Инфоурок / История / Конспекты / Урок-игра по истории "Поле исторических чудес" 6 класс

Урок-игра по истории "Поле исторических чудес" 6 класс



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

Поле исторических чудес

Игра для учащихся 5-6 классов.

Горбарчук Ольга Геннадьевна,

   учитель истории и обществознания

МБОУ «Леонтьевская СОШ»

Тип урока:  урок повторения и систематизации знаний.

Форма проведения:  урок – игра

Цели урока:формирование и развитие надпредметных универсальных умений и навыков учащихся: учебно-коммуникативных, учебно-информационных, учебно-логических.

Задачи урока: 

1.    повторение в игровой форме, ранее изученного материала;

2.    закрепление знаний учащихся по истории;

3.    развитие познавательного интереса учащихся; 

4.    создание условий для проявления творческих возможностей учащихся и умений работать в группе;

5.    воспитание чувства сопричастности к человеческой истории, уважения и интереса к истории в целом. 

Оборудование:

1.    компьютер

2.    проектор

3.    карточки с заданиями;

4.    жетоны для зрителей;

5.    медали для награждения по итогам игры.

Ход игры:

Ведущий:Здравствуйте, дорогие друзья! Наше сегодняшнее мероприятие посвящено событиям минувших лет, историческим личностям, в общем, всему, что связано с историей!

Правила игры: нельзя подсказывать, нельзя выкрикивать с места, отвечать нужно тогда, когда подойдет ваша очередь или вас спросит ведущий.

Ведущий:Итак, начнем. Кто правильно и быстро сможет ответить на вопросы, тот и войдет в первую тройку игроков.

1.Неограниченный властитель в Египте - царь. (Фараон);

2.Как называли жилище богов? (Храм);

3. Как называется выпуклое изображение на камне? (Рельеф)

Участники Iтура занимают свои места за барабаном. Право первого хода определяет жребий. Начинается игра.

Iтур

Задание для участников Iтура:  На средневековых картах можно было увидеть три материка, расположенных вокруг моря и всегда в центре карты город… Вопрос: Какой город находился в центре мира по представлениям европейцев? (Иерусалим)

Есть возможность назвать слово сразу или угадать его по буквам. Когда слово отгадано, объявляется финалист первой тройки игроков.

Ведущий:

Чтобы стать участником второго тура, надо ответить правильно на вопросы:

1.    Как называется поселение, основанное в чужих краях, далеко от родины? (Колония);

2.    Как иначе можно назвать столетие? (Век); 

3.    Как называлось Хранилище государственных денег? (Казна). 

Участники IIтура занимают свои места за барабаном. Право первого хода определяет жребий.

IIтур
Задание для участников IIтура: В XIV – XV вв. город становится едва ли не главным центром итальянского Возрождения. В нем жили Данте, Петрарка, Боккаччо, Леонардо да Винчи, Микеланджело, Макиавелли. Назовите этот город. (Флоренция).

Есть возможность назвать слово сразу или угадать его по буквам. Когда слово отгадано, объявляется финалист второй тройки игроков.

Ведущий:

Чтобы стать участником третьего тура, надо ответить правильно на вопросы:

1.Как называлось приспособление для разрушения крепостных стен? (Таран)

2.Назовите столицу Месопотамии. (Вавилон)

3. Как называли знатных правителей в Афинах? (Архонты) 

Участники IIIтура занимают свои места за барабаном. Право первого хода определяет жребий.

IIIтур

Задание для участников IIIтура: В Западную Европу эта игра была занесена арабами во время завоевательных походов. Появившись сначала в Испании и Италии (VIII – IX вв), новая игра затем получает распространение и в других западноевропейских странах. Она становится одним из любимых занятий рыцарства, а ее символика появляется даже в гербах именитых родов. (Шахматы).

Есть возможность назвать слово сразу или угадать его по буквам. Когда слово отгадано, объявляется финалист третьей тройки игроков.

Игра со зрителями:

1.    Как называлась власть народа в Древней Греции? (Демократия)

2.    Как называли значки для письма в Египте и Китае? (Иероглифы)

3.     Кто был царем древнегреческих богов? (Зевс)

Победителям вручают сладкие призы.

Ведущий:А теперь приглашаем к игровому столу финалистов трёх туров.

Задание для участников финального тура: Как называется река одной из восточных стран, которую местное население называло "блуждающей рекой" или "рекой тысячи бедствий"?  (Хуанхе)

Итак. Победитель игры определен, им стал(а)... .

Всем участникам вручаются призы. Победителю предлагается сыграть в супер - игру.

Ведущий:Победитель супер-игры, получает не только ценный приз, но и «5» в журнал по истории. Кроме того, имеется подсказка: можно открыть 2 буквы.

Внимание, вопрос для супер-игры: В одной из стран в период древнего мира были созданы цифры. Европейцы называли их арабскими, так как узнали их от арабов. Но сами цифры возникли в другой стране. Где возникли арабские цифры? (Индия)

Поздравляем нашего финалиста!



Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Краткое описание документа:

Тип урока:  урок повторения и систематизации знаний.

Форма проведения:  урок – игра

Цели урока:формирование и развитие надпредметных универсальных умений и навыков учащихся: учебно-коммуникативных, учебно-информационных, учебно-логических.

Задачи урока: 

1.    повторение в игровой форме, ранее изученного материала;

2.    закрепление знаний учащихся по истории;

3.    развитие познавательного интереса учащихся; 

4.    создание условий для проявления творческих возможностей учащихся и умений работать в группе;

5.    воспитание чувства сопричастности к человеческой истории, уважения и интереса к истории в целом. 

Оборудование:

1.    компьютер

2.    проектор

3.    карточки с заданиями;

4.    жетоны для зрителей;

 

5.    медали для награждения по итогам игры.

Общая информация

Номер материала: 366581

Похожие материалы