Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Конспекты / Урок игровой по немецкому языку в 5классе на тему "КТО ГДЕ РАБОТАЕТ" Обобщение

Урок игровой по немецкому языку в 5классе на тему "КТО ГДЕ РАБОТАЕТ" Обобщение

  • Иностранные языки

Название документа Календарно-тематическое планирование 5 класс.docx

Поделитесь материалом с коллегами:


урока


Тема


Языковый материал


Дата проведения урока


Примечание

Лексический

материал

Грамматический

материал

Планир.

Фактич.

I четверть

Unit 1. “Hello! Nice to see you again”

Привет! Приятно снова тебя увидеть! (24ч.)

Раздел 1. Первый день в школе.

1/1

Учебные предметы. Расписание.

Лексика по теме: «Школьные предметы»

Повторение:

Present Simple, Future Simple, Past Simple

1-2.09



2/2

Письмо Джима в Великобританию.

A timetable, a subject, a mark, a break

Глагол to be

1-3.09



3/3

Школьные каникулы.

Лексика по теме: «Школьные предметы»

Синонимы: say /speak / tell

1-5.09



4/4

Классная комната.


To borrow

Структура I would like to have

2-9.09



5/5

Первый день в школе.

Лексика по теме: «Режим дня»

Синонимы: say /speak / tell Past Simple

2-10.09



6/6

Режим дня.

Повторение введенной лексики


2-12.09



Раздел 2. Я бы хотел посетить Россию.

7/7

Письмо-приглашение о школьном обмене.

To improve, to miss, an invitation letter, to invite

Словообразование: work / to work


3-16.09



8/8

Речевой этикет: вежливая просьба.


Switch on/off, use his/her book Sure. Yes, of course. No, I’m afraid not.

Модальные глаголы: may, can, could


3-17.09



Раздел 3. Летние каникулы.

9/9

Письмо Димы.


To create, to pick berries, to gather mushrooms, to recognize

Модальные глаголы: may, can, could


3-19.09



10/10

Факты из жизни известных людей.

Famous, a writer, a museum, an artist, a scientist, a musician, well-know

Past Simple

4-23.09









11/11

Каникулы в городе и за городом.

Sunbathe, vegetable, fruit, at the seaside


Many / much / a little /a few / a lot of

4-24.09



12/12

Летние каникулы.

To go sightseeing, Mediterranean. It’s hard to say. Natural beauty, board ,smell seashell, seashore

Past Simple

4-26.09



13/13

Как я провёл лето.


Лексика 1-3 разделов

Грамматика 1-3 разделов

5-30.09



Раздел 4. Достопримечательности.

14/14

Мечта Мартина.


To return, a language, best of all, a palace, amazing, imagine

Степени сравнения прилагательных

5-01.10



15/15

Рекламный буклет для туристов.

A tradition, abroad, camp, much better

Предлоги: on, in, at, to, out, from, of

5-03.10



Раздел 5. Школьные клубы по интересам.

16/16

Школьные клубы по интересам. Контроль письма


A school club, join, choose, a map, a naturalist, save, pool, violin, drum, create, a camera, skill, improve

Словообразование run-runner sing-singer

6-07.10



17/17

Символы и девизы клубов.

To perform, to star, several, a rehearsal, shy, wizard, aliens

Like to do-like doing something

6-08.10



Раздел 6. Правила поведения в школе.

18/18

Правила для учеников и учителей. Контроль аудирования

Responsible, creative, sociable, independent, a grade, a grown-up

Прилагательные Positive Negative adjectives

6-10.10



Раздел 7. Школа в Британии.

19/19

Британская школа.




Uniform, foreign, British, Spanish, German, French, Drama, Science, a library


7-14.10



20/20

Любимые предметы. Контроль навыков чтения

Science, Art, Drama, Physical Education, Information Technology,


7-15.10



21/21

Школьные друзья. Контроль говорения

A warning, to punish

Множественное число существительных Plural nouns

7-17.10



22/22

Контрольная работа по теме: Привет! Приятно снова тебя увидеть!

Лексика Unit 1.

Грамматика Unit 1.

8-21.10



23/23

Проект: Создаем школьный вебсайт.



8-22.10



24/24

Защита проекта: Создаем школьный вебсайт.



8-24.10



II четверть

Unit 2. “We are going to travel to London”

Мы собираемся в Лондон. (24ч.)


Раздел 1. Добро пожаловать в школу Лондона!

25/1

Приглашение в Лондон.

To visit, to suggest, to be responsible for smth / smb, to invite, to stay, invitation

Разделительные вопросы Tag questions

1-05.11



26/2

Согласование условий обмена.

To stay (at home, at school, after lessons, with your little brother, in the hotel), to arrange (flowers,to meet, a date and time group of people,task

Словообразование : суффикс “tion”

1-07.11



27/3

Планирование мероприятий. Контроль письма

To arrange a date and time, to organize the party, definitely, to have a picnic

Модальный глагол


1-08.11



28/4

«Хандра в день рождения».


To wake up, to hurt, a body, to have a sore throat, to fall ill

Разделительные вопросы Tag questions

2-11.11



Раздел 2. Что ты собираешься делать?

29/5

Твои планы на ближайшее будущее. Контроль говорения

To play sport, a cinema, a magazine, a newspaper, to go out, suggest

Структура : tо bе going to do smth


2-12.11



30/6

Выходной с Мери Поппинс.


Raspberry-jam cakes, a table napkin, waiter, merry-go-round, a voice, beside, a bill, wooden horses

Структура : tо bе going to do smth (вопросительные предложения)


2-14.11



31/7

Праздник «Хэллоуин».


To decorate, a sound / to sound, to stay, a trip, candy, grown-ups, witches, ghosts

Конверсия: существительное – глагол

3-18.11



32/8

Планы одноклассников.


Структура: tо bе going to do smth

3-19.11



33/9

Сувениры для английских друзей.

A souvenir, a badge, key rings, coins


3-21.11



Раздел 3. Создаем школьный альбом для британских друзей.

34/10

Изучаем английскую грамматику.

Now, at the moment

what kind of, smile, shake, dream, discuss

Present Simple,

Present Continuous


4-25.11



35/11

События, происходящие в момент речи.

An armchair, plants, a sofa

Present Simple,

Present Continuous

4-26.11



36/12

Новый год в Великом Устюге. Контроль аудирования

Velikiy Ustyug, wonderful palace, to decorate, to sledge, aloud, to carry, an umbrella

Present Continuous


4-28.11



37/13

Создаем альбом для британских друзей.

A playground, hard-working, keep secrets, noisy

Present Continuous


5-02.12



Раздел 4. Готовимся к зимним каникулам.

38/14

Любимые времена года.

Special, a meal, to consist of, roast turkey, carol, charity

Present Simple, Future Simple, Past Simple

5-03.12



39/15

Готовимся к празднованию Нового года.



Present Simple, Future Simple, Past Simple

5-05.12



40/16

Рождество в Великобритании.



To push, accident, get well soon, good luck, have a nice trip, don’t give up on me, to get ready, husband acute teddy bear

Present Simple, Future Simple, Past Simple

6-09.12



41/17

Санта Клаус и Дед Мороз.

Important, exciting, stocking, a pillowcase, biscuit, to leave, to work hard, another

Present Simple, Future Simple, Past Simple

6-10.12



Раздел 5. Читаем с удовольствием.

42/18

Внеклассное чтение “Мальчик, который хотел щенка». Контроль навыков чтения


Лексика текста

Present Simple, Future Simple, Past Simple

6-12.12



43/19

Внеклассное чтение “Мальчик, который хотел щенка».


Лексика текста

Present Simple, Future Simple, Past Simple

7-16.12



44/20

Контрольная работа по теме: Мы собираемся в Лондон.

Лексика Unit 2.

Грамматика Unit 2.

7-17.12



45/21

Проект: Празднование Нового года.



7-19.12



46/22

Защита проекта: Празднование Нового года.



8-23.12



47/23

Резервный урок



8-24.12



48/24

Резервный урок



8-26.12




III четверть

Unit 3. “Faces of London”

Достопримечательности Лондона. (24ч.)


Раздел 1. Какие достопримечательности ты бы хотел увидеть?

49/1

Пребывание российских школьников в английских семьях.


А stadium, far, lovely, fire, Ireland, Northern Ireland, Scotland, a host family, a theatre, a square

I would like to see …

1-15.01



50/2

Карта Великобритании.


The UK, church, cathedral

Aртикль с именами собственными

1-16.01



51/3

Факты о великих городах России.



To be founded in, to be famous for, cathedral ancient, to be full of, hospitable

Present Continuous в отрицательных предложениях


1-17.01



Раздел 2. Знакомимся с достопримечательностями Лондона

52/4

Лондонский зоопарк.


Сadge, healthy, bowl, zoo-keeper



Present Continuous / Present Simple: глаголы не употребляющиеся в Present Continuous

2-20.01



53/5

Карта Лондона.


To be situated, a sight, a tower, a fortress


Определенный артикль с некоторыми историческими учреждениями и сооружениями

2-21.01



54/6

Наиболее известные достопримечательности Лондона.

To take (part, place, care of, off, photos / pictures

Определенный артикль с некоторыми историческими учреждениями и сооружениями

2-23.01



55/7

Путешествие по Темзе.

A palace, royal, east, west

Специальные вопросы


3-27.01



Раздел 3. Извините, как пройти?

56/8

Ориентация в незнакомом городе. Правила вежливого обращения, клише.

Excuse me! to look for, You’ d better, I’m afraid, top, bottom, crown

Вежливая форма обращения

3-28.01



57/9

Трафальгарская площадь.


All over the world, around the square, event, to mark, different

I' ve been to…


3-30.01



58/10

Наиболее известные символы стран мира

Контроль аудирования

Exhibition, to be worth ding smth…


It's worth doing


4-03.02



59/11

Музеи Лондона: музей Мадам Тюссо и Шерлока Холмса, интерактивный музей науки

Face to face, politicians, activities



4-04.02



Раздел 4. Развлечения ради.

60/12

Посещение колеса обозрения «Лондонский глаз». Живые скульптуры в Лондоне.

Dream, wheel, inside, slowly, puppet, mug, giant, to come, to turn, to admire

Правильные и неправильные глаголы

4-06.02



61/13

Факты об Останкинской башне.


Observation deck, district, to advise, to burn

Причастие I, II


5-10.02



62/14

Чтение забавной истории о встрече в парке.

Контроль навыков чтения.


Peace, in peace, to be surprised

Специальные вопросы (обзор)

5-11.02



Раздел 5. Ты когда-нибудь гулял в парках Лондона?

63/15

Парк – любимое место лондонцев.


Аlready, yet, just, recently, lately, not yet, never, ever

Present Perfect


5-13.02



64/16

Бытовые диалоги из жизни англичан

To lose, to cry, to receive, will power

Present Perfect


6-17.02



65/17

Парки Лондона. Контроль говорения


To be rich in, be proud of, activity, to repair, boat, pond, wild birds

Present Perfect


6-18.02



Раздел 6. Приглашение на день рождения

66/18

Организация для рождения. Организация угощения и досуга гостей.


to celebrate, to enjoy the party, to invite – invitation, birthday cake, relatives

Past Simple (review)


6-20.02



67/19

Меню сладкоежки. Чаепитие по-английски.

Контроль письма



a piece of, a slice of, sweet things, Easter, bun, roll, strong tea, to have a sweet tooth

Present Perfect


7-24.02



68/20

Столовые принадлежности / приборы. Вежливая беседа за столом.


a knife, a spoon, a table cloth, a plate, a sugar bowl, a teapot


7-25.02



Раздел 7. Поговорим о знаменитых людях

69/21

Знаменитые люди из англоговорящих стран.


a novel, an adventure, a character, to believe, to publish

Present Perfect


7-27.02



70/22

Названия литературных произведений на английском языке. Известные литературные персонажи.


to happen, the main idea


Present Perfect


8-03.03



71/23

Факты биографий (Дж. Толкиен, Ч. Дарвин, Ч. Чаплин, У. Тернер)




painter, scientist, bird’s eggs, insects, however, magicians, warriors, nickname, voyage, to be buried

Present Perfect


8-04.03



Раздел 8. Читаем с удовольствием.

72/24

Внеклассное чтение «Побег»

Часть 1.



Лексика текста


8-06.03



73/25

Внеклассное чтение «Побег»

Часть 2,3

Лексика текста


9-10.03



74/26

Контрольная работа по теме: Достопримечательности Лондона.

Лексика Unit 3

Грамматика Unit 3

9-11.03



75/27

Проект: Добро пожаловать в Межгорье!



9-13.03



76/28

Защита проекта: Добро пожаловать в Межгорье.



10-17.03



77/29

Резервный урок



10-18.03



78/30

Резервный урок



10-20.03



IV четверть

Узнаем друг друга лучше (24 часа)

Learning more about each other. (27ч.)


Раздел 1. Можно задать вам вопрос?


79/1

Средняя школа в Лондоне: ученики, их увлечения, учебные предметы.

Лексика по теме

«Личная информация»


Разделительный вопрос (повторение)

Выражения с ЛЕ: change, an exchange


1-01.04



80/2

Обмен впечатлениями о пребывании в Лондоне.

Лексика по теме


Present Simple и Present Continuous (обзор)

1-03.04



81/3

Письма домой.


Оpportunity, Change / to change / an exchange, change euros for pounds, for a change, an opportunity, homesick, to have an


Present Simple и Present Continuous (обзор)


1-04.04



Раздел 2. Ладишь ли ты со своей семьей?

82/4

Типичная английская семья.


To get on well with smb, curious, a good sense of humour, naughty, serious, understanding


Present Simple и Present Continuous (обзор)


2-07.04



83/5

Внешность и характер членов семьи.


Athletic, friendly, loving, talking, obedient, smart, intelligent, wise, polite, tactful, to be interested (in), plump

Present Simple (review)

2-08.04



84/6

Отношения в семье между родителямии детьми, братьями и сестрами.


Словообразование:

Прилагательные: приставки - un,im,in.non

2-11.04



85/7

Расскажи о своей семье. Контроль говорения.






Предлоги

3-14.04



86/8

Семейный альбом.



Антонимы

3-15.04



87/9

Традиции проведения праздников в твоей семье.



3-17.04



88/10

Идеальная семья.



4-21.04



Раздел 3. Есть ли у тебя питомец?

89/11

Любимое домашнее животное.


Лексика по теме:

Домашние животные

Past Simple (обзор)


4-22.04



90/12

Детективная история об английском мальчике и его собаке.

Лексика по теме:

Домашние животные. Внешность.

Past Simple -вопросительные предложения (обзор)


4-24.04



91/13

Интервью о своем домашнем питомце.




5-27.04



Раздел 4. У нас одинаковые увлечения?

92/14

Хобби, которыми увлекаются люди.



Лексика по теме:

Увлечения. Друзья.

Present Simple ,Past Simple, Present Continuous, Present Perfect (обзор)

5-29.04



93/15

Странные и необычные хобби.

Контроль навыков чтения


Лексика по теме:

Увлечения. Друзья.

Вопросительные слова: Who, when, why, what

5-30.04



94/16

Хобби твои и твоих друзей.

Лексика по теме:

Увлечения. Друзья.

Present Simple, Present Continuous

6-05.05



Раздел 5. Кем ты хочешь стать?

95/17

Мир профессий.


Лексика по теме: Семья. Профессии.

Конструкция: to be going to do smth. (повторение)

6-06.05



96/18

Предпочтения твоих сверстников в выборе профессии.


Лексика по теме: Профессии.

Словообразование

ЛЕ - профессии: суффиксы — ist,ian,ect

6-08.05



97/19

Типичные черты характера для определения профессий.

Контроль аудирования


Аудиотекст


7-12.05



98/20

Рассказы людей разных профессий.

Лексика по теме: Семья. Професии.

Cловообразование


7-13.05



99/21

Идеальная работа в твоем понимании.

Контроль письма.


Лексика по теме: «Семья. Работа»

Cловообразование


7-15.05



Раздел 6. Читаем с удовольствием.

100/22

Чтение страноведческих текстов и их обсуждение.

Лексика по теме: Праздники и традиции.



8-19.05



101/23

Чтение страноведческих текстов и создание собственных рассказов.

Лексика по теме: Праздники и традиции.


8-20.05



102/24

Контрольная работа по теме: Узнаем друг друга лучше.

Лексика Unit 4.

Грамматика Unit 4.

8-22.05



103/25

Проект: Давайте инсценируем историю.



9-26.05



104/26

Защита проекта: Давайте инсценируем историю.



9-27.05



105/27

Урок-обобщение пройденного за год.


Лексика Unit 1-4

Грамматика Unit 1-4

9-29.05





Название документа Пояснительная записка.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Пояснительная записка


Данная рабочая программа составлена на основании:


  • Федерального закона от 29.12.2012г.№243-ФЗ «Об образовании в РФ» (ст.2.п.п.9.10).

  • Авторской программы Биболетовой М.З., Трубаневой Н.Н. Рабочая программа курса английского языка к УМК «Английский с удовольствием»/“Enjoy English” для 2-11 классов общеобразовательных учреждений. – Обнинск: Титул, 2012.

  • Приказа Министерства образования Российской Федерации от 09 марта 2004г.№1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования (в ред. Приказа Минобрнауки РФ от 01.02.2012№74).

  • Приказа Министерства образования РБ от 06.05.2014г. о рекомендуемых базисном учебном плане и примерных учебных планах для общеобразовательных организаций Республики Башкортостан на 2014-2015 учебный план.

  • Приказа МБОУ СОШ№1 ЗАТО Межгорье Республики Башкортостан №218 от «30» августа 2014 года об утверждении общеобразовательной программы основного общего образования.

  • Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации №253 от 31 марта 2014 г. «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендованных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования».

  • Постановления об утверждении СанПин 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» №189 от 29.12. 2010г. (Зарегистрировано в Минюсте России 03.03.2011, регистрационный номер 19993).

Рабочая программа ориентирована на использование учебника М.З.Биболетовой, О.А.Денисенко, Н.Н.Трубанева «Английский с удовольствием» для 5 класса издательства «Титул», прошедший государственную экспертизу и входящий в Федеральный перечень учебников (Приказ Минобрнауки РФ №822 от 23.12.2009). В состав УМК входит учебник, рабочая тетрадь, книга для учителя, звуковое приложение.

В настоящей программе учтены основные положения концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, а также программы формирования универсальных учебных действий в основной школе. При разработке данной программы соблюдена преемственность с рабочей программой обучения английскому языку в 4 классе.

Особое внимание в программе уделяется целям изучения иностранного языка и его вкладу в развитие и воспитание личности гражданина России. Цели и образовательные результаты курса представлены на нескольких уровнях - личностном, метапредметном и предметном.

Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает примерное распределение учебных часов по темам учебного предмета и рекомендует последовательность изучения тем и языкового материала с учетом логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, межпредметных и внутрипредметных связей.


Общая характеристика учебного предмета «Иностранный язык»


Иностранный язык (в том числе английский) является важнейшим средством общения, без которого невозможно существование и развитие человеческого общества. Происходящие сегодня изменения в общественных отношениях, средствах коммуникации (использование новых ИКТ) требуют повышения коммуникативной компетенции школьников, совершенствования их филологической подготовки. Все это повышает статус предмета «иностранный язык» как общеобразовательной учебной дисциплины.

Основное назначение иностранного языка состоит в формировании коммуникативной, т.е. способности и готовности осуществлять иноязычное межличностное отношение и межкультурное общение с носителями языка.

Иностранный язык как учебный предмет характеризуется:

  • межпредметностью (содержание речи на иностранном языке могут быть сведения из разных областей знания, например, литературы, искусства, истории, географии, математики и др.);

  • многоуровневостью (с одной стороны необходимо овладение различными языковыми средствами, соотносящимися с аспектами языка: лексическим, грамматическим, фонетическим, с другой – умениями в четырех видах речевой деятельности);

  • полифункциональностью (может выступать как цель обучения и как средство приобретения сведений в самых различных областях знания).

Являясь существенным элементом культуры народа - носителя данного языка и средством передачи ее другим, иностранный язык способствует формированию у школьников целостной картины мира. Владение иностранным языком повышает уровень гуманитарного образования школьников, способствует формированию личности и ее социальной адаптации к условиям постоянно меняющегося поликультурного, полиязычного мира.

Иностанный язык расширяет лингвистический кругозор учащихся, способствует формированию культуры общения, содействует общему речевому развитию учащихся. В этом проявляется взаимодействие всех языковых учебных предметов, способствующих формированию основ филологического образования школьников.


Ценностные ориентиры содержания предмета «Английский язык»


Огромную важность в непрерывном образовании личности приобретают вопросы, требующие высокого уровня образования, связанного с непосредственным применением английского языка. Таким образом, расширяется круг школьников, для которых

английский язык становится профессионально и лично значимым предметом.

Особенность изучаемого курса состоит в формировании основных навыков и особого стиля мышления, которые способствуют развитию личности самостоятельной, способной к постоянному саморазвитию и самосовершенствованию; личности толерантной и открытой для знакомства с культурой и традициями других народов.

Изучение иностранного языка способствует развитию языковых компетенций, улучшает общую языковую культуру речи, в том числе и

родного языка.

Изучение английского языка развивает воображение, креативность.

Содержание уроков английского языка направлено на формирование таких ценностных ориентиров как: воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, дисциплинированность, последовательность, настойчивость и самостоятельность.


Место предмета в базисном учебном плане


Английский язык входит в общеобразовательную область «Филология». В соответствии с Федеральным базисным учебным планом для образовательных учреждений Российской Федерации на изучение иностранного языка в 5 классе отводится 3 часа в неделю. Общее количество учебных часов за год - 105.


Место курса в системе образования, его цели и задачи

Изучение английского языка направлено на достижение следующих целей:

Развитие коммуникативной компетенции на английском языке в совокупности ее составляющих - речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной:

  • развитие речевой компетенции - развитие сформированных на базе начальной школы коммуникативных умений в говорении, аудировании, чтении, письме с тем, чтобы школьники достигли общеевропейского допорогового уровня обученности (A2 / Pre intermediate / Waystage);

  • развитие языковой компетенции - овладение новыми языковыми средствами, обеспечивающие возможность общаться на темы, предусмотренные стандартом и примерной программой для данного этапа;

  • развитие социокультурной компетенции - приобщение к культуре и реалиям стран, говорящих на английском языке, в рамках более широкого спектра сфер, тем и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам учащихся 10–15 лет, соответствующих их психологическим особенностям; развитие их способности и готовности использовать английский язык в реальном общении; формирование умений представлять свою собственную страну, ее культуру в условиях межкультурного общения посредством ознакомления учащихся с соответствующим страноведческим, культуроведческим и социолингвистическим материалом, широко представленным в учебном курсе;

  • развитие компенсаторной компетенции - развитие умения в процессе общения выходить из затруднительного положения, вызванного нехваткой языковых средств за счет перифраза, использования синонимов, жестов и т. д.;

  • развитие учебно-познавательная компетенции - развитие желания и умения самостоятельного изучения английского языка доступными способами (в процессе выполнения проектов, через Интернет, с помощью справочников и т.п.), развитие специальных учебных умений (пользоваться словарями, интерпретировать информацию текста и др.), умения пользоваться современными информационными технологиями, опираясь на владение английским языком.

  • развитие и воспитание школьников средствами предмета «Иностранный язык»: понимания учащимися роли изучения языков международного общения в современном поликультурном мире, ценности родного языка как элемента национальной культуры; осознание важности английского языка как средства познания, самореализации и социальной адаптации; воспитание толерантности по отношению к иным языкам и культуре.

Задачи курса:

  • расширить языковой запас активной лексики согласно тематике устного общения;

  • усвоить речевые клише этикетного характера (знакомство, поздравление, благодарность, приветствие и т.д.);

  • осуществлять общение на английском языке согласно коммуникативно-речевым ситуациям;

  • составлять и представлять небольшие проекты;

  • ознакомиться с детскими зарубежными фольклором и доступными образцами художественной литературы на английском языке.


Результаты изучения предмета «Английский язык»


В результате обучения английскому языку в 5 классе ученик умеет:


  • начинать, вести и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;

  • расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;

  • рассказывать о своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе/селе, своей стране и стране изучаемого языка;

  • выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;

  • использовать перефраз, синонимичные средства в процессе устного общения;

  • выделять значимую информацию в коротких, несложных аутентичных прагматических текстов;

  • понимать на слух основное содержание и уметь определять тему текста, выделять главные факты, опуская второстепенные;

  • использовать переспрос, просьбу повторить;

  • ориентироваться в тексте на английском языке; прогнозировать его содержание по заголовку;

  • читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием основного содержания (определять тему, основную мысль; выделять главные факты, опуская второстепенные; устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);

  • читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;

  • читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;

  • заполнять анкеты и формуляры;

  • писать поздравления, личные письма с опорой на образец: расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же самое о себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка.



Основное содержание учебного предмета


Раздел 1. «Привет! Приятно снова тебя увидеть!». - 24 часа


Беседа о школе, школьных событиях, диалоги в форме этикетного общения, беседа о прошедших летних каникулах, описание позитивных и негативных моментов, связанных с прошедшими летними каникулами; написание дневника, написание рекламы, беседа о посещенных за время каникул местах и достопримечательностях, обсуждение школьных кружков в России и в Великобритании, написание личного письма, обсуждение хобби, установление правил для учителей и учеников, обсуждение Дня самоуправления в школе, беседа о школах в Великобритании, описание школьных форм в России и в Великобритании.

Усвоение нового лексического запаса темы.

Глаголы to speak, to say, to tell, конструкции и предложения в настоящем, прошедшем и будущем временах. Словообразование. Глаголы can, could, may. Глаголы to spend, to miss, to go, to take. Слова a few, a lot of, a little, many, much. Предлоги on, in, at, to, of. Конструкции like to do и like doing. Разделительные вопросы. Глаголы to be, to have, will/ shall, can/ could. Прилагательные-антонимы. Повелительное наклонение. Существительные во множественном числе.

Итоговый контроль: аудирование, чтение, письмо, говорение, контрольная работа по теме.


Раздел 2. «Мы собираемся в Лондон». - 24 часа


Беседа о пригласительных письмах, организация вечеринки, пикника. Устный пересказ истории. Работа с источниками информации. Сравнение российских и британских обычаев. Беседа о праздновании Нового года и Рождества в России и Великобритании. Обсуждение времен года и погоды. Написание поздравительных открыток к Новому году.

Усвоение нового лексического запаса темы.

Словообразование с помощью суффикса - tion. Модальным глаголом shall. Конструкция to be going to. Словообразование (глагол-существительное). Вопросительных слов what, how many, when. Глаголы в Present Simple и Present Continuous. Звуки [k], [s],[ө], [ə],[د :],[۸].

Итоговый контроль: аудирование, чтение, письмо, говорение, контрольная работа по теме.


Раздел 3. «Достопримечательности Лондона». - 30 часов


Беседа о Лондоне и других городах и достопримечательностях. Сравнение полученных знаний со знаниями одноклассников, описание действий описанных в учебнике персонажей. Описание мест, о которых говорится в учебнике. Выражение извинений в вежливой форме этикетного общения. Написание маленькой статьи и создание письменного описания своего места жительства. Беседа о местах, особо заинтересовавших учащихся. Беседа о еде, вкусах и этикетных нормах поведения за столом в России и в Великобритании. Написание открытки. Беседа о знаменитых людях России и Великобритании. Беседа о книгах. Устный пересказ истории.

Усвоение нового лексического запаса темы.

Нулевой артикль. Четырехзначные числа и даты. Соединительное чтение. Глаголы, употребляющиеся только в Present Simple. Определенный артикль “the” с названиями некоторых исторических учреждений и сооружений Москвы и Лондона. Слова: usually, often, sometimes. Специальные вопросы how many, why, when, what, which. Ключевых фраз английского этикета: Excuse me/ Sorry/ You΄re welcome/ Go along/ …to get to…/ Its very easy. Глаголы «быть» и «идти» в настоящем законченном времени. Сочетания It΄s worth … . Infinitive, Past Simple, Participle I, Participle II. Конструкции to be rich in, to be proud of, activity.

Итоговый контроль: аудирование, чтение, письмо, говорение, контрольная работа по теме.



Раздел 4. «Узнать больше друг о друге» -27 часов.


Диалог с целью запроса и получения личной информации. Монологическое описание достопримечательностей Лондона. Написание личного письма. Описание того, что нравится и не нравится. Сравнение собственного мнения с мнениями одноклассников. Написание краткой истории и пересказ. Беседа о друзьях и занятиях. Беседа о британских праздниках и традициях.

Усвоение нового лексического запаса темы

Утвердительные, отрицательные и вопросительные предложения. Слова и фразы a change, to change, an exchange, for a changе. Предлоги for, about, of, at, in, on, by, with, from. Отрицательные приставки в словообразовании un-, im-, in-, non-. Специальные вопросов who, when, why, what. Итоговый контроль: аудирование, чтение, письменное задание (написать ответ на письмо своему другу по переписке), монолог, диалог.

Итоговый контроль: аудирование, чтение, письмо, говорение, контрольная работа по теме.


Требования к уровню подготовки учащихся 5 классов


В результате изучения английского языка в 5 классе ученик должен:

знать/понимать:

  • основные значения изученных лексических единиц (250-260), а вместе со словарным запасом первых пяти лет обучения - примерно 900-950 лексических единиц; основные способы словообразования;

  • особенности структуры простых и сложных предложений; интонацию всех коммуникативных типов предложений;

  • признаки изученных грамматических явлений;

  • основные нормы речевого этикета;

  • роль владения иностранными языками в современном мире, особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка.

уметь:

говорение

В плане диалогического общения

1) Вести этикетный диалог и полилог в стандартных ситуациях общения в рамках тем учебника, используя соответствующие формулы речевого этикета: начать, поддержать, закончить разговор; выразить пожелание, благодарность; отреагировать на них;

2) Вариативно выражать просьбу, совет, предлагать, рекомендовать, уговаривать, убеждать, используя не только повелительные

предложения, но и различные синонимические средства с опорой на образец и без него; выразить согласие/ отказ;

3) Пользоваться различными видами диалога (этикетный диалог, диалог-расспрос, диалог- обмен мнениями), комбинируя их в зависимости от ситуации общения.

В плане монологического общения

1) Делать краткие сообщения ( о своей школе, о своих проблемах, о своем селе, о своих увлечениях, о достопримечательностях отдельных городов стран изуч. языка, о некоторых дотопримечательностях родной страны…);

2) Кратко передавать содержание прочитанного с непосредственной опорой на текст, а также с опорой на план к тексту, опорные слова;

3) Выражать свое отношение к прослушанному/прочитанному, приводя эмоциональные и оценочные суждения: понравилось/ не

понравилось, что было известно/ что ново, с чем можно согласиться/ с чем нельзя;

4) Описывать (характеризовать друзей, членов семьи, персонажей литературных произведений на основе усвоенной логико-семантической схемы: кто, каков, что делает, как, где, зачем; каково название, кем написано, где издано, о чем написано, кто главные

персонажи….)

Аудирование

1) Воспринимать и понимать на слухтексты с разными целями: с глубоким проникновением в их содержание, с пониманием основнонго

смысла, с выборочным извлечением информации;

2) Использовать в процессе слушания такие стратегии, как

  • Умение догадываться о значении некоторых слов по контексту

  • Умение догадываться о значении слов по словообразовательным элементам или по сходству звучания со словами родного языка

  • Умение обходить незнакомые слова, не мешающие пониманию основного содержания текста

  • Умение переспрашивать с целью уточнения содержания с помощью соответствующих клише

Чтение

1) читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием основного содержания, т. е. уметь понять текст в целом, выделить

основные факты, отделить основные факты от второстепенных, осмыслить главную идею текста;

2) читать несложные аутентичные тексты разных жанров с детальным пониманием с целью использования полученной

информации при решении различных коммуникативных задач через общение в устной и письменной форме;

3) читать текст с выборочным пониманием нужной информации, т.е. уметь извлечь интересующую информацию из текста в

результате беглого просмотра или выбрать нужный текст из серии предложенных.

Письменная речь

1) Самостоятельно и графически правильно выполнять письменные лексические и грамматические упражнения, используя в случае необходимости словарь;

2) Составлять подписи к картинкам;

3) Письменно фиксировать ключевые слова, фразы в качестве опоры для устного сообщения;

4) Письменно отвечать на вопросы по прочитанному тексту ( с опорой на текст) ;

5) Написать личное письмо или поздравление зарубежному сверстнику с опорой на образец (расспрашивая адресата и сообщая о себе, выражая благодарность, просьбу), используя словарь в случае необходимости; объѐм личного письма – 50-60 слов, включая адрес;

6) Заполнять анкету (указывая имя, фамилию,пол, возраст, гражданство, адрес);составлять вопросник для проведения интервью или анкетирования;

7) Написать сценарий небольшого мультфильма на знакомую тему;

8) Написать небольшую рекламу (статью) по предложенной (или выбранной самим учеником) теме.


Оценка достижения планируемых результатов освоения программы учебного курса


За письменные работы (контрольные работы, самостоятельные работы, словарные диктанты) оценка вычисляется исходя из процента правильных ответов:


Виды работ

Оценка «3»

Оценка «4»

Оценка «5»

Контрольные работы

От 50% до 69%

От 70% до 90%

От 91% до 100%

Самостоятельные работы, словарные диктанты

От 60% до 74%

От 75% до 94%

От 95% до 100%


Нормы оценки знаний, умений, навыков учащихся по английскому языку


Аудирование

Оценка «5» ставится в том случае, если коммуникативная задача решена и при этом обучающиеся полностью поняли содержание иноязычной речи, соответствующей программным требованиям для каждого класса.

Оценка «4» ставится в том случае, если коммуникативная задача решена и при этом обучающиеся полностью поняли содержание иноязычной речи, соответствующей программным требованиям для каждого класса, за исключением отдельных подробностей, не влияющих на понимание содержания услышанного в целом.

Оценка «3» ставится в том случае, если коммуникативная задача решена и при этом обучающиеся полностью поняли только основной смысл иноязычной речи, соответствующей программным требованиям для каждого класса.

Оценка «2» ставится в том случае, если обучающиеся не поняли смысла иноязычной речи, соответствующей программным требованиям для каждого класса.


Говорение

Оценка «5» ставится в том случае, если общение осуществилось, высказывания обучающихся соответствовали поставленной коммуникативной, задаче и при этом их устная речь полностью соответствовала нормам иностранного языка в пределах программных требований для данного класса.

Оценка «4» ставится в том случае, если общение осуществилось, высказывания обучающихся соответствовали поставленной коммуникативной задаче и при этом обучающиеся выразили свои мысли на иностранном языке с незначительными отклонениями от языковых норм, а в остальном их устная речь соответствовала нормам иностранного языка в пределах программных требований для данного класса.

Оценка «3» ставится в том случае, если общение осуществилось, высказывания обучающихся соответствовали поставленной коммуникативной задаче и при этом обучающиеся выразили свои мысли на иностранном языке с отклонениями от языковых норм, не мешающими, однако, понять содержание сказанного.

Оценка «2» ставится в том случае, если общение не осуществилось или высказывания обучающихся не соответствовали поставленной коммуникативной задаче, обучающиеся слабо усвоили пройденный материал и выразили свои мысли на иностранном языке с такими отклонениями от языковых норм, которые не позволяют понять содержание большей части сказанного.


Чтение

Оценка «5» ставится в том случае, если коммуникативная задача решена и при этом обучающиеся полностью поняли и осмыслили содержание прочитанного иноязычного текста в объёме, предусмотренном заданием, чтение обучающихся соответствовало программным требованиям для данного класса.

Оценка «4» ставится в том случае, если коммуникативная задача решена и при этом  обучающиеся полностью поняли и осмыслили содержание прочитанного иноязычного текста за исключением деталей и частностей.

Оценка «3»  ставится в том случае, если коммуникативная задача решена и при этом обучающиеся поняли, осмыслили главную идею прочитанного иноязычного текста в объёме, предусмотренном заданием, чтение обучающихся в основном соответствует программным требованиям для данного класса.

Оценка «2» ставится в том случае, если коммуникативная задача не решена, обучающиеся не поняли прочитанного иноязычного текста в объёме, предусмотренном заданием, чтение обучающихся соответствовало программным требованиям для данного класса.


Письмо

Оценка «5»  Коммуникативная задача решена полностью, применение лексики адекватно коммуникативной задаче, грамматические ошибки либо отсутствуют, либо не препятствуют решению коммуникативной задачи.

Оценка «4» Коммуникативная задача решена полностью, но понимание текста незначительно затруднено наличием грамматических и/или лексических ошибок.

Оценка «3»  Коммуникативная задача решена, но понимание текста затруднено наличием грубых грамматических ошибок или неадекватным употреблением лексики.

Оценка «2» Коммуникативная задача не решена ввиду большого количества лексико-грамматических ошибок или недостаточного объема текста.


Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности


п/п


Наименование раздела


Количество часов

Из них

Контроль аудирования

Контроль письменной речи

Контроль

говорения

Контроль навыков чтения


Контрольная работа

1

Привет! Приятно снова тебя увидеть!

24

1

1

1

1

1

2

Мы собираемся в Лондон.

24

1

1

1

1

1

3

Достопримечательности Лондона.

30

1

1

1

1

1

4

Узнаем друг друга лучше.

27

1

1

1

1

1


ИТОГО

105

4

4

4

4

4


Перечень учебно-методического и материально-технического обеспечения


Интернет-ресурсы

http://www.gov.ru/

http://mon.gov.ru/

http://www.ed.gov.ru/

http://standart.edu.ru/

http://fipi.ru/

http://www.englishteachers.ru/

http://www.studygerman.ru/online/manual/

http://www.mystudy.ru/

http://www.native-english.ru/

http://alleng.ru/

http://study.ru/support/handbook/

http://www.grammar.sourceworld.com/

http://en.wikipedia.org/wiki/GreatBritain/

http://www.greatbritain.ru/

http://www.visitbritain.com/


Материально-техническое обеспечение

Образовательный стандарт основного общего образования по английскому языку

Сборник авторских программ по английскому языку

Дидактические материалы к урокам английского языка

Тематические плакаты: алфавит, таблица звуков, карта России и Великобритании

карточки (буквы и звуки)


Компьютер (ноутбук), колонки, интерактивная доска, проектор.

Аудиоприложения к УМК М.З. Биболетовой и др. «Enjoy English»


Список литературы


1.

Программа

Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. Программа курса английского языка к УМК Английский с удовольствием / Enjoy English для 2-11 кл. общеобраз.учрежд. – Обнинск: Титул, 2012. – 56 с.


2.

Базовый учебник

Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. Английский язык: Английский с удовольствием / Enjoy English: Учебник для 5 класса общеобраз. учреждений. – Обнинск: Титул, 2013. – 208 с.


3.

Методическое пособие школьника

Биболетова М.З., Бабушис Е.Е.. Рабочая тетрадь к учебнику Английский с удовольствием / Enjoy English для 5 кл. общеобраз. учрежд. – Обнинск: Титул, 2013. – 80 с.


4.

Методическое пособие учителя

1. Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. Английский язык: Книга для учителя к учебнику Английский с удовольствием / Enjoy English для 5 кл. общеобраз. учрежд. – Обнинск: Титул, 2012. – 64 с.

2. Биболетова М.З. и др. Enjoy English 5: Поурочные разработки к учебнику английского языка/М.З. Биболетова.-Обнинск: Титул, 2013.

3. Аудиоприложение к учебнику английского языка для 5 класса общеобразовательных учреждений - Обнинск: Титул, 2011.

4. Target Speaking and Listening: Student`s Book / Гатауллина Н.А., Зеленова Н.О., Магарилл И.М. - Спб.: Береста, 2007. – 240 с.

5. Гатауллина Н.А. и др. target Vocabulary and Grammar! (in pictures)2. Лексика и грамматика в картинках 2 / Гатауллина Н.А., Магарилл И.М., Хохлова Н.Н. – 4-е изд. – Спб.: Береста, 2007. – 324 с.

6. Журина Т.Ю. 55 устных тем по английскому языку для школьников 5-11 кл. / Т.Ю. Журина. – 11-е изд., стереотип. М.: Дрофа, 2006. – 158 с.

7. Митловидов В.А. Все правила английского языка: справочное пособие / В.А. Миловидов. М.: АСТ «Астрель», 2009. - 256 с.

8. Образовательный стандарт основного общего образования по иностранному языку от 2004 г.

9. Примерная программа основного общего образования по английскому языку Рабочие программы по английскому языку. 2-11 классы. / Сост. Л.И. Леонтьева. – 2-е изд., доп., испр. – М.: ООО «Глобус», 2009. – 287 с.




Календарно-тематическое планирование по английскому языку 5 класс



Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 15.10.2015
Раздел Иностранные языки
Подраздел Конспекты
Просмотров186
Номер материала ДВ-066486
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх