Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Химия / Конспекты / Урок-игра "Природные источники углеводородов" 10 класс.

Урок-игра "Природные источники углеводородов" 10 класс.

  • Химия

Поделитесь материалом с коллегами:

Тема:Урок-игра "Природные источники углеводородов"

10 класс.

Урок-игра "Природные источники углеводородов"

10 класс.

Ход урока

Учитель.Ребята, сегодняшний урокнеобычный. Этот урок-игра позволит повторить и закрепить пройденный материал. У нас в классе есть две команды. На уроке будут использоваться элементы игры КВН. В каждой команде нужно выбрать капитана.

Учитель. Мы изучили тему “Углеводороды”. На уроке мы обобщим пройденный материал. Особое внимание уделим вопросам нахождения углеводородов в природе, их практическому применению в хозяйственной деятельности человека, а также влиянию углеводородов и продуктов их переработки на окружающую среду. Итак, начинаем. Внимание! Ответы на вопросы нужно записывать на отдельные листы и в конце конкурса передать учителю.

Конкурс “Разминка”

Вопросы.

1. Какие органические вещества относят к углеводородам?

2. Как называют предельные углеводороды по международной номенклатуре?

3. Напишите общую формулу алканов, алкенов, алкинов.

4. Напишите формулы алканов, имеющих в своем составе атомов углерода:

а) 16; б) 21; в) 23.

5. Напишите формулы алкенов, имеющих в своем составе атомов углерода:

а) 6; б) 8; в) 12.

6. Укажите вид гибридизации, характерный для алканов, алкенов, алкинов.

7. Назовите угол, характерный для алканов, алкенов, алкинов.

Ответы.

1. Углеводороды – это органические соединения, состоящие из двух элементов: углерода и водорода.

2. Алканы.

3. (CnH2n+2) (CnH2n) (CnH2n-2)

4. С16Н34, С21Н44, С23Н48.

5. С6Н12, С8Н16, С12Н24.

6. sp3-sp2-sp-гибридизация.

7. Угол – 109°28' , 120° ,180°

Конкурс “Домашнее задание”

Учитель. Перечислитеприродные источники углеводородов.

Ученик. Наиболее важными источниками углеводородов являются природный и попутный нефтяные газы, нефть, каменный уголь.

Учитель. Приглашаю представителя команды для защиты презентации по теме: Природный и попутные нефтяные газы. По итогам презентации на рабочих листах каждый ученик заполняет таблицу: Характеристика попутных нефтяных газов.

Название

Состав

Применение

Газовый бензин

 

 

Пропан-бутановая фракция

 

 

Сухой газ

 

 

Учитель. При сгорании природного газа выделяется много теплоты, поэтому он служит дешевым топливом в котельных установках, доменных, мартеновских и стекловаренных печах. При сгорании углеводородов, встречающихся в природе, расходуется большое количество кислорода. В результате образуются оксид углерода (IV) и вода, а также выделяется большое количество теплоты.

Вопрос. Каковы причины изменения климата на Земле?

Ученик. Человечество внезапно оказалось на пороге крупнейшего изменения климата, вызванного деятельностью человека. Это изменение неуправляемое и может иметь катастрофические последствия для человечества. Причина потепления климата – в увеличении содержания в атмосфере углекислого и некоторых других газов, в так называемом парниковом эффекте.

Учитель. Как вести борьбу с парниковым эффектом?

Ученик. Чтобы снизить и устранить в будущем действие парникового эффекта, необходимо разрабатывать и внедрять в хозяйственную деятельность людей солнечные и другие бестопливные источники энергии, прекратить вырубку лесов, расширить посадку деревьев.

Учитель. Приглашаю представителя команды для защиты презентации по теме: Нефть По итогам презентации на рабочих листах каждый ученик заполняет таблицу: Нефтяные фракции

Название фракции

Содержание углерода

Температура кипения

Применение

Светлые нефтяные продукты

Бензин

 

 

 

Лигроин

 

 

 

Керосин

 

 

 

Газойль

 

 

 

Темные нефтяные продукты

Мазут

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Учитель. Приглашаю представителя команды для защиты презентации по теме: Углехимическая промышленность мира. По итогам презентации на рабочих листах каждый ученик заполняет схему:

Продукты переработки угля

http://festival.1september.ru/articles/621297/img1.jpg

Конкурс “Моделирование”

Команда должна смоделировать крекинг молекулы октана, используя шаростержневую модель молекулы.

Ответы: Термический крекинг: Октан —> Бутан + Бутен

Каталитический крекинг: Октан —> Изооктан (2,2,3-триметилпентан)

Конкурс болельщиков

Явление, при котором вещества имеют одинаковый состав и массу, но разное строение молекул, называют ... .

(Изомерией.)

Какой суффикс добавляют при названии диеновых углеводородов?

(Диен.)

Назовите общую формулу предельных углеводородов.

(СnН2n+2.)

Транс- и цисизомерия – какой это вид изомерии?

(Пространственной.)

Какую группу атомов называют гомологической разницей?

(СН2.)

Какую пространственную форму имеют предельные углеводороды?

(Зигзагообразную.)

Как называют группы атомов СН3, С2Н5, С3Н7?

(Радикалами.)

Какие реакции характерны для непредельных углеводородов?

(Присоединения.)

Конкурс капитанов

Учитель. Тесты по экологическим технологиям современного производства.Выполните следующий тест, стараясь найти правильное (наиболее рациональное) решение.

1. Как бы Вы решили вопрос с “кислотными дождями”?

А) предварительно извлекать серу и азот из угольного топлива;

Б) наладить производство химически стойкой одежды;

В) штрафовать предприятия за выброс кислотных оксидов в атмосферу;

Г) бороться бесполезно, т.к. это неизбежный процесс.

2. Какие альтернативные пути переработки радиоактивных пород и пыли предлагает НТР?

А) создание лесозащитных полос;

Б) применение очистных сооружений;

В) переработка пустых радиоактивных пород в качестве топлива для термоядерных реакторов;

Г) закапывание пустых породных отвалов обратно в заброшенные шахты.

3. Какие кардинально иные возможности переработки угля есть сегодня?

А) применение очистных сооружений;

Б) сокращение территорий ТЭС, замена на атомные;

В) развитие производства синтетического жидкого топлива из угля (альтернатива нефти);

Г) разработка и использование альтернативных источников энергии (водорода, солнечных батарей, энергии ветра, биоэнергии, рек, морей, гейзеров, термоядерного синтеза и др).

4. Вы – директор крупного завода и имеете в своем распоряжении значительную сумму денег. Как Вы поступите при решении проблемы очистки отходов?

А) положите деньги в банк под проценты для выплаты ежегодных штрафов за загрязнение окружающей среды – это выгоднее (по деньгам) строительства очистных сооружений;

Б) вложите деньги в строительство дорогостоящих очистных сооружений;

В) повысите заработную плату сотрудникам предприятия “за вредность”;

Г) деньги вложите в расширение производства.

Ответы: 1-а, 2-в, 3-в, 4-в, 5-б.

Информационный конкурс

Работа с коллекцией “Нефть и продукты ее переработки” Рассказать о продуктах переработки нефти используя информацию из таблицы для коллекции “Нефть и продукты ее переработки.

Конкурс болельщиков “Рассказ про Пентан”

Учитель. Прослушайте рассказ и назовите реакцию и продукт этой реакции.

Однажды Пентан пошел в сауну попариться. Жарко было в сауне! А банщиком там работал Хлорид Алюминия, который предложил Пентану сделать массаж. Пентан согласился. И начал банщик крутить, вертеть Пентаном, приговаривая: “Какой скелет у Вас скрюченный! Сейчас мы поправим!”. Банщик так старался, что оторвал метильную группу. Испугался Хлорид Алюминия, начал присоединять, да ни туда прикрепил метил. Заплакал Пентан: “Был Пентан, а стал … О какой реакции идет речь?

Ответ: Изопентан, реакция изомеризации.

Подведение итогов урока.

Используемая литература:

1.О.С.Габриелян «Химия10 класс»

2.В.Г.Денисова «Поурочныепланы» 10клас

3.Аликберова Л.Ю. Занимательная химия– М., АСТ-ПРЕСС, 1999, - 560 с.

4.В.В.Девяткин, Ю.М.Ляхова “Химия для любознательных, или о чём не узнаешь на уроке”.

5.Зайцев О.С. Методика обучения химии. Теоретический и прикладной  аспекты..

6.Кукушкин Ю.Н. Химия вокруг нас. - М.: Высшая школа, 1992, - 256 с.

7.Пичугина Г.В. Химия и повседневная жизнь человека. - М.: Дрофа 2004, -252 с.

8.Интернет-ресурс “Интересное о нефти” (http://www.oilreview.ru/).




Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Краткое описание документа:

Тема:Урок-игра "Природные источники углеводородов"

10 класс.

Урок-игра "Природные источники углеводородов"

10 класс.

Ход урока

Учитель.Ребята, сегодняшний урокнеобычный. Этот урок-игра позволит повторить и закрепить пройденный материал. У нас в классе есть две команды.  На уроке будут использоваться элементы игры КВН. В каждой команде нужно выбрать капитана.

Учитель. Мы изучили тему “Углеводороды”.  На уроке мы обобщим пройденный материал. Особое внимание уделим вопросам нахождения углеводородов в природе, их практическому применению в хозяйственной деятельности человека, а также влиянию углеводородов и продуктов их переработки на окружающую среду. Итак, начинаем. Внимание! Ответы на вопросы нужно записывать на отдельные листы и в конце конкурса передать учителю.

Автор
Дата добавления 11.03.2015
Раздел Химия
Подраздел Конспекты
Просмотров577
Номер материала 436840
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх