся Шехеразадой

Она прекрасна и умна»

(звучит тема Шехеразады и Шахриара)

Эти два героя из восточной сказки «Тысяча и одна ночь».

Прочитайте из учебника образы данных героев  (видео)

Кто является создателем симф. сюиты на данный сюжет сказки? (Римский-Корсаков).

- Правильно. Что такое «симфоническая сюита»? (музыкальное произведение, состоящее  из нескольких частей,  объединённых общим замыслом)

-Почему композиторы А.Лядов назвал миниатюру «симфонической» и композитор Римский –Корсаков  назвал сюиту «симфонической»?

_ Правильно, играет симфонический оркестр. А что такое «симфонический оркестр»? (ответы детей: большой коллектив музыкантов, играющих на разных музыкальных инструментах)

- Молодцы. Теперь предлагаю небольшое состязание по рядам. Из предложенных букв составить названия музыкальных инструментов и разделить их на 2 группы: инструменты симфонического оркестра и народного.

(учитель приглашает 4 учеников к доске. Каждой группе даётся листок с заданием. Критерии выполнения – быстро и правильно)  Приложение №1

-Хорошо, все справились с заданием.

- Скажите, а для какого муз. инструмента написана песня «Ласковая осень»? (слушание вступления)

- Конечно, для синтезатора.

-Посмотрите текст, о чём говорится в тексте песни, почему осень авторы песни назвали  «ласковая»? (работа над текстом, разбор мелодии 1 куплета и припева)

Молодцы! В след урок разберём 2 и 3 к, соединим всю песню.

А сейчас проведём письменный тест по темам «Фольклор в музыке русских композиторов» и «Что за прелесть эти сказки». Я раздам карточки по этим темам, а вы ваши ответы запишите в тетради. После окончания работы тетради все сдайте на проверку.

Тест - викторина по произведениям А. К. Лядова (состоит  из теоретических вопросов).  

Тест-викторина по симф. сюите «Шехеразада»  (состоит из теоретических вопросов)             

                                                                                                                             Приложение №1

Симфонический оркестр	Народный оркестр
К Р И С К А П Н А Я Б А Б Т Р У Ф Р А А И Л С Г У А Б Л А Б А А Й К

1. Учеником какого русского композитора – сказочника, был  А.К. Лядов?                                                       1 вариант

А) М.И. Глинка         б) Н.А. Римский – Корсаков          в) П.И. Чайковский

2. Кикимора – это…..

А) злой дух, малютка – невидимка женского пола, живущая в доме за печкой, занимающаяся прядением и тканием”.

Б) cтаруха, наделённая магической силой, ведунья.

3. В каком исполнении звучала «Кикимора» Лядова?

А) симфонический оркестр  б) фортепиано    в) хор

4.                                          Как называется, изображенный инструмент?

                                             А) челеста   б) кларнет    в) фагот

5. Какова музыка 2 части (разбушевалась кикимора, заскакала, завыла) симфонической картинки Лядова?

А) спокойная, напоминает колыбельную,

Б) яркая, быстрая, стремительная,

В) завораживающая, мрачная.

1. Учеником какого русского композитора – сказочника, был  А.К. Лядов?                                                            1 вариант

А) М.И. Глинка         б) Н.А. Римский – Корсаков          в) П.И. Чайковский

2. Кикимора – это…..

А) злой дух, малютка – невидимка женского пола, живущая в доме за печкой, занимающаяся прядением и тканием”.

Б) cтаруха, наделённая магической силой, ведунья.

3. В каком исполнении звучала «Кикимора» Лядова?

А) симфонический оркестр  б) фортепиано    в) хор

4.                                          Как называется, изображенный инструмент?

                                            А) челеста   б) кларнет    в) фагот

5. Какова музыка 2 части (разбушевалась кикимора, заскакала, завыла) симфонической картинки Лядова?

А) спокойная, напоминает колыбельную,

Б) яркая, быстрая, стремительная,

В) завораживающая, мрачная.

1. Учеником какого русского композитора – сказочника, был  А.К. Лядов?

А) М.И. Глинка         б) Н.А. Римский – Корсаков          в) П.И. Чайковский                                                              1 вариант

2. Кикимора – это…..

А) злой дух, малютка – невидимка женского пола, живущая в доме за печкой, занимающаяся прядением и тканием”.

Б) cтаруха, наделённая магической силой, ведунья.

3. В каком исполнении звучала «Кикимора» Лядова?

А) симфонический оркестр  б) фортепиано    в) хор

4.                                          Как называется, изображенный инструмент?

                                            А) челеста   б) кларнет    в) фагот

5. Какова музыка 2 части (разбушевалась кикимора, заскакала, завыла) симфонической картинки Лядова?

А) спокойная, напоминает колыбельную,

Б) яркая, быстрая, стремительная,

В) завораживающая, мрачная.

№ вопроса	1 вопрос	2 вопрос	3 вопрос	4 вопрос	5 вопрос
Ответы

№ вопроса	1 вопрос	2 вопрос	3 вопрос	4 вопрос	5 вопрос
Ответы

№ вопроса	1 вопрос	2 вопрос	3 вопрос	4 вопрос	5 вопрос
Ответы

№ вопроса	1 вопрос	2 вопрос	3 вопрос	4 вопрос	5 вопрос
Ответы

№ вопроса	1 вопрос	2 вопрос	3 вопрос	4 вопрос	5 вопрос
Ответы

№ вопроса	1 вопрос	2 вопрос	3 вопрос	4 вопрос	5 вопрос
Ответы

№ вопроса	1 вопрос	2 вопрос	3 вопрос	4 вопрос	5 вопрос
Ответы

№ вопроса	1 вопрос	2 вопрос	3 вопрос	4 вопрос	5 вопрос
Ответы

№ вопроса	1 вопрос	2 вопрос	3 вопрос	4 вопрос	5 вопрос
Ответы

№ вопроса	1 вопрос	2 вопрос	3 вопрос	4 вопрос	5 вопрос
Ответы

№ вопроса	1 вопрос	2 вопрос	3 вопрос	4 вопрос	5 вопрос
Ответы

1. На сюжет какого писателя-фольклориста была написана миниатюра «Кикимора»?                               2 вариант

А) А.С.Пушкина      б) И.И.Сахарова     в) М.Ю.Лермонтова

2. Кот-баюн – это…..

А) мифическое животное русских сказок и преданий, обладатель волшебного зачаровывающего  голоса.

Б) обычное животное, поселяющееся в избе русского человека.

3. В каком исполнении звучала сюита «Шехеразада» Н.Римского-Корсакова?

А) народный оркестр  б) фортепиано    в) симфонический оркестр

4.       Как называется  инструмент, изображающий образ «Шехеразады» ? А) челеста   Б) скрипка   В) фагот

5. Какова музыка темы Шахриара из симфонической сюиты?

А) грубая, сердитая, мрачная,

Б) яркая, быстрая, стремительная,

В) завораживающая, прозрачная.

 

1. На сюжет какого писателя-фольклориста была написана миниатюра «Кикимора»?                                   2 вариант

А) А.С.Пушкина      б) И.И.Сахарова     в) М.Ю.Лермонтова

2. Кот-баюн – это…..

А) мифическое животное русских сказок и преданий, обладатель волшебного зачаровывающего  голоса.

Б) обычное животное, поселяющееся в избе русского человека.

3. В каком исполнении звучала сюита «Шехеразада» Н.Римского-Корсакова?

А) народный оркестр  б) фортепиано    в) симфонический оркестр

4.       Как называется  инструмент, изображающий образ «Шехеразады» ? А) челеста   Б) скрипка   В) фагот

5. Какова музыка темы Шахриара из симфонической сюиты?

А) грубая, сердитая, мрачная,

Б) яркая, быстрая, стремительная,

В) завораживающая, прозрачная.

 

1. На сюжет какого писателя-фольклориста была написана миниатюра «Кикимора»?                                 2 вариант

А) А.С.Пушкина      б) И.И.Сахарова     в) М.Ю.Лермонтова

2. Кот-баюн – это…..

А) мифическое животное русских сказок и преданий, обладатель волшебного зачаровывающего  голоса.

Б) обычное животное, поселяющееся в избе русского человека.

3. В каком исполнении звучала сюита «Шехеразада» Н.Римского-Корсакова?

А) народный оркестр  б) фортепиано    в) симфонический оркестр

4.       Как называется  инструмент, изображающий образ «Шехеразады» ? А) челеста   Б) скрипка   В) фагот

5. Какова музыка темы Шахриара из симфонической сюиты?

А) грубая, сердитая, мрачная,

Б) яркая, быстрая, стремительная,

В) завораживающая, прозрачная.

Краткое описание документа:

Обобщение по темам: "Симфоническая миниатюра "Кикимора" А.Лядова" и "Симфоническая сюита "Шехеразада" Н.Римский-Корсакова". Данная разработка урока позволит закрепить полученные знания в виде игры. Содержит: конспект урока, презентацию, муз. фрагменты, приложение для игры "Инструменты симфонического оркестра", песню "Ласковая осень" А.Олейниковой, тест для закрепления материала.