131853
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыКонспектыУрок-игра на тему :«Клуб знатоков».

Урок-игра на тему :«Клуб знатоков».

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Урок-игра «Клуб знатоков».

Тема: Обобщение знаний учащихся об именах

прилагательных

Цели: учащиеся в игровой форме повторяют и обобщают знания, полученные в результате изучения темы «имя прилагательное».

О б о р у д о в а н и е: игровое поле с секторами, карточки с заданиями, юла со стрелкой-указателем, таблица сравнения прилагательных и существительных

Ход урока

I. Организационный момент.

II. Сообщение темы урока, постановка учебной задачи.

– Сегодня необычный урок. Мы проведём его в форме игры-соревнования «Клуб знатоков». Будет много интересных заданий, которые потребуют от вас хороших знаний по теме «Имя прилагательное», смекалки, внимания. Наша задача – не только поиграть, но и повторить всё, что мы узнали об этой части речи, её особенностях.

Класс разделится на 4 команды. В конце урока мы подведём итоги соревнования и определим команду знатоков. За каждое правильно выполненное задание команда получает жетон. Победителями будут участники команды, набравшей наибольшее количество очков.

Итак, мы начинаем нашу игру!

(Учитель вращает юлу, установленную на игровом поле, со стрелкой-указателем. В секторах игрового поля разложены карточки с заданиями. Стрелка указывает на карточку, выпавшую в каждом раунде игры.)

III. Разминка.

– Прежде чем я прочитаю задание I раунда, необходимо сделать разминку. Это небольшой тест. Я читаю предложение. Если вы согласны с данным утверждением, записывайте номер предложения на листок. Если – нет, то номер предложения пропускаете.

1. Имена прилагательных изменяются по родам, числам, падежам.

2. Имя прилагательное в предложении является главным членом и отвечает на вопросы «кто?» или «что?».

3. Род имён прилагательных зависит от глагола.

4. Имена прилагательные во множественном числе по родам не изменяются.

5. По падежу имени существительного можно узнать падеж имени прилагательного.

Проверка: 1, 4, 5.

В качестве доказательства используется таблица сравнения прилагательных и существительных.

Подготовленный заранее ученик читает стихотворение:

Существительное с прилагательным

живет на редкость дружно.

Изменит окончание, когда ему так нужно.

Оно его не бросит в воде и на земле,

Стоит в одном с ним роде, числе и падеже.

IV. Разгадывание кроссворда. (I раунд.)

Каждой команде поочерёдно задаются вопросы из кроссворда.

hello_html_m7d512180.png

1. Часть речи, отвечающая на вопросы какой? какая? какое? какие? (Прилагательное.)

2. Что обозначает имя прилагательное? (Признак.)

3. Назовите падежный вопрос прилагательного женского рода в родительном, дательном, творительном, предложном падежах (Какой?)

4. Назовите вопрос прилагательных множественного числа в именительном падеже. (Какие?)

5. Окончание прилагательных мужского и среднего рода в творительном падеже. (-им.)

6. Окончание прилагательных женского рода в именительном падеже. (-ая.)

7. Окончание прилагательных мужского и среднего рода в родительном падеже. (-ого.)

8. Окончание прилагательных мужского и среднего рода в дательном падеже. (-ему.)

V. «Кто больше?» (II раунд.)

Подбор синонимов к данному прилагательному.

1-я команда удивительный;

2-я командасмешной;

3-я командатощий;

4-я команданаглый.

Возможные варианты ответов:

удивительный смешной тощий наглый

изумительный забавный худой бесстыдный

необычный комичный тонкий бессовестный

сказочный потешный сухощавый беззастенчивый

невиданный уморительный худущий нахальный

поразительный веселый исхудалый развязный

VI. «Кто точнее». (III раунд.)

Объяснить значения выражений.

1-я команда острое слово, прозрачный намёк,

стальной характер, круглая дата.

2-я команда острый взгляд, сладкая речь, живая

беседа, круглый сирота.

3-я команда чёрная зависть, золотое сердце,

ледяной взгляд, круглый год.

4-я команда светлая мысль, золотые руки, круглая

сумма, мягкий человек.

А теперь для всех команд вопросы-шутки.

1) Из какого полотна нельзя сшить рубашку? (Из железнодорожного.)

2) В какой печи не испечь калачи? (В доменной.)

3) Из какого крана нельзя напиться? (Из подъёмного.)

VII. «Угадай сказочного героя». (IV раунд.)

Каждая команда получает карточку с записанными словосочетаниями. Необходимо догадаться, о каком сказочном персонаже идёт речь, назвать произведение и автора (если есть), дописать окончания прилагательных, указать их род, число, падеж.



1-я команда

на стар__ болоте

в лягушачь__коже

мудр__советами

в прекрасн__царевну


2-я команда

хрустальн__туфельку

на сказочн__балу

у королевск__дворца

от добр__феи




3-я команда

отважн__девочка

трудн__путём

с добр___друзьями

к снежн__королеве


4-я команда

удивительн__чудесами

для верн___друга

в стар__бутылке

с длинн__бородой

Проверка: Царевна-лягушка, Золушка, Герда, старик Хоттабыч.

VIII. «Конкурс грамотеев». (V раунд.)

Каждая команда получает карточку с записанным на ней текстом. Необходимо вставить пропущенные буквы, найти имена прилагательные, выделить окончания, указать падеж.

1-я команда. Кто из нас не з_мирал в л_сном полумрак_, по

чувствовав прикосновение еловой лапы к щ_ке.

Кто не сл_дил за солнеч_ным свет_м на узорч_-

том папоротник_?

2-я команда. К_рявые к_готки елового сушн_ка кажутся лапами

страшного ч_довища. Красные колпач_ки мухомо-

ров представляются в_сёлым хороводом гномов.

3-я команда. Всё это в л_сной ч_ще предсказывает – ска_ка

здесь, она рядом. Она всегда на гран_ природы

и людского ж_лья. Горный король и тролли рож-

дены т_инственным сумраком сев_рных гор.

4-я команда. Русалки по_вились из солнеч_ного света и с_-

лёных брызг. Из с_сновой мглы родилась вдруг

Баба-Яга, а из снежного хруста красноносый Дед

Моро_.

IX. Подведение итогов. Определение команды-победительницы.

Ребята, интересно ли было на уроке?

Что понравилось больше всего?

Что хотели бы пожелать учителю; одноклассникам; себе?





Краткое описание документа:

Урок-игра «Клуб знатоков».

Тема:  Обобщение знаний учащихся   об именах 

                                         прилагательных

Цели: учащиеся в игровой форме повторяют и обобщают знания, полученные в результате изучения темы «имя прилагательное».

О б о р у д о в а н и е: игровое поле с секторами, карточки с заданиями, юла со стрелкой-указателем, таблица сравнения прилагательных и существительных 

Ход урока

I. Организационный момент.

II. Сообщение темы урока, постановка учебной задачи.

– Сегодня необычный урок. Мы проведём его в форме игры-соревнования «Клуб знатоков». Будет много интересных заданий, которые потребуют от вас хороших знаний по теме «Имя прилагательное», смекалки, внимания. Наша задача – не только поиграть, но и повторить всё, что мы узнали об этой части речи, её особенностях.

Класс разделится на 4 команды. В конце урока мы подведём итоги соревнования и определим команду знатоков. За каждое правильно выполненное задание команда получает жетон. Победителями будут участники команды, набравшей наибольшее количество очков.

Итак, мы начинаем нашу игру!

(Учитель вращает юлу, установленную на игровом поле, со стрелкой-указателем. В секторах игрового поля разложены карточки с заданиями. Стрелка указывает на карточку, выпавшую в каждом раунде игры.)

III. Разминка.

– Прежде чем я прочитаю задание I раунда, необходимо сделать разминку. Это небольшой тест. Я читаю предложение. Если вы согласны с данным утверждением, записывайте номер предложения на листок. Если – нет, то номер предложения пропускаете.

1. Имена прилагательных изменяются по родам, числам, падежам.

2. Имя прилагательное в предложении является главным членом и отвечает на вопросы «кто?» или «что?».

3. Род имён прилагательных зависит от глагола.

4. Имена прилагательные во множественном числе по родам не изменяются.

5. По падежу имени существительного можно узнать падеж имени прилагательного.

Проверка: 1, 4, 5.

В качестве доказательства используется таблица сравнения прилагательных и существительных.

Подготовленный заранее ученик читает стихотворение:

Существительное с прилагательным 

живет на редкость дружно.

Изменит окончание, когда ему так нужно.

Оно его не бросит в воде и на земле,

Стоит в одном с ним роде, числе и падеже.

IV. Разгадывание кроссворда. (I раунд.)

Каждой команде поочерёдно задаются вопросы из кроссворда.

 

1. Часть  речи,  отвечающая  на  вопросы какой? какая? какое? какие? (Прилагательное.)

2. Что обозначает имя прилагательное? (Признак.)

3. Назовите падежный вопрос прилагательного женского рода в родительном, дательном, творительном, предложном падежах (Какой?)

4. Назовите вопрос прилагательных множественного числа в именительном падеже. (Какие?)

5. Окончание прилагательных мужского и среднего рода в творительном падеже. (-им.)

6. Окончание  прилагательных  женского  рода в именительном падеже. (-ая.)

7. Окончание прилагательных мужского и среднего рода в родительном падеже. (-ого.)

8. Окончание прилагательных мужского и среднего рода в дательном падеже. (-ему.)

V. «Кто больше?» (II раунд.)

Подбор синонимов к данному прилагательному.

1-я команда – удивительный;

2-я команда – смешной;

3-я команда – тощий;

4-я команда – наглый.

Возможные варианты ответов:

удивительный         смешной            тощий            наглый

изумительный         забавный              худой               бесстыдный

необычный              комичный             тонкий            бессовестный

сказочный              потешный            сухощавый      беззастенчивый

невиданный             уморительный      худущий          нахальный

поразительный       веселый                 исхудалый       развязный

VI. «Кто точнее». (III раунд.)

Объяснить значения выражений.

1-я команда –острое слово, прозрачный намёк,

стальной характер, круглая дата.

2-я команда –острый взгляд, сладкая речь, живая

беседа, круглый сирота.

3-я команда –чёрная зависть, золотое сердце,

ледяной взгляд, круглый год.

4-я команда –светлая мысль, золотые руки, круглая

сумма, мягкий человек.

– А теперь для всех команд вопросы-шутки.

1) Из какого полотна нельзя сшить рубашку? (Из железнодорожного.)

2) В какой печи не испечь калачи? (В доменной.)

3) Из какого крана нельзя напиться? (Из подъёмного.)

VII. «Угадай сказочного героя». (IV раунд.)

Каждая команда получает карточку с записанными словосочетаниями. Необходимо догадаться, о каком сказочном персонаже идёт речь, назвать произведение и автора (если есть), дописать окончания прилагательных, указать их род, число, падеж.

1-я команда

на стар__ болоте

в лягушачь__коже

мудр__советами

в прекрасн__царевну2-я команда

хрустальн__туфельку

на сказочн__балу

у королевск__дворца

от добр__феи

 

3-я команда

отважн__девочка

трудн__путём

с добр___друзьями

к снежн__королеве4-я команда

удивительн__чудесами

для верн___друга

в стар__бутылке

с длинн__бородой

Проверка: Царевна-лягушка, Золушка, Герда, старик Хоттабыч.

VIII. «Конкурс грамотеев». (V раунд.)

Каждая команда получает карточку с записанным на ней текстом. Необходимо вставить пропущенные буквы, найти имена прилагательные, выделить окончания, указать падеж.

1-я команда.  Кто из нас не з_мирал в л_сном полумрак_, по

     чувствовав прикосновение еловой лапы к щ_ке.

     Кто не сл_дил за солнеч_ным свет_м на узорч_-

     том папоротник_?

2-я команда.   К_рявые к_готки елового сушн_ка кажутся лапами

     страшного ч_довища. Красные колпач_ки мухомо-

     ров представляются в_сёлым хороводом гномов.

3-я команда.   Всё это в л_сной ч_ще предсказывает – ска_ка

       здесь, она рядом. Она всегда на гран_ природы 

     и людского ж_лья. Горный король и тролли рож-

     дены т_инственным сумраком сев_рных гор.

4-я команда.   Русалки по_вились из солнеч_ного света и с_-

     лёных брызг. Из с_сновой мглы родилась вдруг

     Баба-Яга, а из снежного хруста красноносый Дед

     Моро_.

IX. Подведение итогов. Определение команды-победительницы.

– Ребята, интересно ли было на уроке?

– Что понравилось больше всего?

– Что хотели бы пожелать учителю; одноклассникам; себе?

 

Общая информация

Номер материала: 285525

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС второго поколения»
Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая диагностика в современном образовательном процессе»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Продуктивность учебной деятельности младших школьников общеобразовательного учреждения в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Проективные методики в начальной школе в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы Ф
Курс повышения квалификации «Методы интерактивного обучения»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания в начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего вида»
Курс повышения квалификации «Формирование и развитие ключевых компетенций школьников в интересах устойчивого развития региона»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования»
Оставьте свой комментарий
Для того чтобы задавать вопросы нужно авторизироватся.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.