Инфоурок / Математика / Презентации / Урок - игра с применением инетрактивной доски по теме "Действия с десятичными дробями"
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 224 курсов со скидкой 40%

Урок - игра с применением инетрактивной доски по теме "Действия с десятичными дробями"

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Кадочикова Ю.docx

библиотека
материалов

Кадочикова Ю.Н.

Действия с десятичными дробями.

Урок обобщения и систематизации знаний.

Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний.

Оборудование: учебник Виленкин Н.Я. математика 5 класс, проектор, интерактивная доска SmartBoart, программа Notebook.

Исходная компетенция учителя (владение ИКТ и материалами виртуального урока): владением компьютером и проектным оборудованием, детальное знакомство с цифровыми ресурсами по теме изучаемого урока, владение программой Notebook.

Исходная компетенция ученика (владение ИКТ и инструментами интерактивной доски): от учащихся потребуется знакомство с программой Notebook (можно минимальное), умение работать инструментами ИД.

Роль учителя: организовать работу учеников. Проверять результативность этой работы.

Роль компьютера и ИД: обучающая, информационная, контролирующая.

Роль ученика: принимать активное участие в работе, выполнять задачи, поставленные учителем, прийти к определённым вывода и решениям, сформулированных процессе обсуждения.


Пояснительная записка.

При составлении данного урока в 5 классе я руководствовалась, возрастными особенностями учащихся, стандартом по математике.

Программа по математике: Программа по математике 5 класс автор - составитель В.И.Жохов.

Образовательные цели:

Проверить и оценить усвоение изученного материала.

Воспитательные цели:

  • Воспитать внимание, аккуратность;

  • навыки самоконтроля и взаимного контроля;

  • бережного отношения к своему здоровью.

Развивающие цели:

  • продолжить развивать познавательные процессы обучающихся (память, мышление, внимание, воображение, восприятие);

  • логическое мышление;

  • умение анализировать и обобщать.



Задачи:

  • выяснить, как учащиеся усвоили основные действия с десятичными дробями;

  • устранить пробелы в знаниях учащихся по данной теме;

  • закрепить полученные умения и навыки;

  • подготовиться к написанию контрольной работы.


Класс представляет во время урока одну единую команду – экипаж ракеты, которая отправляется в путешествие к планете Десятичные дроби, население которой составляют дробные числа. Учитель является командиром полёта, который даёт задание экипажу и следит, чтобы все члены экипажа приняли участие в работе, т.е. спрашивает тех детей, кто ещё не отвечал.

стр.

Этап урока, слайды

Действия учителя.

Формы организации работы учителя.

Действия учеников.

Формы организации работы детей.

Используемые функции программного обеспечения ИД

1

Титульная страница урока

hello_html_m1eb364f5.gif



Гиперссылки со слов «урок», «автор», «комментарий».

2

Сведения об авторе

hello_html_m2d0d0bf5.gif



Гиперссылки со слов «урок», «автор», «комментарий».

3

Даётся краткий комментарий

hello_html_64986b82.gif

Конспект урока находиться во вложенном файле к уроку, чтобы его открыть, нужно кликнуть по изображению скрепки.

Даны комментарий к некоторым картинках на слайдах.


Гиперссылки со слов «урок», «автор», «комментарий».



4

Организационный момент. hello_html_m634753fe.gif

Формирование положительного настроя учащихся.

Обсуждение с учащимися, как они понимают эпиграф к уроку, и учитель рассказывает о структуре урока.


Сделан полупрозрачный фон у всех рисунков в программе ИД. С помощью инструмента текста, написан текс, изменён шрифт, цвет, курсив. Сделано закрепление фона и эпиграфа, был изменён порядок наложения. Вставлена картинка http://vetton.ru/19889/


5

Устный счёт.hello_html_m6eac5613.gif

Учитель предлагает учащимся выполнить задание устно: Какое число надо вписать в последнюю клетку цепочки?

Проверить правильность выполнения учитель проверяет с помощью наложения оранжевых кругов на последнюю клетку цепочки.

Ученики устно выполняют предложенные действия и говорят вслух только конечный ответ.

С помощью инструмента текста, написан текс, изменён шрифт, цвет, курсив, нарисованы с помощью инструмента фигуры прямоугольники и стрелки, изменён их цвет, все фигуры были сгруппированы и закреплены, был изменён порядок наложения круга на последнюю клетку цепочки.

6



hello_html_311f3a56.gif

Учитель сообщает ученикам, в какой форме пройдёт урок, и цель данного урока формулирует вместе с детьми.

Слушают учителя и формулируют цель урока с помощью учителя.

С помощью инструмента текста, написан текс, изменён шрифт, цвет, курсив. Сделано закрепление фона и текста. Вставлена картинка http://www.pomni.com/showthread.php?t=11556



7

Актуализация знаний.

hello_html_m79148fc8.gif

Учитель зачитывает задание, которое ученики должны сделать устно.

Во время ответа учеников учитель просит рассказать правила умножения, деления, сложения и вычитания десятичных дробей, особое внимание при ответе учеников обращает внимание на расположение запятых в десятичных дробях.

Ученики говорят свои ответы, выходят к ИД и расставляют запятые. Одновременно с этим ученики проговаривают правила умножения, деления, сложения и вычитания десятичных дробей.

С помощью инструмента текста, написан текс, изменён шрифт, цвет, курсив, нарисованы с помощью инструмента фигуры знак умножения и запятой, изменён их цвет, все фигуры были сгруппированы и закреплены. К запятой применена операция множественного клонирования. Человек взята из галереи программы Notebook

8



hello_html_5525e62.gif

Учитель зачитывает задание ученикам и по гиперссылке переходит во вложенный файл к данному уроку.

Учитель возвращается к основной программе и, опуская «шторку», открывает новое задание, которое надо выполнить. После ответов учеников, открывает правильный ответ, потянув за сову.

Молодцы, наша операция «Бортовой компьютер» успешно завершена, и можно отправляться в путь.

Ученики устно решают примеры, выходят к ИД и пером исправляют ошибки, аргументируя свой ответ.

Ученики устно решают примеры, говорят свои ответы, аргументируя их.

С помощью инструмента текста, написан текс, изменён шрифт, цвет, курсив. К запятой применена операция множественного клонирования. Обыкновенная дробь написана в программе Microsoft Word и с помощью инструмента захвата экрана перенесена на ИД и сделан прозрачный фон. Сова взята из галереи программы Notebook, сгруппирована с текстом. Применён инструмент затемнение экрана. Гиперссылки со слов найдите ошибку и запишите правильное решение.

9



hello_html_1293780b.gif


Экипаж должен путешествовать в ракете, на корабле. Чтобы в неё попасть, надо преодолеть 8 ступенек с каждой стороны. (Класс делиться на две команды (пополам) и на скорость решают примеры. Происходит движение вверх – к заветной верхней ступени. От каждой команды вызываются по одному к доске ученику, которые решают по одному примеру. Дальше их сменяют следующие члены команды и т.д. Учащиеся на местах выполняют задания в тетрадях и проверяют результаты игроков. При неправильном ответе к доске выходит другой член команды и исправляет решение. Выигрывает та команда, которая первая достигнет верхней ступени).

Ученики на своих местах, в тетрадях решают примеры и по одному выходят к ИД и записывают ответ.

С помощью инструмента текста, написан текс, изменён шрифт, цвет, курсив, нарисованы с помощью инструмента фигуры отрезки, изменён их цвет, все фигуры были сгруппированы и закреплены. Сделан полупрозрачный фон у всех рисунков в программе ИД, был изменён порядок наложения. Вставлена картинка http://www.globalfolio.net/archive/viewtopic.php?p=7552


10



hello_html_m68ad6359.gif


Поздравляю, вы прилетели на планету Десятичных дробей и приземлились в Волшебном саду. Вам нужно сорвать по лепестку цветков и ответить на содержащийся там вопрос.

После прохождения всех заданий учитель по гиперссылке переходит на страницу привал.

Ученики по одному выходят к доске и выбирают листок, прикасаясь к нему, они получают задание, переходя по гиперссылке к другому листу данного файла, на которое должны ответить устно.

С помощью инструмента текста, написан текс, изменён шрифт, цвет, курсив, нарисованы с помощью инструмента фигуры цветок, раскрашен и закреплены все элементы на данной странице. Сделан полупрозрачный фон у всех рисунков в программе ИД, был изменён порядок наложения. Гиперссылки со слов привал и листочки цветка. Вставлена картинка http://blogs.privet.ru/community/Vals34567?year=2010&month=9

11

hello_html_m11a79881.gif

Учитель зачитывает задание, которое ученики должны сделать устно.

После ответов учеников, открывает правильный ответ, опуская «шторку» и ещё раз комментирует ответ на вопрос. Возвращаясь после ответа по гиперссылке на страницу волшебного сада.

Ученики говорят свои ответы, аргументируя его.

С помощью инструмента текста, написан текс, изменён шрифт, цвет, курсив. Сделан полупрозрачный фон у всех рисунков в программе ИД, был изменён порядок наложения. Гиперссылки со слов волшебный сад. Применён инструмент затемнение экрана. Стрелка сделана в программе Microsoft Word и с помощью инструмента захвата экрана перенесена на ИД и сделан прозрачный фон. Все элементы на странице закреплены. Вставлена картинка http://blogs.privet.ru/community/Vals34567?year=2010&month=9

12

hello_html_m357f9ece.gif

Учитель зачитывает задание, которое ученики должны сделать устно.

После ответов учеников, открывает правильный ответ, опуская «шторку» и ещё раз комментирует ответ на вопрос. Возвращаясь после ответа по гиперссылке на страницу волшебного сада.

Ученики говорят свои ответы, аргументируя его.

С помощью инструмента текста, написан текс, изменён шрифт, цвет, курсив. Сделан полупрозрачный фон у всех рисунков в программе ИД, был изменён порядок наложения. Гиперссылки со слов волшебный сад. Применён инструмент затемнение экрана. Стрелка сделана в программе Microsoft Word и с помощью инструмента захвата экрана перенесена на ИД и сделан прозрачный фон. Все элементы на странице закреплены. Вставлена картинка http://blogs.privet.ru/community/Vals34567?year=2010&month=9

13

hello_html_m187d70e0.gif

Учитель зачитывает задание, которое ученики должны сделать устно.

После ответов учеников, открывает правильный ответ, опуская «шторку» и ещё раз комментирует ответ на вопрос. Возвращаясь после ответа по гиперссылке на страницу волшебного сада.

Ученики говорят свои ответы, аргументируя его.

С помощью инструмента текста, написан текс, изменён шрифт, цвет, курсив. Сделан полупрозрачный фон у всех рисунков в программе ИД, был изменён порядок наложения. Гиперссылки со слов волшебный сад. Применён инструмент затемнение экрана. Стрелка сделана в программе Microsoft Word и с помощью инструмента захвата экрана перенесена на ИД и сделан прозрачный фон. Все элементы на странице закреплены. Вставлена картинка http://blogs.privet.ru/community/Vals34567?year=2010&month=9

14

hello_html_m62813183.gif

Учитель зачитывает задание, которое ученики должны сделать устно.

После ответов учеников, открывает правильный ответ, опуская «шторку» и ещё раз комментирует ответ на вопрос. Возвращаясь после ответа по гиперссылке на страницу волшебного сада.

Ученики говорят свои ответы, аргументируя его.

С помощью инструмента текста, написан текс, изменён шрифт, цвет, курсив. Сделан полупрозрачный фон у всех рисунков в программе ИД, был изменён порядок наложения. Гиперссылки со слов волшебный сад. Применён инструмент затемнение экрана. Стрелка сделана в программе Microsoft Word и с помощью инструмента захвата экрана перенесена на ИД и сделан прозрачный фон. Все элементы на странице закреплены. Вставлена картинка http://blogs.privet.ru/community/Vals34567?year=2010&month=9

15

hello_html_m1e0e6130.gif

Учитель зачитывает задание, которое ученики должны сделать устно.

После ответов учеников, открывает правильный ответ, опуская «шторку» и ещё раз комментирует ответ на вопрос. Возвращаясь после ответа по гиперссылке на страницу волшебного сада.

Ученики говорят свои ответы, аргументируя его.

С помощью инструмента текста, написан текс, изменён шрифт, цвет, курсив. Сделан полупрозрачный фон у всех рисунков в программе ИД, был изменён порядок наложения. Гиперссылки со слов волшебный сад. Применён инструмент затемнение экрана. Стрелка сделана в программе Microsoft Word и с помощью инструмента захвата экрана перенесена на ИД и сделан прозрачный фон. Все элементы на странице закреплены. Вставлена картинка http://blogs.privet.ru/community/Vals34567?year=2010&month=9

16



hello_html_m1b78f96b.gif

Молодцы, вы прошли волшебный сад, немного устали и теперь время привала, немного отдохнуть. Давай те дадим нашим глазам расслабиться и отдохнуть, сделаем зарядку для глаз. Для этого вам надо будет следить только одними глазами за движениями сначала звезды, а потом солнца. (Учитель по гиперссылке переходит во вложенном файле к уроку, чтобы его открыть, нужно кликнуть, по словам физкультминутка)

Ученики сидят на своих местах и одними глазами следят за траекториями фигур звезда и солнце.

С помощью инструмента текста, написан текс, изменён шрифт, цвет, курсив. Сделан полупрозрачный фон у всех рисунков в программе ИД, был изменён порядок наложения. Гиперссылки со слов физкультминутка и озеро неизвестности. Все элементы на странице закреплены. Вставлена картинка http://www.globalfolio.net/archive/viewtopic.php?p=7552


17

hello_html_711bc82d.gif

В озере неизвестности плавают рыбы – задачи. Их нужно «поймать», т.е. решить.

После прохождения всех заданий учитель по гиперссылке переходит на страницу город законов.

Ученики по одному выходят к доске и выбирают рыбку, прикасаясь к ней, они получают задание, переходя по гиперссылке к другому листу данного файла, на котором решают данное задание.

С помощью инструмента текста, написан текс, изменён шрифт, цвет, курсив, нарисованы с помощью инструмента фигуры цветок, раскрашен и закреплены все элементы на данной странице. Сделан полупрозрачный фон у всех рисунков в программе ИД, был изменён порядок наложения. Гиперссылки со слов город законов и фигуры рыбок. Вставлены картинки http://mulka.ru/foto/3186-rajskie-plyazhi.html, http://blogs.mail.ru/mail/tamarasavachaeva/5AF07532974EDEF.html, http://forum.mag-ingwar.com/viewtopic.php?f=29&t=519, http://kinderrazukraski.ru/risunok-ribki.html, http://fanparty.ru/fanclubs/the-loneliness-kills/pictures/171924, http://diom93mail.beon.ru/18342-110-rolevaja.zhtml, http://www.forucoz.com/forum/7-46012-1,


18

hello_html_m12a452ca.gif

Учитель зачитывает задание, которое ученики должны сделать. Учитель, возвращается после ответа по гиперссылке на страницу озеро неизвестности.

Один ученик у ИД стоит и с помощью пера записывает решение данного задания. Остальные ученики на своих местах, в тетрадях решают задания и проверяют решение отвечающего.

С помощью инструмента текста, написан текс, изменён шрифт, цвет, курсив. Сделан полупрозрачный фон у всех рисунков в программе ИД, был изменён порядок наложения. Гиперссылки со слов озеро неизвестности. Все элементы на странице закреплены. Вставлена картинка http://mulka.ru/foto/3186-rajskie-plyazhi.html.

19

hello_html_4a774662.gif

Учитель зачитывает задание, которое ученики должны сделать. Учитель, возвращается после ответа по гиперссылке на страницу озеро неизвестности.

Один ученик у ИД стоит и с помощью пера записывает решение данного задания. Остальные ученики на своих местах, в тетрадях решают задания и проверяют решение отвечающего.

С помощью инструмента текста, написан текс, изменён шрифт, цвет, курсив. Сделан полупрозрачный фон у всех рисунков в программе ИД, был изменён порядок наложения. Гиперссылки со слов озеро неизвестности. Все элементы на странице закреплены. Вставлена картинка http://mulka.ru/foto/3186-rajskie-plyazhi.html.

20

hello_html_m15329dd.gif

Учитель зачитывает задание, которое ученики должны сделать. Учитель, возвращается после ответа по гиперссылке на страницу озеро неизвестности.

Один ученик у ИД стоит и с помощью пера записывает решение данного задания. Остальные ученики на своих местах, в тетрадях решают задания и проверяют решение отвечающего.

С помощью инструмента текста, написан текс, изменён шрифт, цвет, курсив. Сделан полупрозрачный фон у всех рисунков в программе ИД, был изменён порядок наложения. Гиперссылки со слов озеро неизвестности. Все элементы на странице закреплены. Вставлена картинка http://mulka.ru/foto/3186-rajskie-plyazhi.html.

21

hello_html_151fb92e.gif

Учитель зачитывает задание, которое ученики должны сделать. Учитель, возвращается после ответа по гиперссылке на страницу озеро неизвестности.

Один ученик у ИД стоит и с помощью пера записывает решение данного задания. Остальные ученики на своих местах, в тетрадях решают задания и проверяют решение отвечающего.

С помощью инструмента текста, написан текс, изменён шрифт, цвет, курсив. Сделан полупрозрачный фон у всех рисунков в программе ИД, был изменён порядок наложения. Гиперссылки со слов озеро неизвестности. Все элементы на странице закреплены. Вставлена картинка http://mulka.ru/foto/3186-rajskie-plyazhi.html.

22

hello_html_m720f5693.gif

Учитель зачитывает задание, которое ученики должны сделать. Учитель, возвращается после ответа по гиперссылке на страницу озеро неизвестности.

Один ученик у ИД стоит и с помощью пера записывает решение данного задания. Остальные ученики на своих местах, в тетрадях решают задания и проверяют решение отвечающего.

С помощью инструмента текста, написан текс, изменён шрифт, цвет, курсив. Сделан полупрозрачный фон у всех рисунков в программе ИД, был изменён порядок наложения. Гиперссылки со слов озеро неизвестности. Все элементы на странице закреплены. Вставлена картинка http://mulka.ru/foto/3186-rajskie-plyazhi.html.

23

hello_html_6446c7aa.gif

Учитель зачитывает задание, которое ученики должны сделать. Учитель, возвращается после ответа по гиперссылке на страницу озеро неизвестности.

Один ученик у ИД стоит и с помощью пера записывает решение данного задания. Остальные ученики на своих местах, в тетрадях решают задания и проверяют решение отвечающего.

С помощью инструмента текста, написан текс, изменён шрифт, цвет, курсив. Сделан полупрозрачный фон у всех рисунков в программе ИД, был изменён порядок наложения. Гиперссылки со слов озеро неизвестности. Все элементы на странице закреплены. Вставлена картинка http://mulka.ru/foto/3186-rajskie-plyazhi.html.

24

hello_html_12e324b4.gif

Учитель зачитывает задание, которое ученики должны сделать. Учитель, возвращается после ответа по гиперссылке на страницу озеро неизвестности.

Один ученик у ИД стоит и с помощью пера записывает решение данного задания. Остальные ученики на своих местах, в тетрадях решают задания и проверяют решение отвечающего.

С помощью инструмента текста, написан текс, изменён шрифт, цвет, курсив. Сделан полупрозрачный фон у всех рисунков в программе ИД, был изменён порядок наложения. Гиперссылки со слов озеро неизвестности. Все элементы на странице закреплены. Вставлена картинка http://mulka.ru/foto/3186-rajskie-plyazhi.html.

25

hello_html_4da6889e.gif

Умницы, вы справились с озером Неизвестности и мы с вами попали в город Законов. Найдите значение выражений, используя распределительный закон умножения.

Ученики на своих местах, в тетрадях решают примеры и по одному выходят к ИД и записывают ответ.

Сделан полупрозрачный фон у всех рисунков в программе ИД. С помощью инструмента текста, написан текс, изменён шрифт, цвет, курсив. Сделано закрепление всех элементов страницы, был изменён порядок наложения. Вставлена картинка http://www.rewalls.com/download/9088/1280x768/

26

hello_html_m212194d6.gif

Чтобы пройти водопад, требуется выполнить следующие задания (Учитель зачитывает задание вслух и вызывает одного ученика к ИД).

После ответа ученика, учитель открывает следующее задание.

Один ученик у ИД стоит и с помощью пера записывает решение данного задания. Остальные ученики на своих местах, в тетрадях решают задания и проверяют решение отвечающего.

Сделан полупрозрачный фон у всех рисунков в программе ИД. С помощью инструмента текста, написан текс, изменён шрифт, цвет, курсив. Сделано закрепление всех элементов страницы, был изменён порядок наложения. Применён инструмент затемнение экрана. Вставлена картинка http://millionphoto.ucoz.ru/photo/4-0-383-3

27

hello_html_m36339110.gif

И, наконец, конечный и главный пункт нашего путешествия – Дворец Её Величества – Смекалки. Нужно решить задачи.

После ответов учеников, открывает правильный ответ, потянув за сову.

После ответа ученика, учитель открывает следующее задание.

Ученики на своих местах, в тетрадях решают примеры и по одному выходят к ИД и записывают ответ.

С помощью инструмента текста, написан текс, изменён шрифт, цвет, курсив. Сова взята из галереи программы Notebook, сгруппирована с текстом. Применён инструмент затемнение экрана. Нарисованы с помощью инструмента фигуры отрезки, круги, звёздочки, изменён их цвет, все фигуры были сгруппированы и закреплены. Вставлена картинка http://www.sestrenka.ru/dnevnik/Liltad/6675/


28

hello_html_m7c1ae21b.gif

Молодцы, ребята! Путешествие окончено. Возвращаемся домой.

(Учитель отмечает членов экипажа, кто работал лучше всех и ставит отметки).

Ученики записывают домашнее задание.

Сделан полупрозрачный фон у всех рисунков в программе ИД. С помощью инструмента текста, написан текс, изменён шрифт, цвет, курсив. Сделано закрепление всех элементов страницы, был изменён порядок наложения. Вставлена картинка http://dreamworlds.ru/kartinki/23908-skazochnye-korabli.html



Какие возможности ИД и программы Notebook использованы?

  1. Запись урока, всех ответов учеников при помощи программы Notebook.

  2. Фигуры, заливка фигур. Пипетка, группировка.

  3. Коллекция рисунков (сова), фонов.

  4. Гиперссылки на страницы урока и на вложения в данный урок.

  5. Захват экрана – для создания текста.

  6. Назначение групп – иерархия страниц

  7. Затемнение экрана для скрытия всех заданий.

  8. Линии – для создания лестницы.

  9. Передвижение элементов по доске для привлечения внимания учащихся

  10. Порядок наложения фигур для создания нужного эффекта при наложении кругов и скрытии правильных ответов от учащихся.

  11. Открытие документа Microsoft Word и возможности писать пером в данном документе.

  12. Открытие документа Microsoft PowerPoint и работы в нём.

  13. Вложение различных документов данный урок (документа Microsoft Word и документа Microsoft PowerPoint)

  14. Клонирование запятой в задании.

  15. Инструменты рисования – поворот стрелок.



Использованные ресурсы.

Картинки для фона:

  1. http://vetton.ru/19889/

  2. http://www.pomni.com/showthread.php?t=11556

  3. http://www.globalfolio.net/archive/viewtopic.php?p=7552

  4. http://blogs.privet.ru/community/Vals34567?year=2010&month=9

  5. http://mulka.ru/foto/3186-rajskie-plyazhi.html.

  6. http://www.rewalls.com/download/9088/1280x768/

  7. http://millionphoto.ucoz.ru/photo/4-0-383-3

  8. http://www.sestrenka.ru/dnevnik/Liltad/6675/

  9. http://dreamworlds.ru/kartinki/23908-skazochnye-korabli.html

Рыбки:

  1. http://blogs.mail.ru/mail/tamarasavachaeva/5AF07532974EDEF.html,

  2. http://forum.mag-ingwar.com/viewtopic.php?f=29&t=519,

  3. http://kinderrazukraski.ru/risunok-ribki.html,

  4. http://fanparty.ru/fanclubs/the-loneliness-kills/pictures/171924,

  5. http://diom93mail.beon.ru/18342-110-rolevaja.zhtml,

  6. http://www.forucoz.com/forum/7-46012-1,



13


Выбранный для просмотра документ конспект урока.docx

библиотека
материалов

hello_html_219f4b2d.gifhello_html_m34e60443.gifhello_html_m34e60443.gifhello_html_67a45d87.gifhello_html_6713afe1.gifhello_html_m39954e59.gifhello_html_m570fbfb1.gifhello_html_m40ef3963.gifhello_html_m456dcc08.gifhello_html_m4f969de5.gifhello_html_m1c751958.gifhello_html_m3adae45c.gifhello_html_56190e83.gifhello_html_m27648980.gifhello_html_m27648980.gifhello_html_4f0a6c3d.gifhello_html_m573f9b89.gifКонспект урока по теме «Действия с десятичными дробями».



Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний.


Оборудование: учебник Виленкин Н.Я. математика 5 класс, проектор, интерактивная доска SmartBoart, программа Notebook.

Образовательные цели:

Проверить и оценить усвоение изученного материала по теме «Действия с десятичными дробями»

Воспитательные цели:

  • воспитать внимание, аккуратность;

  • навыки самоконтроля и взаимного контроля;

  • умение слушать мнения других.

Развивающие цели:

  • продолжить развивать познавательные процессы обучающихся (память, мышление, внимание, воображение, восприятие);

  • логическое мышление;

  • умение анализировать и обобщать.



Задачи:

  • выяснить, как учащиеся усвоили основные действия с десятичными дробями;

  • устранить пробелы в знаниях учащихся по данной теме;

  • закрепить полученные умения и навыки;

  • подготовиться к написанию контрольной работы.





Действия учителя.

Действия учеников.

Записи на доске и в тетрадях.

Мотивационно – ориентировочный этап.

- Здравствуйте, ребята. Сегодня мы с вами проведём не совсем обычный урок, мы отправимся в путешествие к планете десятичных дробей. На пути нас с вами ждут различные препятствия, которые мы должны будем преодолеть для достижения конечной цели.

Итак, в путь.

- Скажите, пожалуйста, как вы понимаете эпиграф к уроку.

- Для начала немного разомнёмся. Выполните устно задание, какое число надо вписать в последнюю клетку цепочки?

(Проверить правильность выполнения учитель проверяет с помощью наложения оранжевых кругов на последнюю клетку цепочки).

- Молодцы. Итак, сегодня мы с вами отправляемся в путешествие к планете Десятичных дробей. А попробуйте сформулировать цель нашего урока.






- Хорошо! Открываем тетради, записываем сегодняшнее число, классная работа и тему урока «Действия с десятичными дробями».









Обсуждение с учащимися, как они понимают эпиграф к уроку.

Ученики устно выполняют предложенные действия и говорят вслух только конечный ответ.




Ученики начинают формулировать устно цели данного урока:

Подготовиться к написанию контрольной работы.

Повторить действия с десятичными дробями.

Повторить правила действий с десятичными дробями.

Ученики в тетрадях записывают число, классная работа и тему урока «Действия с десятичными дробями»

























Классная работа.

Действия с десятичными дробями.



Содержательный этап.

- Итак, отправляемся в полёт. Мы все с вами представляем команду корабля, капитаном корабля буду я. Как любой экипаж мы должны убедиться в исправности нашего летательного аппарата. Для этого выполним операцию «Бортовой компьютер», которая поможет нам с вами исправить все неполадки нашего корабля и отправиться в путь.

- Устно. Восстановите запятые в примерах.




- Молодцы! Продолжим проверять исправность нашего корабля. Следующее задание: найдите ошибку в примерах и запишите правильное решение.

(Учитель по гиперссылке переходит во вложенный файл к данному уроку)

- Хорошо. Устно выполните задания.

(Учитель возвращается к основной программе и, опуская «шторку», открывает новое задание, которое надо выполнить. После ответов учеников, открывает правильный ответ, потянув за сову).

- Молодцы, наша операция «Бортовой компьютер» успешно завершена, и можно отправляться в путь.

- Экипаж должен путешествовать в ракете, на корабле. Чтобы в неё попасть, надо преодолеть 8 ступенек с каждой стороны.

(Класс делиться на две команды (пополам) и на скорость решают примеры. Происходит движение вверх – к заветной верхней ступени. От каждой команды вызываются по одному к доске ученику, которые решают по одному примеру. Дальше их сменяют следующие члены команды и т.д. Учащиеся на местах выполняют задания в тетрадях и проверяют результаты игроков. При неправильном ответе к доске выходит другой член команды и исправляет решение. Выигрывает та команда, которая первая достигнет верхней ступени).

- Поздравляю, вы прилетели на планету Десятичных дробей и приземлились в Волшебном саду. Вам нужно сорвать по лепестку цветков и ответить на содержащийся там вопрос.








- Молодцы, вы прошли волшебный сад, немного устали и теперь время привала, немного отдохнуть. Давай те дадим нашим глазам расслабиться и отдохнуть, сделаем зарядку для глаз. Для этого вам надо будет следить только одними глазами за движениями сначала звезды, а потом солнца.

(Учитель по гиперссылке переходит во вложенном файле к уроку, чтобы его открыть, нужно кликнуть, по словам физкультминутка)

- В озере неизвестности плавают рыбы – задачи. Их нужно «поймать», т.е. решить.
























































- Умницы, вы справились с озером Неизвестности и мы с вами попали в город Законов. Найдите значение выражений, используя распределительный закон умножения.






Чтобы пройти водопад, требуется выполнить следующие задания.

(После ответа ученика, учитель открывает следующее задание).










Ученики говорят свои ответы, выходят к ИД и расставляют запятые. Одновременно с этим ученики проговаривают правила умножения, деления, сложения и вычитания десятичных дробей.

Ученики устно решают примеры, выходят к ИД и пером исправляют ошибки, аргументируя свой ответ.



Ученики устно решают примеры, говорят свои ответы, аргументируя их.











Ученики на своих местах, в тетрадях решают примеры и по одному выходят к ИД и записывают ответ.















Ученики по одному выходят к доске и выбирают листок, прикасаясь к нему, они получают задание, переходя по гиперссылке к другому листу данного файла, на которое должны ответить устно.

Ученики говорят свои ответы, аргументируя его.








Ученики сидят на своих местах и одними глазами следят за траекториями фигур звезда и солнце.


Ученики по одному выходят к доске и выбирают рыбку, прикасаясь к ней, они получают задание, переходя по гиперссылке к другому листу данного файла, на котором решают данное задание.












































Задание рыбки №6 ученики делают устно, проговаривая правила округления десятичных дробей.








Ученики на своих местах, в тетрадях решают примеры и по одному выходят к ИД и записывают ответ.








Один ученик у ИД стоит и с помощью пера записывает решение данного задания. Остальные ученики на своих местах, в тетрадях решают задания и проверяют решение отвечающего.

































































1.

5х + 3х – 1,3 = 1,1

8х – 1,3 = 1,1

8х = 1,1 + 1,3

8х = 2,4

х = 2,4 : 8

х = 0,3

ответ. х = 0,3






2.

Дано.

1 пакет 6, 72 кг

?

2 пакет ?, но в 2,4 раза меньше

Решение.

  1. 6,72 : 2,4 = 67, 2 : 24 = 2,8 (кг) – 2 пакет

  2. 6,72 + 2,8 = 9,52 (кг) – всего в двух пакетах.

Ответ. 9,52 кг всего.


3.

17 * (0,6 – х) = 3,4

0,6 – х = 3,4 : 17

0,6 – х = 0,2

х = 0,6 – 0,2

х = 0,4

Ответ. х = 0,4


4.

х : 7 – 0,3 = 0,4

х : 7 = 0,4 + 0,3

х : 7 = 0,7

х = 0,7 * 7

Ответ. х = 4,9


5.

57,3 – 11х = 18,14

11х = 57,3 – 18,14

11х = 39,16

х = 39,16 : 11

х = 3,56

Ответ. х = 3,56




6.

4,36 – 5,28 : х = 1,36

5,28 : х = 4,36 – 1,36

5,28 : х = 3

х = 5,28 : 3

х = 1,76

Ответ. х = 1,76


7.

  1. 5,4 * 63 + 5,4 * 37 = 5,4 * (63 + 37) = 5,4 * 100 = 540

  2. 2,07 * 23 + 1,36 * 23 – 2,43 * 23 = (2,07 + 1,36 – 2,43) * 23 = 1 * 23 = 23

  3. 0,356 * 0,356 * 57 – 0,356 * 90 = 0,356 * (43 + 57 – 90) = 0,356 * 10 = 3,56

  4. 18,56 * 485 + 515 * 18,56 = 18,56 * (485 + 515) = 18,56 * 1000 = 18560

8.

  1. 0,00203

118

1624

203

203

0,23954  0,240 = 0,24

  1. 410,522 49

392 8,378  8,4

185

147

382

343

392

392

0

Рефлексивно- оценочный этап.

- И, наконец, конечный и главный пункт нашего путешествия – Дворец Её Величества – Смекалки. Нужно решить задачи.

(После ответов учеников, открывает правильный ответ, потянув за сову).





- Молодцы, ребята! Путешествие окончено. Возвращаемся домой. Мы сегодня совершили небольшое путешествие на планету Десятичных дробей. Что мы сегодня делали на уроке, чем занимались?



- Молодцы! Дома подготовиться к контрольной работе по теме «Действия с десятичными дробями»


Ученики на своих местах, в тетрадях решают примеры и по одному выходят к ИД и записывают ответ.















- Повторили правила действий с десятичными дробями.

- Решали уравнения разных видов, задачи.

9.

58 + 943 = 1001

4

2

9

5

1

7

8

6





3












Общая информация

Номер материала: ДВ-125146

Похожие материалы