Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Презентации / Урок - игра с применением инетрактивной доски по теме "Действия с десятичными дробями"

Урок - игра с применением инетрактивной доски по теме "Действия с десятичными дробями"

В ПОМОЩЬ УЧИТЕЛЮ ОТ ПРОЕКТА "ИНФОУРОК":
СКАЧАТЬ ВСЕ ВИДЕОУРОКИ СО СКИДКОЙ 86%

Видеоуроки от проекта "Инфоурок" за Вас изложат любую тему Вашим ученикам, избавив от необходимости искать оптимальные пути для объяснения новых тем или закрепления пройденных. Видеоуроки озвучены профессиональным мужским голосом. При этом во всех видеоуроках используется принцип "без учителя в кадре", поэтому видеоуроки не будут ассоциироваться у учеников с другим учителем, и благодарить за качественную и понятную подачу нового материала они будут только Вас!

МАТЕМАТИКА — 603 видео
НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА — 577 видео
ОБЖ И КЛ. РУКОВОДСТВО — 172 видео
ИНФОРМАТИКА — 201 видео
РУССКИЙ ЯЗЫК И ЛИТ. — 456 видео
ФИЗИКА — 259 видео
ИСТОРИЯ — 434 видео
ХИМИЯ — 164 видео
БИОЛОГИЯ — 305 видео
ГЕОГРАФИЯ — 242 видео

Десятки тысяч учителей уже успели воспользоваться видеоуроками проекта "Инфоурок". Мы делаем все возможное, чтобы выпускать действительно лучшие видеоуроки по общеобразовательным предметам для учителей. Традиционно наши видеоуроки ценят за качество, уникальность и полезность для учителей.

Сразу все видеоуроки по Вашему предмету - СКАЧАТЬ

  • Математика

Документы в архиве:

Название документа Кадочикова Ю.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Кадочикова Ю.Н.

Действия с десятичными дробями.

Урок обобщения и систематизации знаний.

Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний.

Оборудование: учебник Виленкин Н.Я. математика 5 класс, проектор, интерактивная доска SmartBoart, программа Notebook.

Исходная компетенция учителя (владение ИКТ и материалами виртуального урока): владением компьютером и проектным оборудованием, детальное знакомство с цифровыми ресурсами по теме изучаемого урока, владение программой Notebook.

Исходная компетенция ученика (владение ИКТ и инструментами интерактивной доски): от учащихся потребуется знакомство с программой Notebook (можно минимальное), умение работать инструментами ИД.

Роль учителя: организовать работу учеников. Проверять результативность этой работы.

Роль компьютера и ИД: обучающая, информационная, контролирующая.

Роль ученика: принимать активное участие в работе, выполнять задачи, поставленные учителем, прийти к определённым вывода и решениям, сформулированных процессе обсуждения.


Пояснительная записка.

При составлении данного урока в 5 классе я руководствовалась, возрастными особенностями учащихся, стандартом по математике.

Программа по математике: Программа по математике 5 класс автор - составитель В.И.Жохов.

Образовательные цели:

Проверить и оценить усвоение изученного материала.

Воспитательные цели:

  • Воспитать внимание, аккуратность;

  • навыки самоконтроля и взаимного контроля;

  • бережного отношения к своему здоровью.

Развивающие цели:

  • продолжить развивать познавательные процессы обучающихся (память, мышление, внимание, воображение, восприятие);

  • логическое мышление;

  • умение анализировать и обобщать.



Задачи:

  • выяснить, как учащиеся усвоили основные действия с десятичными дробями;

  • устранить пробелы в знаниях учащихся по данной теме;

  • закрепить полученные умения и навыки;

  • подготовиться к написанию контрольной работы.


Класс представляет во время урока одну единую команду – экипаж ракеты, которая отправляется в путешествие к планете Десятичные дроби, население которой составляют дробные числа. Учитель является командиром полёта, который даёт задание экипажу и следит, чтобы все члены экипажа приняли участие в работе, т.е. спрашивает тех детей, кто ещё не отвечал.

стр.

Этап урока, слайды

Действия учителя.

Формы организации работы учителя.

Действия учеников.

Формы организации работы детей.

Используемые функции программного обеспечения ИД

1

Титульная страница урока

hello_html_m1eb364f5.gif



Гиперссылки со слов «урок», «автор», «комментарий».

2

Сведения об авторе

hello_html_m2d0d0bf5.gif



Гиперссылки со слов «урок», «автор», «комментарий».

3

Даётся краткий комментарий

hello_html_64986b82.gif

Конспект урока находиться во вложенном файле к уроку, чтобы его открыть, нужно кликнуть по изображению скрепки.

Даны комментарий к некоторым картинках на слайдах.


Гиперссылки со слов «урок», «автор», «комментарий».



4

Организационный момент. hello_html_m634753fe.gif

Формирование положительного настроя учащихся.

Обсуждение с учащимися, как они понимают эпиграф к уроку, и учитель рассказывает о структуре урока.


Сделан полупрозрачный фон у всех рисунков в программе ИД. С помощью инструмента текста, написан текс, изменён шрифт, цвет, курсив. Сделано закрепление фона и эпиграфа, был изменён порядок наложения. Вставлена картинка http://vetton.ru/19889/


5

Устный счёт.hello_html_m6eac5613.gif

Учитель предлагает учащимся выполнить задание устно: Какое число надо вписать в последнюю клетку цепочки?

Проверить правильность выполнения учитель проверяет с помощью наложения оранжевых кругов на последнюю клетку цепочки.

Ученики устно выполняют предложенные действия и говорят вслух только конечный ответ.

С помощью инструмента текста, написан текс, изменён шрифт, цвет, курсив, нарисованы с помощью инструмента фигуры прямоугольники и стрелки, изменён их цвет, все фигуры были сгруппированы и закреплены, был изменён порядок наложения круга на последнюю клетку цепочки.

6



hello_html_311f3a56.gif

Учитель сообщает ученикам, в какой форме пройдёт урок, и цель данного урока формулирует вместе с детьми.

Слушают учителя и формулируют цель урока с помощью учителя.

С помощью инструмента текста, написан текс, изменён шрифт, цвет, курсив. Сделано закрепление фона и текста. Вставлена картинка http://www.pomni.com/showthread.php?t=11556



7

Актуализация знаний.

hello_html_m79148fc8.gif

Учитель зачитывает задание, которое ученики должны сделать устно.

Во время ответа учеников учитель просит рассказать правила умножения, деления, сложения и вычитания десятичных дробей, особое внимание при ответе учеников обращает внимание на расположение запятых в десятичных дробях.

Ученики говорят свои ответы, выходят к ИД и расставляют запятые. Одновременно с этим ученики проговаривают правила умножения, деления, сложения и вычитания десятичных дробей.

С помощью инструмента текста, написан текс, изменён шрифт, цвет, курсив, нарисованы с помощью инструмента фигуры знак умножения и запятой, изменён их цвет, все фигуры были сгруппированы и закреплены. К запятой применена операция множественного клонирования. Человек взята из галереи программы Notebook

8



hello_html_5525e62.gif

Учитель зачитывает задание ученикам и по гиперссылке переходит во вложенный файл к данному уроку.

Учитель возвращается к основной программе и, опуская «шторку», открывает новое задание, которое надо выполнить. После ответов учеников, открывает правильный ответ, потянув за сову.

Молодцы, наша операция «Бортовой компьютер» успешно завершена, и можно отправляться в путь.

Ученики устно решают примеры, выходят к ИД и пером исправляют ошибки, аргументируя свой ответ.

Ученики устно решают примеры, говорят свои ответы, аргументируя их.

С помощью инструмента текста, написан текс, изменён шрифт, цвет, курсив. К запятой применена операция множественного клонирования. Обыкновенная дробь написана в программе Microsoft Word и с помощью инструмента захвата экрана перенесена на ИД и сделан прозрачный фон. Сова взята из галереи программы Notebook, сгруппирована с текстом. Применён инструмент затемнение экрана. Гиперссылки со слов найдите ошибку и запишите правильное решение.

9



hello_html_1293780b.gif


Экипаж должен путешествовать в ракете, на корабле. Чтобы в неё попасть, надо преодолеть 8 ступенек с каждой стороны. (Класс делиться на две команды (пополам) и на скорость решают примеры. Происходит движение вверх – к заветной верхней ступени. От каждой команды вызываются по одному к доске ученику, которые решают по одному примеру. Дальше их сменяют следующие члены команды и т.д. Учащиеся на местах выполняют задания в тетрадях и проверяют результаты игроков. При неправильном ответе к доске выходит другой член команды и исправляет решение. Выигрывает та команда, которая первая достигнет верхней ступени).

Ученики на своих местах, в тетрадях решают примеры и по одному выходят к ИД и записывают ответ.

С помощью инструмента текста, написан текс, изменён шрифт, цвет, курсив, нарисованы с помощью инструмента фигуры отрезки, изменён их цвет, все фигуры были сгруппированы и закреплены. Сделан полупрозрачный фон у всех рисунков в программе ИД, был изменён порядок наложения. Вставлена картинка http://www.globalfolio.net/archive/viewtopic.php?p=7552


10



hello_html_m68ad6359.gif


Поздравляю, вы прилетели на планету Десятичных дробей и приземлились в Волшебном саду. Вам нужно сорвать по лепестку цветков и ответить на содержащийся там вопрос.

После прохождения всех заданий учитель по гиперссылке переходит на страницу привал.

Ученики по одному выходят к доске и выбирают листок, прикасаясь к нему, они получают задание, переходя по гиперссылке к другому листу данного файла, на которое должны ответить устно.

С помощью инструмента текста, написан текс, изменён шрифт, цвет, курсив, нарисованы с помощью инструмента фигуры цветок, раскрашен и закреплены все элементы на данной странице. Сделан полупрозрачный фон у всех рисунков в программе ИД, был изменён порядок наложения. Гиперссылки со слов привал и листочки цветка. Вставлена картинка http://blogs.privet.ru/community/Vals34567?year=2010&month=9

11

hello_html_m11a79881.gif

Учитель зачитывает задание, которое ученики должны сделать устно.

После ответов учеников, открывает правильный ответ, опуская «шторку» и ещё раз комментирует ответ на вопрос. Возвращаясь после ответа по гиперссылке на страницу волшебного сада.

Ученики говорят свои ответы, аргументируя его.

С помощью инструмента текста, написан текс, изменён шрифт, цвет, курсив. Сделан полупрозрачный фон у всех рисунков в программе ИД, был изменён порядок наложения. Гиперссылки со слов волшебный сад. Применён инструмент затемнение экрана. Стрелка сделана в программе Microsoft Word и с помощью инструмента захвата экрана перенесена на ИД и сделан прозрачный фон. Все элементы на странице закреплены. Вставлена картинка http://blogs.privet.ru/community/Vals34567?year=2010&month=9

12

hello_html_m357f9ece.gif

Учитель зачитывает задание, которое ученики должны сделать устно.

После ответов учеников, открывает правильный ответ, опуская «шторку» и ещё раз комментирует ответ на вопрос. Возвращаясь после ответа по гиперссылке на страницу волшебного сада.

Ученики говорят свои ответы, аргументируя его.

С помощью инструмента текста, написан текс, изменён шрифт, цвет, курсив. Сделан полупрозрачный фон у всех рисунков в программе ИД, был изменён порядок наложения. Гиперссылки со слов волшебный сад. Применён инструмент затемнение экрана. Стрелка сделана в программе Microsoft Word и с помощью инструмента захвата экрана перенесена на ИД и сделан прозрачный фон. Все элементы на странице закреплены. Вставлена картинка http://blogs.privet.ru/community/Vals34567?year=2010&month=9

13

hello_html_m187d70e0.gif

Учитель зачитывает задание, которое ученики должны сделать устно.

После ответов учеников, открывает правильный ответ, опуская «шторку» и ещё раз комментирует ответ на вопрос. Возвращаясь после ответа по гиперссылке на страницу волшебного сада.

Ученики говорят свои ответы, аргументируя его.

С помощью инструмента текста, написан текс, изменён шрифт, цвет, курсив. Сделан полупрозрачный фон у всех рисунков в программе ИД, был изменён порядок наложения. Гиперссылки со слов волшебный сад. Применён инструмент затемнение экрана. Стрелка сделана в программе Microsoft Word и с помощью инструмента захвата экрана перенесена на ИД и сделан прозрачный фон. Все элементы на странице закреплены. Вставлена картинка http://blogs.privet.ru/community/Vals34567?year=2010&month=9

14

hello_html_m62813183.gif

Учитель зачитывает задание, которое ученики должны сделать устно.

После ответов учеников, открывает правильный ответ, опуская «шторку» и ещё раз комментирует ответ на вопрос. Возвращаясь после ответа по гиперссылке на страницу волшебного сада.

Ученики говорят свои ответы, аргументируя его.

С помощью инструмента текста, написан текс, изменён шрифт, цвет, курсив. Сделан полупрозрачный фон у всех рисунков в программе ИД, был изменён порядок наложения. Гиперссылки со слов волшебный сад. Применён инструмент затемнение экрана. Стрелка сделана в программе Microsoft Word и с помощью инструмента захвата экрана перенесена на ИД и сделан прозрачный фон. Все элементы на странице закреплены. Вставлена картинка http://blogs.privet.ru/community/Vals34567?year=2010&month=9

15

hello_html_m1e0e6130.gif

Учитель зачитывает задание, которое ученики должны сделать устно.

После ответов учеников, открывает правильный ответ, опуская «шторку» и ещё раз комментирует ответ на вопрос. Возвращаясь после ответа по гиперссылке на страницу волшебного сада.

Ученики говорят свои ответы, аргументируя его.

С помощью инструмента текста, написан текс, изменён шрифт, цвет, курсив. Сделан полупрозрачный фон у всех рисунков в программе ИД, был изменён порядок наложения. Гиперссылки со слов волшебный сад. Применён инструмент затемнение экрана. Стрелка сделана в программе Microsoft Word и с помощью инструмента захвата экрана перенесена на ИД и сделан прозрачный фон. Все элементы на странице закреплены. Вставлена картинка http://blogs.privet.ru/community/Vals34567?year=2010&month=9

16



hello_html_m1b78f96b.gif

Молодцы, вы прошли волшебный сад, немного устали и теперь время привала, немного отдохнуть. Давай те дадим нашим глазам расслабиться и отдохнуть, сделаем зарядку для глаз. Для этого вам надо будет следить только одними глазами за движениями сначала звезды, а потом солнца. (Учитель по гиперссылке переходит во вложенном файле к уроку, чтобы его открыть, нужно кликнуть, по словам физкультминутка)

Ученики сидят на своих местах и одними глазами следят за траекториями фигур звезда и солнце.

С помощью инструмента текста, написан текс, изменён шрифт, цвет, курсив. Сделан полупрозрачный фон у всех рисунков в программе ИД, был изменён порядок наложения. Гиперссылки со слов физкультминутка и озеро неизвестности. Все элементы на странице закреплены. Вставлена картинка http://www.globalfolio.net/archive/viewtopic.php?p=7552


17

hello_html_711bc82d.gif

В озере неизвестности плавают рыбы – задачи. Их нужно «поймать», т.е. решить.

После прохождения всех заданий учитель по гиперссылке переходит на страницу город законов.

Ученики по одному выходят к доске и выбирают рыбку, прикасаясь к ней, они получают задание, переходя по гиперссылке к другому листу данного файла, на котором решают данное задание.

С помощью инструмента текста, написан текс, изменён шрифт, цвет, курсив, нарисованы с помощью инструмента фигуры цветок, раскрашен и закреплены все элементы на данной странице. Сделан полупрозрачный фон у всех рисунков в программе ИД, был изменён порядок наложения. Гиперссылки со слов город законов и фигуры рыбок. Вставлены картинки http://mulka.ru/foto/3186-rajskie-plyazhi.html, http://blogs.mail.ru/mail/tamarasavachaeva/5AF07532974EDEF.html, http://forum.mag-ingwar.com/viewtopic.php?f=29&t=519, http://kinderrazukraski.ru/risunok-ribki.html, http://fanparty.ru/fanclubs/the-loneliness-kills/pictures/171924, http://diom93mail.beon.ru/18342-110-rolevaja.zhtml, http://www.forucoz.com/forum/7-46012-1,


18

hello_html_m12a452ca.gif

Учитель зачитывает задание, которое ученики должны сделать. Учитель, возвращается после ответа по гиперссылке на страницу озеро неизвестности.

Один ученик у ИД стоит и с помощью пера записывает решение данного задания. Остальные ученики на своих местах, в тетрадях решают задания и проверяют решение отвечающего.

С помощью инструмента текста, написан текс, изменён шрифт, цвет, курсив. Сделан полупрозрачный фон у всех рисунков в программе ИД, был изменён порядок наложения. Гиперссылки со слов озеро неизвестности. Все элементы на странице закреплены. Вставлена картинка http://mulka.ru/foto/3186-rajskie-plyazhi.html.

19

hello_html_4a774662.gif

Учитель зачитывает задание, которое ученики должны сделать. Учитель, возвращается после ответа по гиперссылке на страницу озеро неизвестности.

Один ученик у ИД стоит и с помощью пера записывает решение данного задания. Остальные ученики на своих местах, в тетрадях решают задания и проверяют решение отвечающего.

С помощью инструмента текста, написан текс, изменён шрифт, цвет, курсив. Сделан полупрозрачный фон у всех рисунков в программе ИД, был изменён порядок наложения. Гиперссылки со слов озеро неизвестности. Все элементы на странице закреплены. Вставлена картинка http://mulka.ru/foto/3186-rajskie-plyazhi.html.

20

hello_html_m15329dd.gif

Учитель зачитывает задание, которое ученики должны сделать. Учитель, возвращается после ответа по гиперссылке на страницу озеро неизвестности.

Один ученик у ИД стоит и с помощью пера записывает решение данного задания. Остальные ученики на своих местах, в тетрадях решают задания и проверяют решение отвечающего.

С помощью инструмента текста, написан текс, изменён шрифт, цвет, курсив. Сделан полупрозрачный фон у всех рисунков в программе ИД, был изменён порядок наложения. Гиперссылки со слов озеро неизвестности. Все элементы на странице закреплены. Вставлена картинка http://mulka.ru/foto/3186-rajskie-plyazhi.html.

21

hello_html_151fb92e.gif

Учитель зачитывает задание, которое ученики должны сделать. Учитель, возвращается после ответа по гиперссылке на страницу озеро неизвестности.

Один ученик у ИД стоит и с помощью пера записывает решение данного задания. Остальные ученики на своих местах, в тетрадях решают задания и проверяют решение отвечающего.

С помощью инструмента текста, написан текс, изменён шрифт, цвет, курсив. Сделан полупрозрачный фон у всех рисунков в программе ИД, был изменён порядок наложения. Гиперссылки со слов озеро неизвестности. Все элементы на странице закреплены. Вставлена картинка http://mulka.ru/foto/3186-rajskie-plyazhi.html.

22

hello_html_m720f5693.gif

Учитель зачитывает задание, которое ученики должны сделать. Учитель, возвращается после ответа по гиперссылке на страницу озеро неизвестности.

Один ученик у ИД стоит и с помощью пера записывает решение данного задания. Остальные ученики на своих местах, в тетрадях решают задания и проверяют решение отвечающего.

С помощью инструмента текста, написан текс, изменён шрифт, цвет, курсив. Сделан полупрозрачный фон у всех рисунков в программе ИД, был изменён порядок наложения. Гиперссылки со слов озеро неизвестности. Все элементы на странице закреплены. Вставлена картинка http://mulka.ru/foto/3186-rajskie-plyazhi.html.

23

hello_html_6446c7aa.gif

Учитель зачитывает задание, которое ученики должны сделать. Учитель, возвращается после ответа по гиперссылке на страницу озеро неизвестности.

Один ученик у ИД стоит и с помощью пера записывает решение данного задания. Остальные ученики на своих местах, в тетрадях решают задания и проверяют решение отвечающего.

С помощью инструмента текста, написан текс, изменён шрифт, цвет, курсив. Сделан полупрозрачный фон у всех рисунков в программе ИД, был изменён порядок наложения. Гиперссылки со слов озеро неизвестности. Все элементы на странице закреплены. Вставлена картинка http://mulka.ru/foto/3186-rajskie-plyazhi.html.

24

hello_html_12e324b4.gif

Учитель зачитывает задание, которое ученики должны сделать. Учитель, возвращается после ответа по гиперссылке на страницу озеро неизвестности.

Один ученик у ИД стоит и с помощью пера записывает решение данного задания. Остальные ученики на своих местах, в тетрадях решают задания и проверяют решение отвечающего.

С помощью инструмента текста, написан текс, изменён шрифт, цвет, курсив. Сделан полупрозрачный фон у всех рисунков в программе ИД, был изменён порядок наложения. Гиперссылки со слов озеро неизвестности. Все элементы на странице закреплены. Вставлена картинка http://mulka.ru/foto/3186-rajskie-plyazhi.html.

25

hello_html_4da6889e.gif

Умницы, вы справились с озером Неизвестности и мы с вами попали в город Законов. Найдите значение выражений, используя распределительный закон умножения.

Ученики на своих местах, в тетрадях решают примеры и по одному выходят к ИД и записывают ответ.

Сделан полупрозрачный фон у всех рисунков в программе ИД. С помощью инструмента текста, написан текс, изменён шрифт, цвет, курсив. Сделано закрепление всех элементов страницы, был изменён порядок наложения. Вставлена картинка http://www.rewalls.com/download/9088/1280x768/

26

hello_html_m212194d6.gif

Чтобы пройти водопад, требуется выполнить следующие задания (Учитель зачитывает задание вслух и вызывает одного ученика к ИД).

После ответа ученика, учитель открывает следующее задание.

Один ученик у ИД стоит и с помощью пера записывает решение данного задания. Остальные ученики на своих местах, в тетрадях решают задания и проверяют решение отвечающего.

Сделан полупрозрачный фон у всех рисунков в программе ИД. С помощью инструмента текста, написан текс, изменён шрифт, цвет, курсив. Сделано закрепление всех элементов страницы, был изменён порядок наложения. Применён инструмент затемнение экрана. Вставлена картинка http://millionphoto.ucoz.ru/photo/4-0-383-3

27

hello_html_m36339110.gif

И, наконец, конечный и главный пункт нашего путешествия – Дворец Её Величества – Смекалки. Нужно решить задачи.

После ответов учеников, открывает правильный ответ, потянув за сову.

После ответа ученика, учитель открывает следующее задание.

Ученики на своих местах, в тетрадях решают примеры и по одному выходят к ИД и записывают ответ.

С помощью инструмента текста, написан текс, изменён шрифт, цвет, курсив. Сова взята из галереи программы Notebook, сгруппирована с текстом. Применён инструмент затемнение экрана. Нарисованы с помощью инструмента фигуры отрезки, круги, звёздочки, изменён их цвет, все фигуры были сгруппированы и закреплены. Вставлена картинка http://www.sestrenka.ru/dnevnik/Liltad/6675/


28

hello_html_m7c1ae21b.gif

Молодцы, ребята! Путешествие окончено. Возвращаемся домой.

(Учитель отмечает членов экипажа, кто работал лучше всех и ставит отметки).

Ученики записывают домашнее задание.

Сделан полупрозрачный фон у всех рисунков в программе ИД. С помощью инструмента текста, написан текс, изменён шрифт, цвет, курсив. Сделано закрепление всех элементов страницы, был изменён порядок наложения. Вставлена картинка http://dreamworlds.ru/kartinki/23908-skazochnye-korabli.html



Какие возможности ИД и программы Notebook использованы?

  1. Запись урока, всех ответов учеников при помощи программы Notebook.

  2. Фигуры, заливка фигур. Пипетка, группировка.

  3. Коллекция рисунков (сова), фонов.

  4. Гиперссылки на страницы урока и на вложения в данный урок.

  5. Захват экрана – для создания текста.

  6. Назначение групп – иерархия страниц

  7. Затемнение экрана для скрытия всех заданий.

  8. Линии – для создания лестницы.

  9. Передвижение элементов по доске для привлечения внимания учащихся

  10. Порядок наложения фигур для создания нужного эффекта при наложении кругов и скрытии правильных ответов от учащихся.

  11. Открытие документа Microsoft Word и возможности писать пером в данном документе.

  12. Открытие документа Microsoft PowerPoint и работы в нём.

  13. Вложение различных документов данный урок (документа Microsoft Word и документа Microsoft PowerPoint)

  14. Клонирование запятой в задании.

  15. Инструменты рисования – поворот стрелок.



Использованные ресурсы.

Картинки для фона:

  1. http://vetton.ru/19889/

  2. http://www.pomni.com/showthread.php?t=11556

  3. http://www.globalfolio.net/archive/viewtopic.php?p=7552

  4. http://blogs.privet.ru/community/Vals34567?year=2010&month=9

  5. http://mulka.ru/foto/3186-rajskie-plyazhi.html.

  6. http://www.rewalls.com/download/9088/1280x768/

  7. http://millionphoto.ucoz.ru/photo/4-0-383-3

  8. http://www.sestrenka.ru/dnevnik/Liltad/6675/

  9. http://dreamworlds.ru/kartinki/23908-skazochnye-korabli.html

Рыбки:

  1. http://blogs.mail.ru/mail/tamarasavachaeva/5AF07532974EDEF.html,

  2. http://forum.mag-ingwar.com/viewtopic.php?f=29&t=519,

  3. http://kinderrazukraski.ru/risunok-ribki.html,

  4. http://fanparty.ru/fanclubs/the-loneliness-kills/pictures/171924,

  5. http://diom93mail.beon.ru/18342-110-rolevaja.zhtml,

  6. http://www.forucoz.com/forum/7-46012-1,



13


Название документа конспект урока.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_219f4b2d.gifhello_html_m34e60443.gifhello_html_m34e60443.gifhello_html_67a45d87.gifhello_html_6713afe1.gifhello_html_m39954e59.gifhello_html_m570fbfb1.gifhello_html_m40ef3963.gifhello_html_m456dcc08.gifhello_html_m4f969de5.gifhello_html_m1c751958.gifhello_html_m3adae45c.gifhello_html_56190e83.gifhello_html_m27648980.gifhello_html_m27648980.gifhello_html_4f0a6c3d.gifhello_html_m573f9b89.gifКонспект урока по теме «Действия с десятичными дробями».



Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний.


Оборудование: учебник Виленкин Н.Я. математика 5 класс, проектор, интерактивная доска SmartBoart, программа Notebook.

Образовательные цели:

Проверить и оценить усвоение изученного материала по теме «Действия с десятичными дробями»

Воспитательные цели:

  • воспитать внимание, аккуратность;

  • навыки самоконтроля и взаимного контроля;

  • умение слушать мнения других.

Развивающие цели:

  • продолжить развивать познавательные процессы обучающихся (память, мышление, внимание, воображение, восприятие);

  • логическое мышление;

  • умение анализировать и обобщать.



Задачи:

  • выяснить, как учащиеся усвоили основные действия с десятичными дробями;

  • устранить пробелы в знаниях учащихся по данной теме;

  • закрепить полученные умения и навыки;

  • подготовиться к написанию контрольной работы.





Действия учителя.

Действия учеников.

Записи на доске и в тетрадях.

Мотивационно – ориентировочный этап.

- Здравствуйте, ребята. Сегодня мы с вами проведём не совсем обычный урок, мы отправимся в путешествие к планете десятичных дробей. На пути нас с вами ждут различные препятствия, которые мы должны будем преодолеть для достижения конечной цели.

Итак, в путь.

- Скажите, пожалуйста, как вы понимаете эпиграф к уроку.

- Для начала немного разомнёмся. Выполните устно задание, какое число надо вписать в последнюю клетку цепочки?

(Проверить правильность выполнения учитель проверяет с помощью наложения оранжевых кругов на последнюю клетку цепочки).

- Молодцы. Итак, сегодня мы с вами отправляемся в путешествие к планете Десятичных дробей. А попробуйте сформулировать цель нашего урока.






- Хорошо! Открываем тетради, записываем сегодняшнее число, классная работа и тему урока «Действия с десятичными дробями».









Обсуждение с учащимися, как они понимают эпиграф к уроку.

Ученики устно выполняют предложенные действия и говорят вслух только конечный ответ.




Ученики начинают формулировать устно цели данного урока:

Подготовиться к написанию контрольной работы.

Повторить действия с десятичными дробями.

Повторить правила действий с десятичными дробями.

Ученики в тетрадях записывают число, классная работа и тему урока «Действия с десятичными дробями»

























Классная работа.

Действия с десятичными дробями.



Содержательный этап.

- Итак, отправляемся в полёт. Мы все с вами представляем команду корабля, капитаном корабля буду я. Как любой экипаж мы должны убедиться в исправности нашего летательного аппарата. Для этого выполним операцию «Бортовой компьютер», которая поможет нам с вами исправить все неполадки нашего корабля и отправиться в путь.

- Устно. Восстановите запятые в примерах.




- Молодцы! Продолжим проверять исправность нашего корабля. Следующее задание: найдите ошибку в примерах и запишите правильное решение.

(Учитель по гиперссылке переходит во вложенный файл к данному уроку)

- Хорошо. Устно выполните задания.

(Учитель возвращается к основной программе и, опуская «шторку», открывает новое задание, которое надо выполнить. После ответов учеников, открывает правильный ответ, потянув за сову).

- Молодцы, наша операция «Бортовой компьютер» успешно завершена, и можно отправляться в путь.

- Экипаж должен путешествовать в ракете, на корабле. Чтобы в неё попасть, надо преодолеть 8 ступенек с каждой стороны.

(Класс делиться на две команды (пополам) и на скорость решают примеры. Происходит движение вверх – к заветной верхней ступени. От каждой команды вызываются по одному к доске ученику, которые решают по одному примеру. Дальше их сменяют следующие члены команды и т.д. Учащиеся на местах выполняют задания в тетрадях и проверяют результаты игроков. При неправильном ответе к доске выходит другой член команды и исправляет решение. Выигрывает та команда, которая первая достигнет верхней ступени).

- Поздравляю, вы прилетели на планету Десятичных дробей и приземлились в Волшебном саду. Вам нужно сорвать по лепестку цветков и ответить на содержащийся там вопрос.








- Молодцы, вы прошли волшебный сад, немного устали и теперь время привала, немного отдохнуть. Давай те дадим нашим глазам расслабиться и отдохнуть, сделаем зарядку для глаз. Для этого вам надо будет следить только одними глазами за движениями сначала звезды, а потом солнца.

(Учитель по гиперссылке переходит во вложенном файле к уроку, чтобы его открыть, нужно кликнуть, по словам физкультминутка)

- В озере неизвестности плавают рыбы – задачи. Их нужно «поймать», т.е. решить.
























































- Умницы, вы справились с озером Неизвестности и мы с вами попали в город Законов. Найдите значение выражений, используя распределительный закон умножения.






Чтобы пройти водопад, требуется выполнить следующие задания.

(После ответа ученика, учитель открывает следующее задание).










Ученики говорят свои ответы, выходят к ИД и расставляют запятые. Одновременно с этим ученики проговаривают правила умножения, деления, сложения и вычитания десятичных дробей.

Ученики устно решают примеры, выходят к ИД и пером исправляют ошибки, аргументируя свой ответ.



Ученики устно решают примеры, говорят свои ответы, аргументируя их.











Ученики на своих местах, в тетрадях решают примеры и по одному выходят к ИД и записывают ответ.















Ученики по одному выходят к доске и выбирают листок, прикасаясь к нему, они получают задание, переходя по гиперссылке к другому листу данного файла, на которое должны ответить устно.

Ученики говорят свои ответы, аргументируя его.








Ученики сидят на своих местах и одними глазами следят за траекториями фигур звезда и солнце.


Ученики по одному выходят к доске и выбирают рыбку, прикасаясь к ней, они получают задание, переходя по гиперссылке к другому листу данного файла, на котором решают данное задание.












































Задание рыбки №6 ученики делают устно, проговаривая правила округления десятичных дробей.








Ученики на своих местах, в тетрадях решают примеры и по одному выходят к ИД и записывают ответ.








Один ученик у ИД стоит и с помощью пера записывает решение данного задания. Остальные ученики на своих местах, в тетрадях решают задания и проверяют решение отвечающего.

































































1.

5х + 3х – 1,3 = 1,1

8х – 1,3 = 1,1

8х = 1,1 + 1,3

8х = 2,4

х = 2,4 : 8

х = 0,3

ответ. х = 0,3






2.

Дано.

1 пакет 6, 72 кг

?

2 пакет ?, но в 2,4 раза меньше

Решение.

  1. 6,72 : 2,4 = 67, 2 : 24 = 2,8 (кг) – 2 пакет

  2. 6,72 + 2,8 = 9,52 (кг) – всего в двух пакетах.

Ответ. 9,52 кг всего.


3.

17 * (0,6 – х) = 3,4

0,6 – х = 3,4 : 17

0,6 – х = 0,2

х = 0,6 – 0,2

х = 0,4

Ответ. х = 0,4


4.

х : 7 – 0,3 = 0,4

х : 7 = 0,4 + 0,3

х : 7 = 0,7

х = 0,7 * 7

Ответ. х = 4,9


5.

57,3 – 11х = 18,14

11х = 57,3 – 18,14

11х = 39,16

х = 39,16 : 11

х = 3,56

Ответ. х = 3,56




6.

4,36 – 5,28 : х = 1,36

5,28 : х = 4,36 – 1,36

5,28 : х = 3

х = 5,28 : 3

х = 1,76

Ответ. х = 1,76


7.

  1. 5,4 * 63 + 5,4 * 37 = 5,4 * (63 + 37) = 5,4 * 100 = 540

  2. 2,07 * 23 + 1,36 * 23 – 2,43 * 23 = (2,07 + 1,36 – 2,43) * 23 = 1 * 23 = 23

  3. 0,356 * 0,356 * 57 – 0,356 * 90 = 0,356 * (43 + 57 – 90) = 0,356 * 10 = 3,56

  4. 18,56 * 485 + 515 * 18,56 = 18,56 * (485 + 515) = 18,56 * 1000 = 18560

8.

  1. 0,00203

118

1624

203

203

0,23954  0,240 = 0,24

  1. 410,522 49

392 8,378  8,4

185

147

382

343

392

392

0

Рефлексивно- оценочный этап.

- И, наконец, конечный и главный пункт нашего путешествия – Дворец Её Величества – Смекалки. Нужно решить задачи.

(После ответов учеников, открывает правильный ответ, потянув за сову).





- Молодцы, ребята! Путешествие окончено. Возвращаемся домой. Мы сегодня совершили небольшое путешествие на планету Десятичных дробей. Что мы сегодня делали на уроке, чем занимались?



- Молодцы! Дома подготовиться к контрольной работе по теме «Действия с десятичными дробями»


Ученики на своих местах, в тетрадях решают примеры и по одному выходят к ИД и записывают ответ.















- Повторили правила действий с десятичными дробями.

- Решали уравнения разных видов, задачи.

9.

58 + 943 = 1001

4

2

9

5

1

7

8

6





3












Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Автор
Дата добавления 05.11.2015
Раздел Математика
Подраздел Презентации
Номер материала ДВ-125146
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх