Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Другое / Конспекты / Урок-игра по роману А.С.Пушкина "Дубровский"

Урок-игра по роману А.С.Пушкина "Дубровский"


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Другое

Поделитесь материалом с коллегами:

Урок-игра по роману А.С. Пушкина "Дубровский".

Цели:

  • познавательный аспект: формировать у учащихся внимательное отношение к детали в художественном произведении, к её роли и идейно-образной структуре; проверить знание художественного произведения, степень овладения литературоведческим аппаратом;

  • развивающий аспект: развивать мыслительно-речевую деятельность учащихся, умение обобщать, логически верно излагать свои мысли; продолжать работу по раскрытию творческих способностей; создавать условия для развития коммуникативных навыков;

  • воспитательный аспект: развитие системы ценностных отношений к русской литературе; воспитание бережного отношения к слову автора, ответственного отношения к собственному слову, формирование эстетического восприятия с помощью других видов искусств: музыки, живописи; совершенствование навыков этичного межличностного общения

Правила игры:

  1. Все учащиеся делятся на три команды.

  2. Количество учащихся в команде – 5 человек.

  3. Организация пространства: количество игровых столов – 3 + стол для жюри.

  4. Команды заранее готовят название, девиз (можно эмблемы и др.) и выбирают капитана.

  5. Вопросы задаются поочередно командам. Команда имеет право ответить один раз на свой вопрос. Если дан неправильный ответ, то право ответа имеет команда соперников. В случае неверного ответа третьей команды вопрос разыгрывается среди эрудитов, и присуждаются персональные баллы учащемуся, давшему верный ответ.

  6. Каждый правильный ответ – 1 балл.

  7. В состав жюри могут входить как педагоги, так и учащиеся.

Оборудование: компьютер, медиапроектор, презентации, карточки с заданиями, цветные карандаши, портрет художника.

Ход урока

1. Оргмомент. Объявление темы урока.
2. Целеполагание. Правила игры.
3. Литературная игра.

Приветствие учителем детей, установка на хорошее настроение. Давайте повернёмся друг к другу лицом, посмотрим в глаза и широко  улыбнёмся. Вот так вот! А теперь обратимся друг к другу с пожеланием: «Пусть у тебя будет всегда хорошее настроение!»

Слайд 1. Учитель обращает внимание учащихся на фотографию  поэта, предлагает определить, кто запечатлен на фотографии.

- Родился в Москве. Учился в Царском селе. Все его знают. Кто же этот человек? (А.С. Пушкин.)

- В душе каждого из нас живут его удивительные строки, его безграничная любовь к отчизне, вера в добро, красоту и справедливость. Сегодня на уроке мы поговорим об А.С.Пушкине и о его романе «Дубровский».


Задание№1. Литературная викторина (в сопровождении слайдов)

Слайд 2. 1) На родовом гербе Пушкиных изображены две перекрещивающиеся пушки и животное. Какое? (Африканский слон, вспомните, кем были его предки.)

 Слайд 3. 2)Как прозвали Сашу Пушкина в Царскосельском лицее: француз, немец или арапчонок? (Француз.)

Слайд 4. 3)Назовите автора картины «Пушкин на лицейском экзамене»? (Илья Ефимович Репин.)

Слайд 5. 4)По мнению А.П. Керн, она была единственной женщиной, которую поэт «истинно любил». Кто она? (Няня поэта — Арина Родионовна)

Слайд 6. 5)Сколько раз в день А.С. Пушкин отправлял своей невесте из Болдино телеграммы? (Не отправлял. Телеграфа  тогда  еще не было.)

Слайд 7. 6)Сколько детей было у А.С. Пушкина и его жены Натальи Николаевны Гончаровой? (Четверо)

Слайд 8. 7)Какое время года  пробуждало А.С. Пушкина к творчеству? (Осень.)

Слайд 9. 8)В каком году был написан роман «Дубровский»? (18З2)

- Молодцы, ребята, вы хорошо справились с этим заданием.


Эмоциональная разрядка. Учащиеся слушают музыку из кинофильма «Дубровский», киностудия «Ленфильм»,1936 год.

Учитель предлагает учащимся представить (через образы и картины), что могли видеть, слышать и чувствовать люди, жившие в эпоху Пушкина.

Внимание Пушкина к истории было постоянным: оно проявилось и в прозе, и в поэзии. Он интересовался и событиями «давно минувших дней», и теми, что произошли в стране на его глазах. Пушкин изучал материалы, связанные с историей Петра и восстанием Пугачева. Однако в своих произведениях он стремился не столько к точной передаче произошедших событий, сколько к отображению «духа» эпохи, к выражению мысли по поводу важнейших вопросов, касающихся жизни Отечества. Взгляды писателя выражены им в произведениях, в которых  характеризуется время, система отношении людей в определенных исторических условиях. К числу таких произведений принадлежит роман «Дубровский» — одно из самых значительных прозаических произведений Александра Сергеевича Пушкина.

Задание №1. Композиция романа.

Вопрос эрудитам:

1) Что такое композиция художественного произведения?
2) В чём особенности композиции романа «Дубровский»

Команды работают с карточкой №1.Жюри отдаются карточки команд для подведения итогов.

img1

Задания №2. Вопросы командам:

Вопросы задаются поочередно командам. За каждый правильный ответ получаете по 1 баллу, максимальное количество баллов -11.

Вопросы для 1 команды:

  1. Любимое занятие Андрея Дубровского? – Охота.

  2. Как Дефорж-Дубровский расправился с разъярённым медведем? – Убил его.

  3. С какого возраста Владимир Дубровский жил вдали от отца? – С 8 лет.

  4. Почему Владимир решил сжечь свой родной дом? – Не хотел, чтобы в нём находились чужие люди.

  5. Как называлось село, где жили Дубровские? – Кистенёвка.

  6. Сколько гончих и борзых собак жило у Троекурова? – 50.

  7. Закончите фразу: «Нет. Поздно, я обвенчана, я…» - «Я жена князя Верейского».

  8. Почему шайка разбойников не мстила Троекурову? – Дубровский влюбился в Машу.

  9. Как Троекуров наказал дочь, грозившую ему Дубровским? – Запер её в доме.

  10. Назовите три различия между Дубровским и Троекуровым. – Бедный и богатый, сын и дочь, Кистенёвка и Покровское.

  11. Что читал Владимир перед решением сжечь свой дом? – Письма матери к отцу.

Вопросы для 2 команды:

  1. Как называлось село, где жили Дубровские? – Кистенёвка.

  2. С помощью каких животных лечили старого Дубровского? – Пиявки, мухи.

  3. Что подарил Владимир Дубровский Маше при последнем свидании? – Кольцо.

  4. В каком городе учился Владимир Дубровский? – Петербург.

  5. Кто раскрыл тайну Дефоржа-Дубровского Троекурову? – Спицын.

  6. В чью пользу был решён вопрос об имении Дубровских в суде? – В пользу Троекурова.

  7. Какая болезнь приключилась со старым Дубровским после суда? – Сумасшествие.

  8. Какому предмету учитель Дефорж обучал Машу? – Музыке.

  9. Кого спас кузнец Архип во время пожара? – Кошку.

  10. Какие деревья росли около дома Дубровских? – Берёзы.

  11. Куда делись бумаги, по которым имение принадлежало Дубровским? – Сгорели.

Вопросы для 3 команды:

  1. Что любила читать Маша Троекурова? – Французские романы.

  2. Почему Троекуров решил выдать замуж свою 17-летнюю дочь за 50-летнего Верейского? – Богат, знаменит, опытен, князь.

  3. Какое дерево было «связным» между Машей и Владимиром? – Дуб.

  4. Что произошло с шайкой разбойников после поражения с правительственными войсками? – Дубровский их отпустил на все четыре стороны.

  5. С кем Спицын ночевал в доме у Троекурова? – С Дубровским.

  6. Какие ягоды воровал мальчик Владимира Дубровского в имении Троекурова? – Малина

  7. Что в первую очередь любил показывать своим гостям Троекуров в своём имении? – Псарню.

  8. Чей портрет висел в доме Дубровских? – Матери.

  9. О чём думала Маша до самой последней минуты во время венчания с князем Верейским? – Дубровский её осовободит.

  10. Какая река протекала рядом с имением князя Верейского? – Волга.

  11. Куда был ранен Владимир во время нападения войск правительства? – В плечо.



Творческое задание №3. Нарисуй герб (макс. 5б)

Как вы себе представляете герб рода Дубровских, герб рода Троекуровых?

Нарисуйте их, подготовьтесь и защитите свои творческие работы.

Задание№4. Роман «Дубровский» в иллюстрациях.

Вопрос эрудитам: Назовите художников, которые иллюстрировали роман (Д. Шмаринов, Б. Кустодиев, Б. Косульнико, Е. Лансере, А. Пахомов, Б. Бойма) – по 1 баллу за фамилию.

Назовите эпизоды из романа, которым соответствуют представленные иллюстрации:

Слайд 3. На псарне у Троекурова

Слайд 4. Сцена в суде Д.Шмаринов

Слайд 5. «Больной указывал пальцем на двор с видом ужаса и гнева» Б.Косульников

Слайд 6. Пожар Б.Кустодиев

Слайд 7. Дефорж и медведь

Слайд 8. Нападение на свадебный поезд

Задание №5. Узнайте героев романа по описанию

1) «…в залу вошёл, насилу передвигая ноги, старик высокого роста, бледный и худой, в халате и колпаке». (Андрей Гаврилович Дубровский)

2) «Будучи расточителен и честолюбив, он позволял себе роскошные прихоти, играл в карты и входил в долги, не заботясь о будущем…» (Владимир Дубровский)

3) Этот герой «…выказывал пороки человека необразованного», «привык давать волю всем порывам пылкого нрава и всем затеям довольно ограниченного ума». «Надменный… с людьми самого высшего звания», «с крестьянами и дворовыми обходился строго и своенравно»? (Троекуров)

4) Маленький человечек в кожаном картузе и фризовой шинели вышел из телеги. О каком герое идёт речь? (заседатель Шабашкин)

5) Ему «было около пятидесяти лет, но он казался гораздо старее. Излишества всякого рода изнурили его здоровье, и положил на нём свою неизгладимую печать» (князь Верейский)

6) Кто в доме Троекурова между всеми отличался, танцевал более всех, все барышни выбирали его и находили, что с ним легко вальсировать. (Дефорж)

Задание №6. Составьте синквейн.

Командам вручается листочек с фамилией героя. За 2 минуты команды составляют синквейн. Макс.-5б.

Задание №7.Конкурс капитанов (4 балла)

1)В каком звании вышел из кадетского корпуса Владимир Дубровский? (корнет)

Как называлось имение князя Верейского? (Арбатово)

На каком музыкальном инструменте играла Марья Кирилловна? (фортепиано)

Сколько кошек было в загоревшейся усадьбе Дубровского? (одна)

2) Назовите чин Андрея Гавриловича Дубровского (отставной поручик гвардии)

Как называется деревня Троекурова? (Покровское)

Какую песню постоянно насвистывает Троекуров? («Гром победы раздавайся…»)

Сколько лет было Владимиру Дубровскому по полицейскому описанию? (23)

3) Назовите титул героя по фамилии Верейский (князь)

Как называется деревня Дубровского? (Кистенёвка)

«Он ехал берегом широкого озера, из которого вытекала речка и вдали извивалась между холмами; на одном из них над густою зеленью рощи возвышалась зелёная кровля и бельведер огромного каменного дома; на другом – пятиглавая церковь и старинная колокольня». Назовите имение. (Покровское)

Сколько денег предложил Дубровский Дефоржу за его документы? (10 тыс.)



Задание №8. Творческое задание.

Придумайте название газете, которая бы выходила в губернском городе, и напишите заметку о розыске молодого разбойника Владимира Дубровского (до 5 баллов).

Задание №9. О каких сценах, событиях идёт речь?

1) «Он шел, не разбирая дороги; сучья поминутно задевали и царапали его, ноги его поминутно вязли в болоте, он ничего не замечал» О каком герое идёт речь? В какой момент он так изображается? (Владимир Дубровский после похорон отца)

2) «…ужасное смятение изобразилось на лице его; багровый румянец заступил место обыкновенной бледности, глаза засверкали, он произносил невнятные звуки» (Андрей Гаврилович Дубровский, когда увидел Троекурова перед смертью)

3) Что сделал Троекуров, когда Шабашкин явился к нему с поклоном и поздравлениями в связи с приобретением имения Дубровского? (прогнал его)

4) Дубровский был отменно сердит, прежде сего никогда люди Троекурова, известные разбойники, не осмеливались шалить в пределах его владений…» На что сердит Дубровский? (мужики Троекурова воровали лес)

5) «Вдруг он поднял голову, глаза его засверкали, он топнул ногою, оттолкнул секретаря с такою силою, что тот упал». Назовите героя и эпизод. (Дубровский в суде после провозглашения приговора)

6) Что сделал Дубровский с покровскими мужиками, воровавшими у него лес? (проучил прутьями)

7) По какому поводу был дан званый обед в поместье Троекурова, после которого Дубровский ограбил Антона Пафнутьича? (церковного праздника)

8) Что делал мальчик, посыльный Дубровского, в саду Троекурова, по его собственным словам? (собирал ягоды)

9) Чем была занята у окна Марья Кирилловна, когда получила вторую записку от Дубровского? (вышивала на пяльцах)


Задание №10.Посмотрите мультфильм Светланы Копыловой «Окно».

Посмотрите мультфильм. Назовите,о каких героев идет речь?

Роман «Дубровский» Пушкин не завершил. Однако остались планы, черновики, из которых можно понять, как предполагалось развивать события — князь Верейский умирает, оставив Марью Кирилловну  вдовой. Дубровский возвращается в Россию под видом англичанина, и они соединяются.

Понравился ли вам роман?

Слово жюри. Подведение итогов игры, определение команды-победителя, награждение грамотами.

Литература:

1. Данилина Т.М. Роман А.С.Пушкина «Дубровский» // Литература в школе. – 1998. - №7. – С. 91-99
2. Литература. 6 кл. Учебник-хрестоматия для общеобразоват. учреждений. В 2 ч. Ч.1/ авт.-сост. В.П. Полухина. – 12-е изд. – М.: Просвещение, 2005
3. Школьная библиотека в формате А4 для старшеклассников, учителей словесности




57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Краткое описание документа:

Урок-игра по роману А.С.Пушкина "Дубровский" предназначен для учащихся 6 класса.

Цели:

 

  • познавательный аспект: формировать у учащихся внимательное отношение к детали в художественном произведении, к её роли и идейно-образной структуре; проверить знание художественного произведения, степень овладения литературоведческим аппаратом;
  • развивающий аспект: развивать мыслительно-речевую деятельность учащихся, умение обобщать, логически верно излагать свои мысли; продолжать работу по раскрытию творческих способностей; создавать условия для развития коммуникативных навыков;
  • воспитательный аспект: развитие системы ценностных отношений к русской литературе; воспитание бережного отношения к слову автора, ответственного отношения к собственному слову, формирование эстетического восприятия с помощью других видов искусств: музыки, живописи; совершенствование навыков этичного межличностного общения
Автор
Дата добавления 23.03.2015
Раздел Другое
Подраздел Конспекты
Просмотров850
Номер материала 454854
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх