Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок-игра на тему :«Клуб знатоков».
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Урок-игра на тему :«Клуб знатоков».

библиотека
материалов

Урок-игра «Клуб знатоков».

Тема: Обобщение знаний учащихся об именах

прилагательных

Цели: учащиеся в игровой форме повторяют и обобщают знания, полученные в результате изучения темы «имя прилагательное».

О б о р у д о в а н и е: игровое поле с секторами, карточки с заданиями, юла со стрелкой-указателем, таблица сравнения прилагательных и существительных

Ход урока

I. Организационный момент.

II. Сообщение темы урока, постановка учебной задачи.

– Сегодня необычный урок. Мы проведём его в форме игры-соревнования «Клуб знатоков». Будет много интересных заданий, которые потребуют от вас хороших знаний по теме «Имя прилагательное», смекалки, внимания. Наша задача – не только поиграть, но и повторить всё, что мы узнали об этой части речи, её особенностях.

Класс разделится на 4 команды. В конце урока мы подведём итоги соревнования и определим команду знатоков. За каждое правильно выполненное задание команда получает жетон. Победителями будут участники команды, набравшей наибольшее количество очков.

Итак, мы начинаем нашу игру!

(Учитель вращает юлу, установленную на игровом поле, со стрелкой-указателем. В секторах игрового поля разложены карточки с заданиями. Стрелка указывает на карточку, выпавшую в каждом раунде игры.)

III. Разминка.

– Прежде чем я прочитаю задание I раунда, необходимо сделать разминку. Это небольшой тест. Я читаю предложение. Если вы согласны с данным утверждением, записывайте номер предложения на листок. Если – нет, то номер предложения пропускаете.

1. Имена прилагательных изменяются по родам, числам, падежам.

2. Имя прилагательное в предложении является главным членом и отвечает на вопросы «кто?» или «что?».

3. Род имён прилагательных зависит от глагола.

4. Имена прилагательные во множественном числе по родам не изменяются.

5. По падежу имени существительного можно узнать падеж имени прилагательного.

Проверка: 1, 4, 5.

В качестве доказательства используется таблица сравнения прилагательных и существительных.

Подготовленный заранее ученик читает стихотворение:

Существительное с прилагательным

живет на редкость дружно.

Изменит окончание, когда ему так нужно.

Оно его не бросит в воде и на земле,

Стоит в одном с ним роде, числе и падеже.

IV. Разгадывание кроссворда. (I раунд.)

Каждой команде поочерёдно задаются вопросы из кроссворда.

hello_html_m7d512180.png

1. Часть речи, отвечающая на вопросы какой? какая? какое? какие? (Прилагательное.)

2. Что обозначает имя прилагательное? (Признак.)

3. Назовите падежный вопрос прилагательного женского рода в родительном, дательном, творительном, предложном падежах (Какой?)

4. Назовите вопрос прилагательных множественного числа в именительном падеже. (Какие?)

5. Окончание прилагательных мужского и среднего рода в творительном падеже. (-им.)

6. Окончание прилагательных женского рода в именительном падеже. (-ая.)

7. Окончание прилагательных мужского и среднего рода в родительном падеже. (-ого.)

8. Окончание прилагательных мужского и среднего рода в дательном падеже. (-ему.)

V. «Кто больше?» (II раунд.)

Подбор синонимов к данному прилагательному.

1-я команда удивительный;

2-я командасмешной;

3-я командатощий;

4-я команданаглый.

Возможные варианты ответов:

удивительный смешной тощий наглый

изумительный забавный худой бесстыдный

необычный комичный тонкий бессовестный

сказочный потешный сухощавый беззастенчивый

невиданный уморительный худущий нахальный

поразительный веселый исхудалый развязный

VI. «Кто точнее». (III раунд.)

Объяснить значения выражений.

1-я команда острое слово, прозрачный намёк,

стальной характер, круглая дата.

2-я команда острый взгляд, сладкая речь, живая

беседа, круглый сирота.

3-я команда чёрная зависть, золотое сердце,

ледяной взгляд, круглый год.

4-я команда светлая мысль, золотые руки, круглая

сумма, мягкий человек.

А теперь для всех команд вопросы-шутки.

1) Из какого полотна нельзя сшить рубашку? (Из железнодорожного.)

2) В какой печи не испечь калачи? (В доменной.)

3) Из какого крана нельзя напиться? (Из подъёмного.)

VII. «Угадай сказочного героя». (IV раунд.)

Каждая команда получает карточку с записанными словосочетаниями. Необходимо догадаться, о каком сказочном персонаже идёт речь, назвать произведение и автора (если есть), дописать окончания прилагательных, указать их род, число, падеж.



1-я команда

на стар__ болоте

в лягушачь__коже

мудр__советами

в прекрасн__царевну


2-я команда

хрустальн__туфельку

на сказочн__балу

у королевск__дворца

от добр__феи




3-я команда

отважн__девочка

трудн__путём

с добр___друзьями

к снежн__королеве


4-я команда

удивительн__чудесами

для верн___друга

в стар__бутылке

с длинн__бородой

Проверка: Царевна-лягушка, Золушка, Герда, старик Хоттабыч.

VIII. «Конкурс грамотеев». (V раунд.)

Каждая команда получает карточку с записанным на ней текстом. Необходимо вставить пропущенные буквы, найти имена прилагательные, выделить окончания, указать падеж.

1-я команда. Кто из нас не з_мирал в л_сном полумрак_, по

чувствовав прикосновение еловой лапы к щ_ке.

Кто не сл_дил за солнеч_ным свет_м на узорч_-

том папоротник_?

2-я команда. К_рявые к_готки елового сушн_ка кажутся лапами

страшного ч_довища. Красные колпач_ки мухомо-

ров представляются в_сёлым хороводом гномов.

3-я команда. Всё это в л_сной ч_ще предсказывает – ска_ка

здесь, она рядом. Она всегда на гран_ природы

и людского ж_лья. Горный король и тролли рож-

дены т_инственным сумраком сев_рных гор.

4-я команда. Русалки по_вились из солнеч_ного света и с_-

лёных брызг. Из с_сновой мглы родилась вдруг

Баба-Яга, а из снежного хруста красноносый Дед

Моро_.

IX. Подведение итогов. Определение команды-победительницы.

Ребята, интересно ли было на уроке?

Что понравилось больше всего?

Что хотели бы пожелать учителю; одноклассникам; себе?





Краткое описание документа:

Урок-игра «Клуб знатоков».

Тема:  Обобщение знаний учащихся   об именах 

                                         прилагательных

Цели: учащиеся в игровой форме повторяют и обобщают знания, полученные в результате изучения темы «имя прилагательное».

О б о р у д о в а н и е: игровое поле с секторами, карточки с заданиями, юла со стрелкой-указателем, таблица сравнения прилагательных и существительных 

Ход урока

I. Организационный момент.

II. Сообщение темы урока, постановка учебной задачи.

– Сегодня необычный урок. Мы проведём его в форме игры-соревнования «Клуб знатоков». Будет много интересных заданий, которые потребуют от вас хороших знаний по теме «Имя прилагательное», смекалки, внимания. Наша задача – не только поиграть, но и повторить всё, что мы узнали об этой части речи, её особенностях.

Класс разделится на 4 команды. В конце урока мы подведём итоги соревнования и определим команду знатоков. За каждое правильно выполненное задание команда получает жетон. Победителями будут участники команды, набравшей наибольшее количество очков.

Итак, мы начинаем нашу игру!

(Учитель вращает юлу, установленную на игровом поле, со стрелкой-указателем. В секторах игрового поля разложены карточки с заданиями. Стрелка указывает на карточку, выпавшую в каждом раунде игры.)

III. Разминка.

– Прежде чем я прочитаю задание I раунда, необходимо сделать разминку. Это небольшой тест. Я читаю предложение. Если вы согласны с данным утверждением, записывайте номер предложения на листок. Если – нет, то номер предложения пропускаете.

1. Имена прилагательных изменяются по родам, числам, падежам.

2. Имя прилагательное в предложении является главным членом и отвечает на вопросы «кто?» или «что?».

3. Род имён прилагательных зависит от глагола.

4. Имена прилагательные во множественном числе по родам не изменяются.

5. По падежу имени существительного можно узнать падеж имени прилагательного.

Проверка: 1, 4, 5.

В качестве доказательства используется таблица сравнения прилагательных и существительных.

Подготовленный заранее ученик читает стихотворение:

Существительное с прилагательным 

живет на редкость дружно.

Изменит окончание, когда ему так нужно.

Оно его не бросит в воде и на земле,

Стоит в одном с ним роде, числе и падеже.

IV. Разгадывание кроссворда. (I раунд.)

Каждой команде поочерёдно задаются вопросы из кроссворда.

 

1. Часть  речи,  отвечающая  на  вопросы какой? какая? какое? какие? (Прилагательное.)

2. Что обозначает имя прилагательное? (Признак.)

3. Назовите падежный вопрос прилагательного женского рода в родительном, дательном, творительном, предложном падежах (Какой?)

4. Назовите вопрос прилагательных множественного числа в именительном падеже. (Какие?)

5. Окончание прилагательных мужского и среднего рода в творительном падеже. (-им.)

6. Окончание  прилагательных  женского  рода в именительном падеже. (-ая.)

7. Окончание прилагательных мужского и среднего рода в родительном падеже. (-ого.)

8. Окончание прилагательных мужского и среднего рода в дательном падеже. (-ему.)

V. «Кто больше?» (II раунд.)

Подбор синонимов к данному прилагательному.

1-я команда – удивительный;

2-я команда – смешной;

3-я команда – тощий;

4-я команда – наглый.

Возможные варианты ответов:

удивительный         смешной            тощий            наглый

изумительный         забавный              худой               бесстыдный

необычный              комичный             тонкий            бессовестный

сказочный              потешный            сухощавый      беззастенчивый

невиданный             уморительный      худущий          нахальный

поразительный       веселый                 исхудалый       развязный

VI. «Кто точнее». (III раунд.)

Объяснить значения выражений.

1-я команда –острое слово, прозрачный намёк,

стальной характер, круглая дата.

2-я команда –острый взгляд, сладкая речь, живая

беседа, круглый сирота.

3-я команда –чёрная зависть, золотое сердце,

ледяной взгляд, круглый год.

4-я команда –светлая мысль, золотые руки, круглая

сумма, мягкий человек.

– А теперь для всех команд вопросы-шутки.

1) Из какого полотна нельзя сшить рубашку? (Из железнодорожного.)

2) В какой печи не испечь калачи? (В доменной.)

3) Из какого крана нельзя напиться? (Из подъёмного.)

VII. «Угадай сказочного героя». (IV раунд.)

Каждая команда получает карточку с записанными словосочетаниями. Необходимо догадаться, о каком сказочном персонаже идёт речь, назвать произведение и автора (если есть), дописать окончания прилагательных, указать их род, число, падеж.

1-я команда

на стар__ болоте

в лягушачь__коже

мудр__советами

в прекрасн__царевну2-я команда

хрустальн__туфельку

на сказочн__балу

у королевск__дворца

от добр__феи

 

3-я команда

отважн__девочка

трудн__путём

с добр___друзьями

к снежн__королеве4-я команда

удивительн__чудесами

для верн___друга

в стар__бутылке

с длинн__бородой

Проверка: Царевна-лягушка, Золушка, Герда, старик Хоттабыч.

VIII. «Конкурс грамотеев». (V раунд.)

Каждая команда получает карточку с записанным на ней текстом. Необходимо вставить пропущенные буквы, найти имена прилагательные, выделить окончания, указать падеж.

1-я команда.  Кто из нас не з_мирал в л_сном полумрак_, по

     чувствовав прикосновение еловой лапы к щ_ке.

     Кто не сл_дил за солнеч_ным свет_м на узорч_-

     том папоротник_?

2-я команда.   К_рявые к_готки елового сушн_ка кажутся лапами

     страшного ч_довища. Красные колпач_ки мухомо-

     ров представляются в_сёлым хороводом гномов.

3-я команда.   Всё это в л_сной ч_ще предсказывает – ска_ка

       здесь, она рядом. Она всегда на гран_ природы 

     и людского ж_лья. Горный король и тролли рож-

     дены т_инственным сумраком сев_рных гор.

4-я команда.   Русалки по_вились из солнеч_ного света и с_-

     лёных брызг. Из с_сновой мглы родилась вдруг

     Баба-Яга, а из снежного хруста красноносый Дед

     Моро_.

IX. Подведение итогов. Определение команды-победительницы.

– Ребята, интересно ли было на уроке?

– Что понравилось больше всего?

– Что хотели бы пожелать учителю; одноклассникам; себе?

 

Автор
Дата добавления 11.01.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров368
Номер материала 285525
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх