Урок - игра " Посуда в твоем доме"

Первосоветская СОШ

Занятие на тему:

«Посуда в твоем доме»

Подготовила: Мигитко Галина Валентиновна

                                                                 учитель технологии, ИЗО,    черчения, II  категория, пед.стаж 10 лет.

2017 год

Цели занятия:

1.     Формирование художественного представления о предназначении посуды в нашей жизни, стремление к тому, чтобы наш быт не  выглядел  скучно и однообразно. Познакомить учащихся с различными видами и формами посуды (использование и назначение)

2.     Развитие мелкой моторики рук,  развитие тактильной чувствительности, координации движения.

3.     Воспитание творческих способностей и эстетического вкуса, также воспитание усидчивости, коллективизма, взаимовыручки, аккуратности в работе.

Метод: Урок – игра.

Тип: Комбинированный.

Оборудование: Таблица «Посуда», карточки – задания, детская литература, «сказки», угощение для Федоры, контуры разрезанной посуды , музыкальное сопровождение.

 Ход работы:

1.     Организационный момент

- готовность к уроку

- проверка отсутствующих.

       2.  Вступительная беседа

            Настрой на работу.

     - Здравствуйте , ребята!

     - Ребята, вы любите сказки?

                         (Да)

    - А в гости вы ходить любите?

                          (Да)

    - Сегодня, когда я шла к вам на урок, мне почтальон передал необычное послание – «Приглашение в гости» от Самова – Самоварыча

 - Он нас  всех приглашает в гости, и сообщил, что Федорушку он простит и сладким  чаем угостит.

- «Федорино горе»!!!

- А кто написал эту сказку?

(К.И. Чуковский)

- А как вы думаете с пустыми руками ходить хорошо?

         - Нет!

- Тогда, что мы возьмем с собой в гости, - какие гостинцы можно взять с собой в гости на чаепитие?

- Давайте возьмем корзину с печеньем и конфетами.

(Звучит музыка – двери в сказку отворяются)

- Ой, что здесь произошло?  Почему такой беспорядок вокруг.

(Декорация квартиры Федоры, на столе записка «Ушла  искать  Самовара- Самоварыча»)

Снова горе у Федоры

Не пошел ей  впрок  урок.

Чистоты, порядка нету,

И опять переполох

Разбежалась вся посуда

Нет тарелок, а еда,

Фрукты, овощи, продукты

Разбежались кто куда!

Ребята, скажите, пожалуйста, почему у Федоры разбежалась вся посуда?

Ответы детей: «Она ее не мыла, не убирала, била». Вот посуда и убежала, от Федоры – неряхи и грязнули.

- А давайте мы ей поможем! Вы согласны со мной?

- Да , давайте поможем!

Физминутка

 Научить детей соединять пальцы обеих рук, ставить пальчик в указанное место.

Показ действий / показывает учитель/

- локти стоят на столе,

Нижние части ладоней сомкнуты,

Пальчики здороваются, начиная с мизинца,

Затем здороваются ладошки,

После показа ребенок выполняет

Упражнение самостоятельно.

Пальчики ребята «здороваются»

С пальцами взрослого, в конце упражнения ребенок делает «замок».

Мотивация

Перед игровыми упражнениями учитель задает вопросы.

На столе расставлены предметы столовых приборов.

Задание №1

- Как одним  словом можно назвать все эти предметы? (Посуда).

Задание  №2

В какой посуде готовят пищу!

(Кастрюли, сковорода, противень )

Как называется эта посуда? (кухонная)

 Задание №3

Назовите столовые приборы, которыми мы пользуемся для еды?  ( ложка, вилка, нож)

Задание №4

Дочка маме помогала:

Стол к обеду накрывала

Призадумалась она –

Что поставить я должна?

Как называется посуда, из которой мы едим?  (Столовая)

Задание  №5

К нам бабулечка пришла

Тортик сладкий принесла.

Сядем мы сейчас за стол,

Чая вкусного попьем.

Какую посуду мы достанем для чая?  (чашка с блюдчем, сахарница, ваза для конфет, лошечка чайная, молочник, масленица)

- Какая эта посуда? (Чайная)

Мы с вами назвали много посуды, а теперь вспомним другую посуда, которую мы все прекрасно знаем, ведь у каждого в доме на кухне есть такие предметы.

Игра «Что в чем?»

В чем варят суп? – варят в кастрюле.

В чем носят воду из колодца? - . . . . (В ведре)

В чем кипятят воду? - . . . . (В чайнике)

В чем носят молоко? . . . . . (В бидоне)

В чем хранят сахар? . . . . (В сахарнице)

В чем подогревают еду? . . . . (В миске)

Где лежит хлеб? - . . . . (В хлебнице)

Куда кладут салат? - . . . . (в салатницу)

Где жарится рыба? - . . . . . (На сковороде)

В чем лежат конфеты? - . . . . . (В конфетнице)

Хлеб – хлебница

Сахар – сахарница

Перец – перечница

Конфеты – конфетница и т.д.

(Ответы  детей: «Хлеб мы кладем в хлебницу. Салат мы кладем в салатницу. Перец мы насыпаем в перечницу и т.д.»)

«Из чего может быть сделана посуда»

Чашка сделана из стекла – значит, она стеклянная.

Ваза сделана из фарфора – значит, она фарфоровая.

Кастрюля . . . . . . . . . . . . . . . . .

Ложка . . . . . . . . . . . . . . . . .

Следующее задание на составление посуды по одимаковому свойству, т.е. из чего сделана такакя или иная посуда.

Давайте правильно разложим предметы по полкам.

1.     – глиняная посуда;                                            4. – стеклянная;

2.     – металлическая;                                               5. – пластмассовая;

3.     – фарфоровая;                                                    6. – деревянная;

Игра «Разбитые чашки»

Следующее задание – это нужно собрать чашки в единое целое.

- Ребята, помогите мне, пожалуйста, склеить чашки, которые разбила Федора. (Детям выдаются разрезанные картинки). Давайте, пока нет Федоры, поможем ей навести порядок  и накрыть на стол.

На столе – посуда горкой,

Под столом – с водою таз.

Генеральная уборка

Начинается у нас.

Сейчас задание на смекалку. Как вы можете мимикой показать состояние посуды у Федоры.

Выразить мимикой свое огорчение – разбили чашку.

Неудовольствие – много грязной посуды.

Радость – мы навели порядок, помыли посуду.

- Посмотрите, какие мы молодцы. Навели порядок у Федоры, разложили всю посуду и можем немного отдохнуть.

Разминка «Помощники» (Речь с движением)

Раз , два , три , четыре,

Мы посуду перемыли.

Чайник, чашку , ковшик , ложку

И большую поварешку.

Мы посуду перемыли,

Только чашку мы разбили.

Ковшик тоже развалился,

Нос у чайника отбился,

Ложку мы чуть – чуть сломали,

Так мы дружно помогали. (Н. Нищева)

Дети сжимают, разжимают кулачки.

Трут одной ладошкой другую.

Загибают пальчики по одному, начиная с большого.

Опять трут ладошки.

Загибают пальчики.

Ну, а теперь займемся работой.

Творческая работа.

- Мы с вами «разбитую» посуду Федоры.

А чего же не хватает?

- Да, конечно, их необходимо украсить. Сейчас мы с вами украсим посуду и накроим на стол.

- Вам нужно разрезать бумагу на кусочки, скомкать их в комочки, полученные комочки приклеить по контору посуды.

Дети украшают контуры различных видов посуды техникой торцевания.

Дети демонстрируют свои чашки. Рассказывают, кто что применил для украшения своих изделий. – А теперь мы попробуем накрыть на стол.

Игра «Накрой на стол»

Вот мы и все убрали, навели порядок , отдохнули и теперь можем накрывать на стол. Мы будем пить  чай. Какая посуда нам понадобится?  (Чайная)

Какая посуда еще бывает?  (Столовая для обеда; кухонная для приготовления еды)

(Дети накрывают на стол для чаепития)

(Появляется Федора)

Ах , вы чистые сиротки мои,

Утюги и сковородки мои!

Их почистили песочком,

Окатили кипяточком,

И вы будите опять,

Словно солнышко, сиять!

Федора: Да, у меня гости. Здравствуйте, ребята! Я смотрю, вы все прибрали и даже на стол накрыли. Но только здесь не хватает чего – то самого главного. Как вы думаете, чего? (Ответы детей ). А я вам загадку загадаю.

Загадка

Мой сердечный друг – приятель

В чайном тресте председатель.

Все семейство вечерком

Угощает он чайком.

Парень дюжий он и крепкий

Без вреда глотает щетки.

Хоть и ростом не велик

 А пыхтит, как паровик. (Самовар)

Конечно, это наш Самовар – Самоварыч  вернулся.  (на столе появляется Самовар)  Федора приглашает всех пить чай.